Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
|
Раздел 1 Вводно-коррективный курс
|
|
12
|
|
|
Тема 1.1
Описание людей:
друзей, родных и близких и т.д. (внешность, характер, личностные качества)
|
Содержание учебного материала
|
6
|
|
|
Практические занятия № 1, 2, 3
|
6
|
|
Артикль: определенный,
неопределенный, нулевой. «Описание друзей,
родных и близких».
|
|
Основные случаи употребления определенного и
неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля. Основные
звуки и интонемы английского языка. « Описание характера и личностных качеств друзей,
родных и близких и т.д.»
|
|
Имя существительное: его основные
функции в предложении.
Основные способы написания слов на основе знания
правил правописания. Совершенствование орфографических навыков. «Портрет
близкого человека». Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
|
|
Тема 1.2
Межличностные
отношения дома, в учебном заведении, на работе
|
Практические
занятия № 4, 5, 6
|
6
|
|
|
Имена существительные во множественном
числе, образованные по правилу, а также исключения. «Межличностные отношения
в учебном заведении». Работать в коллективе и команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством, потребителями.
|
6
|
Местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными
и без них, личные, притяжательные, вопросительные, объектные. «Межличностные
отношения дома».
|
|
Расширение потенциального словаря за счет
овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и
новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. «Межличностные отношения
на работе». Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
|
|
Раздел 2 Развивающий
курс
|
|
126
|
|
|
Тема 2.1
Повседневная жизнь
условия жизни, учебный день, выходной день
|
Содержание учебного материала
|
6
|
|
|
Практические занятия № 7, 8, 9
|
6
|
Неопределенные местоимения, производные от some, any, no, every. «Повседневная жизнь, условия жизни». Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчинённых) , результат выполнения
заданий.
|
|
Имена прилагательные
в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по
правилу, а также исключения. «Учебный день». Организовывать свою собственную деятельность,
определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
|
|
Наречия в
сравнительной и превосходной степенях, неопределенные наречия. «Выходной день». Организовывать свою собственную
деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество.
|
|
Тема 2.2
Здоровье, спорт,
правила здорового образа жизни
|
Содержание
учебного материала
|
6
|
|
|
Практические
занятия № 10, 11, 12
|
6
|
|
Наречия меры и степени much, many, few, little. «Правила здорового образа жизни». Организовывать свою
собственную деятельность, определять методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
|
Количественные и порядковые числительные.
Даты, года. «В здоровом теле - здоровый дух».
|
|
Понятие глагола-связки. «Здоровье в наших
руках». Организовывать свою собственную деятельность, определять методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
|
|
Тема 2.3
Город, деревня, инфраструктура
|
Содержание
учебного материала
|
10
|
|
|
Практические занятия № 13, 14, 15, 16
|
8
|
|
Образование
и употребление глаголов в Present, Past, Future Indefinite/ Simple. «Жизнь в больших городах».
|
|
Упражнения
на употребление глаголов в Present, Past, Future Indefinite/ Simple. «Преимущества и недостатки
проживания в сельской
местности».
|
|
4 типа вопросов. «Памятные места моего города». Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
|
Составление вопросов.
«Прогулка по родному городу». Организовывать свою собственную деятельность,
определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
1.
Диалог «В городе».
2.
Проект на тему: «Достопримечательности моего города».
|
2
|
|
|
Тема 2.4
Досуг
|
Содержание
учебного материала
|
8
|
|
|
Практические
занятия № 17, 18, 19
|
6
|
|
Образование
и употребление глаголов в Present, Past, Future Continuous. «Как отдыхает молодежь?» Организовывать свою собственную
деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество.
|
|
Упражнения на
употребление глаголов в Present, Past, Future Continuous. «Если бы у меня было больше
свободного времени…» Организовывать свою
собственную деятельность, определять методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
|
|
«Моя любимая книга
(фильм, спектакль, телепередача и т.д.)».
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
1. Сценарий ролевой игры «На отдыхе».
2. Составить монологическое высказывание на
тему «В свободное время я люблю…».
|
2
|
|
|
Тема 2.5
Новости, средства
массовой информации
|
Содержание
учебного материала
|
7
|
|
|
Практические
занятия № 20, 21, 22
|
6
|
|
Дифференциальные признаки глаголов в Past Continuous. «Новости». Осуществлять поиск и
использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
|
Образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Perfect. «Преимущества и недостатки СМИ».
|
|
Упражнения
на употребление глаголов в Present, Past, Future Perfect. «Важна ли цензура в СМИ?»
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
1.
Составить диалог «Репортаж».
|
1
|
|
|
Тема 2.6
Природа и человек
(климат, погода, экология)
|
Содержание
учебного материала
|
8
|
|
|
Практические
занятия № 23, 24, 25
|
6
|
|
Дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, Past Continuous,
Future in the Past. «Человек - часть
природы». Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
|
|
Использование глаголов в Present Simple/Indefinite и Present Continuous для выражения
действий в будущем. «Стихийные бедствия». Принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
|
|
Оборот to be
going to. « Что вы делаете для защиты окружающей
среды?». Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
1. Написать эссе
«Стихийные бедствия последнего десятилетия».
2. Проект на тему
«Как защитить нашу природу?».
|
2
|
|
|
Тема 2.7
Образование
в России и за рубежом, среднее
профессиональное образование
|
Содержание
учебного материала
|
11
|
|
|
Практические
занятия № 26, 27, 28, 29
|
8
|
|
Понятие согласования времен и косвенная речь. «Образование в России». Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
|
|
Лексико-грамматические
упражнения на согласование времён и косвенную речь. «Образование за
рубежом».
|
|
Глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive. «Среднее
профессиональное образование в России». Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
|
|
Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной
лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на
основе продуктивных способов словообразования. «Среднее профессиональное
образование за рубежом».
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
1.
Составить монологическое высказывание на тему «Система образования в
Великобритании».
2. Составить монологическое высказывание на тему «Среднее
профессиональное образование в России».
3. Составить монологическое
высказывание на тему: «Среднее профессиональное образование в современном
обществе».
|
3
|
|
|
Тема 2.8
Культурные
и национальные традиции,
краеведение, обычаи и праздники
|
Содержание
учебного материала
|
4
|
|
|
Практическое
занятие № 30
|
2
|
|
Лексико-грамматические
упражнения на употребление глаголов в Indefinite Passive. «Культурные и национальные традиции». Осуществлять поиск и
использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
1.
Проект «Краеведение».
2.
Проект «Обычаи и праздники англо-говорящих стран»
|
2
|
|
|
Дифференцированный
зачет
|
|
2
|
|
|
Тема 2.9
Общественная жизнь (повседневное поведение, профессиональные навыки и
умения)
|
Содержание
учебного материала
|
12
|
|
|
Практические
занятия № 31, 32, 33, 34
|
8
|
|
Глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Continuous Passive. «Жизнь в обществе». Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
|
|
Лексико-грамматические
упражнения на употребление глаголов в Continuous Passive. «Протягивая руку помощи». Работать в коллективе
и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
|
|
Собеседование при
приёме на работу. Написание резюме.
|
|
Глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Perfect Passive. «Профессиональные навыки и
умения». Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
1. Составить диалог «На улице».
2. Написать эссе «Протягивая руку помощи…»
3. Составить диалог «Собеседование».
4. Составить монологическое высказывание «Профессиональные навыки и
умения технолога продукции общественного питания».
|
4
|
|
|
Тема 2.10
Научно-технический прогресс
|
Содержание
учебного материала
|
15
|
|
|
Практические
занятия № 35, 36, 37, 38, 39
|
10
|
|
Лексико-грамматические
упражнения на употребление глаголов в Perfect Passive. «Научно-технический
прогресс». Ориентироваться в условиях частой смены
технологий в профессиональной деятельности.
|
|
Система модальности. «Компьютер в нашей
жизни». Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
|
|
Модальные
глаголы и их эквиваленты. «Всемирная паутина». Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
|
|
Инфинитив и инфинитивные обороты и способы передачи их значений на
родном языке. «5 вещей, без которых я не представляю свою жизнь». Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
|
|
Внеаудиторное чтение. Перевод научно-популярного текста «Биография
знаменитого ученого».
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
1. Составить монологическое высказывание на тему «Научно-технический
прогресс».
2. Составить диалог «Ремонт компьютера».
3. Составить монологическое высказывание на тему «История
возникновения Интернета».
4. Написать эссе «Самое великое изобретение человечества».
5. Составить монологическое высказывание «Биография великого
ученого».
|
5
|
|
|
Тема 2.11
Профессии, карьера
|
Содержание учебного материала
|
9
|
|
|
Практические
занятия № 40, 41, 42
|
6
|
|
Развитие навыков
устной речи. «Профессии». Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
|
|
Признаки и значения слов и словосочетаний с формами на -ing без
обязательного различения их функций.
«Карьерный рост».
|
|
Предложения с
оборотом there is/are. «Почему я выбрал профессию технолога
продукции общественного
питания». Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
1. Проект «Моя
профессия».
2. Составить
монологическое высказывание на тему «Важна ли для меня карьера?»
3. Составить
монологическое высказывание на тему «Профессия технолога продукции
общественного
питания».
|
3
|
|
|
Тема 2.12
Отдых,
каникулы, отпуск. Туризм
|
Содержание
учебного материала
|
6
|
|
|
Практическое занятие № 43, 44, 45
|
6
|
Простые предложения, распространенные за счет однородных членов
предложения и/или второстепенных
членов предложения.
«Лучший отдых - это…». Организовывать свою собственную деятельность,
определять
методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
|
|
Простые нераспространенные предложения с
глагольным, составным именным и составным глагольным
сказуемым (с
инфинитивом). «Путешествие
- способ убежать от реальности». Организовывать свою
собственную деятельность, определять методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
|
|
Предложения утвердительные, вопросительные,
отрицательные, побудительные и порядок слов в них,
безличные
предложения. «Путешествие по Темзе».
|
|
Тема 2.13
Искусство и развлечения
|
Содержание учебного материала
|
12
|
|
|
Практические занятия № 46, 47, 48, 49,50, 51
|
12
|
Сложносочиненные
предложения: бессоюзные и с союзами and, but. «Творчество знаменитых людей». Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
|
|
Внеаудиторное чтение. Расширение
потенциального словаря. «Современная киноиндустрия». Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
|
Местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными
и без них, личные, притяжательные, вопросительные, объектные. «Музыка -
лекарство от грусти».
|
|
Сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that,
that is why. «Поход
в картинную
галерею». Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
|
|
Предложения со сложным дополнением типа I want you to come here. Описание любимой картины.
|
|
Развитие навыков устной речи. «Всемирно известные музеи»
|
|
Тема 2.14
Государственное устройство, правовые
институты
|
Содержание
учебного материала
|
8
|
|
|
Практические
занятия № 52. 53, 54, 55
|
8
|
|
Предложения с союзами neither…nor, either.. .or. «Государственное устройство в России». Брать на себя ответственность за работу
членов команды (подчинённых) , результат выполнения заданий.
|
|
Расширение потенциального словаря. «Государственное устройство в
Великобритании».
|
|
Наречия меры и
степени much, many, few, little. «Государственное
устройство в США».
|
|
Сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you, I would do English,
instead of French.
«Правовые институты в России». Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчинённых) , результат выполнения
заданий.
|
|
Дифференцированный
зачет
|
|
2
|
|
|
Раздел 3 Профессионально направленный модуль
|
|
48
|
|
|
Тема 3.1
Цифры, числа, математические действия, основные математические
понятия и физические явления
|
Содержание
учебного материала
|
6
|
|
|
Практические
занятия № 56, 57, 58
|
6
|
Сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though. «Цифры, числа».
|
|
Расширение потенциального словаря. «Математические
действия».
|
|
Систематизация знаний о сложносочиненных и
сложноподчиненных предложениях, в том числе условных
предложениях (Conditional I, II, III). «Основные
математические понятия и физические явления».
|
|
Тема 3.2
Документы (письма, контракты)
|
Содержание учебного материала
|
6
|
|
|
Практические занятия № 59, 60, 61
|
6
|
Лексико-грамматические упражнения на употребление условных
предложений. «Документы».
Брать на себя ответственность
за работу членов команды (подчинённых) , результат выполнения заданий.
|
Развитие навыков письменной речи.
«Коммерческая корреспонденция».
|
Распознавание и употребление в речи структурных типов предложения.
«Подписание и расторжение
контракта». Работать в коллективе
и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
|
Тема 3.3
Транспорт
|
Содержание учебного материала
|
8
|
|
|
Практические занятия № 62, 63, 64, 65
|
8
|
Образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Indefinite/ Simple. «Автотранспорт».
|
Лексико-грамматические упражнения на употребление
глаголов в Present, Past, Future Indefinite/ Simple. «Водный транспорт».
|
Расширение
потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми
значениями
известных слов и новых слов, образованных на
основе продуктивных способов словообразования. «Воздушный транспорт».
|
Развитие навыков устной речи. «Поездка на поезде».
|
Тема 3.4
Промышленность
|
Содержание учебного материала
|
6
|
|
|
Практические занятия № 66, 67, 68
|
6
|
Расширение потенциального словаря. «История
развития промышленности в России».
|
Развитие навыков устной речи. «История развития
промышленности за рубежом».
|
|
Образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Continuous. «Современная промышленность». Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
Тема 3.5
Детали, механизмы
|
Содержание учебного материала
|
5
|
|
Практические занятия № 69, 70, 71
|
5
|
Образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Perfect. «Детали».
|
Понятие согласования времен и косвенная
речь. «Механизмы».
|
Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля.
Употребление существительных без артикля. «Машина будущего. Электромобили».
|
|
Тема 3.6
Оборудование,
работа
|
Содержание учебного материала
|
8
|
|
|
Практические занятия № 72, 73, 74, 75
|
8
|
|
Глаголы в страдательном залоге,
преимущественно в Indefinite Passive. «Оборудование». Брать на себя ответственность за работу
членов команды (подчинённых) , результат выполнения заданий.
|
|
Лексико-грамматические упражнения на
употребление глаголов в Indefinite Passive. «Цифровая вычислительная машина». Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
|
|
Глаголы в страдательном залоге,
преимущественно в Continuous Passive. «Лазерные технологии». Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
|
|
Лексико-грамматические упражнения на
употребление глаголов в Continuous Passive. «Работа». Брать на себя ответственность за работу
членов команды (подчинённых) , результат выполнения заданий.
|
|
Тема 3.7
Инструкции,
руководства
|
Содержание учебного материала
|
4
|
|
|
Практические занятия № 76, 77
|
4
|
|
Глаголы в страдательном залоге,
преимущественно в Perfect Passive. «Инструкции».
|
|
Расширение потенциального словаря за счет
овладения интернациональной лексикой, новыми значениями
известных слов и
новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования.
«Руководства». Работать в коллективе и команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
|
|
Тема 3.8
Планирование времени (рабочий день)
|
Содержание учебного материала
|
4
|
|
|
Практическое занятие № 78, 79
|
4
|
|
Инфинитив и инфинитивные обороты и способы
передачи их значений на родном языке. Планирование времени. Организовывать свою собственную
деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество.
|
|
Систематизация знаний о сложносочиненных и
сложноподчиненных предложениях, в том числе условных
предложениях (Conditional I, II, III). «Мой рабочий день». Организовывать свою собственную
деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество.
|
|
Дифференцированный
зачет
|
|
1
|
|
|
|
ИТОГО:
|
186
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.