Рабочая программа курсов Решение задач по биологии повышенной сложности 10-11 классы

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя  школа № 129 Советского района Волгограда»

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей естественнонаучного цикла МОУ СШ № 129 Протокол № 1 от ___.08.19г. Руководитель МО ______Ларичева С.Л..

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МОУ СШ № 129 ________________ Ляхова О.Г. «_____» _______________ 2019г.

УТВЕРЖДЕНО На Педагогическом совете протокол № 1 от 31.08.2019г. Введено в действие приказ № ___ от __.__.2019 г. Директор МОУ СШ № 129 Советского района Волгограда __________________ В. Ф. Вялец

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

Курсов «Решение задач по биологии повышенной сложности»

для учащихся 10- 11  класса

                                                                                        Составлена учителем химии, биологии  МОУ СШ № 129

Хамидовой Т. В.                                                                         

2019-2020 учебный год

курс «Решение задач по биологии повышенной сложности».

Пояснительная записка.

Программа элективного курса разработана в соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования по биологии и требованиями кодификатора ЕГЭ по биологии. Она направлена на оказание помощи школьникам в расширении, обобщение и систематизации знаний основных разделов биологии. Она направлена на выработку у учащихся основных компетенций в области биологии; на развитие у школьников понимания значения  разделов биологии в современном обществе. Программа курса ориентирует на подготовку компетентных людей, способных к активной творческой деятельности; развитие самостоятельности, формирование умений и навыков выполнения заданий и решения задач по основным разделам биологии. Программа курса является дополнением к изучению курса биологии на базовом уровне.

Биология изучается в базовом курсе биологии 10-ого и 11-ого классов общеобразовательной школы 1 час в неделю. Этого времени так мало, что его не хватает даже для прохождения программного материала. А ведь именно в 10-ом, 11-ом классах закладывается база знаний, на которую учащиеся опираются при подготовке сдачи ЕГЭ. Поэтому элективный курс по биологии для учащихся 11-ых классов, во-первых, весьма своевременный, во- вторых, он позволяет учащимся получать дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ, в-третьих, он позволяет удовлетворять познавательные интересы обучающихся в различных сферах человеческой деятельности. Элективный курс позволяет углубить и расширить знания обучающихся общих закономерностей биологической науки. Кроме того, после изучения каждого блока учащиеся имеют возможность закрепить полученные знания решением биологических задач, подавляющее большинство которых рекомендованы в сборниках ЕГЭ для тренировки. Другой целью курса является выявление детей способных к предмету, и помочь им лучше понять предмет, помочь им в дальнейшем правильно выбрать профессию, свой путь в жизни. Данный курс рассчитан на 17 часов, с расчетом по 1 часу в неделю

Программа составлена на основе:

1. Федеральногокомпонентагосударственныхстандартовосновногообщегоисреднего (полного) общего образования по биологии (базовый и профильный уровни) (приказ Минобразования России от 05.03.2004 No 1089).
2. КодификаторэлементовсодержанияитребованийкуровнюподготовкивыпускниковобразовательныхорганизацийдляпроведенияединогогосударственногоэкзаменапоБИОЛОГИИ,  Проект ,2019, подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением«ФЕДЕРАЛЬНЫЙИНСТИТУТПЕДАГОГИЧЕСКИХИЗМЕРЕНИЙ»
3. Программы биологии 5-11 классов. Авторы программы Т.С. Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.М.Константинов, В.С.Кучменко, А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш, Н.М.Чернова, Л.В.Симонова, И.М.Швец, М.З.Федорова, Г.А.Воронина
4. Биология: 11 класс : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, Т.Е.Лощилина, П.В.Ижевский; под ред. проф. И.Н.Пономарёвой. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2017. – 240 с. : ил.

Программа направлена на решение следующих задач:

1. Формирование научного миропонимания как компонента научного мировоззрения.
2. Формирование и расширение знаний об основах науки биологии на уровне ее современного состояния; овладение способами добывания и применения этих знаний
3. Раскрытие значения биологии в познании законов живой природы; роли общего биологического образования для повышения культуры учащихся и ориентирования культуры учащихся и ориентиров в будущей образовательной деятельности.
4. Формирование и развитие навыков и умений решения заданий и задач в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников.

Изучение разделов курса направлено на достижение целей:

- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема), развития современных представлений о живой природе, роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира;

- овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, находить и анализировать информацию о живых объектах, умений решения биологических задач;

- развитие познавательных интересов, путей развития современных научных взглядов, идей, теорий;

- воспитание понимания роли биологии как науки

- использование знаний и умений в повседневной жизни.

1.Расширие и углубление теоретической базы учащихся по биологии.

2.Научить учащихся правильно и быстро решать биологические задачи из сборников ЕГЭ

3.Развить и усилить интерес к предмету, подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ.

Для достижения указанных результатов обучения в данном курсе применяются лекционные занятия, практические занятия, посвященные решению биологических задач, зачет по курсу, защита рефератов.

Контролирующие материалы:

1.Для подведения итогов реализации учебной программы будут использованы зачет (итоговое тестирование)

2.Защита рефератов, защита профессии.

Учащиеся должны знать:

1.Основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина), учения В.И.Вернадского о биосфере, сущность законов Г.Менделя.

2.Структуру и функции биологических объектов: клетки, хромосом, генов, вида и экосистем.

3.Естественную классификацию органического мира.

4.Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие естественного и искусственного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере.

5.Закономерности наследственности и изменчивости.

6.Механизмы эволюционного процесса.

Учащиеся должны уметь:

1.Пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека на Земле.

2.Давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам.

3.Решать биологические задачи из различных сборников по подготовке к ЕГЭ, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах.

4.Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности.

5.Сравнивать биологические объекты, природные экосистемы и агроэкосистемы , биологические процессы и делать выводы на основе сравнения.

6.Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать.

N	Содержание (раздел, тема)		Количество часов	Характеристика деятельности учащегося	Дата проведения
					план	факт
	Раздел 1. Организм как биологическая система (21час)
1.	Царство Бактерии, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями		1	Выявлять отличительные признаки отдельных организмов; Уметь решать задачи повышенной сложности  Сравнивать  (и делать выводы на основе сравнения)Биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий,
2.	Царство Грибы, строение, жизнедеятельность, размножение. Использование грибов для получения продуктов питания и лекарств. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Лишайники, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе грибов и лишайников		1	Выявлять отличительные признаки отдельных организмов; Уметь решать задачи повышенной сложности  Сравнивать  (и делать выводы на основе сравнения)Биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий,
3.	Царство Растения. Строение (ткани, клетки, органы), жизнедеятельность и размножение растительного организма (на примере покрытосеменных растений). Распознавание (на рисунках) органов растений		1	Выявлять отличительные признаки отдельных организмов; Уметь решать задачи повышенной сложности  Сравнивать  (и делать выводы на основе сравнения)Биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий,
4.	Царство животных. Одноклеточные и многоклеточные животные. Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, роль в природе и жизни человека		1	Выявлять отличительные признаки отдельных организмов; Уметь решать задачи повышенной сложности  Сравнивать  (и делать выводы на основе сравнения)Биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий,
5.	Хордовые животные. Характеристика основных классов. Роль в природе и жизни человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных		1	Выявлять отличительные признаки отдельных организмов; Уметь решать задачи повышенной сложности  Сравнивать  (и делать выводы на основе сравнения)Биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий,
6.	Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: опорно-двигательной, покровной, кровообращения, лимфооттока. Размножение и развитие человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов		1	Выявлять отличительные признаки отдельных организмов; Уметь решать задачи повышенной сложности  Сравнивать  (и делать выводы на основе сравнения)Биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий,
7.	Внутренняя среда организма человека. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины		1	Выявлять отличительные признаки отдельных организмов; Уметь решать задачи повышенной сложности  Сравнивать  (и делать выводы на основе сравнения)Биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий,
8.	Семинарское занятие по теме «Организм как биологическая система»		1	Выявлять отличительные признаки отдельных организмов; Уметь решать задачи повышенной сложности  Сравнивать  (и делать выводы на основе сравнения)Биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий,
	Раздел2.Решение задач по генетике (21час)
9.	Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства.			Знать и понимать современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике, селекции, Уметь решать задачи повышенной сложности
10.	Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки.			Знать и понимать современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике, селекции, Уметь решать задачи повышенной сложности
11.	Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме		1	Знать и понимать современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике, селекции,  Сравнивать  (и делать выводы на основе сравнения) митоз и мейоз, бесполое и половое размножение, оплодотворение у растений и животных, внешнее и внутреннее оплодотворение; Уметь решать задачи повышенной сложности
12.		Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная система.	1	Знать и понимать современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике, селекции,  Сравнивать  (и делать выводы на основе сравнения) митоз и мейоз, бесполое и половое размножение, оплодотворение у растений и животных, внешнее и внутреннее оплодотворение; Уметь решать задачи повышенной сложности
13.		Чередование поколений в жизненном цикле растений  Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение	1	Знать и понимать современную биологическую терминологию и символику по цитологии, генетике, селекции,  Сравнивать  (и делать выводы на основе сравнения) митоз и мейоз, бесполое и половое размножение, оплодотворение у растений и животных, внешнее и внутреннее оплодотворение; Уметь решать задачи повышенной сложности
14.		Семинарское занятие по теме  «Решение задач по генетике»	1	Решать задачи повышенной сложности по цитологии, генетике (составлять  схемы скрещивания)
		Раздел2. Решение задач по молекулярной биологии (21час)
15.		Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот	1	Решать задачи разной сложности по цитологии
16.		Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Роль мейоза и митоза	1	Решать задачи разной сложности по цитологии Знать и понимать  митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений
17.		Семинарское занятие по теме  «Решение задач по молекулярной биологии»	1	Решать задачи разной сложности по цитологии

Краткое описание документа:

Программа элективного курса разработана в соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования по биологии и требованиями кодификатора ЕГЭ по биологии. Она направлена на оказание помощи школьникам в расширении, обобщение и систематизации знаний основных разделов биологии. Она направлена на выработку у учащихся основных компетенций в области биологии; на развитие у школьников понимания значения разделов биологии в современном обществе. Программа курса ориентирует на подготовку компетентных людей, способных к активной творческой деятельности; развитие самостоятельности, формирование умений и навыков выполнения заданий и решения задач по основным разделам биологии. Программа курса является дополнением к изучению курса биологии на базовом уровне.