Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по анатомии и физиологии человека для специальности ЛД
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по анатомии и физиологии человека для специальности ЛД




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЮРГАМЫШСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»











РАБОЧая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



ОП.03.Анатомия и физиология человека


по специальности среднего профессионального образования

060101 «Лечебное дело»




















2011г.


»


Рассмотрено: Утверждаю:


на ЦМК «общепрофессиональных

дисциплин» зам. директора по УР

ГБОУ СПО ЮМК

протокол №­­ «__» _________ 20 г. _____________________

О.А. Аверина

Принято:


на научно-методическом Совете

протокол №____ от «__» ________ 20 г.



Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 060101 Лечебное дело утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2009 года № 472


Организация-разработчик: ГБОУ СПО « Юргамышский медицинский колледж»




Разработчик: Надежда Сергеевна Трофимова, преподаватель дисциплины «Анатомия и физиология человека» первой квалификационной категории








СОДЕРЖАНИЕ


стр. 4 – 5

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

стр. 6

Тематический план дисциплины

2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


стр. 7 - 10

стр. 11 - 39


3. условия реализации учебной дисциплины

стр. 40 - 41

6. Контроль и оценка результатов Освоения

учебной дисциплины

стр. 42 - 43


1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНы Анатомия и физиология человека


1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 060101 «Лечебное дело»


Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована

в дополнительном профессиональном образовании.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:


Профессиональный цикл. Общепрофессиональные дисциплины.ОП- 03


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:


ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчинённых), за результат выполнения заданий

ОК. 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК. 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК. 12. Организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей

ОК 14. Использовать воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

5.2.1. Диагностическая деятельность

ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.

ПК 1.2. Проводить диагностические исследования.

ПК 1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.

ПК 1.4. Проводить диагностику беременности.

ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребёнка.

5.2.2 Лечебная деятельность

ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп

ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента.

ПК 2.3. Выполнять лечебные вмешательства.

ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения.

ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента

ПК 2.6. Организовывать специализированный сестринский уход за пациентом

5.2.3. Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе

ПК 3.1. Проводить диагностику неотложных состояний.

ПК 3.2. Определять тактику ведения пациента

ПК 3.3. Выполнять лечебные вмешательства по оказанию медицинской помощи на догоспитальном этапе.

ПК 3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.

ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар.

5.2.4. Профилактическая деятельность.

ПК 4.1. Организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее проведении.

ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья

ПК 4.5. Проводить иммунопрофилактику.

ПК 4.8. Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения

5.2.5. Медико-социальная деятельность.

ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией

ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию.

ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь.

ПК 5.4. Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц, участников военных действий и лиц из группы социального риска.

ПК 5.5. Проводить экспертизу временной нетрудоспособности.

ЦЕЛИ ДИСЦИПЛИНЫ:

- Формирование общих и профессиональных компетенций

  • Формирование знаний по важнейшим разделам анатомии и физиологии человека.

  • Формирование понимания физиологических процессов, идущих в организме человека.

  • Формирование интереса к изучению организма человека, к пониманию проблем, возникающих при патологии того или иного органа.

  • Формирование умений использовать теоретические знания при решении ситуационных, проблемных задач, при проведении манипуляций с пациентами.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • использовать знания анатомии и физиологии для обследования пациента, постановки предварительного диагноза

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • анатомию и физиологию человека

2. СТРУКТУРА  И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины  и  виды учебной работы


Работа с учебными текстами (чтение текста, составление плана изучения учебного материала, конспектирование, выписка из текста, ответы на контрольные вопросы, работа со словарями, справочниками, создание презентаций)

40

Заполнение рабочей тетради (зарисовка строения изучаемых структур, заполнение таблиц, схем, составление словаря медицинских терминов, выполнение заданий в тестовой форме, составление кроссвордов)

50

Итоговая аттестация по учебной дисциплине в форме экзамена

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»

Компе-

тенции

Наименование разделов

и тем

max.

кол-во

часов

Количество аудиторных часов

Количество внеаудиторных часов.

Виды самост. работы студентов

всего

теория

практика

Работа с учебными

текстами

Выполнение учебно-исследовательской работы

Работа в тетрадях

ОК 1

ОК 2

Раздел 1. Анатомия и физиология как науки, изучающие структуры и механизмы удовлетворения потребностей человека

4

2

2

-

1

-

1


Тема 1.1. Человек как биосоциальное существо и как предмет изучения анатомии и физиологии

4

2

2

-

1

-

1

ОК 6

Раздел 2. Отдельные вопросы цитологии и гистологии.

14

8

4

4

2

2

2


Тема 2.1. Основы цитологии.

Тема 2.1.1. Клетка. Строение и жизненный цикл клетки.


2





1



1


Тема 2.2. Основы гистологии.

Тема 2.2.1. Эпителиальная и соединительная ткани.


7


4


2


2


1


1


1


Тема 2.2.2. Мышечная и нервная ткани

5

4

2

2

-

1

-

ОК 3

ОК 11

ПК 1.2

ПК 1.3

ПК 2.5

ПК 2.6


Раздел 3. Внутренняя среда организма. Кровь.

10

6

2

4

1

2

1


Тема 3.1 Гомеостаз. Состав, свойства, функции крови.

10

6

2

4

1

2

1

ОК 3

ОК 4

ПК 1.1

ПК 2.1

ПК 2.2

ПК 2.3

ПК 3.1

ПК 3.3

ПК 3.6

Раздел 4. Анатомо-физиологические особенности органов движения и опоры. Остеология. Миология.

51

36

16

20

5

5

5


Тема 4.1. Общие вопросы анатомии и физиологии аппарата движения человека. Скелет туловища.

9

6

2

4

0,5

2

0,5


Тема 4.2.Скелет верхних конечностей

6

4

2

2

0,5

1

0,5


Тема 4.3. Скелет нижних конечностей

6

4

2

2

0,5

1

0,5


Тема 4.4.Скелет головы

6

4

2

2

1

-

1


Тема 4.5. Общие вопросы анатомии и физиологии мышечной системы человека. Мышцы туловища.

9

6

2

4

1

1

1


Тема 4.6. Мышцы верхних конечностей

5

4

2

2

0,5

-

0,5


Тема 4.7. Мышцы нижних конечностей

5

4

2

2

0,5

-

0,5


Тема 4.8. Мышцы головы и шеи

5

4

2

2

0,5

-

0,5

ОК 3

ОК 4

ПК 1.1

ПК 2.5

ПК 4.8

ПК 5.1

Раздел 5. Анатомо-физиологические особенности системы органов дыхания

12

8

4

4

1,5

1

1,5


Тема 5.1 Анатомия органов дыхания

6

4

2

2

0,5

1

0,5


Тема 5.2 Физиология органов дыхания

6

4

2

2

1

-

1

ОК 8

ОК 9

ПК 1.3

ПК 3.1

ПК 3.6

ПК 5.5

Раздел 6. Анатомо-физиологические особенности системы органов пищеварения

30

20

6

14

4

2

4


Тема 6.1 Анатомо-физиологические особенности полости рта, глотки, пищевода, желудка, кишечника.

11

8

2

6

1

1

1


Тема 6.2 Анатомо-физиологические особенности пищеварительных желёз. Физиология пищеварения.

10

6

2

4

2

-

2


Тема 6.3 Обмен веществ и энергии в организме.

9

6

2

4

1

1

1

ОК 3

ОК 6

ПК 2.3

ПК 2.6

ПК 3.4

Раздел. 7 Анатомо-физиологические особенности системы органов мочеобразования и мочевыделения

12

8

4

4

1,5

1

1,5


Тема 7.1 Общие вопросы анатомии и физиологии процесса выделения. Анатомия мочевых органов.

6

4

2

2

0,5

1

0,5


Тема 7.2 Физиология мочевых органов

6

4

2

2

1

-

1

ОК 2

ОК 4

ПК 1.2

ПК 1.3

ПК 2.4

Раздел. 8 Анатомо-физиологические особенности репродуктивной системы человека

13

8

4

4

2

2

1


Тема 8.1 Анатомия и физиология женской репродуктивной системы

6,5

4

2

2

1

1

0,5


Тема 8.2 Анатомия и физиология мужской репродуктивной системы

6,5

4

2

2

1

1

0,5

ОК 2

ОК 6

ПК 1.1

ПК 2.5

ПК 2.7

Раздел 9. Анатомо-физиологические особенности систем органов кровообращения и лимфообращения

36

24

10

14

4,5

3

4,5


Тема 9.1 Общие вопросы анатомии и физиологии сердечнососудистой системы. Анатомия сердца

6

4

2

2

0,5

1

0,5


Тема 9.2 Физиология сердечнососудистой системы

9

6

2

4

1

1

1


Тема 9.3 Артериальная система

6

4

2

2

1

-

1


Тема 9.4 Венозная система

6

4

2

2

1

-

1


Тема 9.5 Функциональная анатомия лимфатической системы

9

6

2

4

1

1

1

ОК 2

ОК 4

ПК 1.1

ПК 1.2

ПК 2.1

ПК 2.2

ПК 2.4

ПК 3.1 ПК 4.4

ПК 5.2

Раздел 10. Анатомо-физиологические особенности саморегуляции функций организма

79

54

18

36

9

6

10


Тема 10.1 Железы внутренней секреции

9

6

2

4

1

1

1


Тема 10.2 Особенности строения нервной системы. Классификация нервной системы. Спинной мозг.

9

6

2

4

1

1

1


Тема 10.3 Головной мозг. Эмбриогенез. Ствол мозга: продолговатый, задний, средний и промежуточный мозг.

9

6

2

4

1

1

1


Тема 10.4 Функциональная анатомия конечного мозга. Анатомо-физиологические особенности высшей нервной деятельности.

9

6

2

4

1

-

2


Тема 10.5 Спинномозговые нервы

8

6

2

4

1

-

1


Тема 10.6 Черепные нервы

8

6

2

4

1

-

1


Тема 10.7 Вегетативная нервная система

9

6

2

4

1

1

1


Тема 10.8 Сенсорные системы. Органы чувств. Понятие об анализаторах. Орган вкуса и обоняния. Кожа и её производные

9

6

2

4

1

1

1


Тема 10.9 Анатомо-физиологические особенности органа зрения, органа слуха и равновесия.

9

6

2

4

1

1

1

ОК 2

ПК 1.1

ПК 2.2

ПК 2.4

ПК 4.5

Раздел 11. Процесс защиты организма от воздействий внешней и внутренней среды

9

6

2

4

1

1

1


Тема 11.1 Анатомо-физиологические особенности формирования защиты организма человека. Особенности иммунной системы.

9

6

2

4

1

1

1

ИТОГО:

270

180

72

108

32,5

25

32,5

90


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины 060101 «Лечебное дело»

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы,

самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1

Анатомия и физиология как науки, изучающие структуры и механизмы удовлетворения потребностей чело­века

4


Тема 1.1.

Человек как биосоциальное существо и как предмет изучения анатомии и физиологии


Cодержание учебного материала

  1. Взаимодействие организма человека с внешней средой.

  2. Периоды онтогенеза: антенатальный, перинатальный и постнатальный.

  3. Роль внутренней среды в превращении потребностей клеток в потребности целого организма.

  4. Классификация потребностей человека.

  5. Регуляция процессов самоудовлетворения потребностей организма.

  6. Предмет анатомии и физиологии, их взаимная связь и место в составе общепрофессиональных дисциплин.

  7. Взаимосвязь структуры органов и тканей и функции организма.

  8. Понятия: норма, аномалия, жизнь и здоровье.

  9. Анатомическая номенклатура.

  10. Многоуровневость организма человека.

  11. Части тела человека.

  12. Орган, системы органов.

  13. Полости тела.

  14. Основные плоскости, оси тела человека и условные линии, определяющие положение органов и их частей в теле.

  15. Основные анатомические термины.

  16. Предмет изучения физиологии, основные физиологические термины.

Морфологические типы конституции

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Выполнение сканвордов, кроссвордов для взаимоконтроля.

2


Раздел 2.


Отдельные вопросы цитологии и гистологии

14


Тема 2.1.

Основы цитологии. Клетка.

Строение и жизненный цикл клетки.


Cодержание учебного материала

  1. Строение микроскопа.

  2. Видоспецифичность клеток.

  3. Дифференцировка, рост и размножение клеток.

  4. Определение клетки.

  5. Строение клетки.

  6. Функции клетки.

  7. Химический состав клетки.

  8. Жизненный цикл клетки.

  9. Возбудимые клетки. Потенциал действия и покоя.

  10. Обмен веществ в клетке

  11. Основы классификации клеток и тканей.

  12. Понятие о структурно-функциональных единицах органов.

  13. Определение понятия ткани.


1

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. составление сканвордов, кроссвордов для само- и взаимоконтроля

2


Тема 2.2

Основы гистологии.

Эпителиальная, мышечная, соединительная и нервная ткани


Содержание учебного материала

  1. Классификация тканей, особенности строения, их свойства, месторасположение в организме

  2. Эпителиальная ткань - расположение в организме, виды

  3. Строение и функции эпителиальной ткани.

  4. Классификация эпителиальной ткани

  5. Соединительная ткань - расположение в организме, функции

  6. Класси­фикация: опорно-трофическая - собственно соединительная соединитель­ная со специальными свойствами

  7. Строение соединительной ткани.

  8. Функции клеток соединительной ткани.

  9. Хрящевая ткань - строение, виды, расположение в организме.

  10. Костная ткань, расположение, строение, функции

  11. Мышечная ткань - специфическое свойство (сократимость),

  12. функции, виды мышечной ткани.

  13. Гладкая мышечная ткань - расположение, функции, структурно-функциональная единица.

  14. Исчерченная скелетная мышечная ткань.

  15. Сердечная мышечная ткань, кардиомиоцит, функциональные особенности.

  16. Саркомер, его участки, механизм скольжения миофибрилл, сокращение саркомера, мышечного волокна, мышцы.

  17. Нервная ткань - расположение, строение.

  18. Строение нейрона.

  19. Виды нейронов.

  20. Нервное волокно, строение, виды.

  21. Нервные окончания: рецепторы, эффекторы

4

1


Практическое занятие №1,

  1. Эпителиальная и соединительная ткани

Практическое занятие № 2

  1. Мышечная и нервная ткани

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Выполнение сканвордов, кроссвордов для само- и взаимоконтроля.

4. Подготовка сообщения по теме занятия.

4


Раздел 3.

Внутренняя среда организма. Кровь

10


Тема 3.1

Гомеостаз.

Состав, свойства, функции крови

Содержание учебного материала

  1. Состав внутренней среды организма. Гомеостаз. Основные константы внутренней среды.

  2. Гемопоэз. Красный костный мозг.

  3. Система крови.

  4. Состав крови, состав сыворотки, плазмы крови.

  5. Форменные элементы крови.

  6. Понятие об анемиях, лейкозах.

  7. Константы крови.

  8. Функции крови.

  9. Группы крови. Принципы определения групп крови.

  10. Виды и расположение агглютиногенов, агглютининов

  11. Резус-фактор, его локализация.

  12. Индивидуальная и биологическая совместимость крови донора и реципиента.

  13. Реакция агглютинации, причины АВО-конфликта, резус-конфликта. Гемотрансфузионный шок.

  14. Факторы свертывания крови, механизмы свёртывания крови, время свёртывания крови.

  15. Агглютинация, гемолиз, виды гемолиза.

Современные лабораторные и инструментальные методы диагностики функционального состояния системы кроветворения. Значение для диагностики заболеваний, организации лечебных и профилактических мероприятий, при выполнении простых медицинских услуг

2

1


Практическое занятие №3

  1. Состав, свойства, функции крови

Практическое занятие №4

  1. Гемостаз. Группы крови, резус-фактор

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1.Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Составление заданий в тестовой форме для само- и взаимоконтроля.

4. Подготовка сообщений по теме занятия

4


Раздел 4.


Анатомо-физиологические особенности органов движения и опоры. Остеология. Миология

51


Тема 4.1

Общие вопросы анатомии и физиологии аппарата движения человека. Скелет туловища

Содержание учебного материала

  1. Определение процесса движения.

  2. Структуры организма, осуществляющие процесс движения.

  3. Принцип рычага в работе суставов.

  4. Объем движений в суставах.

  5. Возрастные особенности двигательной системы.

  6. Пассивная и активная части опорно-двигательного аппарата.

  7. Анатомо-физиологические особенности костной системы в разные возрастные периоды.

  8. Виды костей. Строение кости как органа.

  9. Рост кости в длину и толщину.

  10. Виды соединения костей.

  11. Строение и виды суставов, их классификация.

  12. Виды движений в суставах

  13. Особенности строения скелета человека в разные возрастные периоды жизни

  14. Структурные образования, составляющие скелет туловища.

  15. Позвоночник, отделы, изгибы. Строение тел позвонков в шейном, грудном, крестцовом отделах, строение копчика, Особенности соединения.

  16. Грудная клетка, особенности строения в различные возрастные периоды, апертуры. Строение грудины, ребер, их соединение. Соединение ребер с позвоночником.

  17. Ориентировочные линии тела.

  18. Современные инструментальные методы исследования: рентгенография грудной клетки. Особенности рентгеноанатомии грудной клетки.

  19. Значение для диагностики, лечения и профилактики нарушений осанки в разные возрастные периоды

2

1


Практическое занятие № 5

  1. Общие вопросы анатомии и физиологии аппарата движения человека. Виды соединения костей

Практическое занятие № 6

  1. Скелет туловища

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Выполнение сканвордов, кроссвордов для взаимоконтроля.

4. Заполнение сравнительной таблицы (особенности строения позвонков разных отделов позвоночника).

5. Подготовка сообщений по теме занятия

3


Тема 4.2

Скелет верхних конечностей

Содержание учебного материала

  1. Принцип рычага в работе суставов конечностей.

  2. Отделы скелета верхних.

  3. Строение костей плечевого пояса..

  4. Особенности строения костей верхних конечностей в разные возрастные периоды жизни человека

  5. Соединения костей верхних конечностей, движения в них.

  6. Типичные места переломов конечностей.

  7. Особенности переломов костей верхних конечностей в детском и старческом возрасте.

  8. Инструментальные методы исследования костей и суставов конечностей: рентгенография, данситометрия. Значение для диагностики, организации лечебных и профилактических мероприятий

2

1


Практическое занятие №7

  1. Скелет верхних конечностей

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1.Работа с учебными текстами.

2.Работа в тетради.

3.Заполнение сравнительной таблицы.

4.Выполнение сканвордов, кроссвордов для взаимоконтроля.

5.Подготовка сообщения по теме занятия

2


Тема 4.3

Скелет нижних конечностей

Содержание учебного материала

  1. Отделы скелета нижних конечностей.

  2. Строение тазового пояса, половые отличия строения таза, размеры женского таза. Способы его измерения.

  3. Особенности строения костей нижних конечностей в разные возрастные периоды жизни человека

  4. Соединения костей нижних конечностей, движения в них.

  5. Особенности переломов костей нижних конечностей в детском и старческом возрасте.

  6. Инструментальные методы исследования костей и суставов конечностей: рентгенография, данситометрия. Значение для диагностики, организации лечебных и профилактических мероприятий

2

1

Практическое занятие № 8

  1. Скелет нижних конечностей

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1.Работа с учебными текстами.

2.Работа в тетради.

3.Заполнение сравнительной таблицы.

4.Выполнение сканвордов, кроссвордов для взаимоконтроля.

5.Подготовка сообщения по теме занятия

2


Тема 4.4

Скелет головы








Содержание учебного материала

  1. Анатомо-физиологические особенности строения костей черепа в разные периоды жизни человека.

  2. Области головы, топографические образованиях головы.

  3. Топография основания черепа.

  4. Череп в целом, отделы черепа и кости их образующие.

  5. Соединения костей черепа.

  6. Половые различия черепа.

  7. Строение родничков черепа новорожденного, сроки закрытия родничков.

  8. Стенки глазницы, полость носа, полость рта. Особенности строения в разные возрастные периоды.

  9. Значение для диагностики заболеваний и организации лечебных мероприятий в практике фельдшера

2

1

Практическое занятие № 9

  1. Скелет головы

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Выполнение сканвордов, кроссвордов для взаимоконтроля.

4. Подготовка сообщения по теме занятия

2


Тема 4.5.

Общие вопросы

анатомии и физиологии мышечной системы человека.

Мышцы туловища

Содержание учебного материала

  1. Топографические образования туловища: области спины, груди, живота, пупочное кольцо, паховый канал.

  2. Мышцы спины (группы, топография, названия, функции, места начала и прикрепления).

  3. Мышцы груди (группы, топография, названия, функции, места начала и прикрепления).

  4. Мышцы живота (группы, топография, названия, функции, места начала и прикрепления).

  5. Диафрагма (части, отверстия, функции).

  6. Основные инструментальные методы исследования: миография мышц туловища, теплография. Значение в диагностике заболеваний мышц и внутренних органов, в организации лечебных мероприятий.

2

1

Практическое занятие № 10

1. Общие вопросы анатомии и физиологии мышечной системы человека. Вспомогательные аппараты мышц

Практическое занятие № 11

2. Мышцы туловища

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради. Заполнение «немых» рисунков мышц туловища с указанием русских названий.

4. Составление глоссария.

5. Подготовка сообщения по теме занятия.

3


Тема 4.6.

Мышцы верхних конечностей

Содержание учебного материала

  1. Топографические образования верхних конечностей.

  2. Мышцы плечевого пояса (названия, функции, места начала и прикрепления).

  3. Мышцы свободной верхней конечностей (группы, названия, функции, места начала и прикрепления).

  4. Определение тонуса мышц верхних конечностей. Определение мышечной силы верхних конечностей при помощи динамометра. Значение в диагностике и лечении заболеваний, организации реабилитационного периода. Принципы иммобилизации.

2

1

Практическое занятие №12

  1. Мышцы верхних конечностей

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради. Заполнение «немых» рисунков мышц верхних конечностей с указанием русских названий.

4. Составление глоссария.

5. Подготовка кроссвордов по теме занятия.

6. Составление ситуационных задач по теме занятия

1


Тема 4.7.

Мышцы нижних конечностей

Содержание учебного материала

  1. Топографические образования нижних конечностей.

  2. Мышцы тазового пояса (группы, названия, функции, места начала и прикрепления).

  3. Мышцы свободной нижней конечностей (названия, функции, места начала и прикрепления).

4.Определение тонуса мышц нижних конечностей. Значение в диагностике и лечении заболеваний, организации реабилитационного периода. Принципы иммобилизации.

2

1

Практическое занятие № 13

  1. Мышцы нижних конечностей

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради. Заполнение «немых» рисунков мышц нижних конечностей с указанием русских названий.

4. Составление глоссария.

5. Подготовка кроссвордов по теме занятия.

6. Составление ситуационных задач по теме занятия

1


Тема 4.8.

Мышцы головы

и шеи

Содержание учебного материала

  1. Анатомо-физиологические особенности мышечной системы в разные возрастные периоды жизни человека.

  2. Особенности формирования мышечной системы в разные возрастные периоды.

  3. Микроскопическое строение мышечного волокна.

  4. Саркомер; механизм сокращения миофибрилл, саркомера, мышечного волокна, мышцы.

  5. Мышца как орган. Строение. Вспомогательный аппарат мышц

  6. Расположение и значение скелетных мышц, мышечные группы.

  7. Строение и работа мионеврального синапса.

  8. Виды мышц по форме, функции.

  9. Виды мышечного сокращения, утомление и отдых мышц.

  10. Жевательные мышцы, точки начала и прикрепления, функции.

  11. Мимические мышцы, точки начала и прикрепления, функции.

  12. Мышцы шеи, точки начала и прикрепления, функции.

  13. Пальпация мышц шеи. Значение в диагностике заболеваний костно-мышечных и нервных образований шеи.

  14. Инструментальные методы исследования: миография подкожной мышцы шеи. Значение в диагностике заболеваний и организации лечебных мероприятий.

2

1


Практическое занятие № 14

  1. Мышцы головы и шеи

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради. Заполнение «немых» рисунков мышц головы и шеи с указанием русских названий.

4. Составление глоссария.

5. Подготовка кроссвордов по теме занятия.

6. Составление ситуационных задач по теме занятия

1


Раздел 5.


Анатомо-физиологические особенности системы органов дыхания

12


Тема 5.1.

Анатомия органов дыхания

Содержание учебного материала

  1. Спланхнология. Висцерология. Внутренние органы, понятие о паренхиматозных и полых органах.

  2. Анатомо-физиологические особенности дыхательной системы в разные возрастные периоды.

  3. Верхние дыхательные пути, нижние дыхательные пути, функции дыхательных путей.

  4. Нос, наружный нос, носовая полость, носоглотка, придаточные пазухи носа. Функции носа. Особенности строения в детском возрасте. Гортань, топография, строение стенки, хрящи гортани, мышцы гортани, отделы гортани, голосовая щель. Функции гортани. Особенности строения в детском возрасте.

  5. Трахея, топография, бифуркация трахеи, строение стенки, функции. Особенности строения в детском возрасте.

  6. Бронхи – виды бронхов, строение стенки, бронхиальное дерево. Особенности строения в детском возрасте.

  7. Плевра – строение, листки, плевральная полость, синусы. Пневмоторакс, его виды. Ателектаз легкого. Принципы оказания неотложной помощи в практике фельдшера.

  8. Легкие – внешнее строение, внутреннее строение: доли, сегменты, дольки, ацинус. Функции. Факторы, препятствующие старению легких. Особенности строения легких в разные возрастные периоды жизни человека.

  9. Понятие о пальпации и перкуссии грудной клетки. Значение в диагностике заболеваний и организации динамического наблюдения за пациентом.

  10. Ориентировочные линии тела, понятие о перкуссии грудной клетки. Значе6ние в диагностике.

  11. Лабораторные методы исследования: исследование мазков – отпечатков, бактериальных посевов, секрета носа, ротовой полости, мазков глотки, мокроты. Значение в диагностике заболеваний и организации лечебных и профилактических мероприятий.

  12. Инструментальные методы исследования: бронхоскопия, рентгенография, ларингоскопия, риноскопия. Значение в диагностике и лечении заболеваний, значение при оказании простых медицинских услуг.


2

1


Практическое занятие № 15

  1. Анатомия органов дыхания

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради. Заполнение «немых» рисунков дыхательных путей с указанием латинских и русских названий.

3. Заполнение сравнительной таблицы.

4. Составление глоссария.

5. Составление ситуационных задач по теме занятия для само- и взаимоконтроля.

2


Тема 5.2.

Физиология органов дыхания

Содержание учебного материала

  1. Основные принципы газообмена.

  2. Значение гемоглобина в переносе кислорода и углекислого газа.

  3. Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.

  4. Приборы для определения легочных объемов.

  5. Критерии оценки процесса дыхания.

  6. Мертвое пространство, определение.

  7. Дыхательный цикл. Показатели внешнего дыхания, легочные объемы. Регуляция дыхания – дыхательный центр. Значение в диагностике заболеваний и динамическом наблюдении за пациентом.

  8. Механизм дыхательных движений. Механизм 1-го вдоха новорожденного.

  9. Определение частоты, ритма и глубины дыхания. Особенности в различные возрастные периоды.

  10. Строение, границы, отделы средостения.

  11. Проекция органов дыхательной системы на поверхность грудной клетки (переднюю, заднюю, боковые поверхности).

  12. Понятие о пальпации грудной клетки, перкуссии и аускультации легких. Определение экскурсии грудной клетки при дыхании (измерение окружности грудной клетки на вдохе, на выдохе). Особенности в различные возрастные периоды. Значение в диагностике, лечении, выполнении простых медицинских услуг, организации профилактических мероприятий.


2

1


Практическое занятие № 16

  1. Физиология органов дыхания

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Заполнение рабочей тетради.

3. Заполнение сравнительной таблицы.

4. Составление глоссария.

5. Составление ситуационных задач по теме занятия для само- и взаимоконтроля.

2


Раздел 6

Анатомо-физиологические особенности системы органов пищеварения

30


Тема 6.1.

Анатомо-физиологические особенности полости рта, глотки, пищевода, желудка, кишечника

Содержание учебного материала

  1. Основные питательные вещества, их значение для организма человека.

  2. Процесс питания – определение, этапы.

  3. Методы обследования пищеварительного тракта (зондирование, ректороманоскопия, копрограмма и т.д.).

  4. Отделы пищеварительного тракта.

  5. Принцип строения стенки органов пищеварительного тракта.

  6. Брюшина – строение, отношение органов к брюшине, складки брюшины, брюшинная полость.

  7. Полость рта, функции полости рта.

  8. Зев: границы.

  9. Органы полости рта: язык и зубы, строение, функции, зубная формула.

  10. Глотка – расположение, строение, стенки, отделы, функции.

  11. Миндалины лимфоэпителиального кольца Пирогова-Вальдейера.

  12. Пищевод – топография, отделы, длина, сужения, функции, строение стенки.

  13. Желудок – расположение, внешнее строение, строение стенки, железы, функции.

  14. Тонкая кишка – расположение, строение, отделы, функции, образования слизистой оболочки.

  15. Толстая кишка – расположение, отделы, проекция отделов на переднюю брюшную стенку, особенности строения, функции.

  16. Проекции органов пищеварения на переднюю поверхность брюшной стенки.

  17. Анатомо-физиологические особенности пищеварительной системы у детей (новорожденный, грудной возраст)

  18. Понятие о пальпации живота. Понятие о перкуссии парехиматозных органов брюшной полости. Понятие об аускультации кишечника. Значение для диагностики заболеваний, организации лечебных и профилактических мероприятий.

  19. Современные инструментальные методы диагностики функционального состояния пищеварительной системы: ирригоскопия, ректороманоскопия, колоноскопия, фиброгастродуоденоскопия, рентгеноскопия, пассаж бария по тонкому кишечнику и т.д. Значение для диагностики и организации лечебных и профилактических мероприятий, при выполнении простых медицинских услуг.

2

1


Практическое занятие № 17

  1. Строение полости рта. Пищеварение в полости рта

Практическое занятие № 18

  1. Глотка, пищевод, желудок. Пищеварение в желудке

Практическое занятие № 19

  1. Толстый тонкий кишечник. Пищеварение в тонком кишечнике.

6

2

Самостоятельная работа обучающихся

1.Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Составление кроссвордов по теме занятия

3


Тема 6.2.

Анатомо-физиологические особенности пищеварительных желёз. Физиология пищеварения
























Содержание учебного материала

  1. Методы обследования пищеварительных желез, их соков.

  2. Большие слюнные железы: околоушные, поднижнечелюстные, подъязычные – строение, места открытия выводных протоков, секрет слюнных желез.

  3. Слюна – состав, свойства, функции.

  4. Пищеварение в полости рта, глотание.

  5. Пищеварение в желудке. Желудочный сок – свойства, состав. Эвакуация содержимого желудка в тонкий кишечник.

  6. Поджелудочная железа – расположение, строение, функции.

  7. Состав, количество, функции поджелудочного сока.

  8. Печень – расположение, границы, макро- и микроскопическое строение, функции.

  9. Кровоснабжение печени, ее сосуды.

  10. Желчный пузырь – расположение, строение, функции.

  11. Состав и свойства желчи. Функции желчи.

  12. Механизм образования и отделения желчи, виды желчи (пузырная, печеночная).

  13. Пищеварение и всасывание в тонком кишечнике, виды. Кишечный сок – свойства, состав, функции.

  14. Пищеварение в толстой кишке. Микрофлора толстого кишечника, её значение. Акт дефекации.

  15. Возрастные особенности пищеварения.

Современные лабораторные методы исследования органов пищеварения: копрологическое исследование, определение уровня пищеварительных ферментов и уклонение ферментов и т.д. Значение для диагностики и лечения, при выполнении простых медицинских услуг.

2

1

Практическое занятие № 20

  1. Анатомия и физиология больших пищеварительных желез

Практическое занятие № 21

  1. Толстая кишка. Пищеварение в толстой кишке. Брюшина

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1.Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Составление кроссвордов по теме занятия

4


Тема 6.3.

Обмен веществ и энергии в организме


































Содержание учебного материала

  1. Рациональное питание.

  2. Определение основного обмена.

  3. Энергетическая ценность суточного рациона.

  4. Критерии оценки процесса питания.

  5. Регуляция обмена веществ и энергии.

  6. Обмен веществ и энергии – определение.

  7. Превращение веществ в организме.

  8. Расходование энергии пищи на согревание организма.

  9. Нормотермия, физиологические колебания температуры тела.

  10. Характеристика теплопродукции и теплоотдачи, механизмы терморегуляции.

  11. Этапы освобождения энергии в организме человека. Энергетический баланс.

  12. Пищевой рацион, принципы диетического питания.

  13. Обмен белков, функции белков, суточная норма.

  14. Обмен углеводов, функции углеводов, суточная норма.

  15. Обмен жиров, функции жиров, суточная норма.

  16. Водно-солевой обмен, норма потребления.

  17. Витаминный обмен, значение, классификация витаминов, нормы потребления. Источники витаминов.

  18. Возрастные особенности пищевого рациона, обмена веществ.

  19. Понятие об ожирении, истощении (дефиците массы тела), нарушении углеводного обмена, понятие об авитаминозе.

  20. Современные методы диагностики обмена веществ и энергии. Значение для диагностики заболеваний, организации лечебных и профилактических мероприятий.

2

1

Практическое занятие № 22

  1. Обмен веществ и энергии в организме

Практическое занятие № 23

  1. Процесс терморегуляции

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1.Работа с учебными текстами и таблицами.

2. Работа в тетради.

3. Расчет калорийности питания для разных возрастных групп населения.

4. Расчет суточного меню при различных заданных диетах и калорийности

3


Раздел 7.

Анатомо-физиологические особенности системы органов мочеобразования и мочевыделения

12


Тема 7.1.

Общие вопросы анатомии и физиологии процесса выделения. Анатомия мочевых органов
































Содержание учебного материала

  1. Основные выделительные структуры и органы организма человека.

  2. Выделительная функция легких (углекислый газ и вода).

  3. Выделительная функция желез желудочно-кишечного тракта (вода, желчные кислоты, пигменты, холестерин, избыток гормонов и непереваренные остатки пищи в виде каловых масс).

  4. Выделительная функция потовых и сальных желез кожи, нервная и гуморальная регуляция потоотделения.

  5. Критерии оценки процесса выделения (самочувствие, состояние кожи, слизистых, водный баланс, характер мочеиспускания, свойства мочи, потоотделение, дефекация, состав пота, кала).

  6. Почки. Расположение, границы, кровоснабжение Макроскопическое и ультрамикроскопическое строение почек.

  7. Структурно-функциональная единица почек – нефрон. Строение нефрона.

  8. Мочеточники, строение, расположение, функции.

  9. Мочевой пузырь, строение, расположение, функции.

  10. Мышцы тазового дна: строение, расположение.

  11. Проекция органов мочевыделительной системы на поверхность тела.

  12. Понятие о нормальном положении почек в организме. Понятие о пальпации и перкуссии почек.

  13. Значение для диагностики заболеваний, организации лечебных и профилактических мероприятий, при выполнении простых медицинских услуг.

2

1

Практическое занятие № 24

  1. Анатомии мочевых органов

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1.Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Выписка терминов и составление глоссария.

4. Подготовка сообщения по теме занятия.

2



Тема 7.2.

Физиология мочевых органов

Содержание учебного материала

  1. Этапы образования мочи

  2. Механизмы образования мочи.

  3. Количество и состав первичной и конечной мочи.

  4. Регуляция мочеобразования.

  5. Произвольный и непроизвольный центры мочеиспускания.

  6. Формирование условного рефлекса на мочеиспускание у детей грудного возраста.

  7. Водный баланс, суточный диурез.

  8. Современные лабораторные и инструментальные диагностические исследования функционального состояния системы органов мочеобразования и мочевыделения.

  9. Значение для диагностики заболеваний и организации лечебных, реабилитационных и профилактических мероприятий, при выполнении простых медицинских услуг.

2

2


Практическое занятие № 25

  1. Физиология мочевых органов

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1.Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Выписка терминов и составление глоссария.

4. Подготовка сообщения по теме занятия.

2


Раздел 8.

Анатомо-физиологические особенности репродуктивной системы человека.

13


Тема 8.1.

Анатомия и физиология женской репродуктивной системы

Содержание учебного материала

  1. Признаки полового созревания девочек, характеристика подросткового периода.

  2. Женские половые органы (внутренние и наружные), строение, расположение, функции.

  3. Промежность: понятие, границы, мочеполовой и анальный треугольник, женская промежность.

  4. Прямокишечно-маточное пространство. Проекция женских половых органов на поверхность тела.

  5. Молочная железа – функция, расположение, внешнее строение, строение дольки.

  6. Менструальный цикл. Созревание яйцеклетки. Овуляция.

  7. Оплодотворение, беременность.

  8. Периоды внутриутробного развития плода.

  9. Менопауза, климакс. Особенности инволюционного развития молочных желез. Методы раннего выявления онкологических заболеваний у женщин.

  10. Современные методы диагностики функционального состояния репродуктивной системы женщины. Диагностика беременности. Диагностика бесплодия.

  11. Значение для диагностики заболеваний, организации лечебных и профилактических мероприятий, организации деятельности фельдшера по сохранению семьи.


2

1


Практическое занятие № 26

  1. Анатомия и физиология женской репродуктивной системы

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1.Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Подготовка сообщения по теме занятия.

2,5


Тема 8.2.

Анатомия и физиология мужской репродуктивной системы










Содержание учебного материала

  1. Признаки полового созревания мальчиков, поллюции.

  2. Мужские половые органы (внутренние и наружные), расположение, функции.

  3. Сперматогенез. Сперматозоид. Семенная жидкость, ее состав, значение.

  4. Мужская промежность.

  5. Половая инволюция у мужчин. Климакс. Особенности течения мужского климакса.

  6. Современные методы диагностики функционального состояния репродуктивной системы мужчины. Диагностика бесплодия.

  7. Значение для диагностики заболеваний, организации лечебных и профилактических мероприятий, организации деятельности фельдшера по сохранению семьи

2

1

Практическое занятие № 27

  1. Анатомия и физиология мужской репродуктивной системы

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1.Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Подготовка сообщения по теме занятия.




2,5


Раздел 9

Анатомо-физиологические особенности систем органов кровообращения и лимфообращения

36


Тема 9.1.

Общие вопросы анатомии и физиологии сердечно- сосудистой системы.

Анатомия сердца






























Содержание учебного материала

  1. Строение системы органов кровообращения. Особенности строения в разные возрастные периоды.

  2. Сущность процесса кровообращения.

  3. Структуры, осуществляющие процесс кровообращения.

  4. Основные показатели кровообращения (число сердечных сокращений, артериальное давление, показатели электрокардиограммы).

  5. Факторы, влияющие на кровообращение (физическая и пищевая нагрузка, стресс, образ жизни, вредные привычки и т.д.)

  6. Круги кровообращения.

  7. Сосуды, виды. Строение стенок сосудов.

  8. Функциональные группы сосудов.

  9. Система микроциркуляции.

  10. Сердце – расположение, внешнее строение, анатомическая ось, проекция на поверхность грудной клетки в разные возрастные периоды.

  11. Камеры сердца, отверстия и клапаны сердца. Принципы работы клапанов сердца.

  12. Строение стенки сердца – эндокард, миокард, эпикард, расположение, физиологические свойства.

  13. Проводящая система сердца. Физиологические свойства. Строение перикарда.

  14. Сосуды и нервы сердца.

  15. Понятие о пальпации, перкуссии и аускультации сердца. Значение в диагностике заболеваний, организации динамического наблюдения за пациентом и лечении, при выполнении простых медицинских услуг.

2

1

Практическое занятие № 28

1.Анатомия сердца

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Заполнение «немых» рисунков сердца, сосудов, капилляров с указанием русских названий (работа в рабочей тетради).

3. Заполнение сравнительной таблицы.

4. Составление глоссария.

5. Составление ситуационных задач по теме занятия для само- и взаимоконтроля.

2


Тема 9.2.

Физиология сердечно – сосудистой системы






































Содержание учебного материала

  1. Электрические явления, возникающие в работающем сердце; электрокардиограмма.

  2. Движение крови по сосудам.

  3. Понятие тахи - и брадикардии, гипо- и гипертонии, аритмии.

  4. Внешние проявления сердечной деятельности.

  5. Обусловленность сердечных тонов.

  6. Физиологические свойства сердечной мышцы.

  7. Фазы и продолжительность сердечного цикла.

  8. Механизмы регуляции сердечной деятельности. Регуляция тонуса сосудов.

  9. Показатели сердечной деятельности, пульс, артериальное давление.

  10. Пальпация грудной клетки в области визуализации верхушечного толчка. Понятие о перкуторном определении границ сердца. Понятие о тонах сердца. Понятие об аускультации сердца и проекция аускультации клапанов на переднюю поверхность грудной клетки.

  11. Определение пульса на крупных сосудах, подсчет числа сердечных сокращений при помощи фонендоскопа. Особенности показателей и определения пульса у детей разного возраста.

  12. Измерение артериального давления. Особенности измерения АД в детском возрасте.

  13. Современные инструментальные методы диагностики функционального состояния сердечно-сосудистой системы: электрокардиография, ультразвуковое исследование сердца и т.д..

2

1

Практическое занятие № 29

1.Физиология сердца

Практическое занятие № 30

2.Физиология кровообращения

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Заполнение «немых» рисунков сердца, сосудов, капилляров с указанием латинских и русских названий (работа в рабочей тетради).

3. Заполнение сравнительной таблицы.

4. Составление глоссария.

5. Составление ситуационных задач по теме занятия для само- и взаимоконтроля.

3


Тема 9.3.

Артериальная система

Содержание учебного материала

  1. Критерии оценки процесса кровообращения.

  2. Аорта, отделы, отходящие от них артерии.

  3. Артерии головы и шеи, области кровоснабжения.

  4. Артерии верхних конечностей, области кровоснабжения.

  5. Артерии таза, области кровоснабжения.

  6. Артерии нижних конечностей, области кровоснабжения.

2

2

Практическое занятие № 31

1.Артериальная система

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1.Работа с учебными текстами.

2. Составление глоссария.

3. Составление ситуационных задач по теме занятия для само- и взаимоконтроля

4. Подготовка сообщения по теме занятия.

2


Тема 9.4.

Венозная система

Содержание учебного материала

  1. Система верхней половой вены.

  2. Система воротной вены печени, кровоснабжение печени.

  3. Система нижней полой вены.

  4. Функции большого круга кровообращения.

  5. Проекции крупных кровеносных сосудов на поверхности разных частей тела.

  6. Артерии и вены сердца. Значение коронарного кровообращения.

7 Современные методы диагностики функционального состояния коронарного кровообращения. Значение для диагностики заболеваний, организации динамического наблюдения за пациентом, проведения лечебных и реабилитационных мероприятий, при планировании и выполнении простых медицинских услуг.

2

2

Практическое занятие № 32

1.Венозная система

2

2


Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Составление кроссвордов по теме занятия.

4. Подготовить сообщение по теме занятия.

2


Тема 9.5.

Функциональная анатомия лимфатической системы

Содержание учебного материала

  1. Общий план строения лимфатической системы

  2. Основные лимфатические сосуды.

  3. Строение стенок лимфатических сосудов, лимфокапилляров.

  4. Строение лимфоузла, его функции, основные группы лимфоузлов.

  5. Строение лимфоидной ткани.

  6. Образование лимфы. Состав лимфы.

  7. Принцип движения лимфы по лимфососудам.

  8. Регуляция системы лимфообращения.

  9. Взаимоотношения лимфатической системы с иммунной системой. Понятие иммунитета.

2

1

Практическое занятие № 33

  1. Анатомо-физиологические особенности лимфатической системы.

Практическое занятие № 34

  1. Лимфатическая система человека.

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради. Составление схем лимфооттока органа, части тела, схем расположения региональных лимфоузлов.

3. Составление кроссвордов по теме занятия.

4. Подготовить сообщение по теме занятия.

3


Раздел 10.

Анатомо-физиологические особенности саморегуляции функций организма

79


Тема 10.1.

Железы внутренней секреции


Содержание учебного материала

  1. Железы внешней, внутренней и смешанной секреции..

  2. Железы внутренней секреции. Гормоны. Виды гормонов, их характеристика. Механизм действия гормонов. Органы–мишени.

  3. Гипоталамо-гипофизарная система – структуры ее образующие

  4. Механизм регуляции деятельности желез внутренней секреции

  5. Гипофиззависимые и гипофизнезависимые железы внутренней секреции

  6. Эпифиз расположение, строение, гормоны их действие.

  7. Щитовидная железа: расположение, строение, гормоны их действие.

  8. Заболевания щитовидной железы – как региональная патология.

  9. Паращитовидные железы: расположение, строение, гормоны их действие.

  10. Надпочечники – расположение, строение, гормоны их действие.

  11. Гормоны поджелудочной железы, их действие.

  12. Гормоны половых желез, их действие.

  13. Гормон вилочковой железы, его действие.

  14. Тканевые гормоны, их физиологические эффекты.

  15. Проявление гипо- и гиперфункции желез внутренней секреции.

  16. Возрастные особенности эндокринной системы.

Методы исследования функционального состояния желез внутренней секреции, значение в диагностике заболеваний, организации лечебных и профилактических мероприятий, при выполнении простых медицинских услуг.

2

1


Практическое занятие № 35

1.Железы внутренней секреции. Механизм регуляции деятельности желез. Гипофиз. Гипоталамо-гипофизарная система.

Практическое занятие № 36

2.Гипофиззависимые и гипофизнезависимые железы внутренней секреции, гормоны, их действие

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Подготовка сообщения по теме занятия

3


Тема 10.2.

Особенности строения нервной системы. Классификация нервной системы.

Спинной мозг




Содержание учебного материала

  1. Интегративный характер нервной деятельности.

  2. Понятие процесса физиологической регуляции.

  3. Классификация нервной системы.

  4. Общие принципы строения нервной системы.

  5. Виды нейронов.

  6. Виды нервных волокон, нервы – строение, виды.

  7. Синапс, понятие, виды.

  8. Расположение и строение спинного мозга, его функции.

  9. Оболочки спинного мозга.

  10. Понятие сегмента спинного мозга.

  11. Проводящие пути спинного мозга.

  12. Основные центры спинного мозга.

  13. Рефлекс – понятие, виды, рефлексы спинного мозга. Рефлекторные дуги.

  14. Критерии оценки деятельности нервной системы

  15. Особенности развития нервной системы у детей.

Современные инструментальные методы диагностики функционального состояния нервной системы, значение для диагностики заболеваний и организации лечебных и профилактических мероприятий..

2

1


Практическое занятие № 37

1.Общие принципы строения нервной системы

Практическое занятие № 38

2. Функциональная анатомия спинного мозга

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Подготовка сообщения по теме занятия.

3


Тема 10.3

Головной мозг. Эмбриогенез. Ствол мозга: продолговатый, задний, средний и промежуточный мозг


Содержание учебного материала

  1. Анатомо-физиологические особенности нервной системы в разные возрастные периоды жизни человека.

  2. Головной мозг – расположение, отделы.

  3. Ствол головного мозга.

  4. Продолговатый мозг, строение, расположение, центры, функции.

  5. Ретикулярная формация, понятие, расположение, функции

  6. Мост – строение, расположение, функции, центры.

  7. Мозжечок, строение, расположение, центры.

  8. Средний мозг. Ножки мозга, строение, расположение, центры.

  9. Четверохолмие, строение, расположение, центры, функции.

  10. Промежуточный мозг, строение, расположение, центры, функции.

  11. Проводящие пути головного мозга.

  12. Оболочки головного мозга, межоболочечные пространства.

  13. Ликвор – образование, состав, функции.

  14. Гематоэнцефалический и ликвороэнцефалический барьер.

  15. Современные инструментальные методы диагностики функционального состояния ствола мозга. Значение для диагностики, организации лечебных и профилактических мероприятий.

2

1


Практическое занятие № 39

1.Функциональная анатомия продолговатого и заднего мозга.

Практическое занятие № 40

2.Функциональная анатомия среднего и промежуточного мозга


4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Подготовка сообщения по теме занятия.

3


Тема 10.4.

Функциональная анатомия конечного мозга. Анатомо-физиологические особенности высшей нервной деятельности


Содержание учебного материала

  1. Послойное строение коры головного мозга.

  2. Тонические рефлексы.

  3. Роль коры в удовлетворении потребностей организма.

  4. Взаимоотношения пирамидной и экстрапирамидной систем.

  5. Общие принципы расположения первых, вторых и третьих нейронов проводящих путей кожной чувствительности.

  6. Принцип конечного общего пути двигательных проводящих путей.

  7. Биоритмы мозга, стадии сна.

  8. Электрические явления в коре. ЭЭГ.

  9. Критерии оценки психической деятельности.

  10. Конечный мозг, строение.

  11. Базальные ядра их значение.

  12. Проекционные зоны коры головного мозга.

  13. Лимбическая система, структуры, расположение, функции.

  14. Структуры, осуществляющие психическую деятельность.

  15. Физиологические свойства коры.

  16. Условный рефлекс, виды, торможение условного рефлекса.

  17. Формирование динамического стереотипа.

  18. I и II сигнальные системы.

  19. Типы высшей нервной деятельности.

  20. Формы психической деятельности.

  21. Физиологические основы памяти, речи, сознания.

Современные методы функциональной диагностики состояния высшей нервной деятельности. Значение для диагностики, организации лечебных и профилактических мероприятий, при выполнении простых медицинских услуг.

2

1


Практическое занятие № 41

1.Функциональная анатомия конечного мозга.

Практическое занятие № 42

2.Анатомо-физиологические особенности высшей нервной деятельности

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Подготовка сообщения по теме занятия.

3


Тема 10.5.

Спинномозговые нервы


Содержание учебного материала

  1. Структуры периферической нервной системы.

  2. Значение периферической нервной системы в передаче информации.

  3. Строение спинномозговых нервов, их количество.

  4. Ветви спинномозгового нерва.

  5. Сплетения передних ветвей спинномозговых нервов, нервы, зоны иннервации.

  6. Строение и особенности иннервации задних ветвей спинномозговых нервов.

Современные методы диагностики функционального состояния периферической нервной системы. Значение для диагностики, организации лечебных и профилактических мероприятий

2

1

Практическое занятие № 43

1.Спинномозговые нервы: шейное, плечевое сплетение

Практическое занятие № 44

2. Спинномозговые нервы: поясничное и крестцовое споетение

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Подготовка сообщения по теме занятия.

2


Тема 10.6.

Черепные нервы












Содержание учебного материала

    1. Количество и название черепных нервов.

    2. Функциональные виды черепных нервов.

    3. Название, место образования, место выхода из мозга, полости черепа.

Области иннервации 12 пар черепных нервов.

2

1

Практическое занятие № 45

1.Черепные нервы: с I по VI пары

Практическое занятие № 46

2. Черепные нервы: со II по XII пары

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Подготовка сообщения по теме занятия.

2


Тема 10.7.

Вегетативная нервная система

Содержание учебного материала

    1. Механизм трофического влияния вегетативной нервной системы.

    2. Отличия вегетативной нервной системы от соматической.

    3. Области иннервации и функции вегетативной нервной системы.

    4. Классификация вегетативной нервной системы.

    5. Общая характеристика вегетативной нервной системы и ее частей.

    6. Роль симпатической и парасимпатической нервной системы в удовлетворении потребностей организма человека.

    7. Центральные и периферические отделы.

    8. Принципы образования и расположения симпатических сплетений.

    9. Влияние симпатической и парасимпатической нервной системы на деятельность внутренних органов.

2

1

Практическое занятие № 47

1.Симпатическая нервная система

Практическое занятие № 48

2.Парасимпатическая нервная система


4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Подготовка сообщения по теме занятия.

3


Тема 10.8.

Сенсорные системы.

Органы чувств. Понятие об анализаторах. Орган вкуса и обоняния. Кожа и её производные

Содержание учебного материала

  1. Значение органов чувств в жизнедеятельности человека.

  2. Отделы сенсорной системы.

  3. Этапы сенсорного процесса.

  4. Анализатор по И.П. Павлову. Виды анализаторов.

  5. Рецепторы, виды, функции, виды кожных рецепторов.

  6. Классификация сенсорных систем.

  7. Соматическая сенсорная система.

  8. Проприорецепторы.

  9. Проводниковый и центральный отделы кожной и проприоцептивной сенсорных систем.

  10. Вспомогательный аппарат соматической сенсорной системы – кожа, строение, её производные.

  11. Обонятельные рецепторы, вспомогательный аппарат обонятельной сенсорной системы (нос), проводниковый и центральный отделы.

  12. Вкусовой анализатор.

  13. Висцеральная сенсорная система

2

1


Практическое занятие № 49

  1. Орган вкуса и обоняния и их вспомогательный аппарат

Практическое занятие № 50

  1. Соматическая сенсорная система – кожа, строение, её производные

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Составление заданий в тестовой форме для само- и взаимоконтроля

3


Тема 10.9.

Анатомо-физиологические особенности органа зрения, органа слуха и равновесия


Содержание учебного материала

  1. Зрительная сенсорная система, рецепторы, проводниковый и центральный отделы.

  2. Глаз, глазное яблоко, вспомогательный аппарат.

  3. Механизм зрительного восприятия.

  4. Аккомодация, аккомодационный аппарат.

  5. Определение остроты зрения.

  6. Астигматизм, близорукость, дальнозоркость. Современные методы определения. Значение для профилактики в практике фельдшера.

  7. Слуховая сенсорная система, рецепторы, проводниковый и центральный отделы.

  8. Вспомогательный аппарат слуховой и вестибулярной сенсорных систем – ухо. Отделы, строение.

  9. Механизм воздушной и костной проводимости.

  10. Определение остроты слуха.

  11. Механизм уравновешивания давления воздуха на барабанную перепонку.

  12. Вестибулярная сенсорная система, рецепторы, проводниковый и центральный отделы.

  13. Современные методы диагностики функционального состояния органов зрения, слуха и равновесия. Значение для диагностики заболеваний, организации лечебных и профилактических мероприятий, при выполнении простых медицинских услуг.

2

1


Практическое занятие № 51

1. Зрительная сенсорная система и ее вспомогательный аппарат

Практическое занятие № 52

2. Слуховая и вестибулярная сенсорные системы, их вспомогательный аппарат

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3. Составление заданий в тестовой форме для само- и взаимоконтроля

3


Раздел 11.

Процесс защиты организма от воздействий внешней и внутренней среды

9


Тема 11.1.

Анатомо-физиологические особенности формирования защиты организма человека.

Особенности иммунной системы

Содержание учебного материала

  1. Врожденные механизмы защиты.

  2. Нейрогуморальный механизм регуляции иммунитета.

  3. Реакция региональных лимфоузлов во время ОРВИ и других инфекций.

  4. Значение лимфоцитов в удовлетворении потребности в безопасности.

  5. Понятие иммунодефицита.

  6. Безусловные защитные дыхательные и пищевые рефлексы.

  7. Адаптация сенсорных систем.

  8. Защитная функция микробов-сапрофитов.

  9. Барьерные механизмы защиты.

  10. Висцеральная защита.

  11. Значение иммунной системы.

  12. Определение: иммунная система, иммунитет.

  13. Органы иммунной системы (центральные и периферические).

  14. Закономерности строения и развития органов иммунной системы.

  15. Клеточные элементы иммунной системы.

  16. Понятие гуморального и тканевого иммунитета.

  17. Специфические и неспецифические факторы иммунитета.

  18. Возрастные особенности иммунной системы.

19. Современные лабораторные и инструментальные методы диагностики функционального состояния иммунной системы. Значение для диагностики заболеваний, организации лечебных и профилактических мероприятий, при выполнении простых медицинских услуг.

2

1


Практическое занятие № 53

  1. Функциональная анатомия иммунной системы.

Практическое занятие № 54

  1. Механизмы иммунологической защиты организма

4

2

Самостоятельная работа обучающихся

1. Работа с учебными текстами.

2. Работа в тетради.

3



Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

180



Максимальная учебная нагрузка (всего)

270


















3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Анатомия и физиология человека»

Оборудование учебного кабинета:

шкафы для хранения учебных пособий, приборов, раздаточного материала;

классная доска;

стол и стул для преподавателя;

столы и стулья для студентов;

тумбочки для ТСО;

стеллажи для муляжей и моделей;

фонендоскоп;

тонометр;

термометр;

микроскопы с набором объективов;

спирометры;

динамометры;

плакаты;

рисунки;

фотографии;

рентгеновские снимки;

таблицы;

скелеты;

наборы костей;

модели;

фантомы;

муляжи;

влажные препараты;

микропрепараты;

электрокардиограф.


Технические средства обучения:

  • компьютер;

  • экран;

  • интерактивная доска;

  • мультимедийный проектор;

  • DVD, CD – диски с учебными фильмами и презентациями.



3.2. Информационное обеспечение обучения


Основные источники:

  1. Атлас анатомии человека: Учебное пособие для медицинских учебных заведений.- М.: РИПОЛ, классик, 2007.

  2. Федюкович, Н.И. Анатомия и физиология человека: Учебное пособие..– Ростов н/Д: Феникс, 2011.


Дополнительные источники:

  1. Самусев, Р.П., Липченко, В.Я..Атлас анатомии человека. – М.: ООО «Изд. Дом «Оникс 21 век»: 2007.

  2. Самусев, Р.П.,Селин, Ю.М. Анатомия человека: Учебное пособие для студентов средних медицинских учебных заведений ООО «Издательство Оникс»:,2005.

3. Швырев, А.А. Малый анатомический атлас.- Ростов н/ Д: Феникс, 2005.

4. Швырев, А.А. Анатомия и физиология человека с основами общей патологии: учеб. пособие для студентов мед. колледжей и училищ / А.А. Швырев; под общ. ред. Р.Ф. Морозовой. – 3-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 411, [1] с. – (Медицина для вас).

5. Учебное пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине "Анатомия и физиология человека". Тема: «Анатомо-физиологические аспекты потребности есть и пить» / авт.-сост. Н.С. Трофимова; ГБОУ СПО «Юргамышский медицинский колледж».- Юргамыш: ЮМК, 2012. 46с.: ил.

6. Учебное пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине "Анатомия и физиология человека". Тема: «Сборник ситуационных задач» / авт.-сост. Н.С. Трофимова; ГБОУ СПО «Юргамышский медицинский колледж».- Юргамыш: ЮМК, 2013. 66 с.


Интернет-ресурсы


Плитченко, Б. Г. Латинская терминология в курсе анатомии человека : учеб. пособие / Б. Г. Плитченко, М. А. Бондаренко ; ГОУ ВПО «Тульский государственный университет». - Тула, 2006.- 130 с. - Режим доступа: http : // window.edu.ru/

Фаллер, А. Анатомия и физиология человека : [учебник] / А. Фаллер, М. Шюнке; пер. с англ. В. Н. Егоровой, М. А. Каменской, И. В. Филипповича, Б. В. Чернышова. – М. : БИНОМ : Лаборатория знаний, 2008.- 537 с.: ил. – (Лучший зарубежный учебник). - Режим доступа: http :// window.edu.ru/




4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

Знания:


Основные анатомические термины

Части тела человека

Системы органов

Полости тела

Морфологические типы конституции

Многоуровневость организма человека

Строение клетки, её функции

Строение ткани, её функции, классификацию, место расположения в организме.

Тестирование

Решение кроссвордов

Составление глоссария

Заполнение таблиц

Устный опрос

Нормальная анатомия внутренних органов, их расположение в полостях тела, границы, проекция на поверхность тела

Тестирование

Решение кроссвордов

Составление глоссария

Заполнение таблиц

Устный опрос

Решение ситуационных задач

Работа с «немыми» иллюстрациями

Наблюдение за работой с наглядными пособиями

Практический контроль: демонстрация проекции органов на поверхности тела

Нормальная физиология внутренних органов

Тестирование

Решение кроссвордов

Составление глоссария

Заполнение таблиц

Устный опрос

Решение ситуационных задач

Наблюдение за работой с наглядными пособиями

Внешние проявления функций внутренних органов

Составление глоссария

Заполнение таблиц

Устный опрос

Решение ситуационных задач

Защита рефератов, докладов

Практический контроль: определение частоты дыхательных движений, частоты сердечных сокращений, легочных объёмов, аускультация сердечных тонов, измерение температуры тела

Критерии оценки функционирования систем органов

Тестирование

Решение кроссвордов

Составление глоссария

Заполнение таблиц

Решение ситуационных задач

Устный опрос

Наблюдение за работой с наглядными пособиями

Нормальные константы внутренней среды организма

Тестирование

Решение кроссвордов

Составление глоссария

Решение ситуационных задач

Устный опрос

Наблюдение за работой с наглядными пособиями

Возрастные особенности анатомии и физиологии органов и систем органов

Составление глоссария

Заполнение таблиц

Устный опрос

Решение ситуационных задач

Защита рефератов, докладов

Умения:


Использовать знания анатомии и физиологии человека для проведения профилактических здоровьесберегающих мероприятий, обследования пациента, постановки диагноза, проведения лечебных мероприятий и оказания простых медицинских услуг


Тестирование

Решение кроссвордов

Составление глоссария

Решение ситуационных задач

Устный опрос

Наблюдение за работой с наглядными пособиями

Защита рефератов, докладов, проектов

Наблюдение за выполнением манипуляций на профессиональном модуле




6


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-328986
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>