Рабочая программа литература 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ       УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 44»

муниципального  образования  городской  округ   Симферополь Республики  Крым

РАССМОТРЕНО На заседании методического объединения учителей социально-гуманитарного цикла. Руководитель МО _______Э.С. Куртаджиева Протокол №___ от «____»______2019г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора  по УВР ________Л.М. Аметова «_____»________2019г.

УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ «СОШ № 44» __________Г.Н. Муртазаева Приказ №____ от «____»______2019г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по  литературе

5-В класс

    Учитель: Хусаинова Эльмира Энверовна

2019-2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе разработана на основе Федерального   государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа по литературе для обучающихся 5-В класса основной общеобразовательной школы составлена в соответствии с нормативными документами и разработана на основе Примерных программ по учебным предметам. Литература. 5-6 классы. – М.: Просвещение, 2014г.

Рабочая программа ориентирована на учебник В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. Литература 5 класс: Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электрон. носителе.: В 2 ч. - М.: Просвещение, 7- издание, 2017.

Согласно учебному плану на изучение литературы отводится в 5-В классе 2 часа в неделю, 68 часов в год, 34 учебные недели.

Учебник В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. Литература 5 класс: Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электрон. носителе.: В 2 ч. - М.: Просвещение, 7- издание, 2017.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

 • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

 • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой и других видов деятельности;

 • формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

 • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

 • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

 • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

 • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

 • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

 • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

 • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

 • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

 • понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX— XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

 • умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

• формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценки;

• умение интерпретировать (в отдельных случаях) изученные литературные произведения;

 • понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

 • восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; • умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог; • написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского языка в эстетической функции, роли изобразительно - выразительных языковых средств в создании художественных литературных произведений.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА (68 ч)

Введение (1ч)

Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

Устное народное творчество (6ч)

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, частушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.

Русские народные сказки.

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.

Из древнерусской литературы (1 ч)

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Притча». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись.

Из литературы XVIII века (1 ч)

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя, Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.

Из литературы XIX века (27 ч)

Русские басни.

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица»,  «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).

Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.

Антоний Погорельский. Краткий рассказ о писателе.

«Черная курица, или Подземные жители». Фантастическое и достоверно – реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание.

 Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ и писателе.

«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

Теория литературы. Фантастика. Юмор.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.

 «Мороз, Красный нос»(отрывок из поэмы «Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права.духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворения «Чудная картина», «Весенний дождь», «Задрожали листы, облетая…»» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и ДИна. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение. Сюжет.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор.

Поэты XIX века о Родине и родной природе (2 ч)

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро»; Ф.И. Тютчев «Как весел грохот летних бурь…»;А.Н. Майков «Ласточки»;  И.С. Никитин «Зимняя ночь в деревне» (отрывок); И.З.Суриков «Зима»(отрывок). Выразительное чтение стихотворений.

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

Из литературы XX века (16 ч)

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.

Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворения «Я покинул родимый дом..», Низкий дом с голубыми ставнями…» - поэтическое изображение родной природы, Родины. Своеобразие языка есенинской лирики.

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок.художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу.основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.

Поэты о Великой Отечественной войне (1941 - 1945гг.) Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

 Писатели и поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе (2 ч)

И.Бунин «Помню - долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон-Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки о обобщенный образ России.

Писатели улыбаются (2 ч)

Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Теория литературы. Юмор.

Юлий Черсанович Ким. Краткий рассказ о писателе.

«Рыба – кит». Стихотворение-шутка.

Теория литературы. Стихотворения-песни. Песни-шутки. Песни-фантазии.

Из зарубежной литературы (8 ч)

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада.

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо»(отрывок). Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды.

 Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера»(отрывок). Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Учебный  раздел ( тема)	Часы на изучение тем раздела	В том числе
			Внеклассное чтение	Контрольные работы
				Контрольная работа  (тест)	Классное сочинение	Домашнее сочинение
1.	Введение	1	-	-	-	-
2.	Устное народное творчество	6	-	-	-	-
3.	Древнерусская литература	1	-	-	-	-
4.	Из  русской литературы 18в.	1	-	-	-	-
5.	Из русской литературы 19 в.	27	3	1	1	-
6.	Русские поэты 19 в. о Родине	2	-	-	-	-
7.	Из русской литературы 20 в.	16	-	-	-	1
8.	Писатели и поэты 20 в. о Родине	2	-	-	-	-
9.	Писатели улыбаются	2	-	-	-	-
10.	Из зарубежной литературы	8	1	-	1	-
11.	Обобщение изученного за год	1	-	-	-	-
12.	Подведение итогов	1	-	-	-	-
	Всего учебных часов за год	68	4	1	2	1
	Из них, УРР	8

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  СОСТАВЛЕНО  С УЧЕТОМ ФЕДЕРАЛЬНЫХ И РЕГИОНАЛЬНЫХ ПРАЗДНИКОВ
№ урока	Дата		Название раздела и тема урока	Примечание
	План	Факт
ВВЕДЕНИЕ 1 час
1.	05.09		Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО  6 часов
2.	06.09		Русский фольклор. Малые жанры фольклора. Детский фольклор
3.	12.09		Сказка как особый жанр фольклора «Царевна-лягушка» - встреча с волшебной сказкой. Изобразительный характер формул волшебной сказки.
4.	13.09		Народная мораль в характерах и поступках героев.  Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники
5	19.09		«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания
6	20.09		Особенности сюжета сказки. Нравственное превосходство главного героя
7	26.09		Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель»
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1 час
8	27.09		Возникновение древнерусской литературы. «Повесть временных лет». «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII в 1 час
9	03.10		М. Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…»
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  XIX в. 27 часов
10	04.10		Русские басни. Басня как литературный жанр. И.А. Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне» Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом»
11	10.10		Р/р. №1 Жанр басни. Повествование и мораль в басне
12	11.10		В/ч №1. Басенный мир Ивана Андреевича Крылова
13	17.10		В.А. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.
14	18.10		Баллада В.А. Жуковского «Кубок»
15	24.10		А.С. Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Няне». «У лукоморья…»
16	25.10		Р/р№2. Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа
17	07.11		А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Борьба добрых и злых сил Помощники царевны. Народная мораль, нравственность.  Королевич Елисей. Победа добра над злом
18	08.11		В/ч№2.Сказки А.С. Пушкина. Поэма «Руслан и Людмила»
19	14.11		Антоний Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Черная курица, или Подземные жители»
20	15.11		Фантастическое и достоверно-реальное в сказке. Нравоучительное содержание
21	21.11		М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино»
22	22.11		Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино»
23	28.11		Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Сюжет повести «Заколдованное место». Реальное и фантастическое в сюжете повести
24	29.11		Н.В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»
25	05.12		Контрольная работа №1 по произведениям 1-ой половины 19в.
26	06.12		«Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»
27	12.12		Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»
28	13.12		И.С. Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму». Герасим и Муму.
29	19.12		История отношений Герасима и Татьяны. Герасим и его окружение Осада каморки Герасима.  Счастливый год Прощание с Муму.
30	20.12		Р/р №3. Классное сочинение №1 Духовные и нравственные качества Герасима – сила, достоинство, сострадание, великодушие, трудолюбие. (письменно)
31	26.12		А.А. Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь»
32	27.12		Л.Н. Толстой. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа.
33	16.01		Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Странная дружба Жилина и Дины
34	17.01		Р/р№4. Краткость и выразительность языка рассказа
35	23.01		А.П. Чехов. Слово о писателе. «Хирургия»
36	24.01		В/ч№3. Юмор и сатира в творчестве А.П. Чехова
РУССКИЕ ПОЭТЫ XIX в. О РОДИНЕ 2 часа
37	30.01		Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф.И. Тютчев, А.Н. Плещеев. Образ лета. И.С. Никитин
38	31.01		Р/р№5. Образы русской природы в поэзии. Рифма, ритм. Анализ стихотворения
ИЗ  РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX В. 16 часов
39	06.02		И.А. Бунин: страницы биографии. Рассказ «Косцы»
40	07.02		В.Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе»
41	13.02		Повесть. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе». В.Г.Короленко.   «В дурном обществе».   Нравственные проблемы, вставшие перед героем повести. VII—VIII гл.
42	14.02		Глава «Кукла» - кульминация повести. Простота и выразительность языка повести
43	20.02		Р/Р№6. Подготовка к домашнему сочинению №1 «Путь Васи к правде и добру»
44	21.02		С.А. Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина
45	27.02		Р/р№7.Стихотворение «С добрым утром!». «Картинки из моего детства»
46	28.02		П.П. Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя. «Медной горы Хозяйка». Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе
47	05.03		«Малахитовая шкатулка». Сказы П.П. Бажова
48	06.03		К. Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки.  Нравственные уроки сказки «Теплый хлеб».
49	12.03		К. Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы»
50	13.03		С.Я. Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев» Положительные и отрицательные герои. Художественные особенности пьесы-сказки Роды и жанры литературы. Герои пьесы-сказки.
51	26.03		А.П. Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита». Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита».
52	27.03		В.П. Астафьев: детство писателя. «Васюткино озеро» Сюжет рассказа, его герои.  Человек и природа в рассказе
53	02.04		В.П. Астафьев: детство писателя. «Васюткино озеро» Сюжет рассказа, его герои.  Человек и природа в рассказе
54	03.04		Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А. Твардовский. «Рассказ танкиста». Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.М. Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…».
ПИСАТЕЛИ И ПОЭТЫ XX В. О РОДИНЕ 2 часа
55	09.04		Русские поэты 20 в. о Родине и родной природе (И.А. Бунин, А. Блок, С. Есенин и др.)  Анализ стихотворения И.А. Бунина. «Помню – долгий зимний вечер…»
56	10.04		Картина В.М. Васнецова «Аленушка». А. Прокофьев «Аленушка» («Пруд заглохший весь в зеленой ряске…»). Д.Б. Кедрин «Аленушка» («Стойбище осеннего тумана..»)  Н.М. Рубцов. «Родная деревня». Дон-Амина- до. «Города и годы»
ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ  2 часа
57	16.04		Саша Черный. Краткий рассказ о поэте. Образы детей в рассказе «Кавказский пленник» Саша Черный «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики. Юмор и его роль в рассказе
58	17.04		Стихотворения-шутки. Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит».
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 8 часов
59	23.04		Д. Дефо. Рассказ о писателе. «Робинзон Крузо»: необычайные приключения героя.  Д. Дефо. «Робинзон Крузо»: характер героя
60	24.04		Х.К. Андерсен и его сказочный мир. Сказка «Снежная королева» Два мира сказки «Снежная королева»
61 62	30.04 07.05		Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера Том Сойер и его друзья
63	08.05		Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе). «Сказание о Кише»
64	14.05		Р/Р№8. Классное сочинение №2 по произведениям зарубежной литературы (письменно)
65	15.05		В/ч№4 Писатели-сказочники и их герои
66	21.05		Р.Л. Стивенсон. «Вересковый мёд»: верность традициям предков
ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ЗА ГОД 1 час
67	22.05		Обобщение изученного материале за курс 5 класса
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ГОДА 1 час
68			Подведение итогов года. Рекомендации на лето

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

№ п/п	Тема урока	Дата по плану	Причина коррекции	Корректирующие мероприятия	Дата по факту