Рабочая программа по английскому языку

Управление образования Администрации Аксайского района

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Аксайского района  

Большелогская средняя общеобразовательная школа

(МБОУ Большелогская СОШ)

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Большелогской СОШ _______     Т.В. Васильчукова                 Приказ от_____ 2020 г.  № ____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

Уровень общего образования, класс: основное общее образование                                                                6А, 6Б, 6В классы

Количество часов: 102

Учитель – Манукало Елена Матвеевна

Программа составлена на основе:

·        Английский язык. Сборник примерных программ. Предметные линии учебников «Английский в фокусе», 2-11 классы. Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, В.Г. Апальков.  – М.: «Просвещение», 2018

2020-2021

I.                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии:

·         требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России №1897 от 17.12.2010г. «Об утверждении Федерального государственного стандарта основного общего образования») (ред. от 31.12.2015 №1577);

·         Учебным планом МБОУ Большелогской СОШ на 2020-2021 учебный год;

·         Положением о рабочей программе учебных предметов и курсов, внеурочной деятельности МБОУ Большелогской СОШ;

·         с рабочей программой учебного предмета – «английский язык», составленной на основе авторской программы: В.Г. Апальков. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе», 5-9 классы. – М.: «Просвещение», 2018.   

Предлагаемая рабочая программа реализует следующие цели:

·         Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

– социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

– учебно-познавательнная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.

· Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

На основе сформулированных выше целей программа направлена на решение задач:

· расширение лингвистического кругозора школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

· использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;

· формирование умения ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

· развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;

· использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

· участие в проектной деятельности межпредметного характера.

Программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников и конкретизирует содержание тем образовательного стандарта. Примерное распределение учебных часов по разделам программы и календарно-тематическое планирование соответствуют методическим рекомендациям авторов учебно-методического комплекта.

Программа адаптирует к российским условиям международный курс обучения и отвечает требованиям Европейских стандартов (Common European Framework — Общеевропейские компетенции владения иностранным языком) и дает возможность дальнейшего участия в международной коммуникации. Региональный и школьный компонент содержания предмета представлен, в большей мере, в тематике проектной деятельности учащихся.

Данная программа по учебному предмету «Иностранный язык» направлена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного подходов к обучению иностранным языкам, что предполагает поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции.

Для реализации содержания рабочей программы по английскому языку используется УМК:

1. Английский язык. 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.  Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко и В. Эванс. – М.: Просвещение, 2019.

2.      Английский язык.6 класс. Рабочая тетрадь. Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко и В. Эванс. – М.: Просвещение, 2019.

3.      Английский язык. Книга для учителя. 6 класс. Пособие для общеобразовательных учреждений.

4.      Английский язык. Контрольные задания.  6 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций.

5.      Английский язык. 6 класс. Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для занятий в классе.

В соответствии с учебным планом школы учебный предмет «Английский язык-6» рассчитан на 102 часа в год - 3 часа в неделю.

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК – 6»

В соответствии с целями и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования определены задачи курса, отражающие планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) обучения школьников 6 класса.

Личностными результатами являются:

·  стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

·  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;

·  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·  освоение социальных норм и правил поведения;

·  формирование нравственных чувств и морально-нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·  формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

·  формирование основ экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

·  осознание значения семьи в жизни человека и общества;

·  развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира;

·  формирование мотивации изучения иностранных языков и осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

·  стремление к совершенствованию речевой культуры в целом и формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;

Метапредметными результатами являются:

·  умение самостоятельно определять цели и задачи своего обучения, и планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·  умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение для решения учебных и познавательных задач;

·  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность;

·  умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

·  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий;

·  развитие коммуникативной компетенции, умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·  развитие исследовательских учебных действий;

·  развитие смыслового чтения;

·  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммун. деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение.

Обучающийся научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь.

Обучающийся научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Обучающийся  получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи.

Обучающийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография.

Обучающийся научится правильно писать изученные слова.

Обучающийся получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи.

Обучающийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи.

Обучающийся научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные, побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);

— предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

— предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

— сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

— сложноподчинённые предложения с подчинительными союзами so, because;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения и сложные существительные;

— имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;

— личные, притяжательные, указательные, вопросительные местоимения;

— количественные и порядковые числительные;

— глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous структуре going to;

— модальные глаголы  can/can’t,, must/ mustn’t, have to// don’t have to/ needn’t..

Обучающийся получит возможность научиться:

• распознавать и использовать в речи глаголы  в других временных формах действительного залога.

Социокультурные знания и умения

Обучающийся научится:

- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения; основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

- представлять родную страну и культуру на английском языке;

понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

- находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Обучающийся научится:

выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

II.                СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК – 6»

№	Наименование разделов	Характеристика основных содержательных линий	Кол-во часов	Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
1	Кто есть, кто?	Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение. 1.Семья. Внешность. 2.Кто есть, кто? Сведения о себе. Знакомство. 3.Моя страна. Географическое положение и национальности. 4.Сведения о географическом положении и населении Великобритании. 5. Семьи в России и Британии. 6. Дополнительное чтение: Земля. 7. Грамматика: Притяжательный падеж; притяжательные местоимения.	11	- Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач. - Слушать (читать) текст с целью поиска конкретной информации.       - Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. - Учитывать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и самостоятельно. - Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
2	Мой дом, мое окружение.	Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. 1.Дни недели, месяцы, времена года. Время. День рождения. 2. Мой дом. Комнаты и их обстановка. Наша гостиная. Идеальный дом. 3. Район, где я живу. Магазины. Покупки.  4.Англоговорящие страны. Известные улицы. Туристический путеводитель. 5. Моя страна: Дачи в России. Места отдыха в моём городе. 6. Дополнительное чтение: План комнаты. 7. Грамматика: Предлоги времени и места; местоимения “some/any; артикль “a(n)”.	10	- Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. - Работать с прочитанным (прослушанным) текстом и находить необходимую информацию в тексте. - Осознанно строить высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. - Формировать навыки переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры.
3	Передвижение по городу.	Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. 1.Безопасность на дороге. Передвижение по городу. Транспортные средства. Дорога в школу. 2. В дороге. Как добраться до нужного места. Дорожные знаки. 3. На скорости. Знакомство с британскими знаменитостями. 4. Передвижение по Лондону. Правила дорожного движения в вашей стране. 5. Моя страна: Московское метро. 6. Дополнительное чтение: Символика красного цвета. 7. Грамматика: Повелительное наклонение. Глагол “can”.	10	- Владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. - Запрашивать и давать необходимую информацию. Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.   - Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия в решении учебной задачи, собственные возможности. - Уметь составлять и использовать наглядные, знаково-символические средства для решения учеб и практических задач.  - Формировать стремление к осознанию культуры своего народа, готовности ознакомления с другими культурами.
4	День за днем.	Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). 1. День за днем. Распорядок дня. Обычный день Гарри Поттера. 2.ТВ. Любимые и нелюбимые телепрограммы. Обзор телепередач. 3. Мой любимый день. Дни недели и время. Твой идеальный день. 4.Жизнь подростков в Британии и России. Один день в моей школе.  5. Общение: назначение встречи. 6. Дополнительное чтение: Графики. 7. Грамматика: Present Simple.	12	- Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.               -  Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. - Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии. Осуществлять логические действия сравнения и анализа.
5	Праздники.	Страна/страны изучаемого языка и родная страна, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). 1. Празднования. Подготовка к празднику. Пригласительная открытка. 2. Давайте праздновать! Описание праздника. Покупка цветов к празднику.  3. Особые дни. Праздничные мероприятия. Новый год в моей школе и в моей семье. 4. Традиции и обычаи Шотландии. 5. Дополнительное чтение: Л. Кэрролл «В зазеркалье». 6. Моя страна: Белые ночи. 7. Грамматика: Present Continuous.	9	- Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. - Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.                                       - Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.                                   - Использовать в речи лекс. ед., обслуживающие ситуацию общения. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. - Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. - Формировать навыки самоанализа и самоконтроля, мотивы учебной деятельности, личностного смысла учения.
6	На досуге.	Досуг и увлечения. Страна/ страны изучаемого языка и родная страна (культурные особенности). 1. Занятия в свободное время. Выражение предпочтений. Анкетирование. 2. Твоя любимая игра. 3. Настольные игры в разных странах.  4. Моя страна: Традиционные игры в России. 5. Общение: Покупка подарка. 6. Дополнительное чтение: Кукольный театр. 7. Грамматика: Сложные существительные; сопоставление времен Present Simple и Present Continuous.	11	- Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач. - Слушать (читать) текст с целью поиска конкретной информации. - Учитывать ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.  - Развивать умение структурировать знания, осуществлять классификацию по заданным критериям.
7	Из настоящего в прошлое.	Страна/страны изучаемого языка и родная страна, страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру). 1. Места, которые ты посетил. Жизнь в прошлом. 2. Рассказ о прошедших событиях. Атмосфера праздника. 3. Биография знаменитости: Уолт Дисней. 4. Супергерои. Таланты и способности. 5. Выдающиеся люди России: А.С. Пушкин. 6. Общение: В бюро находок. 7. Дополнительное чтение: Игрушки из прошлого. 8. Проектная работа: «Известные люди Донского края». 9. Грамматика: Past Simple.	11	- Уметь взаимодействовать с окружающими. Владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. - Вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения. - Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей и условиями её реализации. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.   - Осознанно строить высказывания в устной и письменной форме в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Создавать и применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.  -Развивать мотивы учебной деятельности и формировать адекватную позитивную самооценку.
8	Правила и инструкции.	Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Условия проживания в городской/ сельской местности. 1. Правила для учащихся. Правила проживания в комнате. 2. Места в городе. Предложение и выбор. Правила поведения в общественных местах. 3. Знаменитые здания в России и в США. 4. Общение: Заказ театральных билетов. 5. Дополнительное чтение: Экология моего района. 6. Моя страна: Московский зоопарк. 7. Грамматика: модальные глаголы “must(n’t), have to”. Степени сравнения прилагательных.	9	- Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. - Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач, включая умение взаимодействовать с окружающими. - Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. -   - Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии. - Уметь составлять и использовать наглядные, знаково-символические средства для решения учебных и практических задач. Уметь анализировать и владеть навыками самоконтроля.
9	Еда и напитки.	Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание. 1. Еда и напитки. Традиции питания в России и Британии. 2. Меню. Твои кулинарные предпочтения. 3. В магазин всей семьей: список покупок. 4. Ролевая игра: Ужин в ресторане. 5. Конкурс рецептов «Едим дома». 6. Где питаются британцы? Традиционные русские блюда. 7. Проектная работа «Здоровое питание». 8. Грамматика: исчисляемые и неисчисляемые существительные. Сопоставление времен Present Simple и Present Continuous.	11	- Владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Запрашивать и давать необходимую информацию - Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.                                          - Выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме. - Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией. - Формировать целостный, социально- ориентированный взгляд на мир, уважение к обычаям и традициям разных народов мира.
10	Каникулы.	Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. Климат, погода. Каникулы в различное время года. 1.Планы на каникулы. Личное письмо. Любимые занятия во время каникул. Лучшее путешествие во время каникул.  2. Погода и одежда.  Диалог-обсуждение. Прогноз погоды. 3. Достопримечательности Шотландии. Эдинбург.  4.Общение: Бронирование гостиницы. 5. Отдых в выходные дни. Электронное письма. 6. Дополнительное чтение: Пляжи. 7. Грамматика: способы выражения будущих действий.	8	- Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.            - Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. - Проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. - Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности. Формировать целостный, социально-ориентированный взгляд на мир, основы гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины, осознание «Я» как гражданин России.

IV. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК – 6»

№	Тема урока	Кол-во часов	Даты изучения темы
			план	факт
1.	Модуль 1 «Кто есть кто?». Беседа о летних впечатлениях.	1
2.	«Члены семьи». Введение лексики, чтение, грамматика.	1
3.	«Расскажи о себе!».  Чтение, диалог, грамматика.	1
4.	«Моя страна». Изучающее чтение, письмо.	1
5.	Страноведение: Великобритания.	1
6.	Россия в фокусе: Семейный уклад.	1
7.	Язык общения: Знакомство и приветствие. Диалоги.	1
8.	Стартовый контроль.	1
9.	Дополнительное чтение: Земля.	1
10.	Проект «Краткие  сведения о моей стране».	1
11.	Самокоррекция по модулю 1.	1
12.	Модуль 2 «Мой дом, мое окружение». Введение лексики.	1
13.	«Время радости». Чтение, грамматика.	1
14.	«У меня дома». Чтение, монолог-описание, грамматика.	1
15.	«Мой микрорайон».  Чтение, письмо.	1
16.	Страноведение: Знаменитые улицы.	1
17.	Россия в фокусе: Дачи.	1
18.	Язык общения: Заявка на обслуживание. Диалоги.	1
19.	«План моей комнаты». Письмо, монолог-описание.	1
20.	«Дом моей мечты». Письмо, диалог-расспрос.	1
21.	Контроль коммуникативных навыков №1: устная речь.	1
22.	Модуль 3 «В пути». Введение лексики, чтение.	1
23.	«Безопасность на дорогах». Аудирование, говорение, грамматика.	1
24.	«В движении». Чтение, диалог-расспрос, грамматика.	1
25.	«На скорости».  Письмо-статья о спортсмене.	1
26.	Страноведение: Транспорт в Лондоне.	1
27.	Россия в фокусе: Московское метро.	1
28.	Язык общения: Как пройти…? Диалоги.	1
29.	Дополнительное чтение: Красный цвет.	1
30.	Проект «Правила школьной жизни».	1
31.	Самокоррекция по модулю 3.	1
32.	Модуль 4 «День за днем». Введение лексики, чтение.	1
33.	«Распорядок дня». Диалог, грамматика.	1
34.	«Любимые телепрограммы». Аудирование, чтение с обсуждением	1
35.	Ролевая игра «ТВ – шоу».  Диалог.	1
36.	«Мой любимый день». Говорение, письмо.	1
37.	Страноведение: Жизнь подростков в Британии	1
38.	Россия в фокусе: Жизнь подростка.	1
39.	Язык общения: Назначение/отмена встречи.  Диалоги.	1
40.	«Один день в моей школе». Говорение, письмо	1
41.	Дополнительное чтение: Графики.	1
42.	Самокоррекция по модулю 4.	1
43.	Контрольная работа №1: аудирование, лексика, грамматика.	1
44.	Модуль 5 «Праздники». Введение лексики, чтение.	1
45.	«Время праздника». Письмо-приглашение, грамматика.	1
46.	«Давайте праздновать!» Лексика, чтение с обсуждением.	1
47.	«Особые дни». Чтение, монолог-выступление.	1
48.	«Новый год в моей семье». Письмо другу.	1
49.	Страноведение: Шотландские игры.	1
50.	Язык общения: Покупка цветов. Диалоги.	1
51.	Дополнительное чтение: Л. Кэрролл «В Зазеркалье».	1
52.	Россия в фокусе: Белые ночи.	1
53.	Модуль 6 «На досуге». Введение лексики, чтение.	1
54.	«Свободное время». Говорение, письмо, грамматика.	1
55.	«Давай поиграем!» Чтение, диалог-обсуждение, грамматика.	1
56.	Настольная игра «Мои увлечения». Говорение.	1
57.	Письмо-эссе «Мое свободное время».	1
58.	Страноведение: Настольные игры в разных странах.	1
59.	Россия в фокусе: Досуг.	1
60.	Язык общения: Покупка подарка. Диалоги.	1
61.	Дополнительное чтение: Кукольный театр.	1
62.	Самокоррекция по модулю 6.	1
63.	Проект «Традиционные русские игры».	1
64.	Модуль 7 «Из настоящего в прошлое». Введение лексики.	1
65.	«Город из прошлого». Чтение, описание места, грамматика.	1
66.	«Атмосфера праздника». Чтение, рассказ, грамматика..	1
67.	«Уолт Дисней». Чтение текста-биографии, письмо.	1
68.	«Знаменитости прошлого». Ролевая игра-интервью.	1
69.	«Супергерои». Чтение с обсуждением.	1
70.	Россия в фокусе: Пушкин – национальная гордость.	1
71.	Язык общения: «В бюро находок». Диалоги	1
72.	Дополнительное чтение: Игрушки из прошлого.	1
73.	Проектная работа: «Известные люди  Донского края».	1
74.	Контроль коммуникативных навыков №2: письмо.	1
75.	Модуль 8 «Правила и инструкции». Введение лексики, чтение.	1
76.	«Давай пойдем…» Диалог-приглашение, грамматика.	1
77.	«Правила проживания». Говорение, письмо, грамматика.	1
78.	Страноведение: Самое высокое здание в США.	1
79.	Россия в фокусе: Московский зоопарк.	1
80.	Язык общения: Заказ билетов в театр. Диалоги.	1
81.	Дополнительное чтение: Правила поведения в моем районе.	1
82.	«Как благоустроить наш район?» Диалог-обсуждение.	1
83.	Самокоррекция по модулю 8.	1
84.	Модуль 9 «Еда и напитки». Введение лексики, аудирование.	1
85.	«Еда и напитки». Чтение с обсуждением, грамматика.	1
86.	«Что в меню?»  Чтение, диалог, грамматика.	1
87.	«Давай готовить!» Чтение, письмо-рецепт.	1
88.	Конкурс рецептов «Едим дома».	1
89.	Страноведение: Кафе в Британии.	1
90.	Россия в фокусе: Сбор грибов.	1
91.	Язык общения: В кафе. Диалоги.	1
92.	Дополнительное чтение: «Пирамида здорового питания».	1
93.	Проектная работа «Здоровое питание».	1
94.	Итоговая контрольная работа (№2): чтение, лексика, грамматика.	1
95.	Модуль 10 «Каникулы». Введение  лексики, чтение.	1
96.	«Планы на каникулы». Письмо другу, грамматика.	1
97.	«Какая сегодня погода?» Чтение, диалог, грамматика.	1
98.	«Выходные с удовольствием!» Чтение с обсуждением, письмо..	1
99.	Страноведение: В Эдинбург на выходные.	1
100.	Язык общения: Бронирование гостиницы.	1
101.	Дополнительное чтение: Знаменитые пляжи.	1
102.	Самокоррекция по модулю 10.	1

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Программой предусмотрено:

• стартовый контроль - 1
• контрольные работы – 2;
• контроль коммуникативных навыков - 2.

Форма промежуточного полугодового контроля – нет.

Форма промежуточного годового контроля – нет.

№ урока	Тема контрольной работы	Дата
		план	факт
8	Стартовый контроль.
21	Контроль коммуникативных навыков №1: устная речь.
43	Контрольная работа №1: аудирование, лексика, грамматика.
74	Контроль коммуникативных навыков №2: письмо.
94	Итоговая контрольная работа (№2): чтение, лексика, грамматика.

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Дата	Внесенные изменения и дополнения	Основание	Роспись учителя	Согласовано (зам.директора)

РАССМОТРЕНО    Протокол № 1 от  _____.2020г.   заседания методического   объединения   учителей иностранного языка                     Руководитель ШМО И.В. Шурупова

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР ____________ Н.М. Денисенко   ______            2020 г.

СОГЛАСОВАНО Протокол № 1 от ______.2020г. заседания методического совета МБОУ Большелогской СОШ Председатель методсовета  ____________ Н.М.Денисенко