Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа на 2021-2022 учебный год

Рабочая программа на 2021-2022 учебный год

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Пояснительная записка

Социально-экономические и социально-политические изменения, происходящие в России с начала ХХI века, существенно повлияли на расширение социального круга групп людей, вовлечённых в межкультурные контакты с представителя- ми других стран и культур. В связи с интеграцией России в единое европейское образовательное пространство усиливается процесс модернизации российской школьной системы образования, в результате чего меняются цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в школе. Особенно важным представляется изучение иностранных языков в свете формирования и развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности анализаторов (слухового, речь моторного, зрительного, двигательного) в их сложном взаимодействии.

Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования по учебному предмету «Английский язык» является усвоение содержания учебного предмета «Английский язык» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом  основного общего образования и основной образовательной программой  основного общего образования ГБОУ Республиканский инженерный лицей-интернат.

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на решение следующих задач:

              развитие  иноязычной  коммуникативной  компетенции

в совокупности её составляющих, а именно:

                 речевая компетенция развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

                 языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и иностранном языках;

                 социокультурная/межкультурная компетенция приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах;  формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;

      компенсаторная компетенция развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

     учебно-познавательная компетенция дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

    формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поли- культурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

    формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

     развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

    осознание необходимости вести здоровый образ жизни путём информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

 

Технологии, используемые в обучении:

Осуществление целей данной программы обусловлено использованием в образовательном процессе информационных, игровых, коммуникативно-ориентированных и личностно-ориентированных технологий на основе коммуникативно-когнитивного и деятельностного подходов. Представленные технологии обучения позволяют достичь следующие цели обучающимися:

- активизировать потенциал знаний и умений навыков говорения и аудирования;

- эффективно развивать навыки коммуникативной компетенции учащихся;

- развивать эмоциональную и интеллектуальную сферы личности;

- адаптироваться к современным социальным условиям.

 

Методы и формы контроля:

Формы и средства контроля в УМК «Spotlight» материал разделен на 10 больших тем. В конце каждой темы предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий (Progress check), которые позволяют оценить коммуникативные умения в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. За год 5 контрольных работ, одна из которых итоговая. В этом учебном году учащиеся продолжают выполнять проекты в рамках изученных тем курса.

Учащиеся 8 класса оцениваются по 5-бальной системе:

Оценка «5» - отлично;

Оценка «4» - хорошо;

Оценка «3» - удовлетворительно;      

Оценка «2» - плохо.

  

Критерии выставления оценки по видам деятельности:

1) Словарный диктант (диктант-перевод, диктант по определениям, диктант по синонимам или антонимам, диктант по картинкам)

Критерии: правильно подобранное слово, орфографическое оформление

 

% правильно

выполненного задания

Оценка

95 – 100 %

5

80 – 94 %

4

60 – 79 %

3

Менее 60 %

2

 

2) Лексико-грамматический тест

% правильно

выполненного задания

Оценка

85 – 100 %

5

84-70 %

4

69 – 50 %

3

Менее 50 %

2

3) Контроль монологического высказывания:

Рассказ по теме

     Критерии:

-  решение коммуникативной задачи (содержание)

-  организация высказывания

-  языковое оформление высказывания

 

Решение коммуникативной

задачи (содержание)*

Организация высказывания

Языковое оформление высказывания (Допустимое количество Ошибок)

Оценка

Коммуникативная задача выполнена

полностью: содержа- ние полно, точно и развёрнуто. ( 85 – 100%.)

Даны правильные ответы на вопросы по содержанию.

Высказывание логично и имеет завершённый характер.

Высказывание предъявлено в нормальном темпе с правильным интонационным рисунком и логичной разбивкой на смысловые группы (синтагмы)

 

0 - 2

 

5

 

3 - 5

 

4

6 - 7

 

3

8 и более

 

2

Коммуникативная

задача выполнена не полностью (60 – 84%) Даны правильные ответы на вопросы по содержанию

Высказывание логично и имеет завершённый характер.

Высказывание предъявлено в нормальном темпе с правильным интонационным рисунком и логичной разбивкой на смысловые группы (синтагмы)

 

0 - 2

 

4

 

3- 5

 

3

6 и более

 

2


Коммуникативная

задача выполнена не полностью (60 – 84%) Имеются ошибки в ответах на вопросы по содержанию

Высказывание логично и имеет завершённый характер.

Высказывание предъявлено в нормальном темпе с правильным интонационным рисунком и логичной разбивкой на смысловые

группы (синтагмы)

 

0 -3

 

 

3

 

4 и более

 

2

Коммуникативная задача выполнена частично ( 40- 59%) Не даны ответы на вопросы по содержанию

Высказывание логично и имеет завершённый характер.

Высказывание предъявлено в нормальном темпе с правильным интонационным рисунком и логичной разбивкой на смысловые группы (синтагмы)

 

-

 

2

Коммуникативная задача выполнена

полностью: содержание полно, точно и развёрнуто. ( 85 – 100%.)

Даны правильные ответы на вопросы по содержанию.

Высказывание не логично и имеет незавершённый характер.

Высказывание предъявлено в замедленном темпе с

неправильным интонационным рисунком и нелогичной разбивкой на смысловые группы (синтагмы)

 

0 - 2

 

4

Коммуникативная задача выполнена не

полностью (60 – 84%) Даны правильные ответы на вопросы по содержанию

Высказывание не логично и имеет незавершённый характер.

Высказывание предъявлено в замедленном темпе с

неправильным интонационным рисунком и нелогичной разбивкой на смысловые

группы (синтагмы)

 

0 - 2

 

3

Коммуникативная задача выполнена не

полностью (60 – 84%) Имеются ошибки в ответах на вопросы по содержанию

Высказывание не логично и имеет незавершённый характер.

Высказывание предъявлено в замедленном темпе с

неправильным интонационным рисунком и нелогичной разбивкой на смысловые группы (синтагмы)

 

-

 

2

 

-

 

-

Понимание затруднено из-за многочис- ленных лексико-

грамматических и фонетических ошибок

 

2

                     4)Контроль письменного высказывания:

Письмо, сочинение

Критерии:

                                 -решение коммуникативной задачи (содержание) и организация высказывания

                                 -языковое оформление высказывания

За письменное высказывание выставляется 2 оценки по двум критериям.

 

 

 

Решение коммуникативной задачи (содержание)

Организация текста

Оценка

Задание выполнено полностью. Допустим один недочет Правильный выбор стилевого оформления речи

Высказывание логично. Текст разделен на абзацы

Структура текста соответствует заданию Используются средства логической связи Возможен недочет в одном из аспектов

 

5

 

Задание выполнено не полностью. Имеются 2-3 недочета.

Есть недочеты в стилевом оформлении речи

Высказывание логично. Текст разделен на абзацы

Структура текста соответствует заданию Используются средства логической связи Возможен недочет в одном из аспектов

 

4

Задание выполнено частично.

Есть серьезные ошибки в содержании Не соблюдается стилевое оформление

Высказывание логично. Текст разделен на абзацы

Структура текста соответствует заданию Используются средства логической связи Возможен недочет в одном из аспектов

 

3

Задание не выполнено. Коммуникативная задача не решена.

Высказывание логично. Текст разделен на абзацы

Структура текста соответствует заданию Используются средства логической связи Возможен недочет в одном из аспектов

 

2

Задание выполнено полностью. Допустим один недочет Правильный выбор стилевого оформления речи

Высказывание логично. Текст разделен на абзацы

Структура текста соответствует заданию Используются средства логической связи Возможен недочет в одном из аспектов

В 2-3 аспектах есть недочеты

 

4

Задание выполнено не полностью. Имеются 2-3 недочета.

Есть недочеты в стилевом оформлении речи

Высказывание логично. Текст разделен на абзацы

Структура текста соответствует заданию Используются средства логической связи Возможен недочет в одном из аспектов В 2-3 аспектах есть недочеты

 

3

Задание выполнено частично.

Есть серьезные ошибки в содержании Не соблюдается стилевое оформление

-

Высказывание нелогично Нет разбивки на абзацы

Структура не соответствует заданию Неправильно используются средства

логической связи

 

2

 


 

Допустимое количество ошибок

Оценка

2 лексико-грамматические ошибки

ИЛИ

2 орфографические или пунктуационные ошибки

 

5

4 лексико-грамматические ошибки

ИЛИ

4 орфографические или пунктуационные ошибки

ИЛИ

Любые 4 ошибки

 

4

6 лексико-грамматических ошибок

ИЛИ

6 орфографических или пунктуационных ошибок

ИЛИ

Любые 6 ошибок

 

3

7 и более любых ошибок

2

Языковое оформление высказывания

 

Ошибки, сделанные на ОДНО правило или в одном слове

(несколько раз) считаются за 1 ошибку.

 

 


Используемый учебно-методический комплект, включая электронные ресурсы, а также дополнительно используемые информационные ресурсы.

 

УМК «Английский в фокусе 8» состоит из:

• учебник - Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.  «Английский в фокусе» для 8 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2018г.

• рабочая тетрадь - Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.  «Английский в фокусе» для 8 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2018г

• книга для учителя - Авторская  программа "Английский язык 5-9 кл. к УМК Английский в фокусе", Апальков В. Г., Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е., М.: Просвещение, 2020 г.

• книги для чтения;

• CD для работы в классе;

• Учебные пособия для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ (издательства Просвещение, Macmillan, Oxford, Express Publishing, Longman)

• вебсайт курса (companion website) - 

• сборник контрольных заданий

• Аудиокурсы для занятий в классе и дома

 

 

Электронные образовательные ресурсы:  www.prosv.ru/umk/spotlight

Планируемые результаты освоения учебного предмета

ФГОС основного общего образования устанавливает требования к результатам освоения учебного предмета:  личностным, метапредметным, предметным.

Предметные результаты

Требования к уровню подготовки учащихся  8х  классов:

должны знать:

    - ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

   -  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

-  основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

-  основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка;

-     признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-    основные различия систем иностранного и русского/родного языков;

должны уметь:

  - начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-    расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

-    рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

-    сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

-    описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

-    читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

-    читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-    читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

-    писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

-    составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

                                              

Личностные результаты

При изучении курса «Английский в фокусе» у учащихся будут формироваться:

•   доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

•   уважение к окружающим - умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решение с  учетом позиций всех участников.

•   развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества, самовоспитание;

•   умение учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке), будет развиваться самостоятельность, инициатива и ответственность личности как условия ее самоактуализации;

•   самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

•   развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;

•   целеустремленность и настойчивость  в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

•   умение противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•   создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

•   осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

•   приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

•   ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

•   осознания себя гражданином своей страны и мира.

 

Метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-  осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

-  умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;

-  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-  умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

-  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-  развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 

Содержание программы

№п/п

Название раздела, темы

Количество часов

1

1. Социализация.

Сломать барьер. Общение людей, интонация. Правда или ложь. Описание человека. Английские письма. Социальный этикет в Великобритании. Конфликты.

13

2

2. Еда и походы по магазинам.

Вкусные традиции. Прогулки по магазинам. День покупок безделушек. Деликатесы. Интернет переписка. Благотворительность. Бумажный пакет против пластикового пакета.

13

3

3. Величайшие умы.

Звери в небе. Люди зарабатывают на жизнь. На ошибках учатся. Возрастные различия людей. Необычная галерея. Английские банкноты. Забытая история.

13

4

4. Быть собой.

Ты чувствуешь себя как дома? Одежда и мода. Мюзикл как самовыражение. Изменение имиджа. Письма с советом. Традиционные костюмы жителей Британских островов. Одежда из экологически чистых продуктов.

13

5

5. Глобальные вопросы.

Цунами – это стихийное бедствие. Жизнь на Земле. Животные владеющие телепатией. Погода. Как избежать пробок на дороге? Язык животных. Торнадо как стихийное бедствие.

13

6

6. Культурный обмен.

Мир в раковине. Проблемы в отпуске. Виды транспорта. Стать гостеприимной семьей. Лондон. Мировые памятники в опасности.

13

7

7. Образование.

Современное поколение. Школа. Школы с уклоном. СМИ и литература. За и против эссе. Колледж Тринити в Дублине. Компьютер и интернет.

13

8

8. Досуг.

Вне стандартов. Виды спорта. Условные предложения. Спортивные клубы. Вступайте в спортивные клубы! Спортивные талисманы. Охраны природы.

10

9

Резервные уроки

(повторение и обобщение изученного материала, проведение диагностических работ)

1

 

Итого

102

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

Календарно-тематическое планирование на 2021-2022 учебный год

8 класс, 102 часа

№ урока

Дата

проведения

Домашнее задание

Тема урока

Тип урока

Технологии

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

 

план

факт

Личностные

Предметные

Метапредметные

 

1

Сентябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сентябрь

 

Повторить новые выражения, принести тетради для контрольных работ

Вводный урок

 

 

Обзорное повторение лексических и грамматических структур.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Уметь рассказать о летних каникулах.

К: запрашивать и давать необходимую информацию.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

2

 

Упр. 1 – 4 с. 4 раб. тет.

Первый шаг

Урок изучение нового и первичное закрепление

Технология коммуникативного обучения

Знакомство с новыми словами, повторение изученной лексики. Развитие навыков изучающего чтения.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Уметь употреблять лексику по теме.

К: использовать в речи изученные лексические  структуры в соответствии с ситуацией общения.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

П: осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели.

 

3

 

упр. 6, 9 с. 11 учить слова, учебник гр. модуль 1

Знакомство.

Урок развитие речевых умении

Технология коммуникативного обучения

Развитие умений диалогической речи, умений аудирования с пониманием основного содержания.

Развитие навыков сотрудничества с зрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Уметь упот-

реблять лексику по теме. Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р:  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П: осуществлять логические действия  сравнения и установления аналогий.

 

4

 

Упр. 1, 3, 4 с. 5 раб. тет., учебник гр. модуль 2

Настоящее время английского глагола.

Урок развитие языковых навыков

Информационно коммуникативноеобучение

Повторение настоящих времен английского глагола.

Развитие учебно­познавательного интереса к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого.

Уметь употреблять в речи глаголы в настоящих временах.

К:  использовать в речи изученные грамматические  структуры в соответствии с ситуацией общения.

Р: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

 

5

Сентябрь

 

 

Упр. 1 – 4 с. 6 раб. тет., учебник гр. модуль 3

Способы выражения будущего времени.

Урок развитие языковых навыков

Информационно коммуникативное обучение

Повторение способов выражения будущего времени.

Развитие учебно­познавательного интереса к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого.

Уметь употреблять в речи глаголы в будущих временах.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

6

 

Упр. 1 – 4 с. 7 раб. тет., учебник гр. модуль 3, 5, 6

Степени сравнения прилагательных.

Урок развитие языковых навыков

Информационно коммуникативное обучение

Повторение степеней сравнения

прилагательных.

Знакомство с новыми словами, повторение изученной лексики. Аудирование с выборочным извлечением заданной информации.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре.

Уметь употреблять в речи степени сравнения прилагательных и наречий. Уметь описать внешность человека. Уметь воспринимать на слух и извлекать заданную информацию.

К: запрашивать и давать необходимую информацию.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

7

 

Упр. 1 – 4 с. 8 раб. тет., учебник гр. модуль 3

Поздравительные открытки.

Урок развитие навыков письма

Технология развития мышления

Развитие умений изучающего чтения, умений написания поздравительной открытки.

Развитие учебно­познавательного интереса к новому учебному материалу.

Уметь написать поздравительную открытку.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

8

 

Упр. 1 – 4 с. 9 раб. тет., учебник гр. модуль 3

Фразовый глагол get. Суффиксы прилагательных.

Урок развитие речевых умений

Информационно коммуникативное обучение

Знакомство  с фразовым глаголом get, суффиксами для образования прилагательных от глаголов и существительных.

 

Развитие учебно­познавательного интереса к новому учебному материалу.

Уметь употреблять в речи фразовый глагол get, суффиксы для образования прилагательных.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  выбирать наиболее эффективные способы решения задач

 

9

 

Упр. 1 – 3 с. 10 раб. тет., учебник гр. модуль 4

Правила этикета в Великобритании и России.

Комбинированный

Технология коммуникативного обучения

Развитие умений поискового, прогнозируемого,

изучающего чтения.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Уметь передавать содержание с опорой на текст;

уметь выбирать необходимую информацию из прочитанного текста.

К: понимать содержание текста, находить необходимую информацию

Р: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П: находить нужную информацию в  тексте

 

10

 

Упр. 1 – 2 с. 11 раб. тет., учебник гр. модуль 4, 5

Конфликты.

Комбинированный

Коммуникативное обучение

Развитие навыков ознакомительного чтения.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Понять содержание текста. Уметь воспринимать на слух и извлекать заданную информацию.

К: понимать содержание прослушанного текста, использовать в речи изученные лексические  единицы.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

11

 

Повторить пройденный материал, подготовиться к тесту

Повторение по         теме «Общение».

Контроль знаний

Игровая технология

Повторение языкового и грамматического материала

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

К:  осуществлять само-контроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:  планировать, контро-лировать, и оценивать учебные действия в со-ответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П: овладеть формами познавательной и личностной рефлексии

 

12

 

Домашнее чтение

Тест №1  по теме  «Степени сравнения прилагательных».

Контроль знаний

Технология тестирования

Проверка усвоения языкового материала

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

К:  осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:  планировать, контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П: овладеть формами познавательной и личностной рефлексии

 

13

 

 

Выучить новую лексику

Анализ теста. Выполнение заданий в формате ОГЭ.

Контроль знаний

Тестирование

Развитие навыков выполнения упражнений в формате ОГЭ.

Формирование навыков самоанализа и

самоконтроля

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

К:  осуществлять само-контроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П: овладеть формами познавательной и личностной  рефлексии

 

14

Октябрь

 

Упр. 1 – 4 с. 14 раб. тет.

Способы приготовления пищи.

Урок изучение нового и первичное закрепление

Коммуникативное обучение

Знакомство с новой лексикой, развитие навыков поискового чтения.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

Употреблять в речи изученные лексические единицы, уметь рассказывать о любимом блюде.

 

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

15

 

Упр. 1, 2 с. 15 раб. тет., учебник гр. модуль 6

Покупки.  Виды магазинов.

Урок развитие речевых умений

Коммуникативное обучение

Знакомство с новой лексикой  и повторение лексики по теме «Покупки», аудирование с выборочным извлечением информации.

Развитие учебно­

познавательного интереса к новому учебному материалу.

Уметь воспри-

нимать на слух и извлекать задан-

ную информацию, употреблять в речи изученные лексические единицы.

К: понимать содержание прослушанного текста, использовать в речи изученные лексические  единицы.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

16

 

Упр. 1 – 5 с. 16 раб. тет.

Настоящее завершенное/ настоящее завершенно- длительное время.

 

Урок развитие языковых навыков

Инфомационно коммуникативное обучение

Present Perfect

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уметь употреблять изученные грамматические структуры в речи.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

17

Октябрь

 

Упр. 1 – 5 с. 17 раб. тет., учебник гр. модуль 7, 8

Артикль. Выражение значения количества.

Урок развитие языковых навыков

Информационно коммуникативное обучение

Повторение правил употребления артиклей, способов передачи значения количества.

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уметь употреблять изученные грамматические структуры в речи.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

18

 

Упр. 1 – 4 с. 18 раб. тет.

Вкусовые привычки.

Урок изучение и закрепление нового

Информационно коммуникативное обучение

Развитие навыков диалогической речи, навыков аудирования. Повторение существительных, употребляемых в единственном или множественном числе, знакомство с идиомами.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Уметь употреблять изученные грамматические и лексические структуры в речи.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 

19

 

Упр. 1 – 4 с. 19 раб. тет.

Правила написания личных и электронных писем.

Урок развитие навыков письма

Технология развития мышления

Развитие умений написания личного и электронного письма.

 

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уметь писать личное и электронное письмо.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

20

 

Упр. 1 – 3 с. 20 раб. тет.

Фразовый глагол  to go. Образование отрицательных прилагательных.

 

Урок развитие  речевых умений

Информационно коммуникативное обучение

Знакомство  с фразовым глаголом go, приставками для образования отри- цательных прилагательных.

 

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уметь употреблять в речи фразовый глагол  to go, образовывать прилагательные при помощи суффиксов.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  выбирать наиболее эффективные способы решения задач

 

21

Октябрь

 

Упр. 1 – 3 с. 21 раб. тет.

Благотворитель-

ность начинается с помощи близким.

 

Комбинированный

Коммуникативное обучение

 

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Понять и передать содержание текста.

К: понимать содержание текста, использовать в речи изученные лексические  единицы.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 

22

 

Упр. 1 –4 с. 22  раб. тет.

Особенности русской национальной кухни.

 

Развитие речевых умений

Информационно коммуникативное обучение

 

Осознание своей этнической принадлежности,  основ культурного наследия народов России и человечества.

Уметь употреблять изученные  лексические структуры в речи.

К: понимать содержание текста, использовать в речи изученные лексические  единицы.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П: осуществлять поиск и выделять необходимую информациию

 

23

 

Упр. 5–8 с. 23  раб. тет.

Пластиковые и бумажные пакеты.

Комбинированный

Коммуникативное обучение

Развитие навыков изучающего чтения, обсуждение прочитанного текста

Формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления.

Строить высказывание на основе прочитанного текста.

К: запрашивать и давать необходимую информацию.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

24

 

Повторить пройденный материал, подготовиться к тесту

Повторение по теме «Продукты питания и покупки».

Контроль знаний

Игровая технология

Повторение языкового и грамматического материала

Развитие навы2ков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

К:  осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:  планировать, контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П: овладеть формами познавательной и личностной рефлексии

 

25

 

Домашнее чтение

Тест № 2 по теме   «Present Perfect».

Контроль знаний

Технология тестирования

Проверка усвоения языкового материала.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

К:  осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р: самостоятельно  планировать, контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П: овладеть формами познавательной и личностной рефлексии

 

26

 

 

Выучить новую лексику

Анализ теста. Выполнение заданий в формате ОГЭ.

Контроль знаний

Технология тестирования

Развитие навыков выполнения упражнений в формате ОГЭ.

Формирование навыков самоанализа и

Самоконтроля.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

К:  осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации

П: овладеть формами познавательной и личностной  рефлексии

 

27

Ноябрь

 

Упр. 1 – 4 с. 24 раб. тет.

История создания воздушного шара.

Урок изучение нового и первичное закрепление

Информационно коммуникативное обучение

Знакомство с новыми словами. Развитие навыков поискового чтения, монологической речи.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Уметь употреблять изученные  лексические структуры в речи.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

28

 

Упр. 1 – 3 с. 25 раб. тет.

Работа и профессии.

Урок развитие речевых умений

Технология коммуникативного обучения

Знакомство с новыми словами, повторение изученной лексики. Развитие навыков аудирования.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Уметь применять в речи изученные лексические единицы и грамматические структуры.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

29

 

Упр. 1 – 5 с. 26 раб. тет., учебник гр. модуль 8

Прошедшее время английского глагола.

Урок развитие языковых навыков

Информационно коммуникативное обучение

Повторение простого прошедшего и прошедшего длительного времени. Изучение форм прошедшего завершенного и прошедшего завершенно-длитель-ного времени.

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уметь употреблять в речи изученные грамматические структуры.

К: использовать в речи изученные грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

 

30

Ноябрь

 

Упр. 1- 4с. 27 раб. тет.

Мария Кюри.

Урок изучение и закрепление нового

Технология коммуникативного обучения

Развитие навыков поискового чтения, навыков монологической речи, навыков аудирования.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Понять и передать содержание текста. Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

31

 

Упр. 1 – 4 с. 28 раб. тет.

Необычная галерея.

Правила написания рассказа.

Урок развитие навыков письма

Технология развития мышления

Развитие навыков поискового чтения. Обсуждение правил написания рассказа.

Развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Понять содержание текста, ответить на вопросы. Знать правила написания рассказа.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

32

 

Упр. 1 – 4 с. 29 раб. тет.

Фразовый глагол to bring. Образование глаголов от существительных.

Урок развитие речевых умений

Информационно коммуникативное обучение

Знакомство  с фразовым глаголом bring, формами образования глаголов от существительных.

Развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Уметь употреблять в речи фразовый глагол  bring, образовывать глаголы при помощи суффиксов.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  выбирать наиболее эффективные способы решения задач

 

33

 

Упр. 1 – 4 с. 30 раб. тет.

Английские банкноты.

Комбинированный

Информационно коммуникативное обучение

Развитие навыков прогнозируемого, поискового, изучающего чтения.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Понять и передать содержание текста.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

34

 

Упр. 1 – 2 с. 31 раб. тет.

Пионеры космоса.

Комбинированный

Информационно коммуникативное обучение

Развитие навыков изучающего чтения, навыков монологической речи.

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории  своего народа, основ культурного наследия народов России и человечества.

Понять и передать содержание текста.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

35

Ноябрь

 

Упр. 3 – 4 с. 31 раб. тет.

Железный пират неоткрытых морей.

Урок развитие речевых умений

 

Развитие навыков изучающего чтения, навыков монологической речи.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

Понять и передать содержание текста.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

36

 

Повторить пройденный материал, подготовиться к тесту

Повторение по теме «Величайшие умы».

Контроль знаний

Игровая технология

Повторение языкового и грамматического материала

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

К:  осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:  планировать, контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П: овладеть формами познавательной и личностной рефлексии

 

37

 

Домашнее чтение

Самостоятельная работа  по теме «Величайшие умы».

Контроль знаний

Технология тестирования

Проверка усвоения языкового материала.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

К:  осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р: самостоятельно  планировать, контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации

П: овладеть формами познавательной и личностной рефлексии

 

38

 

Выучить новую лексику

Анализ теста. Выполнение заданий в формате ОГЭ.

Контроль знаний

Технология тестирования

Развитие навыков выполнения упражнений в формате ОГЭ.

Формирование навыков самоанализа и

самоконтроля.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

К:  осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П: овладеть формами познавательной и личностной  рефлексии

 

39

Декабрь

 

Упр. 1 – 4 с. 34 раб. тет.

Внешность.

Урок изучение нового и первичное закрепление

Информационно коммуникативное обучение

Знакомство с новой лексикой и повторение лексики по теме «Внешность», развитие навыков прогнозируемого, изучающего чтения.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательно-го отношения к другому человеку.

Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку, уметь находить ключевые слова или фразы в тексте, передать содержание текста.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

40

 

Упр. 1, 2, 4 с. 35 раб. тет.

Одежда и мода.

Урок развитие речевых умений

Коммуникативное обучение

Знакомство с новой лексикой и повторение лексики по теме «Одежда», развитие навыков поискового чтения, навыков аудирования.

Освоение социальных норм, правил поведения в группах и сообществах. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Уметь употреблять в речи изученные грамматические структуры. Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

41

 

Упр. 1 – 5 с. 37 раб. тет., учебник гр. модуль 10

Страдательный залог.

Урок развитие языковых навыков

Информационно коммуникативноеобучение

Ознакомление и освоение в речи форм страдательного залога.

Формирование учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу.

Уметь употреблять в речи глаголы в страдательном

залоге.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

42

 

Упр. 1 – 4 с. 38 раб. тет.

Имидж. Каузативная форма страдательного залога.

Урок развитие языковых навыков

Информационно коммуникативное обучение

Ознакомление и освоение в речи каузативной формы страдательного залога. Развитие навыков изучающего чтения.

Формирование учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу.

Уметь употреблять в речи каузативную форму страдательного

залога.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

43

Декабрь

 

Упр. 1- 4 с. 39 раб. тет.

Правила написания письма-совета.

Урок развитие навыков письма

Технология развития мышления

Обсуждение правил написания письма-совета, развитие навыков поискового чтения.

Формирование учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу.

Уметь писать письмо-совет.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

44

 

Упр. 1 – 4 с. 40 раб. тет.

Фразовый глагол put. Образование прилагательных с отрицательным значением.

Урок развитие речевых умений

Информационно коммуникативное обучение

Знакомство  с фразовым глаголом put, формами образования прилагательных с отрицательным значением.

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уметь употреблять в речи фразовый глагол  put, образовывать прилагательные с отрицательным значением.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П:  выбирать наиболее эффективные способы решения задач

 

45

 

Упр. 1 – 2 с. 41 раб. тет.

Национальные костюмы Британии и России.

Комбинированный урок

Информационное обучение

Развитие навыков поискового  и изучающего чтения, навыков монологической речи.

Формирование доброжелатель-

ного отношения, уважения и толерантности к традициям других стран и народов.

Понять и передать содержание текста.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

46

 

Упр. 3 – 4 с. 41 раб. тет.

Эко- одежда.

Комбинированный урок

Коммуникативное обуение

Развитие навыков поискового  и изучающего чтения, навыков слово-

образования.

Формирование основ эколо-

гической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления.

Понять содержание текста, обсудить прочитанное.

К: использовать в речи изученные лексические  и грамматические структуры в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

 

47

 

Повторить пройденный материал, подготовиться к тесту

Повторение по теме «Будь самим собой»

Контроль знаний

Игровая технология

Повторение языкового и грамматического материала

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

К:  осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:  планировать, контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П: овладеть формами познавательной и личностной рефлексии

 

 

 

 

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

48

Декабрь

 

Домашнее чтение

Тест № 2 по разделам «Величайшие умы», « Будь самим собой»

Контроль знаний

Технология тестирования

Проверка усвоения языкового материала.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

К:  осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р: самостоятельно  планировать, контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации

П: овладеть формами познавательной и личностной рефлексии

 

49

 

Выучить новую лексику

Анализ теста. Выполнение заданий в формате ОГЭ.

Контроль знаний

Технология тестирования

Развитие навыков выполнения упражнений в формате ОГЭ.

Формирование навыков самоанализа и

самоконтроля.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

К:  осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р:  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

П: овладеть формами познавательной и личностной  рефлексии

 

 

 

 

 

 

 

 

50

Январь

 

Упр. 1 – 4 с. 44 раб. тет.

Цунами.

Урок -изучение нового и первичное закрепление

 

Знакомство с новыми словами, повторение изученной лексики. Развитие навыков изучающего чтения.

Знакомство с новой лексикой. Развитие навыков ознакомительного

и изучающего

чтения.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Уметь применять в речи изученные лексические единицы и грамматические структуры.

 

51

 

Упр. 1 – 3 с. 45 раб. тет.

Мировые проблемы.

Урок- формирование речевых умений.

Технология коммуникативного обучения

Знакомство с новыми словами, повторение изученной лексики. Развитие навыков изучающего чтения.

Развитие навыков ознакомительного, поискового чтения, навыков аудирования  с выборочным извлечением информации.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Понять содержание текста. Уметь воспринимать на слух и извлекать заданную информацию.

 

 

 

Упр. 1 – 4 с. 46 раб. тет., учебник гр. модуль 10 – 12

Инфинитив/ герундий.

Урок -формирование языковых навыков.

Технология коммуникативного обучения

Повторение языкового и грамматического материала

Ознакомление и усвоение употребления форм инфинитива и герундия в речи. Развитие навыков поискового чтения.

Развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уметь распознавать, употреблять изученные грамматические структуры в речи

 

52

 

Упр. 1 – 4 с. 47 раб. тет.

Структуры used to/ be/get used to.

 

Развитие речевых умений и навыков.

Информационно коммуникативноеобучение

Повторение языкового и грамматического материала

Повторение правил использование в речи конструкции used to. Ознакомление и усвоение правил использования конструкций be/get used to.

Развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уметь различать, знать правила употребления предложенных лексико-грамматических структур.

 

53

 

Упр. 1 – 3 с. 48 раб. тет.

Погода.

Урок –развитие речевых умений.

Информационно коммуникативное обучение

Повторение способов выражения будущего времени.

Развитие навыков поискового чтения, использования в речи лексики по теме, аудирования с выборочным извлечением информации, монологической речи.

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Употреблять в речи лексику по теме в заданной ситуации коммуникации. Уметь воспринимать на слух и извлекать запрашиваемую информацию

 

54

 

Упр. 1 – 4 с. 49 раб. тет.

Правила написания эссе для разрешения возникшей проблемы.

Урок развитие навыков письма

Технология развития мышления

Развитие умений изучающего чтения, умений написания эссе.

Обсуждение правил написания эссе о проблеме, развитие навыков поискового чтения.

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Знать

структуру и порядок написания эссе о проблеме. Уметь употреблять в речи сложные союзы для связи однородных членов.

 

55

 

 

Упр. 1 – 3 с. 50 раб. тет.

Фразовый глагол call. Образование существительных от глаголов.

Урок –развит речевых умений.

Технология развития мышления

Развитие умений изучающего чтения, умений написания поздравительной открытки.

Знакомство  с фразовым глаголом call, формами образования существительных от глаголов.

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уметь употреблять в речи фразовый глагол  call, образовывать прилагательные с отрицательным значением.

 

56

Январь

 

Упр. 4 – 5 с. 50 раб. тет.

Шотландские коровы.

 

Информационно коммуникативное обучение

Развитие навыков изучающего чтения, навыков монологической речи.

Развитие навыков прогнозирующего, поискового и изучающего чтения, монологической речи.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Уметь найти в тексте запрашиваемую информацию, уметь передать содержание текста с опорой на иллюстрацию

 

57

 

Упр. 1 – 2 с. 51 раб. тет.

Ландыши

 

Технология коммуникативного обучения

Развитие умений поискового, прогнозируемого,

изучающего чтения.

Развитие навыков изучающего чтения.

Формирование основ эколо-

гической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления.

Понять содержание текста. Обсудить прочитанное.

 

58

 

Упр. 3 – 4 с. 51 раб. тет

Торнадо. Град.

 

Коммуникативное обучение

Развитие навыков ознакомительного чтения.

Развитие навыков поискового, ознакомительного чтения, аудирования с выборочным извлечением информации.

Формирование основ эколо-

гической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления.

Понять содержание текста. Уметь воспринимать на слух и извлекать запрашиваемую информацию.

 

59

 

Повторить пройденный материал, подготовиться к тесту

Повторение по теме «Проблемы экологии»

Контроль знаний

Технология тестирования

Повторение языкового и грамматического материала

Повторение языкового и грамматического материала

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

 

60

 

Домашнее чтение

Самостоятельная работа  по теме «Проблемы экологии»

Контроль знаний

Технология тестирования

Проверка усвоения языкового материала

Проверка усвоения языкового материала.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

 

61

 

Выучить новую лексику

Анализ теста. Выполнение заданий в формате ОГЭ.

Урок -формирование языковых навыков.

Тестирование

Развитие навыков выполнения упражнений в формате ОГЭ.

Развитие навыков выполнения упражнений в формате ОГЭ.

Формирование навыков самоанализа и

самоконтроля.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

 

62

Февраль

 

Упр. 1 – 4 с. 54 раб. тет.

Путешествия и виды отдыха.

Урок -изучение нового и первичное закрепление

Коммуникативное обучение

Знакомство с новой лексикой, развитие навыков поискового чтения.

Знакомство с новой и повторение лексики по теме «Путешествие, отдых, каникулы» . Развитие навыков прогнозируемого, поискового чтения.

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку, уметь находить ключевые слова или фразы в тексте, передать содержание текста.

 

63

 

Упр. 1 – 3 с. 55 раб. тет.

Проблемы на отдыхе

Урок развития речевых умений

Технология коммуникативного обучения

Развитие навыков изучающего чтения, навыков монологической речи.

Развитие навыков поискового чтения, навыков аудирования  с выборочным извлечением информации.

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Понять содержание текста. Уметь воспринимать на слух и извлекать заданную информацию.

 

64

 

Упр. 1 – 4 с. 56 раб. тет., учебник гр. модуль 12 – 14

Косвенная речь.

Урок –развит речевых умений.

Технология коммуникативного обучения

Повторение языкового и грамматического материала

Ознакомление и освоение правил передачи высказывания в косвенной речи

Формирование учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу.

Уметь передавать высказывание в косвенной речи. Знать правила перевода  из прямой речи в косвенную

 

65

 

Упр. 1 – 4 с. 57 раб. тет.

Приказы, указания, вопросы в косвенной речи

Урок –развит речевых  умений

Информационное обучение

Развитие навыков поискового  и изучающего чтения, навыков монологической речи.

Ознакомление с особенностями и освоение  правил передачи вопросов, приказов в косвенной речи.

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Знать особенности передачи вопросов, указаний, приказов в косвенной речи Уметь передавать просьбы, указания, приказы в косвенной речи.

 

66

 

Упр. 1 – 3 с. 58 раб. тет.

Виды транспорта.

Урок развит речевых умений

 

Коммуникативное обучение

Развитие навыков поискового  и изучающего чтения, навыков слово-

образования.

Развитие навыков поискового, изучающего чтения, аудирования с пониманием основного содержания, выборочным извлечением информации. Освоение идиоматических выражений.

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Употреблять в речи лексику по теме в заданной ситуации коммуникации. Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста.

 

67

Февраль

 

Упр. 1 – 4 с. 59 раб. тет.

Правила написания письма-благодарности.

Урок развитие навыков письма

Технология развития мышления

Развитие умений изучающего чтения, умений написания письма-благодарности.

Обсуждение правил написания полуофициального письма благодарственного характера, развитие навыков поискового чтения, развитие навыков проверки письменного текста.

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Знать

структуру и порядок написания полуофициального письма. Овладеть навыками проверки письменного текста.

 

68

 

Упр. 1- 2 с. 60 раб. тет.

Фразовый глагол set. Образование существительных от прилагательных и глаголов.

Урок –развит речевых умений.

Технология тестирования

Проверка усвоения языкового материала.

Знакомство  с фразовым глаголом call, формами образования существительных от прилагательных и глаголов.

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уметь употреблять в речи фразовый глагол  set, образовывать существительные от прилагательных и глаголов при помощи суффиксов –ness, -ment.

 

69

 

Упр. 3- 4 с. 60 раб. тет.

Река Темза.

Урок –развит речевых  умений

Информационно коммуникативноеобучение

Развитие навыков изучающего чтения, навыков монологической речи.

Развитие навыков прогнозирующего, поискового и изучающего чтения, монологической речи.

Формирование доброжелатель-

ного отношения, уважения и толерантности к культуре, истории других стран.

Понять основную идею текста, найти запрашиваемую информацию, передать содержание прочитанного.

 

70

 

Упр. 1 – 2 с. 61 раб. тет.

Кижи.

Урок -изучение нового и первичное закрепление

Информационно коммуникативное обучение

Развитие навыков ознакомительного чтения.

Развитие навыков изучающего чтения.

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории  своего народа, основ культурного наследия народов России и человечества.

Понять и передать содержание текста.

 

71

Февраль

 

Упр. 3 – 4 с. 61 раб. тет

Памятники мировой культуры в опасности.

Урок- формирование речевых умений.

Технология развития мышления

Развитие навыков ознакомительного чтения.

Развитие навыков изучающего чтения, обсуждения текста. Освоение навыков понимания незнакомых слов на основе контекста.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к памятникам культуре, мировому наследию

Уметь работать с контекстом для понимания незнакомых слов. Строить высказывание на основе прочитанного текста.

 

72

 

Повторить пройденный материал, подготовиться к тесту

Повторение по теме «Культурные обмены»

Урок -формирование языковых навыков.

Информационно коммуникативное обучение

Проверка усвоения языкового материала

Повторение языкового и грамматического материала

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

 

73

 

Домашнее чтение

Тест № 3 по разделам Глобальные вопросы»,  «Культурные обмены»

Контроль знаний

Технология тестирования

Развитие навыков выполнения упражнений в формате ОГЭ.

Проверка усвоения языкового материала.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

 

74

 

Выучить новую лексику

Анализ теста. Выполнение упражнений в формате ОГЭ.

Урок –развитие речевых умений.

Технология тестирования

Развитие навыков выполнения упражнений в формате ОГЭ.

Развитие навыков выполнения упражнений в формате ОГЭ.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

 

75

 

 

Упр. 1 – 4 с. 64 раб. тет., учебник гр. модуль 14 – 15

Современные средства коммуникации.

Урок -изучение нового и первичное закрепление

Технология коммуникативного обучения

Развитие навыков изучающего чтения, навыков монологической речи.

Развитие навыков поискового, прогнозируемого, изучающего чтения, навыков чтения диаграммы. Повторение старой и освоение новой лексики по теме «Технологии», «Средства коммуникации» и по

Формирование навыков самоанализа и

самоконтроля.

Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку,  находить в тексте запрашиваемую информацию. Употреблять в речи изученные лексические единицы. Передать запрашиваемую информации на основе чтения текста-диаграммы.

 

76

Март

 

Упр. 1, 2, 4 с. 65 раб. тет.

Школа.

Урок –развит речевых умений.

Технология коммуникативного обучения

Знакомство с новыми словами, повторение изученной лексики. Развитие навыков изучающего чтения.

Развитие навыков аудирования с понимаем основного содержания, с выборочным извлечением информации. Развитие навыков диалогической речи.

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Уметь воспринимать на слух, понимать основное содержание аудиотекста, извлекать запрашиваемую информацию . Уметь вести диалог в заданной ситуации коммуникации (запрос совета).

 

77

 

Упр. 1 – 4 с. 66 раб. тет.

Театральная школа в Англии. Модальные глаголы may, can, should, must, have to.

Урок –развит речевых  умений

Технология коммуникативного обучения

Развитие умений диалогической речи, умений аудирования с пониманием основного содержания.

Развитие навыков поискового чтения. Повторение значений и правил употребления модальных глаголов.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Уметь находить запрашиваемую информацию в тексте. Знать значения и уметь употреблять в речи модальные глаголы.

 

78

 

Упр. 1 – 4 с. 67 раб. тет.

Модальные глаголы для выражения логического предположения, вывода.

Урок развит речевых умений

 

Технология коммуникативного обучения

Повторение языкового и грамматического материала

Ознакомление и освоение правил использования модальных глаголов для выражения логического заключения, предположения, вывода.

Развитие учебно­познавательного интереса к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого.

Знать правила и особенности употребления модальных глаголов с инфинитивом, перфектным инфинитивом.

 

79

 

Упр. 1 – 4 с. 68 раб. тет.

СМИ. Профессии в СМИ

Урок –развит речевых  умений

Технология развития мышления

Развитие навыков ознакомительного чтения.

Развитие навыков изучающего, ознакомительного чтения. Освоение идиоматических выражений.. Развитие навыков монологической речи.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку,  находить в тексте запрашиваемую информацию. Уметь строить монологическое высказывание по иллюстрациям.

 

80

Март

 

Упр. 1 – 4 с. 69 раб. тет.

Правила написания сочинения-рассуждения.

Урок развитие навыков письма

Технология развития мышления

Развитие умений изучающего чтения, умений написания сочинения.

Обсуждение правил написания полуофициального письма сочинения-рассуждения с аргументацией «за» и «против»

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Знать

структуру и порядок написания сочинения-рассуждения с аргументацией за и против..Знать особенности использования в письменном тексте тематических предложений. Уметь использовать средства логической связи.

 

81

 

Упр. 1 –2 с. 70 раб. тет.

Фразовый глагол give. Образование сложных существительных.

Урок- формирование речевых умений.

Технология коммуникативного обучения

Проверка усвоения языкового материала.

Знакомство  с фразовым глаголом give, сложными существительными.

 

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Уметь употреблять в речи фразовый глагол  give, образовывать существительные путем сложения слов.

 

82

 

Упр. 3 – 4 с. 70 раб. тет.

Тринити Колледж в Дублине.

Урок -формирование языковых навыков.

Технология развития мышления

Развитие навыков ознакомительного чтения.

Развитие навыков поискового и изучающего чтения.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к традициям, культуре, истории других стран и народов

Понять и передать содержание текста.

 

83

 

Упр. 1 – 2 с. 71 раб. тет.

Российская система школьного образования

Развитие речевых умений и навыков.

Информационно коммуникативное обучение

Развитие навыков ознакомительного чтения.

Развитие навыков изучающего чтения, навыков монологической речи

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу. Осознание своей знание истории  своего народа, традиций, основ культурного наследия России

Понять и передать содержание текста.

 

84

Март

 

Упр. 3 – 4 с. 71 раб. тет

Использование компьютерных сетей.

Урок –развитие речевых умений.

Технология коммуникативного обучения

Повторение языкового и грамматического материала

Развитие навыков изучающего чтения, навыков монологической речи.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

Понять основное содержание текста. Уметь находить запрашиваемую информацию,  строить монологическое высказывание на основе прочитанного.

 

85

 

Повторить пройденный материал, подготовиться к тесту

Повторение по теме «Образование».

Урок развития речевых умений

Технология коммуникативного обучения

Проверка усвоения языкового материала

Повторение языкового и грамматического материала

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

 

86

 

Домашнее чтение

Самостоятельная работа  по теме «Образование»

Контроль знаний

Технология тестирования

Развитие навыков выполнения упражнений в формате ОГЭ.

Проверка усвоения языкового материала.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

 

87

 

Выучить новую лексику

Анализ теста. Выполнение заданий в формате ОГЭ.

Урок развит речевых умений

 

Технология тестирования

Развитие навыков выполнения упражнений в формате ОГЭ.

Развитие навыков выполнения упражнений в формате ОГЭ.

Формирование навыков самоанализа и

самоконтроля.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

 

88

Апрель

 

Упр. 1 – 4 с. 74 раб. тет.

Интересы и увлечения.

Урок изучение нового и первичное закрепление

Технология коммуникативного обучения

Информационно коммуникативное обучение

Знакомство с новыми словами. Развитие навыков поискового,  чтения, монологической речи.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Уметь употреблять изученные  лексические структуры в речи.

 

89

 

Упр. 1 – 3 с. 75 раб. тет.

Виды спорта

Урок развитие речевых умении

Технология коммуникативного обучения

Информационно коммуникативное обучение

Развитие навыков изучающего чтения, навыков монологической речи.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Уметь упот-

реблять лексику по теме в диалогической речи. Уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста.

 

90

 

Упр. 1 – 4 с. 76 раб. тет., учебник гр. модуль 15 – 16

Условные предложения 0, 1 типов

Урок -формирование языковых навыков.

Технология коммуникативного обучения

Повторение языкового и грамматического материала

Повторение правил использования придаточных условных предложений 0,1 типов.

Развитие учебно­познавательного интереса к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого.

Уметь использовать в речи изученные грамматические единицы.

 

91

 

Упр. 1- 5 с. 77 раб. тет.

Условные предложения 1,2 типов.

Развитие речевых умений и навыков.

Технология коммуникативного обучения

Повторение языкового и грамматического материала

Знакомство с правилами и освоение навыков использования придаточных условных предложений 1, 2 типов.

Формирование учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу.

Уметь употреблять в речи изученные грамматические единицы.

 

92

 

Упр. 1- 4 с. 78 раб. тет.

Спортивный инвентарь.

Урок –развитие речевых умений.

Технология коммуникативного обучения

Информационно коммуникативное обучение

Развитие навыков изучающего чтения, навыков монологической речи.

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Понять содержание текста, ответить на вопросы. Использовать в речи лексические единицы

 

93

 

Упр. 1 – 4 с. 79 раб. тет.

Правила написания электронного письма-запроса.

Урок развитие навыков письма

Технология развития мышления

Развитие умений изучающего чтения, умений написания письма.

Обсуждение правил написания электронного письма-запроса.

Формирование учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу.

Уметь писать электронного письма-запроса.

 

94

Апрель

 

Упр. 1 – 2 с. 80 раб. тет.

Фразовый глагол take. Образование сложных прилагательных

Урок- формирование речевых умений.

Технология коммуникативного обучения

Проверка усвоения языкового материала.

Знакомство  с фразовым глаголом take, сложными прилагательными.

 

Развитие учебно-познава-

тельного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Уметь употреблять в речи фразовый глагол  take, образовывать прилагательные путем сложения слов.

 

95

 

 

 

Упр. 3 – 4 с. 80 раб. тет.

Талисманы.

Урок -формирование языковых навыков.

Информационно коммуникативное обучение

Развитие навыков изучающего чтения, навыков монологической речи.

Развитие навыков прогнозирующего, поискового и изучающего чтения, монологической речи.

Формирование доброжелатель-

ного отношения, уважения и толерантности к культуре, традициям других стран.

Понять основную идею текста, найти запрашиваемую информацию, передать содержание прочитанного.

 

96

Май

 

Упр. 1- 2 с. 81 раб. тет.

Праздник Севера.

Развитие речевых умений и навыков.

Информационно коммуникативное обучение

Развитие навыков изучающего чтения, навыков монологической речи.

Развитие навыков изучающего чтения.

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории  своего народа, основ культурного наследия народов России и человечества.

Понять и передать содержание текста.

 

97

 

Упр. 3 - 5 с. 81 раб. тет.

Экологический проект A.W.A.R.E.

Урок развитие языковых навыков

Информационно коммуникативное обучение

Информационно коммуникативное обучение

Развитие навыков изучающего чтения, навыков монологической речи.

Формирование основ эколо-

гической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления.

Понять содержание текста, обсудить прочитанное.

 

98

 

Повторить пройденный материал, подготовиться к тесту

Повторение по теме «На досуге»

Урок изучение и закрепление нового

Информационно коммуникативное обучение

Проверка усвоения языкового материала.

Повторение языкового и грамматического материала

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

 

99

 

Домашнее чтение

Тест № 4 по разделам «Образование»,  «Досуг»

Контроль знаний

Технология тестирования

Проверка усвоения языкового материала.

Проверка усвоения языкового материала.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

 

100

 

Выучить новую лексику

Анализ теста.

Контроль знаний

Технология тестирования

Проверка усвоения языкового материала.

Развитие умения анализировать выполненную работы, допущенных ошибок, пробелы в знаниях

Формирование навыков самоанализа и

самоконтроля.

Уметь анализировать выполненную работы, допущенных ошибок, пробелы в знаниях

 

101

 

Домашнее чтение

Выполнение упражнений в формате ОГЭ.

Контроль знаний

Тестирование

Развитие навыков выполнения упражнений в формате ОГЭ.

Развитие навыков выполнения упражнений в формате ОГЭ.

Формирование навыков самоанализа и

самоконтроля.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

 

102

 

Повторить пройденный материал, подготовиться к итоговой контрольной работе

Повторение пройденного материала

Контроль знаний

Технология тестирования

Проверка усвоения языкового материала.

Развитие умения анализировать выполненную работы, допущенных ошибок, пробелы в знаниях

Формирование навыков самоанализа и

самоконтроля.

Уметь анализировать выполненную работы, допущенных ошибок, пробелы в знаниях

 

 

 

 

 

 

 


Министерство образования Республики Башкортостан

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Республиканский инженерный лицей-интернат

 

УтверждЕН

Приказом ГБОУ РИЛИ

от____________20__ г. №___

«___»__________20__ г.,

              

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по программе английского языка для 8 класса

 

\

Рассмотрено

на заседании педагогического совета

протокол от ____________20__ г. №__

 

рассмотрено

на заседании МО

протокол от ____________20__ г. №__

 

 

г. Уфа – 2021 г.

 

Паспорт

фонда оценочных средств  по английскому языку для 8 класса          

№ п/п

Контролируемые разделы

Наименование

оценочного средства

1                    

1. Социализация.

Сломать барьер. Общение людей, интонация. Правда или ложь. Описание человека. Английские письма. Социальный этикет в Великобритании. Конфликты.

Тест

2                    

2. Еда и походы по магазинам.

Вкусные традиции. Прогулки по магазинам. День покупок безделушек. Деликатесы. Интернет переписка. Благотворительность. Бумажный пакет против пластикового пакета.

Тест

3                    

3. Величайшие умы.

Звери в небе. Люди зарабатывают на жизнь. На ошибках учатся. Возрастные различия людей. Необычная галерея. Английские банкноты. Забытая история.

Тест

4                    

4. Быть собой.

Ты чувствуешь себя как дома? Одежда и мода. Мюзикл как самовыражение. Изменение имиджа. Письма с советом. Традиционные костюмы жителей Британских островов. Одежда из экологически чистых продуктов.

Тест

5                    

5. Глобальные вопросы.

Цунами – это стихийное бедствие. Жизнь на Земле. Животные владеющие телепатией. Погода. Как избежать пробок на дороге? Язык животных. Торнадо как стихийное бедствие.

Тест

6                    

6. Культурный обмен.

Мир в раковине. Проблемы в отпуске. Виды транспорта. Стать гостеприимной семьей. Лондон. Мировые памятники в опасности.

Тест

7                    

7. Образование.

Современное поколение. Школа. Школы с уклоном. СМИ и литература. За и против эссе. Колледж Тринити в Дублине. Компьютер и интернет.

Тест

8                    

8. Досуг.

Вне стандартов. Виды спорта. Условные предложения. Спортивные клубы. Вступайте в спортивные клубы! Спортивные талисманы. Охраны природы.

Тест

9                    

Резервные уроки

(повторение и обобщение изученного материала, проведение диагностических работ)

Тест

 

 

 

Тест №1

Grammar

1      Complete the sentences with the correct past simple form of the verbs in brackets.

         1      Your grandparents ________________ (be) delighted when they saw you last week.

         2      We ________________ (spend) all our money at the shops.

         3      You ________________ (buy) a really nice dress for the party.

         4      I was upset when I ________________ (drop) that beautiful vase.

         5      The teacher ________________ (begin) the class before I got there.

Mark: ___ / 5

2      Complete the dialogue with the correct past simple form of the verbs below. There is one extra verb.

be     do     find     give     leave     take

Joe              Hi, Sam. Are you OK? You look cross.

Sam            I am. I 1________________ my phone on the school bus.

Joe              Oh, no. I 2________________ that last week, but luckily the driver 3________________ it.

Sam            Really? That's great.

Joe                         Yes. He 4________________ it back to me the next day. I 5________________ extremely relieved. Maybe the driver's got your phone too.

Sam            I hope he has. I can ask him when we get the bus later today.

Mark: ___ / 5

Vocabulary

3      Complete the sentences with the adjectives below. There are two extra adjectives.

ashamed     bored     disappointed     excited     frightened     relieved     upset

         1      You were very ________________ when your best friend moved to America. You cried all day.

         2      Megan was ________________ of the big, angry dog.

         3      My brother was ________________ when the doctor said he was OK.

         4      The old man talked about the same thing for over an hour – we were very ________________.

         5      Thanks for inviting me to your party next week – I’m really ________________ about it!

Mark: ___ / 5

4      Choose the correct words to complete the sentences.

         1      I’m a little bit / extremely hungry, so can I have something small to eat, like an apple?

         2      This is extremely / rather hot, but you can hold it in your hand.

         3      It’s very / a bit cold outside, so wear a big coat when you go out.

         4      I'm extremely / a bit tired, but I don't need to go to bed.

         5      Gary is very / a little bit cross with me – he isn't speaking to me at all.

Mark

Grammar

5      Rewrite the sentences to make them negative.

         6      Ben could do all of his homework yesterday.           ________________________________________________

         7      Dad came back from work late last night.                             ________________________________________________

         8      We enjoyed the music at the party.                           ________________________________________________

         9      I got a computer game for my birthday.                    ________________________________________________

     10      Our lessons were very interesting today.                  ________________________________________________

Mark: ___ / 5

6      Write questions using the words below.

     11      where / you / go / yesterday afternoon                      ________________________________________________?

     12      you and Jess / watch / anything on TV last night                  ________________________________________________?

     13      what / you / buy / at the shops last weekend             ________________________________________________?

     14      what time / Matt / get up on Saturday                       ________________________________________________?

     15      who / be / your favourite teacher last year                             ________________________________________________?

Mark: ___ / 5

Vocabulary

7      Tick (P) the sentences which contain the correct form of the adjectives. Rewrite the adjectives which are incorrect.

     16      My friend was surprising when she found a message in a bottle.                              ________________

     17      The teacher was annoyed when the students didn’t listen to her.                              ________________

     18      My mum often has a very tired day at work.                                                  ________________

     19      There is a lot of information on the internet, and often it’s very confusing.              ________________

     20      I think that learning English is very interested.                                                          ________________

Mark: ___ / 5

8      Choose the correct words to complete the note.

Hi Leila

I’ve got some bad news! Last night I 1slipped / cut on some ice outside my house, and I 2tripped / sprained my ankle. Now I've got a big 3blood / bruise on my leg, and I can’t walk on it for a few days − so I can't go with you and Anna to London tomorrow. My ankle doesn’t 4hurt / injure too much, but I'm really 5disappointed / disappointing that I can't come with you.

Jake

Mark: ___ / 5

Total: ___ / 40


Тест №2

Grammar

1      Complete the text with the correct past continuous affirmative and negative forms of the verbs below. There are two extra verbs.

buy     catch     enjoy     feel     make     play     swim

One day last summer something really surprising happened to us at the beach. The weather was great, so lots of people 1_______________________ in the sea.
l 2_______________________ ice creams from a shop with my parents, and my brothers 3_______________________ football on the beach. Everyone 4_______________________ the lovely weather until someone suddenly shouted, ‘SHARK!’ There was a shark in the water, but luckily it didn't try to eat anyone. Perhaps it 5_______________________ hungry!

Mark: ___ / 5

2      Look at the dialogues and complete the questions. Use the past continuous.

Joe              Sorry about that – I was talking on the phone.

Harry         What 1___________  ___________  ___________ about?

Joe              The party next week.

 

Sue             My sister was watching a film last night.

Gina           Which film 2___________  ___________  ___________ ?

Sue             Despicable Me 2.

 

Gavin         Mick was at the park after school yesterday.

Ben             What 3___________  ___________  ___________ there?

Gavin         I don't know.

 

Jen             Lucy and Kate were in an Italian restaurant when I saw them.

Sally           Really? What 4___________  ___________  ___________ ?

Jen             A pizza.

 

Ellie            I arrived at the party and saw you talking to someone.

Ruby          Oh, who 5___________  ___________  ___________ to?

Ellie            I don't know, but he was very good-looking.

Mark: ___ / 5

Vocabulary

3      Choose the correct words to complete the sentences.

         1      The sea is very shallow / deep here, so only go into the water if you’re a good swimmer.

         2      The man was close to the volcano / waterfall when it erupted.

         3      We can’t jump across this stream because it’s very narrow / wide.

         4      Stay away from that mountain / cliff – it’s easy to fall!

         5      This road is very rocky / icy in winter, so don’t trip.

Mark: ___ / 5

4      Complete the sentences with the prepositions below. There is one extra preposition.

across     behind     down     inside     through     under

         6      We walked ___________ the forest in the snow – it was beautiful.

         7      The mountain was very high so I didn’t look ___________ .

         8      It's very hot, so let’s sit over there ___________ those trees.

         9      When we went ___________ the cave, it was very dark!

     10      Alice took a boat ___________ the lake because she was staying on the other side.

Mark: ___

Grammar

5      Complete the sentences with the words in brackets. Write one verb in the past simple and one in the past continuous.

     11      While I _______________________ (walk) along the beach, I _______________________ (find) some money.

     12      Rick _______________________ (see) the helicopter as he _______________________ (swim) back to the shore.

     13      We _______________________ (talk) to the doctor when we _______________________ (hear) gunshots.

     14      As the police _______________________ (help) the man, they _______________________ (see) blood on the floor.

     15      As Mike _______________________ (get dressed), he _______________________ (remember) something important.

Mark: ___ / 5

6      Choose the correct words to complete the text.

For my eighteenth birthday my mum and dad 1were buying / bought me a really interesting present − a quad-biking adventure weekend. 2While / When the big day arrived, I was really excited. It took about two hours to drive to the adventure centre, and when we arrived lots of people 3were driving / drove around the centre on quad bikes. They 4had / were having a brilliant time! A man helped me with my helmet, and then I did some training before our group went out. It was great fun, but we went through a lot of streams − and my clothes 5got /
was getting very dirty!

Mark: ___ / 5

Vocabulary

7      Complete the sentences with the words below. You may have to change the form of the words.

explore     motivate     rescue     achieve     entertain

     16      It was a great ________________ to beat the other runners in that race.

     17      I'm reading an interesting book about the history of Antarctic ________________ .

     18      Most people watch TV for ________________ , and not to learn anything.

     19      You need a lot of ________________ if you want to be good at a sport.

     20      It was difficult to ________________ the walkers from the middle of the desert.

Mark: ___ / 5

8      Rewrite the sentences using the extreme adjectives below.

huge     starving     fantastic     terrifying     exhausted

     21      My first BASE jump was very scary.                                           _______________________________________

     22      I can’t climb that hill because it’s very big.                                      _______________________________________

     23      Kayaking along the Danube river was very good.                       _______________________________________

     24      The man was very tired after he finished the marathon.          _______________________________________

     25      Sue didn't eat any breakfast, and now she's very hungry.          _______________________________________

Mark: ___ / 5

Total: ___ / 40

Тест №3

Grammar

1      Complete the email with some or any.

Hi Dean

Do you want to come to my house on Saturday and watch 1___________ DVDs? I’ve got a lot of good science fiction and comedy films. I know you like horror too, but I haven’t got 2___________ new horror films.

You often buy DVDs in town, so have you got 3___________ good new films? Bring 4___________ with you on Saturday, and we can watch your DVDs too. My mum says we can watch DVDs all day − and we can eat 5___________ pizzas too!

Anyway, email or phone me later today.

Jeremy

Mark: ___ / 5

2      Choose the correct words to complete the sentences.

     26      How many / much time have we got?

     27      I know a few / a little actors because my mum works for a film company.

     28      There is much / a lot of traffic in the city centre today.

     29      We haven’t got many / much milk in the fridge.

     30      There are much / a lot of trees behind my house.

Mark: ___ / 5

Vocabulary

3      Choose the correct words to complete the sentences.

     31      The people on this talent show are terrible – it’s embarrassing / convincing!

     32      The special effects in the film were really unrealistic / convincing − it looked like the actors were really in space!

     33      We went to bed late last night because the thriller on TV was very gripping / moving, and we couldn’t stop watching it.

     34      Documentaries are often very confusing / interesting, and you can learn a lot of amazing things.

     35      My friend is very spectacular / imaginative – she writes great stories.

Mark: ___ / 5

4      Complete the film review with the words below. There are two extra words.

characters     ending     horror film     romantic comedy     scene     soundtrack     special effects

The film Billy Bob is a great 1___________________, and I was laughing from beginning to end. The 2___________________ is great too, and now I’ve got the CD.

The two main 3___________________ meet in a hospital. I won’t tell you the story, but the 4___________________ is fantastic. And one 5___________________ was so funny − I nearly fell off my chair!

Mark: ___ / 5

Grammar

5      Choose the correct words to complete the sentences.

         1      We needn't / mustn’t talk in the exam.

         2      I must / don't have to buy my dad a present because it's his birthday this weekend.

         3      We have to / don’t have to do any school work tonight because the teacher didn't give us any homework.

         4      In the UK, you needn’t / have to be seventeen or older when you learn to drive.

         5      We needn't / have to tidy the house now. We can do it later.

Mark: ___ / 5

6      Complete the sentences using the affirmative or negative form of the modal verbs in brackets.

         6      I’m not allowed to use Dad's computer. (must)

I __________________________________________________________ .

         7      On school days we always leave our mobile phones at home. (have to)

On school days we __________________________________________________________ .

         8      At my school, it’s not compulsory to wear a uniform. (have to)

At my school, we __________________________________________________________ .

         9      It's important for me to revise for my exams on Saturday. (must)

I __________________________________________________________ .

     10      We don't get up early on Sundays because it isn't necessary. (need)

We __________________________________________________________ .

Mark: ___ / 5

Vocabulary

7      Complete the sentences with the words below. Add a prefix to the words where necessary.

believable     dependent     fair     honest     legible     patient     polite     possible     tidy     visible

     11      Matt wrote a note to me, but I can’t read it because it’s __________________ .

     12      Your bedroom is a mess – it looks very __________________ .

     13      Anna doesn’t mind waiting for us − she’s very __________________ .

     14      In the film a man becomes __________________ , so nobody can see him.

     15      This homework is really difficult – in fact, it’s __________________ !

     16      Jamie is a very __________________ person – he always says 'please' and 'thank you'.

     17      You gave Dan two chocolates and I only got one – that’s __________________ !

     18      My cousin is twenty, and he doesn't want to live with his parents any more. He wants to be __________________ .

     19      The new French teacher at school can speak five different languages − it’s __________________ !

     20      Ben says he did his homework, but it isn't true. He isn't very __________________ .

Mark: ___ / 10

Total: ___ / 40


Тест №4

Grammar

1      Complete the sentences with 1−3 words only. Use the correct comparative form of the words in brackets.

         1      My dad's little car isn't _______________________ (powerful) a Ferrari.

         2      The train journey can take 75 hours − that's _______________________ (long) three days!

         3      Drink milk, not cola. Milk is _______________________ (good) cola for your teeth.

         4      A hail storm is _______________________ (dangerous) rain or snow, so be careful.

         5      Yesterday was quite warm, but it's _______________________ (cold) today. Where’s my coat?

Mark: ___ / 5

2      There is a mistake in each sentence. Circle the mistake and correct it.

         6      Sharon is more kind than Kate. __________________

         7      This school project wasn’t as difficult to do with the last project. __________________

         8      Dad has many books than me, so borrow one of his books to take on holiday. __________________

         9      I got few marks in the test than you. __________________

     10      New York is farer from Istanbul than Rome. __________________

Mark: ___ / 5

Vocabulary

3      Complete the verbs, adjectives and nouns to do with the weather.

     11      Take an umbrella with you. It's starting to r_ _ _ .

     12      It's a beautiful day. Let's sit outside in the s_ _ _ _ _ _ _ .

     13      It’s going to s_ _ _ in the mountains today, so maybe we can go skiing later.

     14      I love it when it’s m_ _ _ _ , and you can't see very far.

     15      We can go kite-surfing today. It's really w_ _ _ _ outside.

Mark: ___ / 5

4      Complete the weather forecast with the words below. There are two extra words.

cool     degrees     hot     icy     showers     winds     thunderstorms

It was a lovely 1___________ day today and the temperature was thirty-two 2___________ Celsius in many parts of the country. However, this evening there will be some wet weather with a few 3___________ in the east. Tomorrow there will be strong 4___________ of 70 kilometres per hour or more along the south coast, and there will be 5___________ in Devon and Cornwall, so be careful if you plan to go camping this weekend.

Mark: ___ /

Grammar

5      Complete the sentences with the superlative form of the words in brackets.

         1      Land’s End in southern England is __________________ (far) place in Great Britain from John O’Groats in Scotland.

         2      San Pedro Sula in Honduras was __________________ (dangerous) city in the world in 2013.

         3      I think London is __________________ (good) city to visit in Britain.

         4      The University of Bologna in Italy is __________________ (old) university in Europe.

         5      January is usually __________________ (cold) month in New York.

         6      The world's __________________ (destructive) tsunami happened near Indonesia In 2004 – it killed 230,000 people.

Mark: ___ / 6

6      Complete the second sentences so that they have a similar meaning to the first sentences. Use the words in brackets.

         7      The storm was too weak to do any damage. (powerful)

The storm __________________________________________________________ .

         8      My shoes weren’t clean enough to wear in the house. (dirty)

My shoes __________________________________________________________ .

         9      This football shirt isn’t cheap enough, so I can’t buy it. (expensive)

This football shirt __________________________________________________________ .

     10      That bag is too heavy to lift. (light)

That bag __________________________________________________________ .

Mark: ___ / 4

Vocabulary

7      Choose the correct words to complete the sentences.

     11      Burning fossil fuels causes global warming / renewable energy.

     12      Soon we will give up / use up all the coal in the world, and there won't be any left.

     13      Some types of bird are dying out / closing down.

     14      People mustn't cut down / use up trees because it destroys the world's forests.

     15      I don't want to live in a big city because there’s too much greenhouse gas / pollution.

Mark: ___ / 5

8      Complete the sentences with the words below. There is one extra word.

took off     approached     reached     spun     landed     headed

     16      We saw lots of black clouds and __________________ for a café before it started to rain.

     17      At the station, a woman __________________ me and asked me for money.

     18      We left Hong Kong at 9 p.m. and our plane __________________ in London early the next day.

     19      The young girl __________________ round and round to the music, then she fell over.

     20      It was a difficult journey to Scotland, so we were relieved when we __________________ our grandma's house in Edinburgh.

Mark: ___ / 5

Total: ___ / 40


Тест №5

Grammar

1      Choose the correct words to complete the sentences.

         1      Don’t forget, the customer will / is going to come back at 2 p.m.

         2      You dropped your coat – I’ll / I’m going to pick it up for you.

         3      Do you know what Joe wants to do after he leaves school? Will he / Is he going to go to university?

         4      You don’t look well, Ben – I’ll / I’m going to get you a glass of water!

         5      Gemma can’t carry that heavy bag – will you / are you going to help her, please?

Mark: ___ / 5

2      Rewrite the sentences, adding probably or definitely.

         6      Gary won’t be a pilot in the future because he hates flying.

______________________________________________________________________

         7      Susan is not going to wait for a table in the restaurant – she’s very impatient.

______________________________________________________________________

         8      I think I’ll go to school tomorrow, but I’m not sure because I don’t feel very well.

______________________________________________________________________

         9      We’re not going to go into town today because Mum can’t drive us there.

______________________________________________________________________

     10      We think we'll win the football match tonight, but it depends how well the other team play.

______________________________________________________________________

Mark: ___ / 5

Vocabulary

3      Complete the sentences with the jobs below. There is one extra job.

architect     dentist     locksmith     police officer     surfing instructor     waiter

     11      My dad lost his keys and we couldn’t get into our house, so we called a _______________________ .

     12      An amazing _______________________ drew the plans for our new house.

     13      A _______________________ earns a lot of money, but he has to look in people’s mouths all day!

     14      I know you're very hungry, but the _______________________ will bring our food in a moment.

     15      Sam wants to be a _______________________ because he’s good with people and he loves the water.

Mark: ___ / 5

4      Choose the correct words to complete the text.

I don’t earn much money as a farm worker. 1Moreover / However, my job is rewarding in many ways. 2For instance / In spite of this, it’s great being outside all day. 3In my opinion / Nevertheless, the best part of my job is working with all the different animals on the farm. Actually, I can’t think of another job I’d like to do more. 4On the other hand / In other words, I’ve got the right job for me and 5as I see it / such as, money isn’t everything.

Mark: ___ / 5

Grammar

5      Complete the first conditional sentences with the correct form of the verbs in brackets.

         1      If I ______________ (become) a waiter in that new restaurant, I ______________ (be) on my feet all day.

         2      It's your first day at work, so Janina ______________ (help) you if you ______________ (not know) what to do.

         3      If you ______________ (not like) working outdoors, you ______________ (not enjoy) this job.

         4      Ben ______________ (get) a pay rise if he ______________ (work) longer hours.

         5      If Sue ______________ (not come) into the office today, ______________ (we / have) the meeting without her?

Mark: ___ / 5

6      There is one mistake (1−2 words) in each sentence. Circle the mistake and correct.

         6      What Jack will do if he doesn’t pass his exams?                                            _______________________

         7      If Helen will become a pilot, she will travel a lot.                                          _______________________

         8      Your boss will be surprised if you won’t do well in the interview.                _______________________

         9      If Mandy studies hard at university, she will gets a good degree.                  _______________________

     10      Jan won’t call the hotel receptionist if she didn’t need anything.                  _______________________

Mark: ___ / 5

Vocabulary

7      Correct the words in bold. Rewrite the words using one of the prefixes in brackets.

     11      I’m sorry but this steak is cooked – it’s red inside. (sub / under)                                        __________________

     12      Margaret still talked to her husband after he married someone else. (post / ex)                __________________

     13      This homework isn’t good enough – you need to do it. (over / re)                                      __________________

     14      I heard you – I thought you said ‘festival’, but you said ‘first of all’. (semi / mis)            __________________

     15      Ella doesn’t like wearing black clothes – she prefers coloured ones. (multi / mis)             __________________

Mark: ___ / 5

8      Complete the blog post with the words below. There is one extra word.

debt     degree     look     pressure     social     stressed

I’ll definitely go to university if I do well in my exams. I think it’s easier to get a job if you have a 1__________________ . I know it’s expensive at university so I’ll probably get into 2__________________ when I'm there. But if I have time, I’ll 3__________________ for a part-time job and earn some money. I’ll also try to have a good 4__________________ life and make lots of friends. I know there will be lots of work too, but I’ll try not to get too 5__________________ about it.

Mark: ___ / 5

Total: ___ / 40


Тест №6

Grammar

1      Complete the sentences with the correct present perfect form of the verbs below. There is one extra verb.

come     give     not go     not have     see     show

         1      I __________________ to the new museum in town. Is it good?

         2      Greg __________________ me his holiday photos, and they're really interesting.

         3      I can’t find my coat – _________ you _________ it?

         4      We __________________ anything to eat, and we're starving!

         5      Susie's really excited because they __________________ her the job!

Mark: ___ / 5

2      Complete the dialogue with for, since, or the correct present perfect form of the verbs in brackets.

Sam            Hi, Jen. 1___________ you ___________ (do) the English homework?

Jen                         No, I haven't. I’ve been ill 2___________ the last 24 hours.

Sam            Poor you! 3___________ you ___________ (tell) the English teacher?

Jen                         No, I haven't seen her 4___________ our lesson on Friday. But we've got a class this afternoon.

Sam            Maybe you can do your homework at lunchtime, before the class. I 5___________ (finish) all my       homework so I’ll help you.

Jen                         Cool! Thanks, Sam.

Mark: ___ / 5

Vocabulary

3      Choose the correct words (a, b, or c) to complete the sentences.

         6      We need to take our swimming costumes if we go to the ___ .

a  national park             b  theme park             c  water park

         7      Very little of the building was left after the fire, but the ___ are still interesting to see.

a  markets            b  ruins                 c  museums

         8      I want to take a photo of this ___ . Is it King Henry VIII?

a  statue               b  tower               c  fountain

         9      Let’s visit the ___ because I want to see that famous old ship.

a  water park                 b  harbour            c  fountain

     10      I prefer to see animals in ___ because they are in their natural environment.

a  the botanical gardens                   b  an aquarium     c  a national park

Mark: ___ / 5

4      Complete the words in the sentences.

     11      The theme park was very c_ _ _ _ _ _ – there were thousands of people there.

     12      In the summer, we like to go walking in r_ _ _ _ _ places, far away from any cities or towns.

     13      The Shard in London is an amazing building – it’s 309.6 metres tall so it's very i_ _ _ _ _ _ _ _ _ .

     14      Boracay is a b_ _ _ _ _ _ _ _ island in the Philippines, with white, sandy beaches and a clear blue sea.

     15      My grandad lives in noisy London, so he likes to go to p_ _ _ _ _ _ _ places to relax on holiday.

Mark: ___ / 5

Grammar

5      Complete the sentences with the correct past simple or present perfect form of the verbs in brackets.

         1      Oh no, I __________________ (forget) our new teacher’s name − can you remember it?

         2      __________________ (you see) the Eiffel Tower yesterday?

         3      Don’t wake Dad up – he __________________ (not had) enough sleep.

         4      Gemma __________________ (meet) Dave in 2004.

         5      I __________________ (not play) tennis all year.

Mark: ___ / 5

6      Write sentences about Karen's life using the prompts and the past simple or present perfect.

         6      (never / see / London)                                                                                                                          .

         7      (visit / Italy / twice)                                                                                                                              .

         8      (go / to Brazil / in 2012)                                                                                                                      .

         9      (not try / skiing)                                                                                                                                   .

     10      (have / kayaking lessons / last year in Canada)                                                                                   .

Mark: ___ / 5

Vocabulary

7      Complete the travel compound nouns in the sentences. Be careful of the spelling.

     11      You can’t get on a plane without a ___________ pass.

     12      A ___________ attendant serves food and drink on a plane.

     13      I prefer to sit in a ___________ seat on a plane so I can see the view.

     14      My mum only takes ___________ luggage on the plane, so she doesn’t have to wait for her bag at the airport.

     15      I think waiting in the ___________ lounge at the airport is a bit boring.

Mark: ___ / 5

8      Choose the correct words to complete the sentences.

     16      It's better to fly economy / first class because you get bigger seats and more space.

     17      When you have full / half board in a hotel, the hotel gives you three meals a day.

     18      I prefer going on holiday in the low / high season because it’s busier and there are more things to do.

     19      Uncle Jack wants to work part / full time now, so he has more time for his hobbies.

     20      If you’re staying in a hotel alone, it’s cheaper to book a single / double room.

Mark: ___ / 5

Total: ___ / 40


Тест №7

Grammar

1      Complete the second conditional sentences. Use the correct form of the verbs in brackets.

         1      If I ___________ (know) how to do these maths exercises, I ___________ (finish) my homework tonight.

         2      If my brother ___________ (not be) a journalist, he ___________ (not meet) and write about famous people.

         3      Jeremy ___________ (have) more money if he ___________ (work) part time.

         4      My brother ___________ (not eat) at home very often if he ___________ (get) that job in the restaurant.

         5      If you ___________ (buy) a better mobile phone, you ___________ (can) play lots of games on it.

Mark: ___ / 5

2      Write second conditional questions using the words below.

         6      when / you / have / your birthday if you / can / choose / any time of year ____________________________________?

         7      if you / win / a holiday to anywhere in the world / where / you / go ____________________________________?

         8      if / you / can / spend a day with a famous person / who / you / meet ____________________________________?

         9      what / you / do / if you / find / a wallet in the street ____________________________________?

     10      how / people / travel / around the world if / there / not be / any planes ____________________________________?

Mark: ___ / 5

Vocabulary

3      Choose the correct words (a, b, or c) to complete the sentences.

     11      People go to a ___ if they want to send a letter abroad.

a  post office                          b  stationer's                             c  bank

     12      My dad visits the ___ when he wants to build or make something at home.

a  florist's                      b  cosmetics store                   c  DIY store

     13      The ___ on Carlton Street makes the best fresh bread in town.

a  chemist’s                            b  baker’s                      c  butcher’s

     14      All my clothes are dirty, so I need to take them to the ___.

a  launderette                         b  DIY store                             c  takeaway

     15      My brother likes to meet his friends in a ___ on the High Street.

a  greengrocer’s            b  coffee shop             c  jeweller's

Mark: ___ / 5

4      Complete the sentences with the words below. There is one extra word.

coupon     discount     discount code     price tag     receipt     sale

     16      I really like finding bargains in the __________________, so I’m going shopping this weekend.

     17      Can you give me a 20% __________________ if I buy two dresses?