Рабочая программа "Литература". 6 класс. В.Я Коровина

Муниципальное общеобразовательное учреждение города Джанкоя Республики Крым

РАССМОТРЕНА	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДЕНА
на заседании МО	Заместитель директора по УР	приказом МОУ
учителей русского языка и литературы МОУ «Школа-гимназия №6» г. Джанкоя	МОУ «Школа-гимназия №6» г. Джанкоя	«Школа-гимназия №6» г. Джанкоя
(протокол от 31.08.2018 №1)	А.А.Гоморова	от 31.08.2018 № 323
	31.08.2018

 «Школа-гимназия «№6»

Р А Б О Ч А Я  П Р О Г Р А М М А учебного курса «Литература. 6 класс»

Класс: 6-В, Г

Уровень образования: основное общее образование Срок реализации программы -2018 /2019 гг.

Количество часов по учебному плану:

всего – 102 ч/год; 3 ч/неделю

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. №1897), требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Школа-гимназия №6» г. Джанкоя с учѐтом Примерной программы по литературе для 5-9 классов / под редакцией В.Я. Коровиной.

Используемый учебник: Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2-х частях/ В.Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин. - 3 - е изд. - М..: Просвещение, 2014.

Рабочую программу составила Жадан Ольга Сергеевна учитель русского языка и литературы высшей категории

2018 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты: 

1.      воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; 

2.      формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов; 

3.      формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; 

4.      формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; 

5.      освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; 

6.      развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; 

7.      формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; 

8.      формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; 

9.      осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; 

10.  развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. 

Метапредметные результаты: 

1.      умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; 

2.      умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 

3.      умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 

4.      умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; 

5.      владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; 

6.      умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 

7.      умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; 

8.      умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; 

9.      умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью,

монологической контекстной речью; 

10.  формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий. 

Предметные результаты: 

1.      понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIIIв., русских писателей XIX-XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы; 

2.      понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; 

3.      умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; 

4.      определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительновыразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе

литературного произведения; 

5.      приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов; 

6.      формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценки; 

7.      умение интерпретировать     (в         отдельных      случаях)         изученные     литературные произведения; 

8.      понимание авторской позиции и свое отношение к ней; 

9.      восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; 

10.  умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог; 

11.  написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы; 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение. Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой.

Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

УСТНОЕ  НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольклора. Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок. Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки,  загадки.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представления)

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА.

Иван Иванович Дмитриев. Краткий рассказ о писателе. Русская басня «Муха».

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА.

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Узник». вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи. «И.  И.  Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием. «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

 «Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров.

Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян.

Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности.

Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям. Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте «Тучи».  Чувство  одиночества  и  тоски,  любовь  поэта-изгнанника к оставляемой им Родине.  Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации. «Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы»Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления). Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте. Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека. Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви.

Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике. Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.

Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабриста в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении. Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления). Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления). Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация.

Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали. Теория   литературы. Юмор (развитие понятия). Родная  природа в  стихотворениях русских поэтов XIX века

Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»;  Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»; 

А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...». Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике. Теория литературы. Лирика как род литературы развитие представления).

ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА

Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе.Рассказ «Чудесный доктор».

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям. Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова. Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о писателе. «Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго имудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.

Произведения о Великой  Отечественной  войне К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; Н. И. Рыленков. «Бой шел всю ночь...»; Д. С. Самойлов. «Сороковые». Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний. Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.

Теория   литературы. Речевая характеристика героя. Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе. «Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия). Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова. Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе. «Срезал». Особенности героев Шукшина. Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека. Родная  природа в русской поэзии XX века А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова.  «Перед весной бывают дни такие...». Чувство радости и печали, любви к родной природе родине  в  стихотворных  произведениях  поэтов  XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родне природы.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Мифы Древней Греции.  Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе». Теория   литературы. Миф. Отличие мифа от сказки. Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада»как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях. Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные    представления). Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе. Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь. Проспер Мериме. Рассказ о писателе. Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение. Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении. Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).

Теория литературы. Притча (начальные представления).

Произведения для заучивания наизусть. А.С. Пушкин. «Узник», «И.И. Пущину», «Зимнее утро».

М.Ю. Лермонтов. «Парус», «Тучи», «На севере диком…», «Утес».

Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты)

Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...». А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

А.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»

А.А. Блок. Летний вечер. А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…» 

1 – 2 стихотворения по теме Великая Отечественная война.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№  п/п	Тема урока	Кол- во часов	Дата проведения урока
			6-В П.В.Ч.		6-Г П.В.П.
			По плану	По факту	По плану	По факту
1	Введение.	1	03.09		03.09
	Устное народное творчество (3 часа)
2	Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни	1	04.09		04.09
3	Пословицы и поговорки как малый жанр устного народного творчества	1	06.09		07.09
4	Загадки          как        малый        жанр                  фольклора. Афористичность загадок	1	10.09		10.09
5	Р.Р. №1.  Защита проектов «Устное народное творчество»	1	11.09		11.09
6	Урок внеклассного чтения №1. Загадки	1	13.09		14.09
	Из древнерусской литературы  (1 час)
7	Русская летопись. «Повесть временных лет», «Сказание о Белгородском киселе».	1	17.09		17.09
	Литература XVIII  века ( 1 час)
8	Русские басни. Представители. И. И. Дмитриев «Муха»	1	18.09		18.09
	Литературы XIX века (54 часа)
9	И. А. Крылов. Слово о баснописце (краткий обзор). Чтение и анализ басни Крылова «Осел и Соловей».	1	20.09		21.09
10	И. А. Крылов.  Чтение и анализ басни Крылова «Листы и корни».	1	24.09		24.09
11	И. А. Крылов. Чтение и анализ басни Крылова  «Ларчик».	1	25.09		25.09
12	Выразительное чтение наизусть басен И. А. Крылова	1	27.09		28.09
13	А. С. Пушкин. Биография и творчество (краткий обзор).	1	01.10		01.10
14	А.С. Пушкин. Чтение и анализ стихотворения «Узник»	1	02.10		02.10
15	Вольнолюбивые устремления А.С. Пушкина «И.И. Пущину».	1	04.10		05.10
16	«Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы	1	08.10		08.10
17	«Зимняя дорога». Стихотворение А.С. Пушкина	1	09.10		09.10
18	Р.Р.2         Защита       проектов       «Моё                 любимое произведение А.С. Пушкина»	1	11.10		12.10
19	Урок внеклассного чтения № 2 . Тема дороги в лирике А.С. Пушкина	1	15.10		15.10

20	История повести А. С. Пушкина «Дубровский».	1	16.10		16.10
21	Суд и его последствия в повести «Дубровский»	1	18.10		19.10
22	Ссора Троекурова и Дубровского. Суд и его последствия в повести «Дубровский»	1	22.10		22.10
23	Прощание Владимира Дубровского с отцом и родным домом.	1	23.10		23.10
24	Пожар в Кистеневке. Учитель.	1	25.10		26.10
25	Маша Троекурова и Владимир Дубровский	1	06.11		06.11
26	Р.Р.3 Классное сочинение№1  по повести А. С. Пушкина «Дубровский»	1	08.11		09.11
27	Урок контроля знаний. Проверочная работа по творчеству А.С. Пушкина	1	12.11		12.11
28	Повесть «Барышня-крестьянка» («Повести Белкина» А.С. Пушкина). Сюжет и герои повести.	1	13.11		13.11
29	«Барышня-крестьянка»:                   особенности композиции повести	1	15.11		16.11
30	Урок внеклассного чтения № 3. «Повести Белкина»: проблемы и герои.	1	19.11		19.11
31	М. Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.	1	20.11		20.11
32	Чувство одиночества и тоски в стихотворении «Тучи».	1	22.11		23.11
33	М.Ю. Лермонтов «Три пальмы».	1	26.11		26.11
34	М.Ю. Лермонтов «Листок».	1	27.11		27.11
35	Тема красоты и гармонии с миром в стихотворении «На севере диком…»	1	29.11		30.11
36	М.Ю. Лермонтов «Утес».	1	03.12		03.12
37	Р.Р.4 Защита проектов «Творчество          М.Ю. Лермонтова»	1	04.12		04.12
38	И. С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе. История создания сборника «Записки охотника».	1	06.12		07.12
39	Художественные особенности рассказа И. С. Тургенева «Бежин луг».  Роль пейзажа в произведении	1	10.12		10.12
40	История создания сборника «Записки охотника». Образы мальчиков из рассказа Тургенева «Бежин луг».	1	11.12		11.12
41	И. С. Тургенев. «Хорь и Калиныч», «Записки охотника».	1	13.12		14.12
42	Родная природа в стихотворениях русских поэтов. Ф. И. Тютчев.	1	17.12		17.12
43	Чтение и анализ стихотворения Ф. И. Тютчева  «Неохотно и несмело…»  др.	1	18.12		18.12
44	Чтение и анализ стихотворения Ф. И. Тютчева «Листья».	1	20.12		21.12
45	Чтение, анализ стихотворения А. А. Фета «Ель	1	24.12		24.12
	рукавом мне тропинку завесила…».		25.12		25.12
46	Чтение, анализ стихотворения А. А. Фета «Еще майская ночь».	1	27.12		11.01
47	Чтение, анализ стихотворения А. А. Фета «Учись у них - у дуба, березы…».	1	10.01		14.01
48	Р.Р. № 5. Защита творческих проектов «Родная природа в произведениях              Ф.И. Тютчева»	1	14.01		15.01
49	Чтение, анализ  стихотворений Я. П. Полонского «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри - какая мгла…»	1	15.01		18.01
50	Чтение, анализ стихотворений Е. А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист…», «Чудный град»	1	17.01		21.01
51	Р.Р.№6. Подготовка к домашнему сочинению№1 по произведениям русских поэтов о природе	1	21.01		22.01
52	Р.Р.№7. Выразительное чтение наизусть стихотворений Полонского, Баратынского	1	22.01		25.01
53	Контрольная работа №1 по теме «Русская литература»	1	24.01		28.01
54	Н. А. Некрасов. Краткий рассказ о поэте. Главная тема поэзии Некрасова. Стихотворение «Железная дорога».	1	28.01		29.01
55	Картины подневольного труда. Мысль о величии народа-созидателя в стихотворении «Железная дорога»	1	29.01		01.02
56	Законы стихосложения.	1	31.01		04.02
57	Н.С. Лесков.  Слово о писателе. Рассказ «Левша».	1	04.02		05.02
58	Образ повествователя и стилистические особенности сказа Лескова	1	05.02		08.02
59	Р.Р. №8.  Русский характер в рассказе            Н. С. Лескова «Левша».	1	07.02		11.02
60	А. П. Чехов. Краткий рассказ о писателе. Добродушный смех в рассказах Чехова	1	11.02		12.02
61	«Толстый и тонкий», «Лошадиная фамилия», «Пересолил»- рассказы  А.П. Чехова.	1	12.02		15.02
62	Юмористические рассказы  А. П. Чехова	1	14.02		18.02
Литература XX века ( 30 часов)
63	А. С. Грин. Комментированное чтение глав из феерии «Алые паруса»	1	18.02		19.02
64	А. С. Грин. Комментированное чтение глав из феерии «Алые паруса». Мечта и действительность.	1	19.02		22.02
65	А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор»: герой и прототип	1	21.02		25.02
66	А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор» как рождественский рассказ.	1	25.02		26.02
67	А. П. Платонов. Чтение   сказки-были «Неизвестный цветок».	1	26.02		01.03
68	Произведения о ВОВ. К.М. Симонов «ТЫ помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…», Д.С. Самойлов «Сороковые»	1	28.02		04.03
69	Д.С. Самойлов «Сороковые»	1	04.03		05.03
70- 71	Р.Р.9-10. Классное сочинение№2 по теме «Человек и природа в сказке-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца»	2	05.03 07.03		11.03 12.03
72	В. П. Астафьев. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой»: сюжет и герои.	1	11.03		15.03
73	«Конь с розовой гривой». Яркость и самобытность героев.  Юмор в рассказе	1	12.03		18.03
74	«Конь с розовой гривой»   Нравственные проблемы рассказа.	1	14.03		19.03
75	В. Г. Распутин. Слово о писателе. Рассказ «Уроки французского». Смысл названия	1	18.03		02.04
76	Нравственная проблематика произведения        В. Г. Распутина «Уроки французского».	1	19.03		05.04
77	Духовная память как нравственная ценность. Тема прошлого и настоящего в творчестве Распутина	1	21.03		08.04
78	Родная природа в русской поэзии 20 века. А.А Блок, С. А. Есенин, А.А. Ахматова.	1	02.04		09.04
79	Н. М. Рубцов. Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице».	1	04.04		12.04
80	Тема родины в поэзии. Человек и природа в его «тихой» лирике Н.М. Рубцова	1	08.04		15.04
81	Выразительное чтение стихотворений С.А. Есенина «Мелколесье. Степь и дали», «Пороша».	1	09.04		16.04
82	А.А Блок «Летний вечер», « О, как безумно за окном…» Чтение и анализ стихотворений.	1	11.04		19.04
83	А. А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»	1	15.04		22.04
84	Урок внеклассного чтения № 4. Стихотворения о ВОВ	1	16.04		23.04
85	Р.Р. № 11. Подготовка к домашнему сочинению№2 по стихотворениям о природе поэтов 20 века	1	18.04		26.04
86	Г. Тукай «Родная деревня», «Книга».	1	22.04		29.04
87	К.Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ...»	1	23.04		30.04
88	Писатели улыбаются. Ф. Искандер. Слово о писателе.	1	25.04		03.05
89	«Тринадцатый подвиг     Геракла» Комментированное чтение. Анализ	1	29.04		06.05
90	В. М. Шукшин. Слово о писателе. «Срезал». Особенности героев Шукшина	1	30.04		07.05
91	В.М. Шукшин. «Критики»	1	02.05		10.05
92	Урок контроля. Проверочная работа	1	06.05		13.05
	Зарубежная литература (10 часов)
93	Мифы Древней Греции. Общий обзор. Подвиги Геракла	1	07.05		13.05
94	Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенды об Арионе». Отличие мифа от сказки	1	07.05		14.05
95	Гомер. «Одиссея» Героические подвиги, мужественные герои. «Илиада»	1	13.05		14.05
96	Ф. Шиллер. Жанр баллады в зарубежной литературе. Баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести	1	14.05		17.05
97	П. Мериме. «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества	1	16.05		17.05
98	Слово о Мигеле де Сервантесе Сааведра. «Дон Кихот»	1	20.05		20.05
99	Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Комментированное чтение	1	20.05		20.05
100 - 101	Р.Р.12-13. Сочинение-рассуждение «Чтение— это…»	2	21.05 21.05		21.05 21.05
102	«Маленький принц» Мечта о естественных отношениях между людьми.	1	23.05		24.05

Лист  корректировки рабочей программы по литературе учителя Жадан О.С.  2018- 2019 учебный год

№	класс	Название раздела, темы урока	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведе ния   по плану	Дата проведе ния  по факту