Выписка ИЗ ООП
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА
«Основы выбора профессии»
6-7 классы
2022-2023 учебные годы
Составитель:
Букова Е. А.
педагог-психолог
б/категории
г.
Новосибирск 2022
Рабочая программа
по предмету «Основы выбора профессии» обязательной предметной области «Технология»
для основного общего образования разработана на основе федерального
государственного стандарта и с учетом примерной образовательной программы.
Цель учебного предмета «Основы выбора профессии» на уровне основного общего
образования – сформировать психологическую готовность к совершению осознанного
профессионального выбора с учетом индивидуальных особенностей и возможностей.
Задачи обучения предмету «Основы выбора профессии» в школе:
1-
повышение уровня
психологической компетенции обучающихся за счет вооружения их соответствующими
знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности
в самосовершенствовании;
2-
формирование у обучающихся
знаний о мире труда и профессий, требованиях профессии к личности;
3-
обеспечение возможности обучающихся соотносить склонности и способности
с требованиями профессиональной деятельности.
4-
формировать умение соотносить
свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности с
помощью включения их в систему специально организованных профессиональных проб.
Изучение предмета «Основы выбора профессии» как части
предметной области «технология» основано на межпредметных связях с предметами:
«История», «Обществознание», «Математика», «Литература».
УМК: Психология
и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки. Учебно–методическое
пособие для психологов и педагогов. — М.: Генезис, 2005. — 208 с., ил.
Резапкина Г. В. Р74 Беседы о самоопределении: книга
для чтения учащихся 5— 7 классов: учеб. пособие для учащихся 5—7 классов /
Г.В.Резапкина. — М. : Образовательно-издательский центр «Академия», 2012. — 128
с. — (Серия «Профессиональная ориентация»).
Резапкина Г.В. Психология
и выбор профессии. Рабочая тетрадь
Предмет «Основы выбора профессии» изучается на
ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 6-7 классах
в общем объеме 18 часов (одно полугодие) – 1 часу в неделю.
1)Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Основы выбора профессии»
6 класс
Личностные результаты
1. Проявление познавательных интересов и
активности в данном учебном предмете.
2. Выражение желания учиться и трудиться для
дальнейшего осуществления своих желаний.
3. Овладение установками, нормами и правилами
научной организации своей деятельности.
4. Самооценка способностей для труда в различных
сферах с позиции будущей социализации.
5. Становление самоопределения в выбранной сфере
будущей профессиональной деятельности.
6. Планирование образовательной и
профессиональной карьеры.
Метапредметные результаты
1. Систематизировать,
сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать
информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;
2. Планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности;
3. Определение адекватных способов решения
учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
4. Проявление инновационного подхода к решению
учебных и практических задач;
Предметные результаты
1. Рациональное использование учебной и
дополнительной информации для выбора профессии
2. Знание классификации видов профессий;
3. Адекватное оценивание своих способностей и
готовности к выбранной профессии;
4. Понятие темперамента, ведущих отношениях
личности, эмоционально-волевой сферы, интеллектуальных способностей, стилей
общения;
5. Понимание значения профессионального
самоопределения и его роли в самореализации личности;
Выпускник
получит возможность научиться:
- осознавать
собственные жизненные цели, ценности и ценности труда;
- расширять знания о мире профессий
и активизировать способность к самостоятельному поиску недостающей информации
-характеризовать группы профессий, приводить рассуждения, содержащие
аргументированные оценки и прогнозы развития разных профессий;
-получит опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными
производствами;
7 класс
Личностные
результаты
1.
Готовность
и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире
профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных
интересов.
2.
Сформированность
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира.
3.
Осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог и
находить в нем взаимопонимание.
Метапредметные результаты
1.
Проявление инновационного
подхода к решению учебных и практических задач.
2.
Самостоятельная организация
и выполнение различных работ.
3.
Приведение примеров,
подбор аргументов, формирование выводов по обоснованию выбора профессии и
отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
4.
Выявление потребностей
профессии.
5.
Выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая
энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
6.
Согласование и
координация совместной деятельности с другими ее участниками.
7.
Оценивание своей познавательной
деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм.
Предметные результаты
1.
Соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной
профессии.
2.
Составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его.
3.
Использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой
деятельности.
4.
Анализировать информацию о профессиях по общим признакам
профессиональной деятельности.
5. Пользоваться
сведениями о путях получения профессионального образования.
Выпускник
получит возможность научиться:
- овладевать навыками самопознания и самостоятельного принятия
решения;
- высказывать
свои суждения, доказывать правоту;
- аргументировать, формулировать выводы на основе анализа
предметного материала;
- излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте
решаемой задачи;
2) Содержание учебного предмета «Основы выбора
профессии»
|
6
класс
|
|
Раздел
1 «Что я знаю о своих возможностях»
|
|
Раздел 2 «Что я знаю о профессиях»
|
|
7
класс
|
|
Раздел
1«Психология личности»
|
|
Раздел
2 «Способности и профессиональная пригодность»
|
3) Тематическое планирование с указанием количества
часов, отводимых на освоение каждой темы.
|
6 класс (18 часов)
|
|
Раздел1
«Что я знаю о своих возможностях»
|
|
1
|
Вводное занятие. Самооценка и уровень
притязаний
|
1 час
|
|
2
|
Темперамент и профессия.
|
1 час
|
|
3
|
Чувства и эмоции.
|
1 час
|
|
4
|
Внутренний мир человека и возможности
его познания
|
2
часа
|
|
5
|
Определение типа мышления
|
1 час
|
|
6
|
Представление о себе и проблема выбора
профессии
|
1 час
|
|
7
|
Уровень внутренней свободы
|
1 час
|
|
|
Раздел
2 «Что я знаю о профессиях»
|
|
8
|
Многообразие мира профессий
|
2
часа
|
|
9
|
Классификации профессий. Признаки профессии.
|
2
часа
|
|
10
|
Определение типа будущей профессии
|
1 час
|
|
11
|
Профессия, специальность, должность. Формула
профессий
|
2
часа
|
|
12
|
Интересы и склонности в выборе профессии
|
2
часа
|
|
13
|
Заключительное занятие
|
1 час
|
|
7 класс ( 18 часов)
|
|
Раздел
1 «Психология личности»
|
|
|
Водное занятие.
Предмет и задачи курса. Важность выбора профессии в жизни человека.
|
1 час
|
|
|
Определение профессионального типа личности
|
2 часа
|
|
|
Профессионально важные качества личности
|
1час
|
|
|
Мои личные профессиональные планы
|
2 час
|
|
Раздел
2 Способности и профессиональная пригодность
|
|
|
Способности общие и специальные.
|
2
часа
|
|
|
Способности к практическим видам
деятельности.
|
1 час
|
|
|
Способности к интеллектуальным видам
деятельности
|
1 час
|
|
|
Способности к профессиям социального типа
|
1 час
|
|
|
Способности к офисным видам деятельности
|
1 час
|
|
|
Способности к предпринимательской
деятельности
|
1 час
|
|
|
Эстетические способности
|
1 час
|
|
|
Уровни профессиональной пригодности
|
2
часа
|
|
|
Способности и профессиональная пригодность
|
1 час
|
|
|
Заключительное занятие
|
1 час
|
Выписка ИЗ ООП
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА
« Психологические основы выбора профессии»
10-11 классы
2022-2023 учебные годы
Составитель:
Букова Е. А.
педагог-психолог, б/категории
г.
Новосибирск 2022
Рабочая программа
по предмету «Психологические основы выбора профессии» обязательной предметной
области «Технология» для основного общего образования разработана на основе
федерального государственного стандарта и с учетом примерной образовательной
программы.
Цель учебного предмета «Психологические основы выбора профессии» на уровне
основного общего образования – сформировать психологическую готовность к
совершению осознанного профессионального выбора с учетом индивидуальных
особенностей и возможностей.
Задачи обучения предмету «Психологические основы выбора профессии» в школе:
1-
воспитание активной
жизненной позиции в процессе социального и профессионального становления,
положительного отношения к самому себе через осознание своей индивидуальности,
уверенности в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии, ответственности
за результаты своего выбора направления (сферы и профиля) трудовой
деятельности, востребованного на рынке труда в городе;
2-
освоение знаний о
специфике профессиональной деятельности и новых формах организации труда, необходимых
для практической деятельности в условиях рыночной экономики и рационального
поведения на региональном рынке труда;
3-
овладение умениями анализа
приоритетных направлений развития технологий в нынешнее время, определения
потенциальных объектов реализации своих профессиональных намерений и
планирования индивидуального профессионального пути с учетом результатов этого
анализа;
4-
развитие творческих,
коммуникативных и организаторских способностей в процессе исследовательской и
проектной деятельности;
5-
формировать умение соотносить
свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности с
помощью включения их в систему специально организованных профессиональных проб.
Изучение предмета «Основы выбора профессии» как части
предметной области «Технология» основано на межпредметных связях с предметами:
«История», «Обществознание», «Математика», «Литература».
УМК: Психология
и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки. Учебно–методическое
пособие для психологов и педагогов. — М.: Генезис, 2005. — 208 с., ил.
Резапкина Г.В. Секреты
выбора профессии, или Путеводитель выпускника
Предмет «Психологические основы выбора профессии»
изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного
предмета в 10-11 классах в общем объеме 18 часов (одно полугодие) – 1 часу в
неделю.
1)Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Психологические основы выбора профессии»
10 класс
Личностные результаты
1- Российская гражданская идентичность. Осознание
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества
2- Сформированность целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира.
3- Готовность и способность учащихся к саморазвитию
и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и
способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной
траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
Метапредметные результаты
1- Умение самостоятельно определять цели
обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
2- Умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
3- Умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией
4- Умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное
и по аналогии) и делать выводы.
5- умение осознанно использовать речевые средства
в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью.
Предметные результаты
1- Понимание основных принципов жизни общества,
роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее
социализации;
2- Понимание врожденных особенностей человека,
темперамента, черт характера;
3- Определение понятия сущности профессионального
самоопределения;
4- Ориентация в мире профессий
Учащийся научится:
- планировать и выполнять учебные действия, связанные с поиском
информации;
– выбирать и использовать методы, соответствующие рассматриваемой
проблеме;
- распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены
путём исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать
вытекающие из исследования выводы;
– использовать игровые приёмы для решения практико-ориентированных
задач;
- работать с открытыми источниками информации (находить информационные
ресурсы, выбирать и анализировать необходимую информацию) о рынке труда,
трендах его развития и перспективных потребностях экономики региона проживания
учащегося и страны в целом в кадрах определенной квалификации для принятия
решения о выборе индивидуального и профессионального маршрута.
Учащийся получит возможность научиться:
-самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебные действия,
связанные с решением практико-ориентированных задач;
– целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные
способности;
– осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний,
за качество выполненных работ;
11 класс
Личностные результаты
1- Российская гражданская идентичность. Осознание
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества
2- Развитое моральное сознание и компетентность в
решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам.
3- Освоенность социальных норм, правил поведения,
ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.
Метапредметные результаты
1-
Умение самостоятельно
определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности
2- Владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.
3- демонстрировать приемы регуляции
психофизиологических/ эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения
(устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления
проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической
реактивности).
4- Умение создавать, применять и преобразовывать
знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
5- Умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое
мнение.
Предметные результаты
1-
Рациональное использование
учебной и дополнительной информации для выбора профессии.
2- Определение требований, предъявляемых
профессиями к человеку с учетом распределения профессий на типы и классы.
3- Понятие профессионального маршрута,
профессиональной истории семьи.
Учащийся научится:
– выбирать и использовать методы, соответствующие рассматриваемой
проблеме;
- распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены
путём исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать
вытекающие из исследования выводы;
- использовать некоторые методы получения знаний, характерные для
социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание,
сравнительное описание, объяснение, использование статистических данных,
интерпретация фактов.
Учащийся получит возможность научиться:
- личностные качества обучающихся, развиваемые в результате обучения по
программе: самостоятельность, организованность, гибкость, коммуникативность,
ответственность, взаимопомощь, толерантность, аккуратность, работоспособность,
трудолюбие
- составлять и обосновывать профессиональный личный план с учетом
профессий и специальностей с точки зрения их востребованности;
- использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни;
- выбрать индивидуальный и профессиональный маршрут для реализации
индивидуальной образовательной программы.
2) Содержание учебного предмета «Психологические основы
выбора профессии»
|
10
класс
|
|
Раздел
1 «На пути к самопознанию»
|
|
Раздел
2 «Психология и профессия»
|
|
11
класс
|
|
Раздел
1«Психология личности»
|
|
Раздел
2 «Сущность профессионального самоопределения»
|
|
Раздел
3 «Планирование профессиональной карьеры»
|
3) Тематическое планирование с указанием количества
часов, отводимых на освоение каждой темы.
|
10 класс (18 часов)
|
|
Раздел1
«На пути к самопознанию»
|
|
|
Вводное занятие.
|
1 час
|
|
|
Какой я?
|
1 час
|
|
|
Свойства нервной системы и темперамента в
профессиональной деятельности.
|
1 час
|
|
|
Эмоционально-волевые качества личности в профессиональной
деятельности
|
2 часа
|
|
|
Что такое стресс. Понятие «эмоциональное
выгорание».
|
2
часа
|
|
|
Самоконтроль
|
2 часа
|
|
Раздел
2 «Психология и профессия»
|
|
|
Интересы и склонности в выборе профессии
|
1 час
|
|
|
Карта интересов и склонностей. Психодиагностика.
|
1 час
|
|
|
Возможности человека в профессиональной
деятельности, или как разобраться в своих способностях?
|
1 час
|
|
|
Жизнь по собственному выбору
|
1 час
|
|
|
Мой выбор (составление профессиограммы)
|
2
часа
|
|
|
Обобщающие занятие
|
1 час
|
|
|
Мини-проект «Мой выбор».
|
2
часа
|
|
11 класс ( 18 часов)
|
|
Раздел
1 «Психология личности»
|
|
|
Вводное занятие.
|
1 час
|
|
|
Профессионально важные качества личности
|
2 часа
|
|
|
Секреты выбора профессии (хочу, могу, надо)
|
1час
|
|
|
Определение профессионального типа личности
|
2 час
|
|
Раздел
2 «Сущность профессионального самоопределения»
|
|
|
Культурно-исторические аспекты
профессионального самоопределения.
|
2
часа
|
|
|
Профессиональное самоопределение – что это?
|
1 час
|
|
|
Типы самоопределения человека
|
1 час
|
|
|
Личностное самоопределение
|
1 час
|
|
|
Профессиональные ценности
|
|
|
Раздел
3 «Планирование профессиональной карьеры»
|
|
|
Мотивы и потребности
|
1 час
|
|
|
Ошибки в выборе профессии
|
1 час
|
|
|
Современный рынок труда
|
1 час
|
|
|
Пути получения профессии
|
1 час
|
|
|
Обобщающее занятие
|
1 час
|
|
|
Защита проекта «Моя будущая профессия»
|
2
часа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.