Краевое государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Бийский медицинский колледж»
УТВЕРЖДАЮ
директор
КГБПОУ «БМК»
_____________В.Д. Шелер
«
_____ » ________2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.07. Информатика
по специальности среднего
профессионального образования
34.02.01 «Сестринское дело»
31.02.03 «Лабораторная
диагностика»
Бийск 2016г.
Программа общеобразовательной учебной дисциплины
«Информатика» предназначена для изучения информатики и
информационно-коммуникационных технологий в профессиональных образовательных
организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования
в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на
базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих,
служащих и специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС
среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и
результатам освоения общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика», в
соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии
или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06-259).
Организации-разработчики:
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«Бийский медицинский колледж»
Составитель:
Зворыгина Д. А. - преподаватель физики, информатики
Рассмотрена на заседании ЦК ОГ и СЭД протокол № __ от ______________ г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
Паспорт рабочей программы
общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика»
|
4
|
|
2.
Структура и содержание общеобразовательной
учебной дисциплины «Информатика»
|
9
|
|
3.
Условия реализации рабочей
общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика»
|
20
|
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
учебной дисциплины «Информатика»
|
22
|
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ
общеобразовательной УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАТИКА
1.1.
Область применения
рабочей программы
Рабочая программа учебной
дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в
соответствии с ФГОС по специальности СПО 34.02.01 «Сестринское дело», квалификация
медицинская сестра/ медицинский брат, 31.02.03 «Лабораторная диагностика»,
квалификация лаборант.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
постдипломной подготовке специалистов среднего звена, по специальности 34.02.01
«Сестринское дело», 31.02.03 «Лабораторная диагностика».
1.2.
Пояснительная
записка
Содержание Общеобразовательной учебной
дисциплины «Информатика» направлено на достижение следующих целей:
-
формирование у обучающихся
представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных технологий
(ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования
компьютерных программ и работы в Интернете;
-
формирование у обучающихся
умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития;
-
формирование у обучающихся
умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных
объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других
дисциплин;
-
развитие у обучающихся
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
-
приобретение обучающимися
опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной
учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;
-
приобретение обучающимися
знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций
в глобальных сетях; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и
использование информационных систем, распространение и использование
информации; владение информационной культурой, способностью анализировать и
оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных
технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций.
1.3.
Общая
характеристика общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика»
Одной из характеристик современного общества
является использование информационных и коммуникационных технологий во всех
сферах жизнедеятельности человека. Поэтому перед образованием, в том числе
профессиональным, стоит проблема формирования информационной компетентности
специалиста (способности индивида решать учебные, бытовые, профессиональные
задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий),
обеспечивающей его конкурентоспособность на рынке труда. При освоении профессий
СПО и специальностей СПО технического, естественно-научного и
социально-экономического профилей профессионального образования информатика
изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, но некоторые темы
— более углубленно, учитывая специфику осваиваемых профессий или
специальностей. Это выражается в содержании обучения, количестве часов,
выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубину их освоения студентами,
объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной
работы студентов.
Общеобразовательная учебная дисциплина
«Информатика» включает следующие разделы:
«Информационная деятельность человека»;
«Информация и информационные процессы»;
«Информационные структуры (электронные таблицы
и базы данных)»;
«Средства информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ)»;
«Технологии создания и преобразования
информационных объектов»;
«Телекоммуникационные технологии».
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины
«Информатика» на базовом уровне предусматривает освоение учебного материала
всеми обучающимися, когда в основной школе обобщается и систематизируется
учебный материал по информатике в целях комплексного продвижения студентов в
дальнейшей учебной деятельности. Особое внимание при этом уделяется изучению
практико-ориентированного учебного материала, способствующего формированию у
студентов общей информационной компетентности, готовности к комплексному
использованию инструментов информационной деятельности.
Освоение общеобразовательной учебной
дисциплины «Информатика», учитывающей специфику осваиваемых профессий СПО и
специальностей СПО, предполагает углубленное изучение отдельных тем, активное
использование различных средств ИКТ, увеличение практических занятий, различных
видов самостоятельной работы, направленных на подготовку обучающихся к
профессиональной деятельности с использованием ИКТ.
1.4.
Место общеобразовательной
учебной дисциплины «Информатика» в структуре образовательной программы, в
учебном плане
Общеобразовательная учебная дисциплина
«Информатика» входит в состав обязательной предметной области «Математика и
информатика» ФГОС среднего общего образования.
Общеобразовательная учебная дисциплина
«Информатика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на
базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
1.5.
Планируемые
результаты
Освоение содержания общеобразовательной учебной дисциплины
«Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
Личностных:
-
чувство гордости и
уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой
индустрии информационных технологий;
-
осознание своего места в
информационном обществе;
-
готовность и способность к
самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием
информационно-коммуникационных технологий;
-
умение использовать
достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального
развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать
новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные
источники информации;
-
умение выстраивать
конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том
числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
-
умение управлять своей
познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного
интеллектуального развития, в том числе с использованием современных
электронных образовательных ресурсов;
-
умение выбирать грамотное
поведение при использовании разнообразных средств
информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности,
так и в быту;
-
готовность к продолжению
образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности
на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;
метапредметных:
-
умение определять цели,
составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их
реализации;
-
использование различных
видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение
основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для
организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием
информационно-коммуникационных технологий;
-
использование различных
информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в
профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
-
использование различных
источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в
том числе из сети Интернет;
-
умение анализировать и
представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в
различных видах;
-
умение использовать
средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
-
умение публично
представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и
гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами
информационных и коммуникационных технологий;
предметных:
-
сформированность
представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;
-
владение навыками
алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов,
владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать
алгоритмы;
-
использование готовых
прикладных компьютерных программ по профилю подготовки; владение способами
представления, хранения и обработки данных на компьютере;
-
владение компьютерными средствами
представления и анализа данных в электронных таблицах;
-
сформированность
представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;
-
сформированность
представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа
соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
-
владение типовыми приемами
написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с
использованием основных конструкций языка программирования; сформированность
базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены
и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
-
понимание основ правовых
аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным
информационным сервисам;
-
применение на практике
средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной
безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в
Интернете.
1.6.
Количество часов на освоение рабочей программы
общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика»:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 150
часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки
обучающегося 100 часов;
самостоятельной работы обучающегося 50 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ «ИНФТОРМАТИКА»
2.1. Объем общеобразовательной учебной
дисциплины «Информатика» и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Количество часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
150
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
100
|
|
в том числе:
|
|
|
теоретические занятия
|
48
|
|
практические занятия
|
52
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
50
|
|
в том числе:
|
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного
зачета (за счет часов учебной дисциплины)
|
2.2. Тематический
план общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика»
|
Наименования
разделов учебной дисциплины
|
Всего часов
(макс. учебная
нагрузка и практики)
|
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
|
Внеаудиторная самостоятельная работа
|
|
Всего,
часов
|
в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,
часов
|
в т.ч., курсовая
работа (проект),
часов
|
Всего,
часов
|
в т.ч., курсовая
работа (проект),
часов
|
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Введение
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Информационная деятельность
человека
|
12
|
8
|
4
|
|
4
|
|
|
Раздел 2. Информация и информационные
процессы
|
36
|
24
|
14
|
|
12
|
|
|
Раздел 3. Средства информационных и
коммуникационных технологий
|
38
|
26
|
14
|
|
12
|
|
|
Раздел 4. Технологии создания и
преобразования информационных объектов
|
40
|
28
|
14
|
|
12
|
|
|
Раздел 5. Телекоммуникационные технологии
|
22
|
12
|
6
|
|
10
|
|
|
Всего:
|
150
|
100
|
52
|
|
50
|
|
2.3.Тематический
план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика»
|
Наименование разделов
и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и
практические работы, самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
|
1
|
2
|
3
|
|
Введение
|
|
Введение
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
Роль информационной
деятельности в современном обществе, его экономической, социальной,
культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении
специальностей СПО.
Деятельность студента:
Поиск сходства и различия протекания информационных процессов
у человека, в биологических, технических и социальных системах.
Классификация информационных процессов по принятому основанию.
Выделение основных информационных процессов в реальных системах
|
2
|
|
Раздел 1. Информационная деятельность человека
|
|
1.1. Основные
этапы развития информационного общества
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
Основные этапы развития информационного
общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.
Деятельность студента:
Владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики
в формирование современной научной картины мира. Исследование с помощью
информационных моделей структуры и поведения объекта в соответствии с
поставленной задачей. Выявление проблем жизнедеятельности человека в условиях
информационной цивилизации и оценка предлагаемых путей их разрешения.
Использование ссылок и
цитирования источников информации.
|
2
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Информационные ресурсы общества.
Образовательные информационные ресурсы.
Работа с ними.
Виды профессиональной информационной
деятельности человека с использованием технических средств и информационных
ресурсов социально-экономической деятельности (специального ПО, порталов,
юридических баз данных, бухгалтерских систем).
|
2
|
|
1.2. Правовые нормы, относящиеся к информации
|
Содержание
учебного материала:
|
|
|
Правовые нормы, относящиеся к информации,
правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения. Электронное
правительство.
Деятельность студента:
Владение
нормами информационной этики и права.
Соблюдение принципов обеспечения
информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного
функционирования средств ИКТ
|
2
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Правовые нормы информационной
деятельности.
Стоимостные характеристики
информационной деятельности.
Лицензионное программное обеспечение.
Открытые лицензии.
Обзор профессионального образования в
социально-экономической деятельности, его лицензионное использование и
регламенты обновления (информационные системы бухгалтерского учета,
юридические базы данных).
Портал государственных услуг.
|
2
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа при
изучении раздела 1:
подготовка рефератов, сообщений, составление плана ответа по алгоритму,
подготовка информационных сообщений, поиск и систематизация материала по
теме, установление связи изучаемой темы с
профессией.
|
4
|
|
Раздел 2. Информация и информационные процессы
|
|
2.1. Подходы к
понятию и измерению информации
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Подходы к понятию и измерению
информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность
дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в
двоичной системе счисления.
Деятельность студента:
Классификация информационных процессов по принятому основанию.
Оценка информации с позиций ее свойств (достоверности,
объективности, полноты, актуальности и т.п.).
Знание о дискретной форме представления информации.
Знание способов кодирования и декодирования информации.
Представление о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем
мире.
Владение компьютерными средствами
представления и анализа данных
|
2
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Дискретное (цифровое) представление
текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.
|
4
|
|
2.2. Принципы
обработки информации при помощи компьютера
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Принципы обработки информации при помощи
компьютера. Арифметические и логические основы работы компьютера. Алгоритмы и
способы их описания.
Деятельность студента:
Представление о
компьютерных моделях.
Оценка адекватности
модели и моделируемого объекта, целей моделирования.
Выделение в
исследуемой ситуации объекта, субъекта, модели. Выделение среди свойств
данного объекта существенных свойств с точки зрения целей моделирования
Владение навыками
алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания
алгоритмов.
Умение понимать
программы, написанные на выбранном для изучения универсальном
алгоритмическом языке высокого уровня. Умение анализировать алгоритмы с
использованием таблиц. Реализация технологии решения конкретной задачи с
помощью конкретного программного средства выбирать метод ее решения. Умение
разбивать процесс решения задачи на этапы.
|
2
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Программный принцип работы компьютера.
Примеры компьютерных моделей различных
процессов.
Проведение исследования в
социально-экономической сфере на основе использования готовой компьютерной
модели.
|
2
|
|
2.3. Хранение
информационных объектов на цифровых носителях.
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Хранение информационных объектов различных
видов на разных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей
информации. Архив информации.
Деятельность студента:
Представление о возможности настольных
издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования
(верстки) текста.
|
4
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Создание архива данных.
Извлечение данных из архива.
Файл как единица хранения информации на
компьютере.
Атрибуты файла и его объем.
Учет объемов файлов при их хранении,
передаче.
Запись информации на компакт-диски
различных видов.
Организация информации на компакт-диске
с интерактивным меню.
|
6
|
|
2.4. Управление
процессами
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Управление процессами. Представление об
автоматических и автоматизированных системах управления в
социально-экономической сфере деятельности.
Деятельность студента:
Представление об АСУ различного
назначения, примеры их использования.
Демонстрация использования различных
видов АСУ на практике в социально-экономической сфере деятельности.
|
2
|
|
Практические занятия:
|
|
|
АСУ различного назначения, примеры их
использования.
Демонстрация использования различных
видов АСУ на практике в социально-экономической сфере деятельности.
|
2
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа при
изучении раздела 2:
подготовка рефератов, сообщений,
составление плана ответа по алгоритму, подготовка информационных сообщений,
поиск и систематизация материала по теме, установление связи изучаемой темы с
профессией.
|
12
|
|
Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий
|
|
3.1. Архитектура
компьютеров
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Архитектура компьютеров. Основные характеристики
компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств,
подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров.
Деятельность студента:
Умение
анализировать компьютер с точки зрения единства его аппаратных и программных
средств.
Умение
анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур
ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации.
Умение определять
средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении
задач.
Умение
анализировать интерфейс программного средства с позиций исполнителя, его
среды функционирования, системы команд и системы отказов.
Выделение и
определение назначения элементов окна программы
Владение базовыми
навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и
ресурсосбережения при работе со средствами информатизации.
Понимание основ
правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.
|
6
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Операционная система. Графический
интерфейс пользователя.
Примеры использования внешних устройств,
подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних
устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.
Примеры комплектации компьютерного
рабочего места в соответствии с целями его использования для различных
направлений профессиональной деятельности.
|
6
|
|
3.2.
Компьютерные сети
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Объединение компьютеров в локальную сеть.
Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.
Деятельность студента:
Разграничение прав доступа в сети, общее
дисковое пространство в локальной сети.
Защита информации, антивирусная защита
Умение
анализировать интерфейс программного средства с позиций исполнителя, его
среды функционирования, системы команд и системы отказов.
Выделение и
определение назначения элементов окна программы
Владение базовыми
навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и
ресурсосбережения при работе со средствами информатизации.
Понимание основ
правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.
|
4
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Разграничение прав доступа в сети, общее
дисковое пространство в локальной сети.
Защита информации, антивирусная защита.
|
4
|
|
3.3. Безопасность,
гигиена, эргономика, ресурсосбережение.
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Безопасность, гигиена, эргономика,
ресурсосбережение.
Деятельность студента:
Понятие и эксплуатационные требования к
компьютерному рабочему месту.
Профилактические мероприятия для
компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для
профессиональной деятельности
|
2
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Эксплуатационные требования к
компьютерному рабочему месту.
Профилактические мероприятия для
компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для
профессиональной деятельности.
|
4
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа при
изучении раздела 3:
подготовка рефератов, сообщений,
составление плана ответа по алгоритму, подготовка информационных сообщений,
поиск и систематизация материала по теме, установление связи изучаемой темы с
профессией
|
12
|
|
Раздел 4. Технологии создания и преобразования
информационных объектов
|
|
4.1. Понятие об
информационных системах
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Понятие об информационных системах и
автоматизации информационных процессов. Возможности настольных издательских
систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки)
текста.
Деятельность студента:
Представление о возможности настольных издательских систем: создание,
организация и основные способы преобразования (верстки) текста.
|
4
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Использование систем проверки орфографии
и грамматики.
Создание компьютерных публикаций на
основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий).
Программы-переводчики. Возможности
систем распознавания текстов. Гипертекстовое представление информации.
|
4
|
|
4.2. Возможности
динамических таблиц.
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Возможности динамических (электронных)
таблиц. Математическая обработка числовых данных.
Деятельность студента:
Представление об использование различных
возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных
заданий.
Системы статистического учета
(бухгалтерский учет, планирование и финансы, статистические исследования).
Средства графического представления статистических данных (деловая графика).
Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой
графики.
|
4
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Использование различных возможностей
динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий.
Системы статистического учета
(бухгалтерский учет, планирование и финансы, статистические исследования).
Средства графического представления статистических данных (деловая графика).
Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой
графики.
|
4
|
|
4.3. Представление об
организации баз данных
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Представление об организации баз данных
и системах управления ими. Структура данных и система запросов на примерах
баз данных различного назначения: юридических, библиотечных, налоговых,
социальных, кадровых и др. Использование системы управления базами данных для
выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
Деятельность студента:
Представление о
способах хранения и простейшей обработке данных. Владение основными сведениями
о базах данных и средствах доступа к ним; умение работать с ними.
Умение работать с библиотеками программ.
|
2
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Формирование запросов для работы с
электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных
заданий из различных предметных областей. Электронные коллекции
информационных и образовательных ресурсов, образовательные специализированные
порталы. Организация баз данных. Заполнение полей баз данных. Возможности
систем управления базами данных. Формирование запросов для поиска и
сортировки информации в базе данных.
|
2
|
|
4.4. Компьютерная
графика
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Представление о программных средах
компьютерной графики, мульти - медийных средах.
Деятельность студента:
Представление о создание и
редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных
презентаций для выполнения учебных заданий. Использование презентационного
оборудования. Примеры геоинформационных систем.
|
4
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Создание и редактирование графических и
мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения
учебных заданий. Использование презентационного оборудования. Примеры
геоинформационных систем.
|
4
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа при
изучении раздела 4:
подготовка рефератов, сообщений,
составление плана ответа по алгоритму, подготовка информационных сообщений,
поиск и систематизация материала по теме, установление связи изучаемой темы с
профессией
|
12
|
|
Раздел 5. Телекоммуникационные технологии
|
|
5.1. Представления о телекоммуникационных
технологиях
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Представления о технических и
программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии,
способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.
Деятельность студента:
Представление о
технических и программных средствах телекоммуникационных технологий.
Знание способов
подключения к сети Интернет.
Представление о
компьютерных сетях и их роли в современном мире. Определение ключевых слов,
фраз для поиска информации.
Умение использовать
почтовые сервисы для передачи информации. Определение общих принципов
разработки и функционирования интернет-приложений.
Представление о
способах создания и сопровождения сайта. Представление о возможностях
сетевого программного обеспечения.
Планирование
индивидуальной и коллективной деятельности с использованием программных
инструментов поддержки управления проектом.
Умение
анализировать условия и возможности применения программного средства для
решения типовых задач
Реализация антивирусной защиты компьютера
|
2
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Браузер. Примеры работы с
интернет-магазином, интернет-СМИ, интернет-турагентством,
интернет-библиотекой и пр.
Методы и средства сопровождения сайта
образовательной организации.
|
2
|
|
5.2. Поиск информации с
использованием компьютера
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Поиск информации с использованием
компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз
для поиска информации. Комбинации условия поиска.
Деятельность студента:
Системы
автоматического тестирования и контроля знаний
Оценка и
организация информации, в том числе получаемой из средств массовой
информации. Умение анализировать и сопоставлять различные источники информации.
|
1
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Пример поиска информации на
государственных образовательных порталах.
Поисковые системы. Осуществление поиска
информации или информационного объекта в тексте, файловых структурах, базах
данных, сети Интернет.
|
1
|
|
5.3. Проводная и
беспроводная связь
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Передача информации между компьютерами.
Проводная и беспроводная связь.
Деятельность студента:
Представление об создание ящика электронной почты и
настройка его параметров.
Формирование адресной книги.
|
1
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Создание ящика электронной почты и
настройка его параметров.
Формирование адресной книги.
|
1
|
|
5.4. Видеоконференция,
Интернет-телефония
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Возможности сетевого программного
обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и
локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция,
Интернет-телефония. Социальные сети. Этические нормы коммуникаций в
Интернете. Интернет-журналы и СМИ.
Деятельность студента:
Представление об использование тестирующих
систем в учебной деятельности в локальной сети профессиональной
образовательной организации СПО.
|
1
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Использование тестирующих систем в
учебной деятельности в локальной сети профессиональной образовательной
организации СПО.
|
1
|
|
5.5. Сетевые информационные
системы
|
Содержание учебного материала:
|
|
|
Примеры сетевых информационных систем
для различных направлений профессиональной деятельности (системы электронных
билетов, банковских расчетов, регистрации автотранспорта, электронного
голосования, системы медицинского страхования, дистанционного обучения и
тестирования, сетевых конференций и
форумов и пр.).
Деятельность студента:
Представление об участие в
онлайн-конференции, анкетировании, дистанционных курсах, интернет-олимпиаде
или компьютерном тестировании.
|
1
|
|
Практические занятия:
|
|
|
Участие в онлайн-конференции,
анкетировании, дистанционных курсах, интернет-олимпиаде или компьютерном
тестировании.
|
1
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа при
изучении раздела 5:
подготовка рефератов, сообщений,
составление плана ответа по алгоритму, подготовка информационных сообщений,
поиск и систематизация материала по теме, установление связи изучаемой темы с
профессией
|
10
|
|
Итоговая
аттестация в форме зачета (за счет часов учебной дисциплины)
|
Для характеристики
уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный
(узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный
(выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный
(планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных
задач).
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программыобщеобразовательной учебной дисциплины
«Информатика» требует наличия учебного кабинета «Информатики».
Оборудование учебного кабинета:
- 10 рабочих мест для студентов;
- 1 рабочее место преподавателя;
Технические средства обучения:
- компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедиапроектор, экран;
- интерактивная приставка.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Астафьева
Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий
и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб.
пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С.Цветковой.
— М., 2014
2.
Цветкова М.С.,
Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей
естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Интернет-ресурсы:
1.
www.fcior.edu.ru
(Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).
2.
www.school-collection.edu.ru
(Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
3.
www.intuit.ru/studies/courses
(Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).
4.
www.lms.iite.unesco.org
(Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО
ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).
5.
www.megabook.ru
(Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика. Кибернетика»
и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
6.
www.ict.edu.ru (портал
«Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).
7.
www.digital-edu.ru
(Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).
8.
www.window.edu.ru (Единое
окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).
9.
www.freeschool.altlinux.ru
(портал Свободного программного обеспечения).
10.
www.heap.altlinux.org/issues/textbooks
(учебники и пособия по Linux).
11.
www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice
(электронная книга «ОpenOffice.org: Теория и практика»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Формы и методы
контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся
не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих
компетенций и обеспечивающих их умений.
Контроль и оценка
результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий.
|
Результаты
обучения
|
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
|
|
-
сформированность представлений о роли и месте информатике
в современной научной картине мира; понимание сущности информационной
грамотности человека для решения практических задач.
|
Текущий контроль:
устный опрос
Итоговый контроль:
зачет
|
|
-
владение основополагающими информационными понятиями,
закономерностями, законами и теориями; уверенное использование информационный
алгоритмов и моделирования;
|
Текущий контроль:
устный опрос, проверка письменных работ,
лабораторные работы, практические работы, контрольные работы
Промежуточный контроль:
итоговая контрольная работа
Итоговый контроль:
зачет
|
|
Контролируемый
результат (предметные, метапредметные результаты, группы результатов)
|
Показатели
оценки (поведенческие индикаторы)
|
Методы
и формы контроля
Действия обучающегося наблюдая которые можно дать
оценку
|
|
|
Предметные результаты
|
|
|
-
сформированность
представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;
-
владение навыками
алгоритмического мышления и понимание методов формального описания
алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение
анализировать алгоритмы;
-
использование готовых
прикладных компьютерных программ по профилю подготовки; владение способами
представления, хранения и обработки данных на компьютере;
-
владение компьютерными
средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;
-
сформированность
представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;
-
сформированность
представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа
соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
-
владение типовыми
приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной
задачи с использованием основных конструкций языка программирования;
сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники
безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами
информатизации;
-
понимание основ правовых
аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным
информационным сервисам;
применение на практике
средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной
безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в
Интернете
|
- выделять информационный аспект в
деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных,
биологических и технических системах;
- строить информационные модели объектов,
систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык
программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
- вычислять логическое значение сложного
высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
- проводить статистическую обработку данных
с помощью компьютера;
- интерпретировать результаты, получаемые в
ходе моделирования реальных процессов;
- устранять простейшие неисправности,
инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
- оценивать числовые параметры информационных
объектов и процессов, объем памяти, необходимый для хранения информации;
скорость передачи и обработки информации;
- оперировать информационными объектами,
используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных
технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться
справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать
права интеллектуальной собственности на информацию;
- проводить виртуальные эксперименты и
самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях
и моделирующих средах;
- выполнять требования техники безопасности,
гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска и отбора информации, в частности,
связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и
профессиональной ориентацией;
- представления информации в виде
мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети);
создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
- подготовки и проведения выступления,
участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
- личного и коллективного общения с
использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
- соблюдения требований информационной
безопасности, информационной этики и права;
- приобретения практического опыта
деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит данный
учебный предмет.
|
диалог/полилог различного типа, ролевые игры и т. п.;
диалог/полилог различного типа, ролевые
игры и т. п.;
устное сообщение по теме (пересказ, устный
ответ),
написание личных и деловых писем,
заполнение анкет, бланков документов, опросных листов, описаний
письменное сообщение (заметка в газету,
информационная статья)
устный опрос;
Выполнение тестовых заданий;
Реферативные сообщения;
Решение задач;
Выполнение
лабораторных и практических работ
устный опрос;
Выполнение тестовых заданий;
Реферативные сообщения;
Решение задач;
Выполнение
лабораторных и практических работ
диалог/полилог различного типа, ролевые
игры и т. п.;
устное сообщение по теме (пересказ, устный
ответ),
написание личных и деловых писем,
заполнение анкет, бланков документов, опросных листов, описаний
письменное
сообщение (заметка в газету, информационная статья
|
|
|
Личностные результаты
|
|
|
-
чувство гордости и
уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой
индустрии информационных технологий;
-
осознание своего места в
информационном обществе;
-
готовность и способность
к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием
информационно-коммуникационных технологий;
-
умение использовать
достижения современной информатики для повышения собственного
интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности,
самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области,
используя для этого доступные источники информации;
-
умение выстраивать
конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в
том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
-
умение управлять своей
познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного
интеллектуального развития, в том числе с использованием современных
электронных образовательных ресурсов;
-
умение выбирать
грамотное поведение при использовании разнообразных средств
информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной
деятельности, так и в быту;
-
готовность к продолжению
образования и повышению квалификации в избранной профессиональной
деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных
компетенций;
|
|
Контролируются посредством мониторинга с
учетом требований установленных в образовательной организации
(рефлексия,
удовлетворенность)
|
|
|
Метапредметные
результаты
Как правило через индивидуальный проект, если нет то развести на
две подгруппы результатов какие можно проверить через защиту реферата и те
которые можно проверить через предметное содержание
|
|
Индивидуальный проект и его защита
|
|
-
умение определять цели,
составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их
реализации;
-
использование различных
видов познавательной деятельности для решения информационных задач,
применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения,
эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной
деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
-
использование различных
информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в
профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;
-
использование различных
источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников,
в том числе из сети Интернет;
-
умение анализировать и
представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в
различных видах;
-
умение использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
-
умение публично
представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно
и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами
информационных и коммуникационных технологий;
|
Понимать:
- логическую символику;
- основные конструкции языка
программирования в соответствии с задачами курса;
- свойства алгоритма алгоритмов и основные
алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
- виды и свойства информационных моделей
реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации
информационных моделей;
- общую структуру деятельности по созданию
компьютерных моделей;
- назначение и области использования
основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и
информационных ресурсов;
- виды и свойства источников и приемников
информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации
при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи
информации;
- базовые принципы организации и
функционирования глобальных компьютерных сетей;
- нормы информационной этики и права,
информационной безопасности, принципы обеспечения информационной
безопасности;
- способы и средства обеспечения надежного
функционирования средств ИКТ;
|
портфолио;
результаты внеаудиторной
деятельности.
результаты учебного
проектирования;
решение задач творческого и
поискового характера
наблюдение за
обучающимися(участие в ролевых играх, работе в группах);
контроль
результатов внеаудиторной самостоятельной работы
презентация проекта
|
|
Овладение метапредметными результатами на уровне
универсальных учебных действий ведет к умению использовать различные виды
познавательной деятельности для решения информационных задач, применять
основные методы познания для изучения различных сторон окружающей
действительности; использовать основные интеллектуальные операции: постановка задач,
формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация,
выявление причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирование выводов
для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с
которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере; планировать собственную деятельность, использовать различные источники
для получения информации, оценивать ее достоверность; анализировать и
представлять информацию в различных видах; представлять результаты собственного
исследования, грамотно и логично выражать свои мысли.
Дополнения и изменения к рабочей программе на учебный
год
Дополнения и
изменения к рабочей программе на __________ учебный год по дисциплине
_________________________________________________________
В рабочую
программу внесены следующие изменения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Дополнения и
изменения в рабочей программе обсуждены на заседании ЦК ОГ и СЭД _____________________________________________________________________________
«_____» ____________ 20_____г.
(протокол № _______).
Председатель ЦК ОГ и СЭД ________________
/___________________/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.