Рабочая программа "Обществознание" (8 класс)

Общеобразовательное учреждение «Неверовская школа»                                                                                                  Таврического района Омской области

Рекомендовано                                                                                                                            к использованию                                                                                                                                                на заседании МО                                                                                                                    ____________________________                                                                                              Протокол №_______от ________                                                                                                               «______» ____________ 2016 г.

Утверждаю                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          Директор ОУ                                                                            Приказ №__ от ___________                                                      _____________Сагателян Т.Н.                                                                               «______» ____________ 2016 г.

Рабочая программа                                                                                                                                                                                                                по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ                                                                                                                                                                                                        на 2016-2017 учебный год

8 класс. 

                                                                          Составитель: Фетисова                                                                                           Наталья Борисовна-                                                                                       учитель

С.Неверовка

Пояснительная записка

      Рабочая программа разработана  на основе следующих нормативно- правовых документов:        

-  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

- приказ  Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

-  Федеральный компонентом государственного образовательного стандарта и на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень)  и авторской программы общеобразовательных учреждений – Обществознание. 6-11 классы. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев. Москва, «Просвещение», 2014 г.

- Основная образовательная программа ОУ «Неверовская школа».

Городецкая. – М.: Просвещение, 2014                                                                                                                                                                                           Учебник: Обществознание. 8 класс: учеб. для  общеобразоват. учреждений/[Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф.Иванова  и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2016.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. Изучение обществознания в  8 классе на базовом уровне направлено на достижение следующей цели:

• создать условия для освоения учащимися образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне.

Задачи: - Освоение знаний о человеке и обществе, о государстве и правах человека и гражданина.                                                                           - Развитие личности  в  период  социального взросления человека, её познавательных интересов и интеллектуальных способностей, мировоззренческих убеждений на основе самостоятельности в суждениях, нравственной и правовой культуры.                                                       - Воспитание у учащихся необходимости разумного отношения к природе, гуманизма и толерантности к другим народам и культурам, приобщения к общероссийской идентичности, гражданской ответственности, приверженности демократическим и гуманистическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ.                                                                                                                                                                          - Овладение умениями познавательной, практической деятельности в  основных социальных ролях, необходимыми коммуникативными умениями (владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ, аргументировать свою точку зрения, выступать с докладами).

В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:

- промежуточный контроль – индивидуальные карточки,

                                                   диктанты (используется текст с ошибками),

                                                   анализ схем, таблиц,

                                                   фронтальный устный опрос,

                                                   понятийные диктанты,

                                                   тематические тесты по изученному блоку;

- итоговый контроль – тестовая работа.                                              

     В 8 классе обучается 16 учащихся: 6 девочек и 10 мальчиков.  Работоспособность класса выше среднего, однако не все ребята обладают высокой работоспособностью и имеют достаточные навыки учебного труда. 2  ученика успевают стабильно на «5». У них  наблюдается большой познавательный потенциал и высокий уровень самообразовательной активности. 8 учащихся  занимаются на «4» и «5». Ребята на уроках проявляют интерес к учебной деятельности, практически всегда подготовлены, могут высказывать собственное мнение на поставленные вопросы.

6 учащихся занимаются, показывая средние показатели в учебной деятельности,  2 учащимся свойственен замедленный темп деятельности. Не всегда успевают за темпом класса. Не показывают осознанности и систематичности знаний. Не всегда могут сделать самостоятельных выводов, не проявляют широты и гибкости мышления. К ним повышенное внимание со стороны педагога и родителей.

   Описание курса.

    «Обществознание» - учебный предмет, изучаемый в основной школе с 5 по 9 класс. Фундаментом курса являются научные знания об обществе и человеке. Обществознание изучает общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную психологию, этику и культурологию. Это обуславливает специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека. Место и роль обществоведческого знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно- нравственное становление личности человека. Современное развитие, социальные и политические процессы, информационные контексты, глобализация всех сфер жизни, этнический и религиозный политеизм, социальная стратификация предъявляют новые требования к общественным наукам и к преподаванию в школе. Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу должны стать основой для формирования ценностного отношения, собственной позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности. Курс «Обществознание» даёт возможность подростку оценить себя как личность, найти свой путь, раскрыть свой потенциал, понять свои социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде. Подросток приобретает опыт социального и культурного взаимодействия, становится активным гражданином. Последовательность материала курса «Обществознание» в данной рабочей программе определена не только общими принципами отбора содержания и логики его изложения, но и особенностями построения и изучения учебного содержания курса для учащихся 8-х классов.  

  Отбор учебного материала для содержания программы по обществознанию для основной школы осуществляется с учётом целей предмета, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 8-х классов, особенностей данного этапа их социализации (расширение дееспособности, получение паспорта и др.), ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.

 Место курса в учебном плане

 Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.  35 часов в год на 35 рабочих недели.

 В результате изучения обществознания  в курсе 8 класса ученик должен                                                                                                                         Знать/понимать:  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;                                                                                                         сущность общества как формы совместной деятельности людей;                                                                                                                                     характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;                                                                                                                                           содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.                                                                                                                 Уметь:                                                                                                                                                                                                                                             описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;                                                                                                                                                                                                                        сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;                                                                                   объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни)                                                                                                                                                                                                               приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;                                                                                                                                                оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;                                                                                          решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека                                                                                                                                                                  

Требования ФГОС к результатам обучения обществознанию:

Личностными результатами, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты  изучения обществознания  проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

Предметными результатами  являются в сфере:

познавательной

• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

ценностно-мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении.

Основное содержание учебного предмета, курса                                                                                                                                                         

 8 класс (35 ч. )

Введение (1 ч.)

Тема 1. Личность и общество (6 ч)

Что делает человека человеком? Отличие человека от других живых существ. Мышление и речь. Как человек реализует себя?

Человек, общество, природа. Природа и ее значение в жизни человека. Связь человека с природой. Человек- венец природы? Вершина пирамиды или звено в цепи?

Общество как форма жизнедеятельности людей. Что мы называем обществом? Основные сферы жизни общества. Ступени развития общества.

 Развитие общества. Изменчивость и стабильность. Реформы и реформаторы. Развитие  человечества в XXI веке. Глобальные проблемы современности.

Как стать личностью. Человек, индивид, личность. Жизненные ценности и ориентиры. Становление личности. Кто помогает стать личностью?

Тема 2. Сфера духовной культуры (8 ч)

Сфера духовной жизни.  Духовная сфера жизни общества. Культура личности и общества. Развитие  культуры в современной России.

Мораль.  Мораль, нравственность. Основные ценности и нормы морали.  Добро и зло.

Долг и совесть. Что такое долг. Долг  общественный  и  долг  моральный. Совесть.

Моральный выбор- это ответственность. Моральный выбор. Свобода- это ответственность. Мораль­ные знания и практическое поведение личности. Критический ана­лиз собственных помыслов и поступков.

Образование. Приоритетность образования. Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества. Общее и профессиональное образование в Российской Федерации. Непрерывность образования.

Наука в современном обществе. Что такое наука? Нравственные принципы труда ученого. Возрастание ро­ли современной  науки.

Религия как одна из форм культуры. Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Религиозные ор­ганизации и объединения.  Свобода совести, свобода вероисповедания..

Тема 3. Социальная сфера (5 ч)

Социальная структура общества.  Что такое социальная структура? Социальная мобиль­ность. Многообразие социальных групп. Социальные конфликты и пу­ти их  разрешения.

Социальный статусы  и роли. Социальная позиция человека в обществе. В поисках себя. Отцы и дети. По признаку пола.

Нации и межнациональные отношения. Этнос, нация, национальность. Отношения между нациями. От­ношение к истории и  традициям народа. Межнациональные отношения в современном обществе.

Отклоняющееся поведение. Какое поведение считают отклоняющимся? Алкоголизм и наркомания. «Почему они делают это

Тема 4. Экономика (13 ч)

Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы. Свободные и экономические блага. Экономический выбор и альтернативная стоимость.

Главные  вопросы экономики. Нужно ли регулировать производство? Что производить? Для кого про­изводить продукт? Экономическая система и ее функции. Типы экономических систем.

Собственность. Имущественные отношения. Собственность. Формы собствен­ности. Защита права собственности.

Рыночная экономика. Рынок и условия его функционирования. Спрос и предложение на рынке. Рыночное равновесие.  «Невидимая рука» рынка.

Производство- основа экономики. Главный источник экономических благ. Товары и услуги. Факторы производ­ства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательская деятельность. Роль предпринимательства в экономике. Цели фирмы и  ее основные орга­низационно-правовые формы. Малое предприниматель­ство.

Роль государства в экономике. Зачем экономике государство.  Почему мы платим налоги. Государственный бюджет. Распределение доходов. Доходы граждан и прожиточный минимум. Неравенство доходов. Перераспределе­ние доходов. Экономические меры социальной поддерж­ки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услу­ги, предоставляемые гражданам. Экономические основы  прав потребителя.

Инфляция и семейная экономика. Номинальные  и реальные доходы. Формы сбере­жения граждан. Банков­ские услуги, предоставляемые гражданам.

Безработица. Безработица- спутник рыночной экономики. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Мировое хозяйство и международная торговля. Мировое хозяйство. Внешняя торговля. Внешнеторговая политика. Обменные курсы валют.

Урок обобщающего повторения (1 ч.).

Резервный урок (1 ч.)

 Календарно – тематическое планирование

по Обществознанию 

8 класс (35 часа)

№ урока	Тема урока	Виды  деятельности обучающихся	Виды контроля	Дом.задание	Дата
					По плану	Факт.
1	Вводный урок. (1 ч.)	Вспомнить  основные  итоги  прошлого  года обучения. Познакомиться  с  основным  содержанием курса  8  класса. Наметить  перспективу  совершенствования умений  и  навыков  в  процессе  учебной  деятельности. Определить  основные  требования  к  результатам  обучения  и  критерии  успешной  работы  учащихся	Текущий контроль		08.09
	Личность и общество.      (6 ч)
2	Что делает человека человеком?	Выявлять  отличия  человека  от  животных. Объяснять  человеческие  качества.  Различать биологические  и  природные  качества  человека. Характеризовать  и  конкретизировать  примерами  биологическое  и  социальное  в  человеке. Определять  своё  отношение  к  различным  качествам  человека. Выявлять  связь  между  мышлением  и  речью. Объяснять  понятие  «самореализация». Определять  и  конкретизировать  примерами сущностные  характеристики  деятельности. Приводить  примеры  основных  видов  деятельности	Текущий контроль	§1	15.09
3	Человек, общество, природа.	Раскрывать  смысл  понятия  «ноосфера». Оценивать  утверждение  о  связи  природы  и общества  и  аргументировать  свою  оценку. Характеризовать  возможности  человеческого  разума. Раскрывать  значение  моральных  норм. Конкретизировать  на  примерах  влияние природных  условий  на  людей. Анализировать  и  оценивать  текст  с  заданных  позиций. Анализировать  факты  и  обосновывать  сделанные  выводы	Устный опрос	§2	22.09
4	Общество как форма жизнедеятельности людей.	Выделять  существенные  признаки  общества. Называть  сферы  общественной  жизни  и  характерные  для  них  социальные  явления. Показывать  на  конкретных  примерах  взаимосвязь  основных  сфер  общественной  жизни	Устный опрос	§3 с.27 вопросы 2-4	29.09
5	Развитие общества.	Выявлять  изменения  социальной  структуры,  связанные с переходом в постиндустриальное общество. Анализировать  факты  социальной  действительности, связанные с изменением структуры общества. Раскрывать  смысл  понятия  «общественный прогресс». Приводить  примеры  прогрессивных  и  регрессивных  изменений  в  обществе. Характеризовать  и  конкретизировать  фактами  социальной  жизни  перемены,  происходящие  в современном  обществе. Использовать элементы причинно-следственного  анализа  при  характеристике  глобальных  проблем.	Устный опрос	§4	06.10
6	Как стать личностью.	Раскрывать  на  конкретных  примерах  смысл понятия «индивидуальность». Использовать  элементы  причинно-следственного  анализа  при  характеристике  социальных  параметров  личности. Выявлять  и  сравнивать  признаки,  характеризующие  человека  как  индивида,  индивидуальность  и  личность. Описывать  агенты  социализации,  оказывающие  влияние  на  личность. Исследовать  несложные  практические  ситуации,  в  которых  проявляются  различные  качества личности,  её  мировоззрение,  жизненные  ценности  и  ориентиры	Круглый стол	§5	13.10
7	Практикум по теме: «Личность и общество»	Систематизировать  наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных  вопросов.	Защита проектных работ	кроссворд по теме	20.10
	Сфера духовной культуры. (8 ч.)
8	Сфера духовной жизни.	Определять  сущностные  характеристики  понятия  «культура». Различать  и  описывать  явления  духовной культуры. Находить  и  извлекать  социальную  информацию  о  достижениях  и  проблемах  культуры  из адаптированных  источников. Характеризовать  духовные  ценности  российского  народа. Выражать  своё  отношение  к  тенденциям  в культурном  развитии.	Текущий контроль	§6	27.10
9	Мораль.	Объяснять  роль  морали  в  жизни  общества. Характеризовать  основные  принципы  морали. Характеризовать  моральную  сторону  различных  социальных  ситуаций. Использовать  элементы  причинно-следственного  анализа  для  объяснения  влияния моральных  устоев  на  развитие  общества  и  человека	Устный опрос	§7	10.11
10	Долг и совесть.	Осуществлять  рефлексию  своих  нравственных  ценностей	Устный опрос	§8	17.11
11	Моральный выбор- это ответственность.	Приводить  примеры  морального  выбора. Давать  нравственные  оценки  собственным поступкам,  поведению  других  людей	Семинар	§9	24.11
12	Образование	Оценивать  значение  образования  в  информационном  обществе. Извлекать информацию о тенденциях в развитии  образования  из  различных  источников. Характеризовать  с  опорой  на  примеры  современную  образовательную  политику  РФ. Обосновывать  своё  отношение  к  непрерывному  образованию	Устный опрос	§10	01.12
13	Наука в современном обществе.	Характеризовать  науку  как  особую  систему  знаний. Объяснять  возрастание  роли  науки  в  современном  обществе	Устный опрос	§11	08.12
14	Религия как одна из форм культуры	Проектная работа. Определять  сущностные  характеристики  религии  и  её  роль  в  культурной  жизни. Объяснять  сущность  и  значение  веротерпимости. Раскрывать  сущность  свободы  совести.  Оценивать  своё  отношение  к  религии  и  атеизму		подготовка к проекту	15.12
15	Практикум по теме: «Сфера духовной культуры».	Проектная работа. Систематизировать  наиболее  часто  задаваемые  вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных  вопросов. Уметь  применять  нравственные  нормы  к  анализу  и  оценке  приводимых в качестве примеров социальных  ситуаций.  Выделять нравственный  аспект  поведения. Соотносить  поступки  и  события  с  принятыми  этическими  принципами.  Уметь  строить  устное  речевое  высказывание,  слушать, выступать   и  вступать  в диалог,  участвовать  в  коллективном  обсуждении	Защита проектных работ	§12	22.12
	Социальная сфера. (5 ч.)
16	Социальная структура общества	Выявлять  и  различать  разные  социальные общности  и  группы. Раскрывать  причины  социального  неравенства. Приводить  примеры  различных  видов  социальной  мобильности. Характеризовать  причины  социальных  конфликтов,  используя  межпредметные  связи,  материалы  СМИ;  показывать  пути  их  разрешения. Находить  и  извлекать  социальную  информацию  о  структуре  общества  и  направлениях  её изменения  из  адаптированных  источников  различного  типа	Текущий контроль	§13	12.01
17	Социальные статусы  и  роли	Называть  позиции,  определяющие  статус личности. Различать  предписанный  и  достигаемый  статусы. Раскрывать  и  иллюстрировать  примерами ролевой  репертуар  личности. Объяснять  причины  ролевых  различий  по гендерному  признаку,  показывать  их  проявление в  различных  социальных  ситуациях. Описывать  основные  социальные  роли  старших  подростков.	Устный опрос	§14	19.01
18	Нации и межнациональные отношения	Знать  и  правильно  использовать  в  предлагаемом  контексте  понятия  «этнос»,  «нация»,  «национальность». Конкретизировать  примерами  из  прошлого и  современности  значение  общего  исторического прошлого,  традиций  в  сплочении  народа. Характеризовать  противоречивость  межнациональных  отношений  в  современном  мире. Объяснять  причины  возникновения  межнациональных  конфликтов  и  характеризовать  возможные  пути  их  разрешения	Круглый стол	§15	26.01
19	Отклоняющееся поведение.	Объяснять  причины  отклоняющегося  поведения. Оценивать  опасные  последствия  наркомании и  алкоголизма  для  человека  и  общества. Оценивать  социальное  значение  здорового образа  жизни	Устный опрос	§16	02.02
20	Практикум по теме: «Социальная сфера».	Проектная работа. Систематизировать  наиболее  часто  задаваемые  вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных  вопросов Уметь  строить  устное  речевое  высказывание,  слушать, выступать   и  вступать  в диалог,  участвовать  в  коллективном  обсуждении.	Защита проектных работ	кроссворд по теме	09.02
	Экономика (13 ч.)
21	Экономика и ее роль в жизни общества.	Раскрывать  роль  экономики  в  жизни  общества. Объяснять  проблему  ограниченности  экономических  ресурсов. Различать  свободные  и  экономические  блага. Приводить  примеры  принятия  решения  на основе  экономического  выбора	Текущий контроль	§17	16.02
22	Главные вопросы экономики.	Описывать  и  иллюстрировать  примерами решения  основных  вопросов  участниками  экономики. Различать  и  сопоставлять  основные  типы экономических  систем. Характеризовать  способы  координации  хозяйственной  жизни  в  различных  экономических системах	Устный опрос	§18	23.02	Объединен с 22
23	Собственность.	Объяснять  смысл  понятия  «собственность». Характеризовать  и  конкретизировать  при- мерами  формы  собственности. Называть  основания  для  приобретения  права собственности. Анализировать  несложные  практические  ситуации,  связанные  с  реализацией  и  защитой  прав собственности	Устный опрос	§19	02.03
24	Рыночная экономика.	Характеризовать  рыночное  хозяйство  как один  из  способов  организации  экономической жизни. Характеризовать  условия  функционирования рыночной  экономической  системы. Описывать  действие  рыночного  механизма формирования  цен  на  товары  и  услуги. Формулировать  собственное  мнение  о  роли рыночного  механизма  регулирования  экономики в  жизни  общества	Устный опрос	§20	09.03
25	Производство- основа экономики.	Объяснять  решающую  роль  производства  как источника  экономических  благ. Различать  товары  и  услуги  как  результат  производства. Называть  и  иллюстрировать  примерами факторы  производства. Находить  и  извлекать  социальную  информацию  о  производстве  из  адаптированных  источников. Исследовать  несложные  практические  ситуации, связанные с использованием различных способов  повышения  эффективности  производства	Устный опрос	§21	16.03
26	Предпринимательская деятельность.	Описывать  социально-экономическую  роль  и функции  предпринимательства. Сравнивать  различные  организационно-правовые  формы  предпринимательской  деятельности. Объяснять  преимущества  и  недостатки  малого  бизнеса. Выражать  собственное  отношение  к  проблеме  соблюдения  морально-этических  норм  в  предпринимательстве. Оценивать  возможности  своего  участия  в предпринимательской  деятельности	Устный опрос	§22	29.03
27	Роль государства в экономике.	Характеризовать  экономические  функции  государства. Описывать  различные  формы  вмешательства государства  в  рыночные  отношения. Различать  прямые  и  косвенные  налоги. Раскрывать  смысл  понятия  «государственный бюджет». Приводить  примеры  государственной  политики  регулирования  доходов  и  расходов	Устный опрос	§23	06.04
28	Распределение доходов.	Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать  причины  неравенства  доходов населения. Объяснять  необходимость  перераспределения доходов. Иллюстрировать  примерами  государственные меры  социальной  поддержки  населения	Устный опрос	§24	13.04
29	Потребление.	Описывать  закономерность  изменения  потребительских  расходов  семьи  в  зависимости  от доходов. Характеризовать  виды  страховых  услуг,  предоставляемых  гражданам. Раскрывать  на  примерах  меры  защиты  прав потребителей	Устный опрос	§25	20.04
30	Инфляция и семейная экономика.	Проектная работа. Различать  номинальные  и  реальные  доходы граждан. Показывать  влияние  инфляции  на  реальные доходы  и  уровень  жизни  населения. Называть  и  иллюстрировать собственными примерами формы  сбережений  граждан. Объяснять  связь  семейной  экономики  с  инфляционными  процессами  в  стране. Оценивать  способы  использования  сбережений  своей  семьи  с  точки  зрения  экономической рациональности. Характеризовать  роль  банков  в  сохранении  и приумножении  доходов  населения. Анализировать  несложные  практические  ситуации,  связанные  с собственной семейной практикой.	Защита проектных работ	§26	27.04
31	Безработица, ее причины и последствия.	Характеризовать  безработицу  как  закономерное  явление  рыночной  экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать  экономические  и  социальные  по- следствия  безработицы. Объяснять  роль  государства  в  обеспечении занятости. Оценивать собственные возможности на рынке  труда	Устный опрос	§27	04.05
32	Мировое хозяйство и международная торговля.	Описывать  реальные  связи  между  участниками  международных  экономических  отношений. Характеризовать  причины  формирования мирового  хозяйства. Характеризовать  влияние  международной торговли  на  развитие  мирового  хозяйства.	Устный опрос	§28	11.05
33	Практикум по теме:  «Экономика»	Проектная работа. Систематизировать  наиболее  часто  задаваемые  вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных  вопросов Уметь  строить  устное  речевое  высказывание,  слушать, выступать   и  вступать  в диалог,  участвовать  в  коллективном  обсуждении.	Защита проектных работ	Подготовка к тестированию	18.05
34	Итоговое тестирование за  курс 8-го класса.	Систематизируют знания, полученные при изучении курса обществознания.  Совершенствуют умения характеризовать  понятия	тестирование	С.240-243	25.05
35	Заключительный урок.	Провести  диагностику  результатов  обучения в  8  классе. Подвести  итоги  учебной  работы  за  год. Наметить  перспективы  обучения  в  9  классе.