Рабочая программа мо английскому языку для 7 класса по В.П. Кузовлеву

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;

• брать и давать интервью;
• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

·         делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·         комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

·         кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·         кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

·         кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
•  выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
• составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
• писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

• правильно писать изученные слова;
• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
• членить предложение на смысловые группы;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
• различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·         узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·         употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·         соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

·         распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·         распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

‒        глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

‒        именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

‒        именаприлагательныеприпомощиаффиксовinter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,-ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

‒        наречия при помощи суффикса -ly;

‒        имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксовun-, im-/in-;

‒        числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный иразделительный вопросы),побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+tobe;
• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why;
• использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
• распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) инереальногохарактера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);
• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
• распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,beableto,must,haveto, should);
• распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive;
• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:

·         распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

·         распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

·         распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; notso … as; either … or; neither … nor;

·         распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

·         распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

·         распознаватьиупотреблятьвречиконструкцииIt takes me …to do something; to look / feel / be happy;

·         распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

·         распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:PastPerfect, Present PerfectContinuous, Future-in-the-Past;

·         распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залогаFuture SimplePassive, PresentPerfect Passive;

·         распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

·         распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия Iи II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблятьих в речи;

·         распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (aplayingchild) и «Причастие II+существительное» (awrittenpoem).

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

·         употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·         представлять родную страну и культуру на английском языке;

·         понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

·         использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

·         находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

·         выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

·         использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

·         пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Содержание учебного предмета, курса

                  Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК "English" для учащихся 2 – 9 классов общеобразовательных учреждений, учебного плана МКОУ «Курбатовская СОШ» Нижнедевицкого района  Воронежской области на 2016-2017 уч. год.

     Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта  «Английский язык 7  класс» (авторов Кузовлева В.П., Перегудовой Э.Ш. и др.), рекомендованного Минобрнауки РФ.

№	Наименование раздела	Требования к уровню подготовки учащихся
1	UNIT І. Школьное образование.  (13 часов)	Учащиеся должны знать: Основные значения изученных лексических единиц: основные способы словообразования    предложений с начальным It и оборотом there is / there are – there was / there  were. Сравнительная степень прилагательных as…as, a bit…, much…: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis- Present Progressive Учащиеся должны уметь: вести диалог этикетного характера начать, поддержать и закончить разговор поздравить, выразить пожелание и отреагировать на них, выразить благодарность вежливо переспросить, выразить согласие / отказ, вести диалог – расспрос запрашивать и сообщать фактическую информацию, вести диалог побуждение к действию, обратиться с просьбой и выразить готовность / отказ её выполнить, дать совет и принять / не принять его, пригласить к действию
2	UNIT ІІ. Достижения в школе и во внеклассной деятельности.  (14 часов)	Учащиеся должны знать ·         лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения ·         реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоязычных стран ·         национально-культурные особенности страны изучаемого языка •         социокультурный портрет  и культурное наследие англоязычных стран и своей страны работать с картой, описывая географическое положение Британии, России, других англоязычных стран Учащиеся должны уметь: ·         распознавать  и употреблять лексику в знакомых и новых ситуациях общения •         работать с картой, описывая географическое положение Британии, России, других англоязычных стран ·         распознавать и употреблять в речи глаголы в видо-временных формах страдательного залога (оборот «подлежащее + глагол в страдательном залоге + неопределённая форма глагола: …is said to…») употреблять в речи определенный, неопределенный и нулевой артикли с географическими названиями;
3	UNIT IІІ. Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность. (10 часов)	Учащиеся должны знать: личных и притяжательных местоимений в именительном и объектном падежах, степеней сравнения прилагательных. Основные нормы речевого этикета Учащиеся должны уметь: высказывания детей о различных предметах обсуждения, определить тему, содержание текста по заголовку; самостоятельно пользоваться лингвострановедческим справочником; двуязычным словарём; пользоваться справочной литературой типа лексиконов, энциклопедических словарей; читать вслух и про себя; читать быстро, так как поиск информации ограничивается определённым количеством времени
4	UNIT 4  Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды. (11ч.)	Учащиеся должны знать: ·         лексические средства, обслуживающие новую тему, проблемы и ситуации общения ·         социокультурный портрет  и культурное наследие англоязычных стран и своей страны ·         словообразовательные средства: аффиксы существительных (-ity),  (словосложение: существительное + существительное) Учащиеся должны уметь: ·         распознавать модальные глаголы (need, shall, could, might, would, should); ·         распознавать  и употреблять лексику в знакомых и новых ситуациях общения ·         употреблять в речи определенный, неопределенный и нулевой артикли с географическими названиями, модальные глаголы (need, shall, could, might, would, should); ·         делать сообщение по теме «My family travel habits» с опорой ·         понимать на слух иноязычные тексты с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста
5	UNIT 5 Я и мои друзья. Межличностные отношения (10ч.)	Учащиеся должны знать: Особенности структуры простых и сложных предложений видовременных форм глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present Perfect, Past Perfect; Present, Past Progressive ) Учащиеся должны уметь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение. передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом. •     рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; •     делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
6	UNIT 6.  Страна изучаемого языка и родная страна. (10ч.)	Учащиеся должны знать: -          Знакомство с лексикой по разделу -          Знакомство с возможностями летнего время провождения, с распространенными в Британии способами путешествия, и занятиями британских школьников в свободное время. Учащиеся должны уметь: -          совершенствование грамматических навыков употребление Present Perfect в речи -          развитие умения определять внутреннюю организацию текста, умение переводить. -          умение извлекать конкретную информацию. -          развитие умения написать о себе, о своих умениях и достижениях. -          совершенствуются грамматические навыки, формируются лексические и грамматические навыки (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия). развивается умение написать информацию о ежедневных занятиях и проведения свободного времени.
7	UNIT 7. Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. (10 ч.)	Учащиеся должны знать: лексика по теме: школа, образование, профессии, работа, язык, грамматика: условные предложение 1-2 типа, пассивный залог в настоящем простом времени, вопросы в косвенной речи, слова-связки, конструкции с двойными союзами, косвенная речь, фразовые глаголы, местоимения. Учащиеся должны уметь: заполнить таблицу о системе образования в Великобритании, ответить на вопросы по прослушанному тексту, рассказать ос системе образования в России, ответить на вопросы корреспондента, написать автобиографию по образцу, обсудить профессии только для женщин (мужчин), выполнить тест на подходящую ученику профессию, читать текст с извлечением нужной информации, ответить о причинах изучения английского языка, высказать собственное мнение о том,  как они учатся английскому и как учиться лучше.
8	UNIT 8. Досуг и увлечения. (11 ч.)	Учащиеся должны знать: лексика по теме: музыкальные стили, впечатления от музыкальных произведений, музыканты. Грамматика: Артикль с личными именами  и географическими названиями в качестве определения, неличные формы глагола, способы выражения будущего времени. Учащиеся должны уметь: вести диалог этикетного характера, расспрос и диалог-обмен мнениями в объёме 5-6 реплик по теме; составлять логичное, последовательное высказывание в соответсвии с итуацией темы объемом 8-10 фраз; кратко передавать содержание прочитанного или услышанного с опорой на текст, вопросы, ключевые слова;
9	UNIT 9. Страны изучаемого языка и родная страна. (11 ч.)	Учащиеся должны знать: -          Знакомство с лексикой по разделу -          Знакомство с возможностями летнего время провождения, с распространенными в Британии способами путешествия, и занятиями британских школьников в свободное время. Учащиеся должны уметь: -          совершенствование грамматических навыков употребление Present Perfect в речи -          развитие умения определять внутреннюю организацию текста, умение переводить. -          умение извлекать конкретную информацию. -          развитие умения написать о себе, о своих умениях и достижениях. -          совершенствуются грамматические навыки, формируются лексические и грамматические навыки (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия). развивается умение написать информацию о ежедневных занятиях и проведения свободного времени.
10	UNIT 10. Межличностные отношения. Подростки разных стран.(5 ч.)	Учащиеся должны знать: лексика по теме: страна, известные люди, грамматика: возвратные местоимения. Учащиеся должны уметь: - выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному. - выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст, - устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте. - умение просмотреть аутентичный текст, (статью или несколько статей из газеты, журнала, сайтов Интернет) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся

Тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Коли-чест-во часов	Контроль знаний
			Словарная работа	Тест	Проект	Контрольная работа
1	UNIT І. Школьное образование.	13	1	1	1	1
2	UNIT ІІ. Достижения в школе и во внеклассной деятельности.	14	1	1	1	1
3	UNIT IІІ. Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность	10	1	1	1	1
4	UNIT 4  Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды.	11	1	1	1	1
5	UNIT 5 Я и мои друзья. Межличностные отношения	10	1	1	1	1
6	UNIT 6.  Страна изучаемого языка и родная страна.	10	1	1	1	1
7	UNIT 7. Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.	10	1	1	1	1
8	UNIT 8. Досуг и увлечения.	11	1	1	1	1
9	UNIT 9. Страны изучаемого языка и родная страна.	11	1	1	1	1
10	UNIT 10. Межличностные отношения. Подростки разных стран.(	5	-	-	-	-
	Итого:	105ч	9	9	9	9

                                                                                                                          Приложение

Календарно-тематическое планирование

№ п\п		Тема урока	Дата плани-руемая	Дата факти-ческая
UNIT І. Школьное образование. (13 часов)
1.	Летние каникулы. Новая лексика.
2.	Снова в школу. Косвенная речь.
3.	Школьные предметы. Любимый предмет. Тест№1
4.	Отношение к школе.
5.	Международные школьные проекты и международный обмен. С/Д № 1
6.	Какой должна быть прогрессивная школа.
7.	Работа над проектом «Моя школа»
8.	Защита  проекта «Моя школа»
9.	Урок-повторение
10.	Контрольная работа №1 по теме «Школьное образование»
11.	Работа над ошибками
12	Урок чтения
13	Артикль the, а, аn
UNIT ІІ. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. (14 часов)
14.	Достижения и победы. Знакомство с новой лексикой.
15.	Наречия образа действия
16.	Степени сравнения наречий тест№2
17.	Мастер на все руки. Монологическая речь.
18.	Обучение диалогу.
19.	Приз герцога Эдинбургского
20.	Работа над проектом «Достижения и победы»
21.	Защита  проекта «Достижения и победы»
22.	Повторение пройденного материала С/Д №2
23.	Урок-повторение
24.	Контрольная работа №2 по теме «Достижения в школе и во внеклассной деятельности
25.	Работа над ошибками
26.	Урок - игра
27.	Простое настоящее время
UNIT IІІ. Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность. (10 часов)
28.	Благотворительные организации и их деятельность.
29.	Памятные дни, связанные с благотворительностью. Участие в благотворительных ярмарках.
30.	Сложное дополнение.
31.	Помощь школьников пожилым людям и инвалидам. Тест№3
32.	Благотворительные проекты
33.	Сбор средств на благотворительность  С/д №3
34.	Работа над проектом «Благотворительность»
35.	Подготовка к контрольной работе
36.	Контрольная работа №3 по теме «Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность
37.	Работа над ошибками
UNIT 4  Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды. (11ч.)
38.	Защита окружающей среды. Знакомство с новой лексикой.
39.	Страдательный залог в настоящем времени
40.	Кто в ответе за экологическое состояние природы. С/д №4
41.	Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране/городе.
42.	Национальные парки и заповедники. Тест№4
43.	Работа над проектом «Экология. Проблемы и пути решения»
44.	Защита проекта «Экология. Проблемы и пути решения»
45.	Урок-повторение
46.	Подготовка к контрольной работе.
47.	Контрольная работа№4 по теме «Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность»
48.	Работа над ошибками
UNIT 5 Я и мои друзья. Межличностные отношения (10ч.)
49.	Друзья. Черты характера.
50.	Придаточные определительные с союзными словами в качестве подлежащих
51.	Придаточные определительные с союзными словами в качестве дополнения тест№5
52.	Проблемы с друзьями.
53.	Друг по переписке. Диалогическая речь. С/д №5
54.	Друзья из разных стран.
55.	Работа над проектом «Мой друг»
56.	Урок-повторение.
57.	Подготовка к контрольной работе
58.	Контрольная работа №5 по теме «Я и мои друзья.»
UNIT 6.  Страна изучаемого языка и родная страна. (10ч.)
59.	Достопримечательности Великобритании.
60.	Прилагательное с неопределенной формой глагола
61.	Достопримечательности. Монологическая речь.
62.	Экскурсия. Диалогическая речь. С/д №6
63.	Почему я горжусь своей страной
64.	Работа над проектом «Достопримечательности»
65.	Урок- повторение
66.	Подготовка к контрольной работе тест№6
67.	Контрольная работа №6 по теме «Страна изучаемого языка и родная страна»
68.	Резервный урок
UNIT 7. Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. (10 ч.)
69	Знаменитые люди и их достижения.
70	Чем мы гордимся
71	Придаточные определительные с союзным словом whose
72	Мои герои.
73	Хорошо ли быть известным
74	Как стать известным тест№7
75	Проект «Люди, которыми гордятся»
76	Урок- повторение С/д №7
77	Контрольная работа №7 по теме «Страны изучаемого языка и родная страна»
78	Работа над ошибками
UNIT 8. Досуг и увлечения. (11 ч.)
79.	Любимые занятия в свободное время.
80.	Хобби. Прилагательные с окончанием –ing, -ed
81.	Как правильно проводить свободное время
82.	Совместные занятия в свободное время. Диалог. С/д №8
83.	Свободное время подростков.
84.	Проект «Мое свободное время»
85.	Защита проекта  «Мое свободное время»
86.	Урок- повторение тест №8
87.	Подготовка к контрольной работе
88.	Контрольная работа №8 по теме: «Досуг и увлечения.»
89.	Работа над ошибками
UNIT 9. Страны изучаемого языка и родная страна. (11 ч.)
90.	Столица Великобритании Лондон. Достопримечательности. Исторические факты.
91.	Мой город: его прошлое.
92.	Мой город: его настоящее и будущее. Тест № 9
93.	Семь новых чудес света.
94.	Посещение музея.
95.	Московский кремль.
96.	Защита проекта «Достопримечательности»
97.	Урок- повторение  С/д №9
98.	Урок чтения
99.	Контрольная работа №9 по теме: «Страны изучаемого языка и родная страна»
100.	Работа над ошибками
UNIT 10. Межличностные отношения. Подростки разных стран.(5 ч.)
101	Какими мы видим друг друга.
102	Мой родной город
103	Проблемы молодежи
104-105	Что вы можете предложить, чтобы сделать жизнь лучше?