Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа «Основы духовно-нравственной культуры народов России». (34 часа). 5 класс.

Рабочая программа «Основы духовно-нравственной культуры народов России». (34 часа). 5 класс.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка к рабочей программе

«Основы духовно-нравственной культуры народов России».

5 класс. 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа по истории составлена в соответствии со следующими документами:

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. 2010 г.

- Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 28

с углублённым изучением отдельных предметов городского округа город Воронеж на 2016-2017 учебный год.


Цель учебного курса – формирование у обучающихся мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных традиций многонационального народа России и уважения к ним.

Задачи  учебного курса:

- выделить в разных субкультурах общие ценности и показать их влияние на развитие цивилизации и на жизнь современного общества;

- развивать представление обучающихся о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни человека, семьи, общества;

- выработать убеждение в том, что отношение к члену общества определяется не принадлежность к какому-то этносу, а его нравственным характером поведения, чувством любви к своей Родине, уважением к народам, населяющим ее, их культуре и традициям.

Общая характеристика учебного предмета

Особое значение изучения данного предмета определяется возрастными и познавательными возможностями детей 11-12 лет, когда наблюдается большой интерес к социальному миру, общественным событиям; они открыты для общения на различные темы, включая религиозные. Школьники этого возраста уже располагают сведениями об истории нашего государства, ориентируются в понятии «культура». У них развиты предпосылки исторического мышления, на достаточном уровне представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями. Пятиклассники могут читать более серьезные тексты, исторические документы, они достаточно хорошо владеют информационными умениями и способны работать с информацией, представленной в разном виде (текст, таблица, диаграмма, иллюстрация и пр.).

Для реализации поставленных целей и задач курса рекомендовано сочетание разных методов обучения – учебные проекты, чтение текстов учебника, работа с информацией, представленной в иллюстрациях, фотографиях, притчах, сказках и т.д. Данные методы помогут обеспечить:

организацию диалога различных культур, раскрытие на конкретных примерах (из реальной жизни, истории России, религиозных учений) особенностей взаимодействия и взаимовлияния разных этнических культур; пятиклассники продолжают работать с рубриками учебника «Обсудим вместе», «Жил на свете человек», «Путешествие вглубь веков», «По страницам священных книг»;

отражение основного содержания текстов учебника в иллюстративном ряде (рубрика учебника «Картинная галерея», тематические фотографии и рисунки, схемы, карты);

последовательное введение новых терминов и понятий, культурологического и религиозного содержания (текстовое объяснение; наличие толкового словарика).

Особенности преподавания курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5 классе.

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом, учебным планом школы курс «Основы духовно-нравственной культуры

народов России» изучается на базовом уровне. На изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5 классе

в 2016-2017 году выделяется 1 час в неделю, 34 часа в год.

Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам.

В соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования содержание данного предмета определяет достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы.

Личностные цели представлены двумя группами. Первая отражает изменения, которые должны произойти в личности субъекта обучения. Это:

*готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки, взаимоотношения со сверстниками;

*достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

*личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, формирование его ценностного взгляда на окружающий мир, основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в современном мире; воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; ценностей многонационального российского общества; воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их возраста, национальности, вероисповедания; понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Личностные результаты:

- осознание своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство привязанности и любви к малой родине, гордости и за своё Отечество, российский народ и историю России (элементы гражданской идентичности);

- понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения;

- проявление гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в совместной деятельности, независимо от возраста, национальности, вероисповедания участников диалога или деятельности;

- стремление к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.

Метапредметные результаты определяют круг универсальных учебных действий разного типа (познавательные, коммуникативные, рефлексивные, информационные), которые успешно формируются средствами данного предмета. Среди них:

- владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах разных видов и жанров);

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного характера; способность работать с информацией, представленной в разном виде и разнообразной форме;

- овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений);

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой коллективного труда.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

- осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;

- использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами;

- расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Универсальные учебные действия.

Познавательные:

- характеризовать понятие «духовно-нравственная культура»;

- сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре, искусстве, религиозных учениях;

- различать культовые сооружения разных религий;

- формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.

Коммуникативные:

- рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России;

- кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие, уважение и др.).

Рефлексивные:

- оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»;

- анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в соответствии с поставленной учебной задачей, правилами коммуникации и делового этикета.

Информационные:

- анализировать информацию, представленную в разной форме (в том числе графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства).

К концу обучения учащиеся научатся:

-воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя;

-сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных текстов;

-проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями;

-участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

-создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя;

-оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей;

-работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей;

-использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и практических задач;

-высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;

-оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики; намечать способы саморазвития;

-работать с историческими источниками и документами.

Учебно – методический комплект рабочей программы по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

1. Примерная программа «Основы духовно-нравственной культуры народов России»: авторы Н.В. Виноградова, В.И. Власенко, А.И. Поляков, издательский центр « Вентана-Граф», 2012.

2. Основы духовно-нравственной культуры народов Росси. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. 5 класс. Вентана- Граф, 2016 г.



СОДЕРЖАНИЕ.

РАЗДЕЛ 1. В МИРЕ КУЛЬТУРЫ – 4 ч.

Тема 1-2. Величие многонациональной культуры России.

Понятие культуры. Неповторимость, уникальность культур народов. Культурные традиции разных народов России. Многонациональная культура народов России. Культура народа, рожденная религией.

Тема 3. Человек – творец и носитель культуры.

Народ – творец и носитель культуры. Детство, отрочество, юность как этапы освоения культуры. Поэтапное расширение мира культуры человека.

Тема 4. Законы нравственности – часть культуры общества.

Роль правил в жизни общества. Роль светской этики. Источники нравственности: традиции, обычаи, религии. Совесть как внутренний источник нравственного поведения человека.

РАЗДЕЛ 2. НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ РОССИЙСКОГО НАРОДА – 13 ч.

Тема 5. Береги землю родимую, как мать любимую.

Защита Отечества – долг каждого гражданина. Защита Родины в течение времен: священные книги, былинные богатыри, подвиги воинов. Подвиги героев Великой Отечественной войны – пример выполнения долга граждан России разных национальностей. Подвиги воинов – представителей разных народов.

Тема 6-7. Жизнь ратными подвигами полна.

Подвиги во имя Родины в истории России. Сергий Радонежский и Дмитрий Донской. Надежда Дурова. Башкирский кавалеристы на войне 1812 года. Рабби Шнеур-Залман. А.И. Покрышкин. Вклад мусульманских народов в Великую победу.

Тема 8. В труде - красота человека.

Трудолюбие как важное нравственное качество человека. Уважение и признание заслуг честного труженика перед обществом. Благородство труда в легендах, былинах, произведениях литературы.

Тема 9. Плод добрых трудов славен.

Труд как ценность в истории религий. Буддизм, ислам, христианство о трудолюбии как нравственном состоянии человека.

Тема 10. Люди труда.

Примеры трудовых подвигов в истории. Харитон Лаптев. Бурятский ученый-востоковед Г. Цыбиков. К.Э. Циолковский.

Тема 11. Бережное отношение к природе.

Отношение к природе у разных народов. Заповедники как форма охраны природы.

Тема 12-13. Семья- хранитель духовных ценностей.

Семья как первый источник знаний о мире и правилах поведения в нем. Роль семьи в воспитании человека. Семейные традиции воспитания и народные сказки.

Тема 14. Семья – первый трудовой коллектив.

Трудовое воспитание в семье. Семейные традиции трудового воспитания. Совместный труд как ценность. Распределение труда в семье.

Тема 15-16. Семейные ценности в разных религиях мира.

Любовь- главная духовная ценность в семье. Любовь как основа мира и взаимопонимания в семье. Жизнь семьи в разных религиях. Семейные ценности в исламе, иудаизме, буддизме, христианстве. Родители и дети.

Тема 17. Урок обобщения.

Общее и особенное в семейных отношениях в разных религиях.

РАЗДЕЛ 3. РЕЛИГИЯ И КУЛЬТУРА – 7 ч.

Тема 18-19. Роль религии в развитии культуры. Культурное развитие христианской Руси.

Понятие религии. Роль религии в развитии культуры. Культурное наследие христианской Руси. Христианская вера и образование в Древней Руси. Православные храмы как выдающиеся памятники культуры. Особенности православного календаря.

Тема 20. Духовная православная музыка.

Богослужебная и хоровая музыка. Творчество Н.А. Римского-Корсакова, П.И. Чайковского, М.П. Мусоргского. Колокольный звон, его виды: Благовест, Перебор, Перезвон, Трезвон.

Тема 21. Духовные святыни Воронежского края.

Благовещенский кафедральный собор Воронежа. Спасский женский монастырь. Воскресенский Белогорский мужской монастырь. Церковь Успения Пресвятой Богородицы. Алексиево-Акатов монастырь. Спасо-Преображенский Толшевский женский монастырь. Свято-Успенский мужской монастырь. Серафимо-Саровский мужской монастырь.

Тема 22-23. Культура ислама.

Зарождение ислама. Мухаммад. Золотой век исламской культуры (VII-XII вв.). Ислам и развитие науки. Мусульманская литература и искусство. Мечеть – часть исламской культуры.

Тема 24-25. Культура иудаизма.

Зарождение иудаизма. История Земли обетованной. Израильское и Иудейское царства. Ветхий Завет. Тора – Пятикнижье Моисея. Синагога. Иудейская история в произведениях живописи. Вавилонская башня. Иосиф и его братья. Иосиф в Египте. Самсон. Давид и Голиаф. Еврейский календарь.

Тема 26. Культурные традиции буддизма.

Буддизм в России. Буддийские священные сооружения. Ступа. Пещерный храм. Пагода. Буддийская скульптура. Буддийский монастырь. Искусство танка. Буддийский календарь.

РАЗДЕЛ 4. КАК СОХРАНИТЬ ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ – 3 ч.

Тема 27-28. Забота государства о сохранении духовных ценностей.

Конституция РФ о свободе вероисповедания. Восстановление памятников духовного наследия. Развитие движения паломничества. История Храма Христа Спасителя. Государственный музей-заповедник «Царское село».

Тема 29. Хранить память предков.

Хранение памяти предков – забота всех поколений. Благотворительность в истории России. Богадельни. Попечительства для бедных в России. Савва Мамонтов, братья Третьяковы.

РАЗДЕЛ 5. ЧТО СОСТАВЛЯЕТ ТВОЙ ДУХОВНЫЙ МИР – 4 ч.

Тема 30. Твое образование и интересы.

Образование и его роль в жизни человека и общества. Чтение – важная часть культуры человека. Многообразные интересы человека.

Тема 31. Твоя культура поведения и нравственные качества.

Современный этикет. Внутренняя и внешняя культура поведения. Нравственные качества человека.

Тема 32-33. Диалог культур и поколений (уроки обобщения).

Тема 34. Итоговое обобщение - 1 ч.



















Поурочно-тематическое планирование курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России». 5 класс. 2016-2017 учебный год

Тема

Количест

во часов

Дата проведения урока

Планируемые результаты


Примечание

5 А

5 Б

5 В


Раздел 1. В мире культуры. 4 ч




1-2.

Величие многонациональной культуры России.

2




Личностные: выразить мнение о важности уважительного отношения к истории своего народ, страны.

Предметные: выбрать персоналии и составить рассказ об известных деятелях российской науки и культуры;

Метапредметные: анализировать и структурировать информацию из разных источников; приводить примеры из прочитанных текстов; составлять план, следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени; анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами выводы.


3.

Человек – творец и носитель культуры.

1




Учебный проект «Человек и его путь в мир культуры» или «Я и мой путь в мир культуры».

Личностные: выразить мнение о важности уважительного отношения к истории своего народ, страны.

Предметные: объяснить связь нравственного поведения и культуры, привести примеры благородного поведения из истории, личного опыта.

Метапредметные: приводить примеры из прочитанных текстов; выполнять учебный проект; анализировать и структурировать информацию из разных источников; составлять план, следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени.


4.

Законы нравственности - часть культуры общества.

1




Личностные: осознавать свою принадлежность к народу, национальности, стране.

Предметные: объяснить связь нравственного поведения и культуры, привести примеры благородного поведения из истории, личного опыта.

Метапредметные: выполнять учебный проект; определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. анализировать и структурировать информацию из разных источников.



Раздел 2. Нравственные ценности 13 ч

российского народа.


5.

Береги землю родимую, как мать любимую.

1




Личностные: осознавать свою принадлежность к российскому народу.

Предметные: перечислить названия не менее трех сказок или былин, имен их героев.

Метапредметные: выделять главную мысль литературных, фольклорных и текстов; анализировать и структурировать информацию из разных источников (иллюстрации, тексты, стихотворения).


6.






















Жизнь ратными подвигами полна.

1




Личностные: осознавать свою принадлежность к российскому народу, чувство уважения к предкам.

Предметные: перечислить названия не менее трех сказок или былин, имен их героев.

Метапредметные: читать и анализировать учебный текст; анализировать и структурировать информацию из разных источников (иллюстрации, тексты, стихотворения, др.).



В жизни всегда есть место подвигу.

1




Выполнение учебных проектов. Темы – на с.35 учебника или иные варианты

Личностные: осознавать свою принадлежность к народу, национальности, стране.

Предметные: объяснить связь нравственного поведения и культуры, привести примеры патриотизма из истории, личного опыта.

Метапредметные: выполнять учебный проект; определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу; продолжить формирование навыка публичного выступления; анализировать и структурировать информацию из разных источников.


8.

В труде - красота человека.

1




Личностные: осознавать и выражать свое мнение о ценности труда.

Предметные: приводить примеры о роли труда из разных источников.

Метапредметные: анализировать информацию; продолжить формирование способности к согласованным действиям с учетом позиции других, овладевать нормами общения


9.

Плод добрых трудов славен.

1





Личностные: осознавать и выражать свое мнение о ценности труда.

Предметные: приводить примеры о роли труда из разных источников.

Метапредметные: читать и анализировать текст; продолжить формирование способности к согласованным действиям с учетом позиции других, овладевать нормами общения


10.

Люди труда.

1




Выполнение учебных проектов. Темы – на с.48 учебника или иные варианты

Личностные: осознавать и выражать свое мнение о ценности труда.

Предметные: приводить примеры о роли труда из разных источников.

Метапредметные: читать и анализировать текст; выполнять учебный проект; определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу; анализировать и структурировать информацию из разных источников; продолжить формирование навыка публичного выступления.


11.

Бережное отношение к природе.

1




Личностные: осознавать и выражать свое мнение о ценности бережного отношения к природе.

Предметные: объяснять роль заповедников, национальных парков в деле охраны природы

Метапредметные: читать и анализировать текст; продолжить формирование способности к согласованным действиям с учетом позиции других, овладевать нормами общения


12-13.

Семья - хранитель духовных ценностей.

2




Личностные: осознавать и выражать свое мнение о ценности семьи.

Предметные: объяснять роль семейных традиций, необходимости уважения своих близких.

Метапредметные: читать и анализировать текст; продолжить формирование способности к согласованным действиям с учетом позиции других, овладевать нормами общения


14.

Семья – первый трудовой коллектив.

1




Личностные: осознавать и выражать свое мнение о ценности семьи.

Предметные: объяснять роль семейных традиций, необходимости уважения своих близких, выполнении семейных обязанностей.

Метапредметные: читать и анализировать текст; продолжить формирование способности к согласованным действиям с учетом позиции других, овладевать нормами общения


15-16.

Семейные ценности в разных религиях мира.

2




Личностные: осознавать и выражать свое мнение о ценности семьи.

Предметные: объяснять роль семейных традиций, необходимости уважения своих близких, выполнении семейных обязанностей.

Метапредметные: читать и анализировать текст; продолжить формирование способности к согласованным действиям с учетом позиции других, овладевать нормами общения


17.

Урок обобщения.

1




Выполнение учебных проектов.

Примерные темы:

  1. Традиции моей семьи.

  2. Семейные ценности в разных религиях мира

Личностные: осознавать и выражать свое мнение о ценности семьи в истории разных народов России.

Предметные: приводить примеры о роли семьи из разных источников.

Метапредметные: читать и анализировать текст; выполнять учебный проект; определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу; анализировать и структурировать информацию из разных источников; продолжить формирование навыка публичного выступления.



Раздел 3. Религия и культура. 7 ч


18-19.

Роль религии в развитии культуры. Культурное развитие христианской Руси.

2




Личностные: осознавать и выражать свое мнение о роли христианства для развития культуры России и православных россиян.

Предметные: объяснять роль христианства для развития культуры, образования, просвещения; сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре, искусстве, религиозных учениях; определять культовые сооружения православия;

Метапредметные: читать и анализировать текст; делать выводы; продолжить формирование умения объяснять явления социальной действительности с научных (исторических, философских) позиций, использование элементов причинно-следственного анализа, проводить поиск информации по заданным и свободным источникам.


20.

Духовная православная музыка.

1




Личностные: осознавать и выражать свое мнение о роли церковной музыки.

Предметные: объяснять роль христианства для развития культуры, образования, просвещения.

Метапредметные: делать выводы; понимать информацию, получаемую из разных источников.


21.

Духовные святыни Воронежского края.

1




Личностные: понимать роль христианства для развития культуры России и православных россиян.

Предметные: перечислить памятники культуры Воронежского края, связанные с историей православия.

Метапредметные: продолжить формирование умения организовывать свою познавательную деятельность, давать характеристики изученным объектам; делать выводы; продолжить формирование умения объяснять явления социальной действительности с научных (исторических, философских) позиций.


22-23.

Культура ислама.

2




Личностные: понимать роль ислама для развития культуры России.

Предметные: перечислить памятники культуры ислама; сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре, искусстве, религиозных учениях; определять культовые сооружения ислама.

Метапредметные: продолжить формирование умения организовывать свою познавательную деятельность, давать характеристики изученным объектам; делать выводы; продолжить формирование умения объяснять явления социальной действительности с научных (исторических, философских) позиций.


24-25.

Иудаизм и культура.

2




Личностные: понимать роль иудаизма для развития культуры России.

Предметные: перечислить памятники культуры иудаизма; сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре, искусстве, религиозных учениях; определять культовые сооружения иудаизма.

Метапредметные: продолжить формирование умения организовывать свою познавательную деятельность, давать характеристики изученным объектам; делать выводы; продолжить формирование умения объяснять явления социальной действительности с научных (исторических, философских) позиций.


26.

Культурные традиции буддизма.

1




Личностные: понимать роль буддизма для развития культуры России.

Предметные: перечислить памятники культуры буддизма.

Метапредметные: продолжить формирование умения организовывать свою познавательную деятельность, давать характеристики изученным объектам; делать выводы; продолжить формирование умения объяснять явления социальной действительности с научных (исторических, философских) позиций.



Раздел 4. Как сохранить духовные 3 ч

ценности.



27-28.

Забота государства о сохранение духовных ценностей.

2




Личностные: понимать роль государства для сохранения и поддержки духовной культуры.

Предметные: обосновать роль государства в деле сохранения памятников культуры; описывать историю Храма Христа Спасителя, музея-заповедника «Царское Село».

Метапредметные: продолжить формирование умения организовывать свою познавательную деятельность, давать характеристики изученным объектам; делать выводы; продолжить формирование умения объяснять явления социальной действительности с научных (исторических, философских) позиций.


29.

Хранить память предков.

1




Личностные: понимать роль меценатства для сохранения и поддержки духовной культуры.

Предметные: обосновать меценатов в деле сохранения памятников культуры.

Метапредметные: продолжить формирование умения организовывать свою познавательную деятельность, давать характеристики изученным объектам; делать выводы; продолжить формирование умения объяснять явления социальной действительности с научных (исторических, философских) позиций.



Раздел 5.Твой духовный мир. 4 ч


30.

Твое образование и интересы.

1




Учебный проект «Мои творческие планы на учебный год»


31.

Твоя культура поведения и нравственные качества

1




Варианты учебных проектов:

- «Правила хорошего тона (или этикет в моей жизни)»;

- «Мой пример человека высокой нравственности»


32-33.

Диалог культур и поколений.

2




Учебный проект «Великие ценности культуры»:

- сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре, искусстве, религиозных учениях;

- различать культовые сооружения разных религий;

- анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в соответствии с поставленной учебной задачей, правилами коммуникации.


34.

Итоговое обобщение.

1 ч








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 09.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров305
Номер материала ДБ-181964
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх