Рабочая программа. Литература. 9 класс. Учебник авторов В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина, И.С. Збарского

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение  «Шаминская основная общеобразовательная школа» Алексеевского муниципального района Республики Татарстан

ОБСУЖДЕНО:                                                                   СОГЛАСОВАНО:                                                    УТВЕРЖДЕНО:

на заседании МО учителей историко-          

   филологического     цикла                                                    Заместитель                                                        Директор МБОУ

    Протокол № 1от 26.08.2015 г.                                     директора по УВР                                                  «Шаминская  ООШ»

                                                                                                 _________ Егорова О.А.                                     ________ Юлдашева В.Н.                                                                                                           

Рук. МО: ______Абдуллина О.А.                                            01.09.2015 г.                                              Приказ  № 67/15 от 1.09.2015 г.

                                                                                                      РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя русского языка и литературы

высшей квалификационной  категории

Абдуллиной Ольги Анатольевны

по литературе   для  учащихся 9-го    класса

РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета

                                                                                     протокол №  1 от 28.08.2015 г.

2015- 2016 учебный год

РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка.

Рабочая  программа по литературе для 9 класса к учебнику «Литература. 9 класс»  авторов В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва, В.И. Коровина, И.С. Збарского. Издательство «Просвещение», 2012 г. (включённому  в  Федеральный  перечень  учебников.Приказ  МО и Н РФ (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 года  N 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями от 8.06.2015, № 576) составлена  на основе:  Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004 года);

Примерной программы основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения;  Программы общеобразовательных учреждений. Литература.5—11 классы (Базовый уровень).10—11 классы (Профильный уровень). Под редакцией В. Я. Коровиной. Издательство «Просвещение», 2010г; Образовательной программы основного общего образования МБОУ «Шаминская основная общеобразовательная школа» Алексеевского муниципального района Республики Татарстан (Приказ № 77/13 от 01.09.2013 г.).

 В соответствии с учебным планом образовательной организации на 2015-2016 учебный год на преподавание литературы в 9 классе отводится 3 часа (102 часа в год).

Виды контроля:

- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть, развёрнутый ответ на вопрос, викторина, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи, лекции учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-литературную темы, презентации проектов;

- итоговый: анализ стихотворения, развёрнутый ответ на проблемный вопрос, литературный ринг, выполнение заданий в тестовой форме.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.

Курс литературы в 9 классе строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, который решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Ведущая линия изучения литературы в 9 классе – литература как величайшая духовно-эстетическая ценность, освоение идейно-эстетического богатства родной литературы, ее лучших образцов.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

•  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечест­венной культуры;

•  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; фор­мирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи уча­щихся;

•  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

•                   овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и

необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

         Чтение и изучение произведений зарубежной литературы проводится в конце изучения курса литературы в 9 классе.

Концентр 5-9 классов готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11 классов, формирует грамотного читателя. Теория литературы помогает проследить исторические изменения в поэтике литературных родов и жанров. 

РАЗДЕЛ 2. Содержание тем учебного курса

Введение (1 ч.).

Литература и ее роль в духовной жизни человека.

Шедевры родной литературы. Формирование потребно­сти общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.

Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).

Литература Древней Руси (3 ч.)

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный харак­тер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.

«Слово о полку Игореве».История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произве­дения. Значение «Слова...» для русской литературы после­дующих веков.

Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.

Русская литература ХVIII века ( 7ч.+ 1ч. к.р. )

Характеристика русской литературы XVIII века.

Граж­данский пафос русского классицизма.

Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.

«Вечернее размышление о Божием величестве при слу­чае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Им­ператрицы Елисаветы Петровны 1747 года».Прославле­ние Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.

Теория литературы. Ода как жанр лирической по­эзии.

Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Об­зор.)«Властителям и судиям».Тема несправедливости силь­ных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламаци­онные интонации.

«Памятник».Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особен­ности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства.

Гораций. Слово о поэте.

Ода «Я воздвиг памятник...».Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслу­гах — знакомство римлян с греческими лириками. Тради­ции горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина.

Александр Николаевич Радищев. Слово о писателе. «Путешествие   из   Петербурга   в   Москву».(Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Кри­тика крепостничества. Автор и путешественник. Особенно­сти повествования. Жанр путешествия и его содержатель­ное наполнение. Черты сентиментализма в произведении. Теория   литературы. Жанр путешествия.

Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе.

Повесть «Бедная Лиза»,стихотворение «Осень».Сенти­ментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты рус­ской литературы.

Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).

Произведения  литературы I половины ХIХ века ( 48ч.+ 1 ч. к.р.+6 ч. р.р)

Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе.

Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.)«Море».Романтический образ моря.«Невыразимое».Границы выразимого. Возможности по­этического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову.«Светлана».Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые пред­сказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фанта­стической баллады. Нравственный мир героини как средо­точие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.Теория литературы. Баллада (развитие представ­лений).

Александр Сергеевич Грибоедов ( 8+1р.р. )Жизнь и творчество. (Обзор.)«Горе от ума».Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров.«Мильон терзаний»).Преодоление канонов классицизма в комедии.

Александр Сергеевич Пушкин(15+3 ч. р.р.)Жизнь и творчество. (Обзор.) В.Г. Белинский «Сочинения  Александра Пушкина» (8,9 статьи).Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...».Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии...Поэма «Цыганы».Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы.

«Евгений Онегин».Обзор содержания. «Евгений Оне­гин» — роман в стихах. Творческая история. Образы глав­ных героев. Основная сюжетная линия и лирические от­ступления.Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Оне­гина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (при­жизненная критика — В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика — А. А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки).

«Моцарт и Сальери».Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа миро­восприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.Теория литературы. Роман в стихах (начальные пред­ставления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).

Михаил Юрьевич Лермонтов(13ч. + 1 ч. р./р.).Жизнь и творчество. (Обзор.)«Герой нашего времени».Обзор содержания. «Герой на­шего времени» — первый психологический роман в рус­ской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.Особенности

композиции. Печорин — «самый любопыт­ный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский).Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вер-нер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист»и ее философско-композиционное значение. Споры о романтиз­ме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой наше­го времени» в критике В. Г. Белинского.Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Про­рок», «Нет, не тебя так пылко я люблю...».Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.Теория литературы. Понятие о романтизме (закреп­ление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (на­чальные представления).

Николай Васильевич Гоголь( 9+1р.р. ).Жизнь и творчество. (Обзор)«Мертвые души»— история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичи­ков — «приобретатель», новый герой эпохи.Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавер­шенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чи­чикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белин­ского.

Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер ко­мического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).

 Произведения русской литературы второй половины ХIХ века ( 8+1р.р. )

Александр  Николаевич Островский.  Слово о писателе. Комедия «Свои люди - сочтёмся».

«Бедность не порок».Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна   и   приказчик   Митя   —   положительные   герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты. Теория  литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).

Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе.«Белые ночи».Тип «петербургского мечтателя» — жад­ного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчаст­ного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентименталь­ности» в понимании Достоевского.Теория   литературы. Повесть (развитие понятия).

Иван Сергеевич Тургенев «Ася». Проблема счастья в повести. Автор и рассказчик. Образ «тургеневской девушки». Лиризм повести. Злободневное и вечное в повести.

Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе.«Юность».Обзор содержания автобиографической три­логии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конф­ликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептициз­мом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внут­ренний монолог как форма раскрытия психологии героя.

Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.«Тоска», «Смерть чиновника».Истинные и ложные ценности героев рассказа.«Смерть чиновника». Эволюция образа маленького чело­века в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.Теория литературы. Развитие представлений о жан­ровых особенностях рассказа.

 Из поэзии XIX века

Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете.  А.К. Толстой.Многообра­зие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений.Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.

Русская литература ХХ века  (18 ч. + 1 ч. к.р.).

Проза.

Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.

Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.Рассказ«Тёмные аллеи».Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.

Михаил Афанасьевич Булгаков.  Слово о писателе.Повесть «Собачье сердце».История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэти­ка Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.Теория литературы. Художественная условность, фан­тастика, сатира (развитие понятий).

Михаил Александрович Шолохов.  Слово о писателе.Рассказ «Судьба человека».Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и тру­женика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней приро­ды для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.Теория литературы. Реализм в художественной ли­тературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).

Александр Исаевич Солженицын.  Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.Теория   литературы. Притча (углубление понятия).

Русская литература ХХ века. Поэзия

Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Много­образие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века.Штрихи  к портретам

Александр Александрович Блок. Слово о поэте. «О, я хочу безумно жить»,«Ветер принес издалека...», «Заклятие огнем и мра­ком», «Как тяжело ходить среди людей...», «О доблестях, о подвигах, о славе...».Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.

Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте.«Вот уж вечер...», «Гой ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...».Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений по­эта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.

Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте.«Послушайте!», «Прозаседавшиеся», «А вы могли бы?», «Нате!», «Люблю». Новаторство Маяковского-поэта. Своеоб­разие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.

Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте. «Идешь,   на  меня  похожий...»,   «Бабушке»,   «Моим стихам, написанным так рано…», «Красною кистью…», «Семь холмов, как семь колоколов, «Стихи о Москве».Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте.«Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст».Стихотворения о че­ловеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.

Анна Андреевна Ахматова.  Слово о поэте.«Родная земля».Стихотворные произведения из книг «Чётки», «Белая стая» («Мне голос был, он звал утешно»), «Вечер», «Подорожник», «Трост­ник», «Бег времени».Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.

Иосиф Александрович Бродский. «Письма римскому другу», «Прощай, позабудь, не обессудь» (1957 г.), «А.А. Ахматовой» (1962 г.) («Закричат и захлопочут петухи»). Андрей Андреевич  Вознесенский. Мотивы лирики.Первые сборники стихов поэта - "Парабола" и "Мозаика" (1960 г.).  Цикл г. стихов "40 лирических отступлений из поэмы "Треугольная груша" (1962).

Борис Леонидович Пастернак.  Слово о поэте.«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест...».Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предмет­ность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.

Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте.«Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери», «Страна Муравия»(отрывки из поэмы). Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.Теория литературы. Силлаботоническая и тоничес­кая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмов­ки (углубление представлений).

Осип ЭмильевичМандельштам. Первые опубликованные стихотворения: «Невыразимая печаль…», «Дано мне тело – что мне делать с ним…», «Медлительный снежный улей…». Тема была иллюзорности  действительности. Философское звучание стихов сборника   «Камень». Мир природы в стихотворениях «Раковина», «Есть иволги в лесах, и гласных долгота…».События революции  в стихотворениях «Прославим, братья, сумерки свободы…», «Когда октябрьский нам готовил временщик…» и в сборнике «Tristia» («Скорби»), тема любви в сборнике.Тема Петербурга, трагическое чувство гибели, умирания и пустоты  в стихотворениях «В Петрополе прозрачном мы умрём…», «Мне холодно. Прозрачная весна…», «В Петербурге мы сойдёмся снова…», «На страшной высоте блуждающий огонь!..». Высокая книжная поэзия Мандельштама, отсылки к мировой культуре. Стихотворения «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Бах», «Кинематограф», «Ода Бетховену» показывают, что дает поэту вдохновение для творчества. Сборник «Камень

Песни  и  романсы на стихи  поэтов XIX—XX веков (1 ч.)

А.К. Толстой «Средь шумного бала, случайно»,Н. Языков. «Пловец» («Нелюдимо наше море...»); В. Сол­логуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукой...»); Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на до­рогу...»); А. Вертинский. «Доченьки»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...». Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального ис­кусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.

Из зарубежной литературы ( 4 ч. )

Данте Алигьери. Слово о поэте.«Божественная комедия»(фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение бо­жественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным чело­веком, разумом поэта). Универсально-философский харак­тер поэмы.

Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творче­стве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрож­дения.«Гамлет»(обзор с чтением отдельных сцен по выбо­ру учителя, например: монологи Гамлета из сцены пя­той  (1-й акт), сцены первой (3-й акт),  сцены четвертой(4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гам­лета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой ли­тературы. Сонеты. Шекспир и русская литература.Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).

Иоганн Вольфганг Гёте. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Про­свещения.«Фауст»(обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например:«Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).«Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Проти­востояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небе­сах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопо­ставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен.Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература.Теория литературы. Философско-драматическая по­эма.

Обобщение по изученным темам (1 ч.).

Список произведений для заучивания наизусть

Слово о полку Игореве (Вступление или «Плач Ярославны»).

М.В. Ломоносов. Вечерние размышления о Божием величие при случае великого северного сияния (отрывок).

Г.Р. Державин. Властителям и судиям. Памятник (на выбор).

Н.М. Карамзин. Осень.

А.С. Грибоедов. Горе от ума (один из монологов Чацкого).

А.С. Пушкин. К Чаадаеву. Анчар. Мадонна. Пророк. «Я вас любил…»

«Евгений Онегин» (отрывок)

М.Ю. Лермонтов. Смерть поэта. «И скучно и грустно…». Родина. Пророк.молитва.

А.А. Блок. «Ветер принес издалека…», «Ушла. Но гиацинты ждали», «О доблестях, о подвигах, о славе…» (по выбору)

С.А. Есенин. «Край ты мой заброшенный…», «Гой, ты, Русь моя родная…», «Разбуди меня завтра рано», «Отговорила роща золотая» (по выбору)

В.В. Маяковский. Люблю (отрывок).

М.И. Цветаева. «Идешь на меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…». Стихи о Москве. Стихи Блоку. Из циклов «Ахматовой», «Родина» (по выбору).

Н.А. Заболоцкий. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…». О красоте человеческих лиц. Можжевеловый куст. Завещание. (по выбору).

А.А. Ахматова. Сероглазый король. Молитва. «Не с теми я, кто бросил землю…»»Что ты бродишь, неприкаянный…», Муза, «И упало каменное слово…» (по выбору).

А.Т. Твардовский. Весенние строчки. «Земля! От влаги снеговой…» (Страна Муравия). «Я убит подо Ржевом…».

РАЗДЕЛ 3. Учебно- тематическое планирование

Количество часов в год: 102

Количество часов в неделю: 3

№ п/п	Наименование разделов
		Кол.-во плановых уроков	Кол.-во  контрольных уроков	Кол.-во уроков по развитию речи	Всего кол.-во часов по разделу
1	Введение	1	-		1
2	Литература Древней Руси	3	-	-	3
3	Произведения русской литературы ХVIII века	7	1	-	8
4	Произведения  русской литературы  ХIХ века	56	1	7	64
	Произведения русской литература ХХ века.	18	1	-	19
	Песни  и  романсы на стихи  поэтов XIX—XX веков	1	-	-	1
	Произведения  зарубежной литературы	4	1		5
	Обобщение по изученным темам.	-	1	-	1
	Итого	91	5	7	102

Календарно – тематическое планирование

№ п./п.	Кол.-во часов	Тема раздела, урока	Дата проведения
			план		Факт
1	1	Введение (1 ч.). Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека.
2	1	Литература Древней Руси (3 ч.) Самобытный характер древнерусской литературы «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы
3	1	Система образов «Слова…». Особенности языка и жанра произведения.
4	1	Образ русской земли в «Слове…», основные идеи произведения
		Произведения русскойлитературы ХVIII века ( 7ч.+ 1ч. к.р. )
5	1	Характеристика русской литературы  ХVIII века.
6	1	М.В. Ломоносов. Прославление Родины, мира, жизни и просвещения в произведениях. Жанр оды.
7	1	Г.Р.Державин: поэт и гражданин. Обличение несправедливой власти в произведениях.Тема поэта и поэзии в лирике.
8	1	Гораций. Ода «Я воздвиг памятник». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия.
9	1	А.Н.Радищев. Главы «Путешествия из Петербурга в Москву» Особенности повествования, содержательного наполнения, жанра путешествия.
10	1	Н.М.Карамзин – писатель и историк. Сентиментализм как литературное направление.
11	1	Н.М.Карамзин «Осень», «Бедная Лиза» - произведения сентиментализма. Новые черты русской литературы. Внимание к внутренней жизни человека.
12	1	Контрольная работа по разделу «Русская литература XVIIIвека».
		Произведения русской  литературы  ХIХ века ( 48ч. + 6 ч. р.р.+ 1 ч. к.р.)
13	1	Золотой век русской литературы (обзор).
14	1	В.А.Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). «Море», «Невыразимое» - границы выразимого в слове и чувстве.
15	1	В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Особенности жанра. Нравственный мир героини баллады.
		А.С.Грибоедов( 8ч. +1ч.р.р. )
16	1	А.С.Грибоедов Жизнь и творчество.
17	1	А.С.Грибоедов «Горе от ума». Первые страницы комедии. Знакомство с героями. 1-е действие комедии.
18	1	А.С.Грибоедов «Горе от ума». «Век нынешний и век минувший». 2-е  действиекомедии.
19	1	А.С.Грибоедов «Горе от ума». «Можно ль против всех!» 3-е действие комедии.
20	1	А.С.Грибоедов «Горе от ума». «Не образумлюсь, виноват…» 4-е действие.
21	1	Семинарское занятие. Молодое поколение и  нравственный идеал в комедии А.С. Грибоедова
22	1	Семинарское занятие. Молодое поколение и  нравственный идеал в комедии А.С. Грибоедова«Горе от ума».
23	1	И.А.Гончаров «Мильон терзаний». Работа с критической литературой.
24	1	Р.р. Сочинение  обучающего характера по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».
		А.С.Пушкин( 15+3р.р.)
25	1	А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве.
26	1	Основные мотивы лирики А.С.Пушкина. В.Г. Белинский «Сочинения Александра Пушкина» (8, 9 статьи).
27	1	Развитие темы свободы в творчестве А.С.Пушкина.
28	1	Дружба и друзья в лирике А.С.Пушкина.
29	1	Любовная лирика А.С.Пушкина.
30	1	Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина( «Я памятник…», «Пророк». Обучение анализу одного стихотворения).
31	1	Р.р. Устный анализ лирического стихотворения А.С.Пушкина.
32	1	А.С.Пушкин «Цыганы». Романтическая поэма: особенности композиции, образной системы, содержания, языка.
33	1	Творческая история романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
34	1	А.С.Пушкин «Евгений Онегин». Онегин и столичное дворянское общество.
35	1	А.С.Пушкин «Евгений Онегин». Онегин и поместное дворянское общество.
36	1	А.С.Пушкин «Евгений Онегин». Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.
37	1	А.С.Пушкин «Евгений Онегин». Татьяна и Ольга Ларины. Татьяна – нравственный идеал Пушкина.
38	1	А.С.Пушкин «Евгений Онегин». Татьяна и Онегин.
39	1	Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа  «Евгений Онегин».
40	1	А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери» - проблема «гения и злодейства».
41	1	Р. р.  Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
42	1	Р.р. Сочинение  по роману А.С. Пушкина  «Евгений Онегин».
		М.Ю.Лермонтов (13ч. + 1 ч. р.р.)
43	1	Лирика М.Ю.Лермонтова. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике.
44	1	Тема одиночества в лирикеМ.Ю. Лермонтова
45	1	Образ поэта – пророка в творчестве М.Ю. Лермонтова.
46	1	Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним.
47	1	Эпоха безвременья в лирике М.Ю. Лермонтова.
48	1	М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени» - первый психологический роман. История создания, обзор содержания, сложность композиции.
49	1	М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени». Печорин как представитель «портрета поколения».
50	1	М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени». Печорин и Максим Максимыч.
51	1	М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени». «Тамань». Печорин в обществе «честных контрабандистов».
52	1	М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени». «Княжна Мэри». Печорин и «водяное общество».
53	1	М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени». Можно ли назвать Печорина фаталистом?
54	1	М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени».  «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.Печорин в системе образов романа.
55	1	Романтизм и реализм романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Роман в оценке В.Г.Белинского.
56		Р.р. Сочинение по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
		Н.В.Гоголь( 9ч. +1ч.р.р. )
57	1	Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. Проблематика и поэтика первых сборников «Вечера …», «Миргород».
58	1	Н.В.Гоголь. Цикл «Петербургские повести».
59	1	Н.В.Гоголь. Поэма «Мёртвые души». Замысел, история создания. Особенности жанра и композиции. Смысл названия.
60	1	Н.В.Гоголь. Поэма «Мёртвые души». Манилов и Коробочка.
61	1	Н.В.Гоголь. Поэма «Мёртвые души». Собакевич и Ноздрёв.
62	1	Н.В.Гоголь. Поэма «Мёртвые души». Чичиков у Плюшкина
63	1	Н.В.Гоголь. Поэма «Мёртвые души». «Город никак не уступал другим губернским городам»
64	1	Н.В.Гоголь. Поэма «Мёртвые души». Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой.  «Мёртвые» и «живые» души. Образ автора.
65	1	Н.В.Гоголь.Поэма «Мёртвые души». Образ России в поэме.
66	1	Р.р.Сочинение по творчеству Н.В. Гоголя.
67	1	Контрольная работа по разделу «Русская литература первой половины  XIXвека».
		Русская литература второй половины ХIХ века (8ч. + 1ч. р.р)
68	1	А.Н.Островский. Слово о писателе. Пьеса «Свои люди-сочтёмся».
69	1	А.Н.Островский. Пьеса «Бедность не порок»: особенности сюжета, патриархальный мир, любовь и её влияние на героев.
70	1	Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Юность». Формирование личности героя повести.
71	1	А.П.Чехов. Слово о писателе. В мастерской художника: рассказы «Тоска», «Смерть чиновника».
72	1	Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. Повесть «Белые ночи».Тип петербургского мечтателя.
73	1	Ф.М.Достоевский «Белые ночи».  Черты  внутреннего мира героя.
74	1	И.С. Тургенев «Ася». Образ главной героини.
75	1	Поэзия второй половины ХIХ века. Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет. Многообразие жанров, эмоциональное богатство.
76	1	Р.р. Сочинению– ответ на проблемный вопрос«В чём особенность изображения внутреннего мира героев русской литературы второй половины ХIХ века?  (По1-2 произведениям).
		Русская литература ХХ века. (18 ч. + 1 ч. к.р.)
77	1	Русская литература ХХ века. Многообразие жанров и направлений.
78	1	И.А.Бунин. Слово о писателе.«Тёмные аллеи»: «поэзия» и «проза» русской усадьбы.
79	1	М.А.Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце» - социально-философская сатира на современное общество. Система образов.
80	1	М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека». Образ главного героя.
81	1	М.А.Шолохов. «Судьбачеловека».Судьба человека и судьба Родины.
82	1	А.И.Солженицын. Слово о писателе.«Матрёнин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика.
83	1	А.И.Солженицын«Матрёнин двор». Тема «праведничества» в рассказе. Образ праведницы, трагизм её судьбы.
84	1	Русская поэзия Серебряного века.
85		А.А.Блок. Слово о поэте. Образы и ритмы поэта. Трагедия лирического героя в «страшном мире». Своеобразие лирической интонации.
86	1	С.А.Есенин. Народно-песенная основа лирики поэта. Тема Родины. Размышления о жизни, природе, человеке.
87	1	В.В.Маяковский. Новаторство поэзии. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Маяковский о труде поэта.
88	1	М.И.Цветаева. Особенности поэтики. Стихи о поэзии, о любви, жизни и смерти.Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве».
89	1	Н.А.Заболоцкий. Философский характер лирики поэта. Тема гармонии с природой, любви и смерти.
90	1	А.А.Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике.
91	1	И.А.Бродский, А.А. Вознесенский. Мотивы лирики.
92	1	Б.Л.Пастернак. Философская глубина лирики поэта. Вечность и современность.
93	1	А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и природе в лирике поэта.
94	1	О.Э Мандельштам. Слово о поэте. Мотивы лирики.
95	1	Контрольная работа по разделу«Русская литература ХХ века»
		Песни  и  романсы на стихи  поэтов XIX—XX веков (1 ч.)
96	1	Песни  и  романсы на стихи  поэтов XIX—XX веков. А.К. Толстой «Средь шумного бала, случайно»,Н. Языков. «Пловец» («Нелюдимо наше море...»).В. Сол­логуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукой...»).Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на до­рогу...»). А. Вертинский. «Доченьки».Н. Заболоцкий. «В этой роще берёзовой...».
		Произведения  зарубежной литературы (  4 ч.+ 1 ч. к.р. )
97	1	Данте Алигьери. «Божественная комедия». Множественность смыслов и философский характер.
98	1	У.Шекспир. Слово  о писателе. «Гамлет». Гуманизм,  общечеловеческое значение героев.
99	1	У.Шекспир«Гамлет». Гамлет и его одиночество в конфликте с реальным миром. Трагизм любви. Сонеты.
100	1	И.-В. Гёте «Фауст». Философская трагедия. Особенности жанра.
101		Контрольная работа по разделу «Произведения зарубежной литературы».
		Обобщение по изученным темам (1 ч.)
102	1	Итоговая контрольная работа

РАЗДЕЛ 4. Требования к уровню подготовки выпускников 9-го класса.

В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

•                образную природу словесного искусства;

•                общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

•                авторов и содержание изученных произведений;

•                основные  теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова, слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии: (развитие представлений), повесть (развитие понятии), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.

уметь:

·         прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;

·         определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;

·         определять идейную и эстетическую позицию писателя;

·         анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и жанровой специфики;

·         оценивать проблематику современной литературы;

·         анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных жанров и стилей;

·         различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;

·         осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;

·         сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения,

общее и различное в них;

·         находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;

·         выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;

·         строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.

РАЗДЕЛ 5. Учебно-методическое обеспечение.

Учебное и учебно-методическое обеспечение для ученика:

1. Литература.   9 кл.:   Учебник для   общеобразовательных учреждений.   Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. - М.: Просвещение, 2004.

Словари и справочники (возможно использование электронного варианта ресурсов Интернета):

1)      Быстрова Е. А. и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1994.-271с

2)      Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник: А.А.Семенюк (руководитель и автор коллектива), И.Л.Городецкая, М.А.Матюшина и др. – М.:Рус.яз., 1994. – 586с.

3)      М.А.Надель-Червинская. Толковый словарь иностранных слов. Общеупотребительная лексика для школ, лицеев, гимназий. Г.Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995г. С.608.

4)      Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ,1995. – 928 с.

5)      Учебный словарь синонимов русского языка/Авт. В.И.Зимин, Л.П.Александрова и др. – М.: школа-пресс, 1994. – 384с.

6)      Электронные словари: Толковый словарь русского языка. С.И. и Н.Ю.Шведова

7)      Словарь синонимов русского языка. З.Е.Александрова

Учебное и учебно-методическое обеспечение для учителя (возможно использование электронного варианта ресурсов Интернета):

1.   Аркин И.И. Уроки литературы в 9 классе: Практическая методика: Книга для учителя, - М.:   Просвещение, 2008.

2.Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе. - М.: Вербум-М, 2004.

3.Вельская Л.Л. Литературные викторины. - М.: Просвещение, 2005.

4.  Зинина Е.А., Федоров А.В., Самойлова Е.А. Литература: Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе. - М: Просвещение, 2006.

5.Коровина В.Я. Литература: 9 кл.: Методические советы / В.Я.Коровина, И.С.Збарский: под ред. В.И.Коровина. - М.: Просвещение, 2008.

6.  Литература.   9 кл.:   Учебник для   общеобразовательных учреждений.   В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. - М.: Просвещение, 2008.

7.  Лейфман И.М. Карточки для дифференцированного контроля знаний по литературе. 9 класс, -М.: Материк Альфа, 2004.

9.Матвеева Е.И. Литература. 9 класс: Тестовые задания к основным учебникам. – М.:

   Эскимо, 2008

10.  Фогельсон И.А. Русская литература первой половины 19 века. - М.: Материк Альфа. 2006.

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

2. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

3. http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

4.http://www.openclass.ru/