Рабочая программа по английскому языку для 9 класса Кузовлев ФГОС .

Планируемые  результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

·         мотивация к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·         осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

·         стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

·         коммуникативная компетенция в межкультурной и межэтнической коммуникации;

·         такие качества, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

·         стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;

·         толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

Учащийся  получит возможность для формирования:

·         выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

·         готовности к самообразованию и самовоспитанию;

·         ценностно-смысловых установок обучающихся, отражающих их личностные позиции, социальные компетенции;

·         компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

·         морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и нравственного поведения; эмпатии, как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;

·         готовности отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

·         ставить учебные задачи;

·         планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации;

·         осуществлять рефлексию при сравнении планируемого полученного результатов;

·         оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

·         адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей;

·         различать способ и результат действия; вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Учащийся получит возможность научиться:

·         преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·         осуществлять контроль по результату и по способу действия, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

·         выявлять пробелы и устранять их в индивидуальном режиме, консультируясь с
учителем, родителями или самостоятельно.

Познавательные

Учащийся научится:

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

·         осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей;

·         проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

·         устанавливать причинно­-следственные связи;

·         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·         строить сообщения в устной форме;

·         ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

·         извлекать, обрабатывать и презентовать информацию;

·         строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении ,свойствах и связях; обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

·         осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

·         устанавливать аналогии;

Учащийся получит возможность научиться:

·         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и сети Интернет;

·         осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·         осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий;

·         логически мыслить и адекватно излагать свои мысли.

Коммуникативные

Учащийся научится:

·         с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации;

·         монологической и диалогической форме речи;

·         слушать и понимать речь других;

·         выразительно читать и пересказывать текст;

·         договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и
общения и следовать им;

·         учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Учащийся получит возможность научиться:

·         учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные
от собственной;

·         учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·         понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·         аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·         продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и
позиций всех участников;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;

·         адекватно использовать речевые средства для эффективного решенияразнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные результаты

Говорение.

Диалогическая речь

Учащийся научится:

·         вести диалог (диалог этикетного характера, диалог - расспрос, диалог-побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться:

·         вести диалог-обмен мнениями;

·         брать и давать интервью;

·         вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы ит. д.).

Говорение.

Монологическая речь

Учащийся научится:

·         строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·         описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

·         давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·         передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

·         описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/вопросы.

Учащийся получит возможность научиться:

·         делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·         комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

·         кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·         кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы ,расписание и т. п.);

·         кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Учащийся научится:

·         воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·         воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

·         выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·         использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Учащийся научится:

·         читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·         читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

·         читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·         выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Учащийся получит возможность научиться:

·         устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

·         восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления

·         выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Учащийся научится:

·         заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

·         писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

·         писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

·         писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

 Учащийся получит возможность научиться:

·         делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·         писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

·         составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

·         кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

·         писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст(таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Учащийся научится:

·         правильно писать изученные слова;

·         правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

·         расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться:

·         сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

·         различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·         соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·         различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·         членить предложение на смысловые группы;

·         адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы сточки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Учащийся получит возможность научиться:

·         выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

·         различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

·         узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы(слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·         употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·         соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

·         распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·         распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

·         глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

·         имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

·         имена прилагательные при помощи аффиксовinter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,-ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

·         наречия при помощи суффикса -ly;

·         имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов  un-, im-/in-;

·         числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Учащийся получит возможность научиться:

·         распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·         знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

·         распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

·         распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

·         распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);

·         использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

·         оперировать в процессе устного и письменного общения основным и синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·         распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме)вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы),побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

·         распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

·         распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

·         распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+to be;

·         распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

·         распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why;

·         использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

·          распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

·         распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

·         распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

·         распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

·         распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

·         распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

·         распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

·         распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

·         распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

·         распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,beableto,must,haveto, should);

·         распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

·         распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Учащийся получит возможность научиться:

·         распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени ссоюзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

·         распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

·         распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as;notso … as; either … or; neither … nor;

·         распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

·         распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

·         распознаватьиупотреблятьвречиконструкцииIt takes me …to do something; tolook / feel / be happy;

·         распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

·         распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формахдействительного залога:PastPerfect, Present PerfectContinuous, Future-in-the-Past;

·         распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залогаFuture SimplePassive, PresentPerfect Passive;

·         распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

·         распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия Iи II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

·         распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem).

Социокультурные знания и умения

Учащийся научится:

·         употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·         представлять родную страну и культуру на английском языке;

·         понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Учащийся получит возможность научиться:

·         использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

·         находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

 Учащийся научится:

·         выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Учащийся получит возможность научиться:

·         использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Чтение? Почему бы и нет (13 ч)?

Знаменитые писатели и их произведения. Литературная карта страны. Литературные жанры. Предпочтения подростков в чтении. Любимые писатели, произведения. Выбор книги в качестве подарка. Залог активный и пассивный, Словообразование, Придаточные предложения, Прямая и косвенная речь.

Раздел 2. Пусть звучит музыка (13 ч).

Музыкальная карта страны. История рок- и поп-музыки, наиболее известные исполнители, их произведения. Музыкальные предпочтения. Променад-концерты. Грамматическая сторона речи включает: артикль, словообразование, глаголы с окончанием –ing.

Раздел 3. Какие есть новости (16 ч)?

Радио, телевидение: каналы, фильмы и программы. Любимые передачи. Пресса: виды периодических изданий. Периодика для подростков. Интернет. Роль и влияние средств массовой информации на жизнь человека. Грамматическая часть включает в себя: косвенную речь, согласование времен, Предложения с модальными глаголами в косвенной речи, Придаточные условные предложения.

Раздел 4. Какую школу выбрать (13 ч)?

Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Лучшие школы. Моя школа. Мой класс. Грамматическая сторона: Пассивный залог простого настоящего времени, страдательный залог с модальными глаголами, предлоги времени, союзы.

Раздел 5. Куда пойти после школы (17 ч)?

 Популярные и перспективные профессии. Умения и качества, необходимые для определённой профессии. Выбор и поиск работы. Трудоустройство подростков. Работа и обучение за рубежом. Необычные профессии. Анкета, резюме. Грамматическая сторона речи предусматривает работу со следующими явлениями: Косвенная речь, Приказы и просьбы в повелительном наклонении, Глагольные идиомы, Словообразование, союзы.

Раздел 6. Моя страна в мире (17 ч).

Место страны в мире, достижения мирового уровня.

Достопримечательности. Выдающиеся личности, лауреаты Нобелевской премии.Роль и значении английского языка в современном мире и обществе. Грамматическая сторона речи включает: Предложения условные, Возвратные местоимения, будущее и прошедшее время.

Раздел 7.Наш школьный альбом (13 ч).

 Лучшие ученики и школьные события. Цели и стремлениях подростков. Возвратные местоимения.

Тематическое планирование

№ урока	Темы
Раздел 1.Чтение? Почему бы и нет (13 ч).
1	Что читают подростки? Работа с текстом.
2	Чтение.  Настоящее время.
3	Литературная Британия. Работа с текстом.
4	Знаменитые британские писатели.
5	Залог активный и пассивный.
6	Входная контрольная работа.
7	Твой любимый писатель. Работа с текстом.
8	Словообразование. Страдательный залог.
9	Литературные места.
10	Какие книги ты любишь читать? Работа с текстом.
11	Книги или фильмы?
11	Какие книги покупать? Контроль.
12	Книжный обзор. Формирование навыков письма.
Раздел 2. Пусть звучит музыка (13 ч).
13	Музыкальный тур по Британии.
14	Артикль.
15	История музыкальных жанров.
16	Форма глагола с окончанием –ing
17	Российские музыканты. Работа с текстом.
18	Любимая музыка. Формирование навыков говорения.
19	Собираемся на концерт. Диалоги.
20	Концерт с оркестром.
21	Письмо с благодарностью.
22	Полицейский и бездомный. Работа с текстом.
23	Словообразование.
24	Повторение. Подготовка к контролю «Музыка».
25	Контрольная работа по теме «Музыка».
Раздел 3. Какие есть новости (16 ч)?
26	СМИ в фактах и цифрах. Лексика.
27	СМИ как источник информации.
28	СМИ в разных странах.
29	СМИ в США. Работа с текстом.
30	Какой канал выбрать? Работа с текстом.
31	Каналы в России. Говорение.
32	Как долго ты смотришь телевизор?
33	Влияние СМИ. Диалоги.
34	Какие новости?
35	Фанаты ТВ и радио.
36	Интернет.
37	Поговорим о СМИ.
38	Любимое шоу.
39	Журналы для подростков.
40	Подготовка проекта по теме «СМИ».
41	Защита проекта. Контроль навыков говорения.
Раздел 4. Какую школу выбрать (13 ч)?
42	Типы школ в Великобритании. Введение новой лексики.
43	Пассивный залог простого настоящего времени.
44	Образование в России.
45	Контрольная работа за первое полугодие.
46	Страдательный залог с модальными глаголами.
47	Куда пойти после школы?
48	Предлоги времени.
49	Контроль навыков чтения.
50	В какой школе лучше учиться?
51	Какой предмет выбрать? Формирование навыков диалога.
52	Хорошие новости. Плохие новости. Формирование навыков чтения.
53	Письмо о школе. Работа с текстом.
54	Защита проекта. Контроль навыков говорения.
Раздел 5. Куда пойти после школы (17 ч)?
55	Какую профессию выбрать? Введение новой лексики.
56	Правильный выбор профессии.
57	Ты уже принял решение?
58	Рекомендации по выбору профессии.
59	Глагольные идиомы.
60	Советы выпускникам. Работа с текстом.
61	Мужские и женские профессии. Формирование навыков чтения.
62	Мир профессий. Работа с текстом.
63	Учёба и работа за границей. Формирование навыков аудирования.
64	Знаменитые университеты.
65	Работа и учёба. Работа с текстом.
66	Работа во время летних каникул. Формирование навыков письма.
67	Время выбрать профессию. Формирование навыков диалога.
68	Планы на будущее.
69	Анкета – резюме.
70	Письмо-обращение о приеме на работу.
71	Личное письмо.
Раздел 6. Моя страна в мире (17 ч).
72	Моя страна в мире.
73	Россия и Британия.
74	Знаменитые люди твоей страны.
75	Известные люди Британии.
76	Английский – мировой язык.
77	Повторение и обобщение пройденного материала.
78	Выполнение лексико-грамматических упражнений.
79	Как я учу иностранный язык.
80	Способы изучения иностранного языка.
80	Зачем учить иностранный язык?
81	Как учить язык эффективно.
82	Курсы английского языка.
83	Достопримечательности Британии.
85	Стоит ли посетить Россию?
86	«Комик Релиф». Работа с текстом.
87	Подготовка к контролю.
88	Контрольное тестирование по теме «Моя страна в мире».
89	Работа над ошибками.
Раздел 7. Наш школьный альбом (13 ч).
90	Что делает твою школу особенной? Работа с текстом.
91	Студенческая жизнь.
92	Лидеры твоего класса.
93	Твои мечты и амбиции. Работа с текстом.
94	Работа над проектами по теме «Наша школа».
95	Защита проектов. Контроль навыков говорения.
96	Урок  повторения изученного в 9 классе.
97	Контроль навыков письма.
98	Контроль навыков чтения.
99	Выполнение лексико-грамматических упражнений.
100	Выполнение лексико-грамматических упражнений.
101	Reading lesson – работа с текстом.
102	Повторение изученного.

№ урока п/п	Тема урока	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Метапредметные результаты. УУД, которые будут сформированы в рамках изучения раздела	Контрольно-измерительные и диагностические материалы	Дата
Раздел 1. Чтение…? Почему бы и нет? – 15 ч.
1	Каковы предпочтения подростков в чтении?	Изучение нового материала. Введение лексики.	Формирование лексических навыков говорения (развитие умения делать краткие записи).	- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах; - владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими видовременные и пространственные отношения; - распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы		02.02
2-3	Какими писателями славится твоя страна?	Урок получения новых знаний. Урок чтения.	Формирование лексических навыков говорения; совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения делать краткие записи).	- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; - подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке; - рассказывать о писателях: наиболее интересные факты из их жизни		05.09 08.09
4-5	Какие авторы твои любимые?	Формирование навыков грамотного чтения.	Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).	- формирование уважительного отношения к британской культуре; - фиксировать информацию при прослушивании текста; - понимать на слух основное содержание текста		09.09 12.09
6	Какие литературные места есть в твоей стране?	Формирование навыков письма, говорения.	Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи).	- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы англоязычных стран; - комплексно использовать разные компоненты УМК; - читать с пониманием основной информации		15.09
7-8	Какие книги тебе нравится читать?	Комбинированный вид урока.	Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения переводить).	- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы англоязычных стран; - подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке; - читать с пониманием основной информации		16.09 19.09
9	Ты предпочитаешь книги или фильмы?	Формирование навыков правильного чтения.	Развитие умения писать рецензию на прочитанную книгу (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).	- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с фактами из жизни выдающихся людей; - использовать различные способы поиска информации; - рассказывать о знаменитом писателе с опорой на речевые образцы		22.09
10-11	А ты можешь написать рецензию на книгу?	Комбинированный вид урока.	Развитие умения писать рецензию на прочитанную книгу (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).	- развитие самостоятельности; - владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими видовременные и пространственные отношения; - распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах страдательного залога: Present Simple Passive и  Past Simple Passive		23.09 26.09
12-13	Проект	Урок проектной деятельности учащихся.	Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).	- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы англоязычных стран; - рассказать о том, какую книгу хотел бы прочитать		29.09
14-15	Тест	Систематизация изученного материала. Урок чтения, письма, аудирования.	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).	- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе деятельности на иностранном языке.	Тест. Рабочая тетрадь с. 15-21	30.09 03.10
Раздел 2. Давайте начнём с музыки… - 13 ч.
16-17	Музыкальный тур по Британии	Изучение нового материала.	Формирование лексических навыков говорения и чтения (совершенствование произносительных навыков, грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).	- развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; - слушать и слышать собеседника; формулировать свое мнение; - понимать основное содержание прослушанных текстов		06.10 07.10
18	Ты знаешь рок и поп историю?	Комбинированный вид урока.	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).	- развитие самостоятельности - работать по алгоритму/инструкции; - находить, обрабатывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию; - кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации		10.10
19-20	Какая музыка тебе нравится?	Урок чтения, говорения.	Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного / услышанного).	- воспитание российской гражданской идентичности: уважение к своей Родине на основе знакомства с фактами из жизни выдающихся людей; - комплексно использовать разные компоненты УМК; - читать текст с полным пониманием; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова		13.10 14.10
21	Ты пойдёшь на концерт завтра?	Урок говорения, аудирования.	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог-расспрос и диалог – обмен мнениями, выражать в  речи речевые функции talking about future action and events that have already been arranged, talking about future action and events that are intended, talking about future action and events that are part of some official arrangement, talking about future actions and events that I think / hope will happen, predicting that smth. will happen in the future because of some evidence (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного / услышанного).	- формирование уважительного отношения к британской культуре; - комплексно использовать разные компоненты УМК; - распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы		17.10
22	Для чего нужны уличные концерты?	Урок совершенствования навыков говорения, аудирования, чтения.	Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации (совершенствование лексических навыков говорения и письма).	- развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; - владеть базовыми грамматическими понятиями; - распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы; - выразить свою точку зрения с опорой на речевые образцы		20.10
23-24	Ты можешь написать благодарственное письмо?	Изучение нового материала.	Развитие умения писать письмо официального характера (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).	- формирование уважительного отношения к британской культуре; - фиксировать информацию в таблице; - построить монологическое высказывание на основе прочитанного текста		21.10 24.10
25	Полицейский и гимн	Урок развития навыков говорения.	Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации.	- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с фактами из жизни выдающихся музыкантов разных стран; - владеть базовыми грамматическими понятиями; - уметь употреблять в речи V-ing form		27.10
26	Проект	Урок защиты проектов.	Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).	- развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; - рассказать о любимых музыкальных жанрах		28.10
27-28	Тест	Урок контроля знаний.	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).	- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе деятельности на иностранном языке.	Тест. Рабочая тетрадь с. 36-42
Раздел 3. Какие новости? – 16 ч.
29-30	Факты о средствах массовой информации	Изучение нового лексического материала.	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, грамматических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).	- формирование уважительного отношения к иному мнению; - слушать и слышать собеседника, вести диалог; - вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике); переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
31	Какой канал выбрать?	Комбинированный вид урока.	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации)	- планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия; - рассказывать  о медиа и телевизионных каналах с опорой на план
32-33	Сколько ты смотришь телевизор?	Урок развития навыков говорения.	Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации)	- развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; - владеть базовыми грамматическими структурами; - уметь употреблять в речи структуры с  местоимения who, whose, which,where
34	Могут ли средства массовой информации влиять на твою жизнь?	Урок аудирования, чтения, говорения. Совершенствование навыков грамматики.	Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения переводить с русского языка на английский язык).	- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале
35-36	Какие новости?	Урок развития познавательных навыков.	Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (совершенствование грамматических навыков, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного).	- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - систематизировать лексико-грамматический материал; - писать письмо в ответ на письмо-стимул; - оформлять новостное письмо в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах
37	Фанатом чего ты являешься?	Урок говорения, аудирования.	Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи во время прослушивания, развитие умения кратко пересказывать услышанное).	- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале
38-39	Почему интернет?	Урок совершенствования навыков говорения, чтения, аудирования.	Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).	- формирование уважительного отношения к культуре других народов; - опираться на языковую догадку в процессе чтения аутентичных текстов, содержащих незнакомые слова
40	Какое телевизионное шоу твоё любимое?	Урок совершенствования навыков говорения, чтения.	Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения письменно фиксировать монологическое высказывание в соответствии с планом)	- развитие самостоятельности; - работать в информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК; - систематизировать лексико-грамматический материал
41	Какие журналы для подростков?	Урок совершенствования навыков говорения, чтения, аудирования, письма.	Развитие умения писать письмо официального характера (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).	- формирование уважительного отношения к культуре других народов; - опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух текста, содержащего новые комбинации знакомых слов; - сравнить способы проведения свободного времени в Британии и России
42	Проект	Урок проектной деятельности учащихся.	Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).	- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы; - работать в группах; - кратко излагать результаты групповой работы
43-44	Тест	Обобщение и систематизация изученного материала.	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).	- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе деятельности на иностранном языке.	Тест. Рабочая тетрадь с. 60-68
Раздел 4. В какую школу ты ходишь? – 16 ч.
45-46	Какие школы есть в твоей стране?	Изучение нового лексического материала.	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).	- развитие самостоятельности; - владеть базовыми грамматическими понятиями; - распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений в косвенной речи
47-48	Что ты будешь делать, когда обязательное образование закончится?	Урок совершенствования навыков говорения, аудирования, чтения.	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).	- формирование уважительного отношения к партнерам по общению; - группировать языковую информацию; - заполнять таблицу
49	Похожи ли системы образования Британии и США?	Урок совершенствования навыков говорения, аудирования.	Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи на основе услышанного).	- формирование уважительного отношения к иному мнению; - читать с выборочным пониманием искомой информации текст; - составить небольшое высказывание на основе прочитанного материала
50	Я хотел бы знать если…	Урок совершенствования навыков говорения, монологической речи.	Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения).	- развитие самостоятельности и доброжелательности; - подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке на тему «Образование» - рассказать о своей школе с опорой на план
51-52	В какой школе лучше учиться?	Комбинированный вид урока.	Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи на основе прочитанного).	- развитие самостоятельности - владеть базовыми грамматическими понятиями; - систематизировать грамматический материал по теме «Косвенная речь»
53-54	Какие предметы выбрать?	Систематизация изученного материала.	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог этикетного характера, выражать в речи речевые функции asking if you must do smth., calming and reassuring someone (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).	- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с печатными изданиями англоязычных стран; - сравнивать и обобщать прочитанный материал; - распознавать и употреблять в речи новые и ранее изученные слова и словосочетания
55	Хорошие новости, плохие новости	Комбинированный вид урока.	Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации (совершенствование грамматических навыков).	- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - слушать и слышать собеседника, вести диалог; - совершенствовать орфографические навыки по теме «Образование»
56-57	Не мог бы ты написать мне о своей школе?	Комбинированный вид урока.	Развитие умения писать сочинение.	- формирование уважительного отношения к культуре других народов; - читать с понимание основного содержания текст; - совершенствовать орфографические навыки по теме «Образование»
58	Проект	Урок защиты проектов.	Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).	- формирование уважительного отношения к иному мнению; - владеть базовыми грамматическими понятиями;
59-60	Тест	Урок контроля знаний.	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).	- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе деятельности на иностранном языке.	Тест. Рабочая тетрадь с. 83-90
Раздел 5. Школа – что дальше? – 15 ч.
61-62	Есть идеи по поводу работы?	Комбинированный вид урока.	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).	- развитие самостоятельности, соблюдение социальных норм речевого и неречевого поведения; - анализировать, сравнивать, обобщать; - совершенствовать произносительные навыки по теме «Профессии»
63-64	Ты уже принял решение?	Комбинированный вид урока.	Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).	- развитие самостоятельности, соблюдение социальных норм речевого и неречевого поведения; - комплексно использовать разные компоненты УМК; - распознавать и употреблять в речи новые и изученные лексические единицы
65	Есть советы для подростков, ищущих работу?	Комбинированный вид урока.	Формирование лексических и грамматических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью понимания основного содержания)	- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - опираться на языковую догадку в  процессе чтения текста; - читать текст, страноведческого характера с пониманием основного содержания
66	Есть ли традиционная работа для мужчин и для женщин?	Комбинированный вид урока.	Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и полного понимания прочитанного (совершенствование грамматических навыков, развитие умения говорить на основе прочитанного).	- развитие самостоятельности, соблюдение социальных норм речевого и неречевого поведения; - анализировать, сравнивать, обобщать; - употреблять в речи, изученные лексические единицы (названия профессий; прилагательные)
67-68	Что ты думаешь по поводу учёбы и работы за границей?	Урок совершенствования навыков говорения, чтения, аудирования.	Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания услышанного (совершенствование лексических и грамматических навыков говорения и письма).	- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале
69	Следует ли подросткам работать, пока они учатся в школе?	Комбинированный вид урока.	Совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного, умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, умения делать краткие записи на основе прочитанного, умения написать сочинение, используя средства логической связи).	- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - фиксировать информацию в таблице при прослушивании текста; - совершенствовать орфографические умения и навыки
70-71	Ты работаешь в течение своих летних каникул?	Урок совершенствования навыков говорения и чтения.	Развитие умения писать письмо личного характера и письмо официального характера, резюме (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).	- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - подбирать адекватные речевые средства в процессе общения на английском языке; - рассказать о своей будущей профессии
72	Для чего нужен отдых?	Урок развития познавательных действий.	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог – расспрос и диалог – обмен мнениями, выражать в речи речевые функции giving reasons, giving yourself time to think, giving counter - arguments (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации)	- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия; - систематизировать лексический и грамматический материал по теме «Работа»
73	Проект	Урок защиты проектов.	Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).	- осознание ценности и формирование установки на выбор профессии; - владеть базовыми грамматическими понятиями;
74-75	Тест	Урок контроля знаний.	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).	- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе деятельности на иностранном языке.	Тест. Рабочая тетрадь с. 105-111
Раздел 6. Моя страна в мире.  – 18 ч.
76-77	Что мир знает о твоей стране?	Изучение нового материала.	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).	- осознание ценности и мирового значения своей страны; - комплексно использовать разные компоненты УМК; - распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы
78-79	Какие люди делают твою страну известной?	Урок говорения, аудирования.	Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).	- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с фактами из жизни выдающихся людей; - владеть умениями смыслового чтения; - распознавать и употреблять в речи новые и ранее изученные лексические единицы
80	Почему английский язык является мировым языком?	Урок совершенствования навыков говорения, чтения, аудирования, письма.	Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).	- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - опираться на языковую догадку в процессе чтения текста; - читать текст информационного характера, находить в тексте запрашиваемую информацию
81-82	Зачем изучать английский язык?	Урок говорения.	Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения написать письмо личного характера).	- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - формулировать свое мнение; признавать возможность существования различных точек зрения; - совершенствовать слухо-произносительные навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу
83-84	Как изучать язык эффективно?	Урок говорения, чтения, аудирования.	Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).	- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - владеть базовыми грамматическими структурами; - составлять высказывания по образцу
85	Какие курсы ты выбрал?	Комбинированный вид урока.	Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог – расспрос и диалог – обмен мнениями, выражать в речи речевые функции recommending, agreeing, disagreeing (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного).	- развитие самостоятельности; - владеть базовыми грамматическими понятиями; - систематизировать грамматический материал: распознавать и употреблять в речи Present Perfect Continuous
86-87	Что привлекает людей в Британии?	Урок совершенствования навыков говорения, чтения, аудирования.	Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи, развитие умения говорить).	- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с историей страны изучаемого языка; - слушать и слышать собеседника; - вести диалог, запрашивая необходимую информацию
88-89	Твоя страна достойна посещения?	Комбинированный вид урока.	Развитие умения писать сочинение, используя средства логической связи (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).	- формирование уважительного отношения к культуре других народов; - опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух диалога; - запрашивать у партнера необходимую информацию и объяснения
90	Благотворительные организации Британии.	Комбинированный вид урока.	Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, развитие умения переводить (развитие умения работать с лингвострановедческим справочником).	- формирование уважительного отношения к культуре других народов; - опираться на языковую догадку в процессе чтения текстов; -совершенствовать орфографические умения и навыки
91	Проект	Урок защиты проектов.	Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).	- осознание ценности и мирового значения своей страны; - подбирать адекватные языковые средства  в процессе общения на английском языке; - распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы по теме «Моя страна»
92-93	Тест	Урок контроля знаний.	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).	- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе деятельности на иностранном языке.	Тест. Рабочая тетрадь с. 126-133
Раздел 7. Наш школьный выпускной альбом. – 9 ч.
94-95	Что делает твою школу особенной?	Изучение нового материала.	Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).	- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - владеть умениями смыслового чтения; - читать текст, основанный на знакомом языковом материале с полным пониманием содержания
96-97	Какие ученики самые выдающиеся в твоём классе?	Изучение материала. Урок говорения, чтения.	Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения переводить).	- формирование уважительного отношения к иному мнению; - формулировать свое мнение; - рассказать о своих планах на будущее
98-99	Какие у тебя мечты и стремления?	Комбинированный вид урока.	Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).	- воспитание уважения к своей Родине; - подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке; - распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы по теме «Образование»
100	Итоговое тестирование	Урок контроля знаний.	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в течении года (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).	- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе деятельности на иностранном языке.	Тест из книги «Контрольные задания 9 класс» с. 54-65
101-102	Повторение	Уроки систематизации знаний, обобщения и повторения.	Повторение и закрепление пройденного материала.	- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - владеть умениями смыслового чтения; - читать текст, основанный на знакомом языковом материале с полным пониманием содержания

«Жидковская основная общеобразовательная школа» - филиал МБОУ

«Курортская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена и одобрена

на заседании педагогического

совета школы протокол №

от

Рабочая программа

по английскому языку

для 9 класса

105 часов

с. Жидки

2018 г.

Автор-составитель:

Соколина Татьяна Николаевна, учитель английского языка «Новоильинская основная общеобразовательная школа» - филиал МБОУ «Курортская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена на заседании методического объединения

Протокол от                                                 №

Руководитель М.О.                                     

Учебно-тематический план

№ раздела (юнита)	Название темы	Количество часов	Источники информации учебника
1.	Reading…? Why not?	22	Scripts – p. 181-200 Linguistic and cultural guide – p.201-220 Grammar Support – p.222-255 Vocabulary – p.256-28
2.	Let the music begin	16
3.	What’s the news?	20
4.	Healthy living guide	12
5.	What will you be?	16
6.	Britain in the world	19
ИТОГО		105

Календарно-тематическое планирование 9класс(105ч/3ч)

№ п/п

Тема урока

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Планируемые результаты обучения (личностные, метапредметные, предметные)

Планируемые сроки

Дата проведения

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Тема 1: « Чтение»

1

Рассказ о каникулах.

jigsaw puzzle skateboarding to roll down*  hiking to trade baseball cards hitchhiking stick*  statistics* tray*  toothpick* to signal*  ride* to get a ride* to be keen on opportunity  to practice* to be impressed by

Present Perfect, словосочетания с формами на –ing без различения функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное)

упр.2 стр.7-8

упр.1,2 стр.7-8

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах; - владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими видовременные и пространственные отношения; - распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы

2

Литературная Британия.

Present Perfect, словосочетания с формами на –ing без различения функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное)

упр.3,4 стр. 9-10

упр.4 стр.10

упр.3,4 стр. 9-10

упр.3.2) стр. 9

- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; - подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке; - рассказывать о каникулах: наиболее интересном способе их проведения

3

Известные Британские писатели

to inspire   to be set in to concentrate* audience* autobiography* birthplace gem*  kilt* piper*  production diarist   playwright tomb*  trail* treasure  amongst* beloved  fictitious former*   galaxy* memorial  notable celebrated  to proclaim

упр.1 стр.11

упр. 2,3.2) стр.12

упр.3.3)

- формирование уважительного отношения к британской культуре; - фиксировать информацию при прослушивании текста; - понимать на слух основное содержание текста

4

Книжный обзор

to value* essayist* screenwriter to honour novelist

упр.1,2 стр. 4 Reader

упр.3 стр. 8 Reader

упр.1.2) стр. 4 Reader

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы англоязычных стран; - комплексно использовать разные компоненты УМК; - читать с пониманием основной информации

5

Известные Британские писатели

упр.1,2 стр.9 -10 Reader

упр.1,2 стр.9 -10 Reader

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы англоязычных стран; - подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке; - читать с пониманием основной информации

6 7 8

Книжный обзор

упр.3 стр.14

упр.2 стр.13

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с фактами из жизни выдающихся людей; - использовать различные способы поиска информации; - рассказывать о знаменитом писателе с опорой на речевые образцы

Grammar: The Passive Voice (was held)

упр.9 стр.15 AB

упр.8.2 стр.13 AB; упр.4.1) стр.15 SB

упр.10 стр.16 AB

- развитие самостоятельности; - владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими видовременные и пространственные отношения; - распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах страдательного залога: Present Simple Passive и  Past Simple Passive

to borrow  to lend invented non-fiction  novel reference book romance  fiction science fiction thriller  western frontier*  poetry imaginary*

упр.1-4 стр.16-18

упр.1-4 стр.16-18

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы англоязычных стран; - опираться на языковую догадку в процессе чтения текстов, содержащих отдельные незнакомые слова; - рассказать о том, какую книгу хотел бы прочитать, используя информацию из текста

9 10 11

Чтение важно

упр.1,5 стр.19-20

упр.1-5 стр.19-20

- соблюдение социальных норм речевого и неречевого поведения; - признавать возможность существования различных точек зрения; - выразить свою точку зрения с опорой на речевые образцы

Моя любимая книга

to be captivated by to be full of passion to be in the know* annoying

упр.1,2 стр.21-22

упр.1.2) стр.21-22

упр.1-5 стр.21-24

- развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; - слушать и слышать собеседника; формулировать свое мнение; - понимать основное содержание прослушанных текстов

to bind

упр.1-5 стр. 25-26

упр.5 стр.26

- развитие самостоятельности - работать по алгоритму/инструкции; - находить, обрабатывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию; - кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации

12

Чтение текста «Грустная история»

упр.1 стр.27

упр.2 стр.28

- воспитание российской гражданской идентичности: уважение к своей Родине на основе знакомства с фактами из жизни выдающихся людей; - комплексно использовать разные компоненты УМК; - читать текст с полным пониманием; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова

13 14

Моя любимая книга

Лексика предыдущих уроков по теме «Чтение»

упр.II стр.33-35

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с фактами из жизни выдающихся людей; - опираться на языковую догадку в процессе чтения текста, содержащего безэквивалентную лексику (имена собственные); - читать текст страноведческого характера с полным пониманием; находить запрашиваемую информацию

15 16 17 18

Для забавы и для пользы

- читать текст страноведческого характера с полным пониманием; находить запрашиваемую информацию

19

Подготовка к тестированию

20 21

Самоконтроль по разделу. Подготовка к проекту.

22

Презентация проектов

Тема 2: «Пусть музыка начинается»

23 24

Музыкальный тур по Британии. Знакомство с новой лексикой.

musician enormously hugely  to perform orchestra conductor soloist* audience*

упр.2 стр.39

упр.1,2 стр.39

- формирование уважительного отношения к британской культуре; - комплексно использовать разные компоненты УМК; - распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы

25

Артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения.

martial  sacred organ  spiritual day off*  to picture to provoke  to evoke to appeal to to transform  to inspire to entertain  to destroy to enrich to conquer  romantic melancholy  catchy sentimental amazing eloquent  fascinating passionate  torchy unforgettable breathtaking appealing  sensational overwhelming to irritate cluttered  complicated tuneless dreadful appalling annoying

Прилагательные

упр.1 стр. 40

упр.2 стр.41

упр.1.3),4), упр. 2,3 стр.40-41; упр. 11.2) стр. 27 AB

упр.11 стр.26 AB

- развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; - владеть базовыми грамматическими понятиями; - распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы; - выразить свою точку зрения с опорой на речевые образцы

26 27

История популярной и рок музыки. Тренировка  новой лексики по теме.

contribution opera vocal* composer hearing* to compose concerto to overwhelm to mesmerize  to impress to feel like  musical (n) to forward to to give up

упр.1,2 стр.18-24 Reader

упр.1,2 стр.18-24 Reader

упр. 2.4) стр. 24 Reader

- формирование уважительного отношения к британской культуре; - фиксировать информацию в таблице; - построить монологическое высказывание на основе прочитанного текста

28

Форма глагола с окончанием –ing.

Grammar for revision: V-ing form

упр.1,2 стр.41-42

упр.1 стр.43

упр.3-6 стр. 44-45

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с фактами из жизни выдающихся музыкантов разных стран; - владеть базовыми грамматическими понятиями; - уметь употреблять в речи V-ing form

29

Какая музыка тебе нравится? Развитие навыков устной речи.

упр.8 стр. 24 AB; упр.8-9 стр.46

упр. 8-9 стр.46

- развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; - фиксировать в таблице информацию при прослушивании; - рассказать о любимых музыкальных жанрах

30

Все на променад. Контроль аудирования

promenade (concert) varied* dawn* violin* overture* triple* trio* distracting* performer strictly* forbidden to cough  to ensure alarm   request* to complain* to treat*  to persuade box office expectation to surpass  to convince*

упр.2 стр.47

упр.1 стр.47

упр.3 стр.47

- развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; - формулировать свое мнение; - распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы

31

Благодарственное письмо. Совершенствование навыков чтения и говорения.

упр.7 стр.49

упр.7 стр.23 AB; упр.6,7 стр.49

- формирование уважительного отношения к иному мнению; - слушать и слышать собеседника, вести диалог; - вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике); переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

32

Подготовка к проекту: My favourite singer group.

Лексика предыдущих уроков по теме «Музыка»

упр.1 стр.25-26 Reader

упр.1 стр.25-26 Reader

- планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия; - рассказывать  о музыке и музыкантах с опорой на план

33

Защита проектов. Контроль говорения.

beast* beet* beat* beetle*

Grammar for revision: who, whose which, where

упр.1,2,8 стр.50-52

упр.1-8 стр.50-52

упр.7 стр.52

- развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; - владеть базовыми грамматическими структурами; - уметь употреблять в речи структуры с  местоимения who, whose, which,where

34

Контрольная работа № 1 по теме « Настоящее время. Пассивный залог»

to busk* busker trumpet* tapemate* immoral* message* to warn* lyrics* to ban* As I see it… To my mind… Frankly speaking… In my opinion…

упр.10 стр.53

упр. III стр. 64

упр. 9,10 стр. 53

- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале

35

Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.

Лексика предыдущих уроков по теме «Музыка»

упр. V (1,2) стр.60

- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - систематизировать лексико-грамматический материал; - писать личное письмо в ответ на письмо-стимул; - оформлять личное письмо в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах

36

Чтение рассказа О’Генри. Развитие навыков анализа прочитанного текста.

Лексика предыдущих уроков по теме «Музыка»

упр.1,2 стр.28-32 Reader

- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале

37

Видо-временная форма действительного залога  Настоящее длительное.

mad as a hatter* sensible* to confess* phantom to speculate* company* to prevent* to date* basement* fiercely* In my opinion… To my mind… As for me I think that… As I see it… As far as I understand….

упр. 1,2,3 стр.55-56

упр.3.2) стр.56

- формирование уважительного отношения к культуре других народов; - опираться на языковую догадку в процессе чтения аутентичных текстов, содержащих незнакомые слова

38

Музыкальные места твоей области/ страны

Лексика предыдущих уроков по теме «Музыка»

Поурочные разработки

Поурочные разработки стр. 89-91

- развитие самостоятельности; - работать в информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК; - систематизировать лексико-грамматический материал

Тема 3: «Какие новости?»

39

СМИ в цифрах и фактах. Знакомство с новой лексикой.

to list channel viewing (habits) serial to feature to broadcast commercial  to transmit satellite (TV) (TV) viewer  to provide to devote to specialized feature film  currently cable (TV) to specialize in to realize to keep smb. informed current affair acting (weather) forecast    live

упр.1.2) стр.67

упр.1-3 стр.67

упр.1.2) стр.67

- формирование уважительного отношения к культуре других народов; - опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух текста, содержащего новые комбинации знакомых слов; - сравнить способы проведения свободного времени в Британии и России

40

Общие и специальные вопросы. Развитие грамматических навыков говорения.

exception  addict matter    romance to deal with   technique trash  unrealistically escapism  escape harmful  violent  wacky (the/no) suspense garbage  to fancy scandal  gossip  to host

упр.1. 3),4) стр.33-35 Reader

упр.1.1) стр.33; упр. 2-5 стр. 35-38 Reader

упр.2.2) а) стр.36 Reader

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы; - работать в группах; - кратко излагать результаты групповой работы

41

Какой выбрать канал? Развитие навыков аудирования и чтения.

упр.4.1) стр. 68

упр.4.3),4) стр.69

упр.4.2),5) стр.69

- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух текста; - читать с полным пониманием информационные тексты о телевизионных каналах в Великобритании

42

Какой выбрать канал? Активизация ранее изученной лексики.

Глаголы say/tell Grammar: Reply Questions; Reported Statements I was interested to hear that… I was surprised to hear that…

упр.5.1) стр.70

упр. 5.4) стр. 71

упр.5.1), 2) стр.70-71

упр.5.3) стр.71

- развитие самостоятельности; - владеть базовыми грамматическими понятиями; - распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений в косвенной речи

43

Телевидение. Согласование времен.

упр.7.1) стр.73-74

упр.7.2) стр.74

упр. 5. 7),8) стр.72

упр.5.5),6) стр.72

- формирование уважительного отношения к партнерам по общению; - группировать языковую информацию; - заполнять таблицу

44

Телевидение. Развитие грамматических навыков по  теме «Согласование времен».

упр.1 стр.39-41 Reader

упр.6.1) стр.73

упр. 1. 1),3) стр. 39 Reader; упр.6.1),2) стр.73

- формирование уважительного отношения к иному мнению; - читать с выборочным пониманием искомой информации текст; - составить небольшое высказывание на основе прочитанного материала

45

Влияние СМИ на жизнь людей. Тренировка навыков устной речи по теме.

Причастия

упр.8.1), 9.2) стр.75; упр.11 стр.76

упр.8.2), 9.1) стр.75

упр. 8.1),3); 9.3),4) стр.75

упр.9.1 стр.75

- развитие самостоятельности и доброжелательности; - подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке на тему «Телевидение» - рассказать о своей любимой телепередаче с опорой на план

46

Предложения с модальными глаголами в косвенной речи.

to tune in      PA* advantage to have guests in/on buzz*

Grammar: Reported Statements

упр.3 стр.77

упр.2.1),2) стр. 77

упр.1, 2.2), 3 стр.77

упр.2.1) стр.77

- развитие самостоятельности - владеть базовыми грамматическими понятиями; - систематизировать грамматический материал по теме «Косвенная речь»

47

Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями.

tabloid  broadsheet undramatic  sensational to range*  medium* daily

упр.3 стр.80; упр.1.2) стр.81-82

упр.1.3) стр.79

упр.1,3 стр.79-80

упр.2,3 стр.79-80

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с печатными изданиями англоязычных стран; - сравнивать и обобщать прочитанный материал; - распознавать и употреблять в речи новые и ранее изученные слова и словосочетания

48

Придаточные предложения. Совершенствование грамматических навыков говорения.

defect   misleading to put pressure on to endorse   purposely* well-off*   to seem interruption* eminent   newsworthy essential   fudge to emulate to force one’s way icon   prestige

упр.2,3 стр.44-47 Reader

упр. 2,3 стр.44-47 Reader

упр.1 стр.44; упр.2.5),6) стр.45-46 Reader

- формирование уважительного отношения к культуре других народов; - читать с понимание основного содержания текст; - совершенствовать орфографические навыки по теме «Реклама»

49

Телевизионные программы. Контроль аудирования.

defect   misleading to put pressure on to endorse   purposely* well-off*   to seem interruption*   eminent newsworthy   essential fudge   to emulate to force one’s way icon   prestige

Grammar: Reported Statements (Future in the Past)

упр.4,5 стр. 84-85

упр. 5.2) стр. 85

упр.1 стр.83; упр.5.3),4) стр.85

упр.1.2),3); упр.3 стр.83

- формирование уважительного отношения к иному мнению; - владеть базовыми грамматическими понятиями; - распознавать и употреблять в речи Reported Statements (Future in the Past)

50

Интернет в жизни людей. Контроль говорения

упр.10 стр.36-37 AB

упр.10.1) стр.36 AB

упр.10 стр.36-37 AB

- формирование уважительного отношения к иному мнению; - слушать и слышать собеседника; формулировать свое мнение; - вести диалог-расспрос: запрашивать интересующую информацию

51

Телевизионные шоу. Актуализация навыков устной речи.

упр.1.2) стр.91-92

упр.1.3) стр.93

упр.1.1),4); упр.2,3 стр.91-93

- формирование уважительного отношения к культуре других народов; - сравнивать СМИ в Великобритании и России; - совершенствовать орфографические навыки по теме «СМИ»

52

Любимая телевизионная программа. Контроль чтения.

Лексика предыдущих уроков по теме «СМИ»

упр.III.1) стр.90

упр.III.2) стр.90

упр.III. 1),2) стр.90

- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - подбирать адекватные речевые средства в процессе общения на английском языке; - рассказать о средствах массовой информации

53

Журналы для подростков. Совершенствование навыков поискового чтения.

Лексика предыдущих уроков по теме «СМИ»

упр.II стр.95-96

- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - опираться на языковую догадку в  процессе чтения текста; - читать текст страноведческого характера с пониманием основного содержания

54

Контрольная работа № 2 по теме «Прошедшее время. Герундий »

Лексика предыдущих уроков по теме «СМИ»

задание на карточках

- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - систематизировать лексико-грамматический материал; - писать личное письмо в ответ на письмо-стимул; - оформлять личное письмо в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах

55

Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.

Лексика предыдущих уроков по теме «СМИ»

упр. IV. 3) стр.90 упр.III стр. 96;

- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале

56

Резервный урок. Артикли.

упр.3 стр. 87

упр. 1,2,3,4 стр.86-87

упр.2,3,4 стр.86-87

- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - фиксировать информацию в таблице при прослушивании текста; - совершенствовать орфографические умения и навыки

57

Резервный урок. Неопределенный и нулевой артикль.

упр.3 стр.89

упр.1 стр.88

упр.1,2 стр.88; упр.1,2 стр.89

- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - использовать различные способы поиска информации; - совершенствовать орфографические умения и навыки

58

Резервный урок. Местоимения. Возвратные местоимения.

Поурочные разработки

- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия; - систематизировать лексический и грамматический материал по теме «СМИ»

Тема 4: «Здоровый образ жизни»

59

Полезные и вредные привычки. Знакомство с новой лексикой.

alcohol  anger* crisps  envy*  fibre inactivity   indicative* to mention   obesity pride*   sin* to skip   smoking to snack   wholemeal

Grammar for revision: Frequency adverbs and adverbials

упр.1.5) стр.99

упр.1.2),3),4),5) стр.99; упр.2.2),3) стр.100

упр.1.1) стр.99; упр.2.1) стр.100

- осознание ценности и формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; - владеть базовыми грамматическими понятиями; - распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы по теме «Здоровье»

60

Завтрак школьника. Страдательный залог с модальными глаголами.

to avoid   calorie* to count to cut down on to cut out   to gain to keep fit   weight

Grammar for revision: Comparative adjectives and adverbs

упр.10 стр.54 AB

упр. 1,2,3 стр.45-46 AB

- осознание ценности и формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; - владеть базовыми грамматическими понятиями; - систематизировать грамматический материал (Comparative adjectives and adverbs)

61

Диета: плюсы и минусы. Контроль говорения.

to affect   to ban carbohydrate constantly  cough disease  fever   hardly mineral overweight pale    peanut to prevent    to print protein   to be rich in  slim   speech   value vitamin

упр.3 стр.103

упр.13 стр.56 AB

- осознание ценности и формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; - комплексно использовать разные компоненты УМК; - распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы

62

Привычки в еде. Вопросы в косвенной речи.

упр.6 стр.48-49 AB

упр.2.2) стр.104

упр.2.1) стр.104

упр.5,6 стр.48-49 AB

- осознание ценности и формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; - комплексно использовать разные компоненты УМК; - написать стихотворение по образцу

63

Как избавиться от вредных привычек. Актуализация грамматических навыков говорения.

Grammar for revision: Second Conditionals

упр.4.2) стр.105

упр.4.3)b) стр.106; упр.5.3) стр.106

упр.4.2) стр.105

упр.4.1) стр.105

- осознание ценности и формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; - слушать и слышать собеседника; - участвовать в обсуждении вопроса «Как избавиться от вредных привычек»

64

День ожидания. Тренировка навыков поискового чтения.

упр.1.2) стр.55-56; упр.2,3,4,5 стр.56-58 Reader

упр.1.1) стр.55; упр.2,3 стр.56 Reader

упр.4 стр.57 Reader

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы; - опираться на языковую догадку в процессе чтения текста; - читать текст с пониманием основного содержания

65

Как выглядеть хорошо. Совершенствование навыков аудирования и устной речи.

to apply hairspray to hold logo      mousse perfume      shampoo smooth      sticky toothpaste     widespread worldwide

Grammar: Present Perfect Continuous

упр.1.2) стр.107

упр.1.1) стр.107

упр.1.2) стр.107; упр.2,3 стр.108

- осознание ценности и формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; - владеть базовыми грамматическими понятиями; - распознавать и употреблять в речи Present Perfect Continuous

66

Настоящее совершенное время. Контроль письма.

Grammar: Present Perfect Continuous

упр.4.1) стр.109

упр.4.3) стр.109

упр.5 стр.109

упр.17 стр.58 AB

- развитие самостоятельности; - владеть базовыми грамматическими понятиями; - систематизировать грамматический материал: распознавать и употреблять в речи Present Perfect Continuous

67

Забота подростков  о своем здоровье. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

advantage* to employ* to give up to justify to be the odd one out* tune*

Grammar: Present Perfect Continuous

упр.1 стр.112

упр.1 стр.112; упр.2-4 стр.113

- осознание ценности и формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; - подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке; - вести диалог-расспрос, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

68

Учимся культуре общения.

desire*  to dissolve* dose*  focused mild*  to remove to spread*  to squeeze* stem*  to stir* suitable*  volume

Grammar: Present Perfect Continuous и Present Perfect

упр.1 стр.114

упр.1.4), 2 стр.115

упр.1.2),3) стр.114-115

- формирование уважительного отношения к культуре других народов; - опираться на языковую догадку в процессе восприятия на слух диалога; - запрашивать у партнера необходимую информацию и объяснения

69

Учимся составлять инструкции. Контроль аудирования.

упр.3 стр.116; упр.5 стр.117

упр.3 стр.116; упр.5 стр.117

упр.3,4,6 стр.116-117

упр.5 стр.117

- формирование уважительного отношения к культуре других народов; - опираться на языковую догадку в процессе чтения текстов; -совершенствовать орфографические умения и навыки

70

Здоровье: факты и мифы. Актуализация лексических навыков говорения.

to consume*  cranberry* eyesight*  nutritious* to soothe  to strengthen

упр.1.1) стр.118

упр.1.1) стр.118

упр.1. 2),4) стр.119

упр.1.1),3) стр.118-119

- осознание ценности и формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни; - подбирать адекватные языковые средства  в процессе общения на английском языке; - распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы по теме «Здоровье»

Тема 5: «Кем ты будешь?»

71

Образование в Великобритании. Знакомство с новой лексикой.

reception  infant comprehensive to graduate to stay on social location optional it doesn’t matter pre-school elementary higher education academy to be a success bill  freshman sophomore calm   flight

упр.1.1) стр.129

упр.1.2) стр.129

упр.1 стр.129

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с системой образования в Великобритании; - использовать различные способы поиска информации; - распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы по теме «Образование»

72

Традиции образования в разных странах.

упр.1 стр.61-62 AB

упр.1.1) стр.61 AB

упр.2 стр.62 AB

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с системой образования в США; - комплексно использовать разные компоненты УМК; - при прослушивании заполнить пропуски  в тексте страноведческого характера

73

Мои планы на будущее. Косвенные вопросы

упр.2.1) стр.130

упр.2,3 стр.130; упр.4,5 стр.131

упр.2.1) стр.130

- формирование уважительного отношения к иному мнению; - формулировать свое мнение; - рассказать о своих планах на будущее

74

Образование в России. Актуализация грамматических навыков говорения.

упр.7 стр.132

упр.7 стр.132

- воспитание уважения к своей Родине; - подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке; - распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы по теме «Образование»

75

Учимся заполнять анкету. Пассивный залог.

Grammar for Revision: Past Perfect Passive

упр.4.1) стр.64-65 AB

упр.4.1) стр.64-65 AB

упр.4.2) стр.65; упр.5.2) стр. 66-67 AB

- воспитание уважения к своей Родине; - фиксировать информацию при прослушивании текста о МГУ; - заполнять анкету, внося  в неё личные сведения

76

Официальное письмо . Развитие навыков говорения.

упр.6 стр.67-68 AB

- формирование уважительного отношения к культуре других народов; - развитие самостоятельности; - писать официальное письмо; - оформлять официальное письмо в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах

77

Поиск работы. Контроль чтения.

to be out and about artistic creative  aptitude computational profession   satisfaction ambitious   adventurous conservative highly/low-paid salary   overpaid underpaid reasonably income worst paid nuclear     hairdresser beforehand

Grammar for Revision: Passive Voice

упр.1,2 стр.64-65 Reader

упр.1.1) стр.64 Reader

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественно литературы;  - владеть базовыми грамматическими понятиями; - распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы

78

Объявление «Ищу работу» Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения.

упр.3,4 стр.65-66 Reader

упр.3 стр.65; упр.4. 2),3) стр.67 Reader

- формирование уважительного отношения к культуре других народов; - владеть умениями смыслового чтения (с выборочным пониманием искомой информации); - совершенствовать орфографические умения и навыки

79

Выбор профессии. Развитие навыков письменной речи с опорой на прочитанный текст.

Названия профессий

упр.1.1) стр.134

упр.1 стр.134

- развитие самостоятельности, соблюдение социальных норм речевого и неречевого поведения; - анализировать, сравнивать, обобщать; - совершенствовать произносительные навыки по теме «Профессии»

80

Мир профессий. Контроль аудирования.

Названия профессий

упр.2 стр.135

упр.7 стр.69-70 AB

- развитие самостоятельности, соблюдение социальных норм речевого и неречевого поведения; - анализировать, сравнивать, обобщать; - употреблять в речи изученные лексические единицы (названия профессий; прилагательные)

81

Приоритеты в выборе профессии

упр.10 стр.72 Reader; упр.8 стр.136

упр.10 стр.72 Reader; упр.8 стр.136

- развитие самостоятельности, соблюдение социальных норм речевого и неречевого поведения; - комплексно использовать разные компоненты УМК; - распознавать и употреблять в речи новые и изученные лексические единицы

82

Интервью для приема на работу. Развитие навыков чтения с разными стратегиями.

interviewee interviewer checklist   to apply birth  assistant disability  whether nerve-racking*  keen to employ*  tax* inspector cotton-picker* barrister

Grammar: Reported Questions

упр.1 стр.138

упр.1 стр.138

упр.1,2 стр.138-139

- формирование уважительного отношения к партнерам по общению; - владеть базовыми грамматическими структурами; - совершенствовать слухо-произносительные навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу

83

Ступеньки карьерной лестницы.

упр.1 стр.73-75 Reader

упр.1.1) стр.73 Reader

упр.1.3) стр.75 Reader

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы; - опирать на языковую догадку в процессе чтения; - читать аутентичный текст с пониманием основного содержания

84

Проблемы средней школы. Совершенствование навыков устной речи.

Лексика предыдущих уроков по теме «Образование»

упр.II стр.147-148

- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - владеть умениями смыслового чтения; - читать текст, основанный на знакомом языковом материале с полным пониманием содержания

85

Контрольная работа № 3 по теме « Косвенная речь»

Лексика предыдущих уроков по теме «Профессии»

задание на карточках

- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - подбирать адекватные речевые средства в процессе общения на английском языке; - рассказать о своей будущей профессии

86

Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.

Лексика предыдущих уроков по теме «Профессии»

задание на карточках

- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - систематизировать лексико-грамматический материал; - писать личное письмо в ответ на письмо-стимул; - оформлять личное письмо в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах

Тема 6: «Британия в мире»

87

Страны, национальности и языки мира. Знакомство с новой лексикой

lingua franca* must* (n) chief*   to expand* mail*    politician beyond   any doubt tongue*   to comment* to revise   to concentrate to practise   to miss by correspondence* fluently   grammatically effectively  experience

Grammar for Revision: Nationality/Languages Numerals Grammar for Revision: Степени сравнения прилагательных

упр.4 стр.153

упр.1 стр.151; упр.3 стр.153

упр.3.1) стр.82 AB

- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - владеть базовыми грамматическими структурами; - распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы по теме «Страны, национальности и языки мира»

88

Значение английского языка в современном мире.

упр.2.2) стр.152

упр.2 стр.152

упр.2.1) стр.152

- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - опираться на языковую догадку в процессе чтения текста; - читать текст информационного характера, находить в тексте запрашиваемую информацию

89

Почему ты изучаешь английский язык?

упр.7 стр.154

стр.156; упр.11 стр.155

- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - формулировать свое мнение; признавать возможность существования различных точек зрения; - совершенствовать слухо-произносительные навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу

90

Способы изучения иностранного языка

Grammar for Revision: Степени сравнения прилагательных

упр.6 стр.85 AB; упр.14 стр.157

упр.4 стр.84 AB

- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - владеть базовыми грамматическими структурами; - составлять высказывания по образцу

91

Великая страна или великие люди? Совершенствование лексических навыков говорения.

to award research investigation to succeed to produce

упр.1. 2),5),6) стр.79-80 Reader

упр.1.1),3),4) стр.79-80 Reader

упр.1.4) стр.80 Reader

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с фактами из жизни выдающихся людей; - владеть умениями смыслового чтения; - распознавать и употреблять в речи новые и ранее изученные лексические единицы

92

Известные люди Великобритании. Развитие навыков говорения по теме.

упр.1.1), 2 стр.158-159

упр.1.2) стр.159

упр.3 стр.159

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с фактами из жизни выдающихся людей; - владеть умениями смыслового чтения (с пониманием основной информации); - рассказывать об одном из  известных людей Британии с опорой на речевые образцы

93

Известные люди России. Совершенствование навыков чтения и устной речи.

Поурочные разработки

- воспитание российской гражданской идентичности; - использовать различные способы поиска информации; - рассказывать об одном из  известных людей России с опорой на речевые образцы

94

Европейское сообщество: факты и мифы. Совершенствование навыков поискового чтения.

упр.1 стр.82-84 Reader

- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - опираться на языковую догадку в процессе чтения текста; - читать текс с общим пониманием прочитанного

95

Роль Великобритании в современном мире. Совершенствование навыков аудирования и чтения.

standard of living achievement* to maintain*   field* reputation nuclear weapon* power* export   import vehicles* cheap expensive

упр.1 стр.161

упр.2, 4.2) стр.162; упр.12 стр.88-89 AB

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с историей страны изучаемого языка; - слушать и слышать собеседника; - вести диалог, запрашивая необходимую информацию

96

Сравниваем Великобританию и Россию

упр.7 стр.164

упр.6,7 стр.163-164

упр.14.2) стр.91 AB

- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - анализировать, сравнивать; - совершенствовать орфографические умения  и навыки

97

Достопримечательности Великобритании. Контроль говорения

упр.11 стр.165

упр.13 стр.90 AB

упр.12 стр.166

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с достопримечательностями страны изучаемого языка; - при прослушивании текста фиксировать информацию в таблице; - составить рекламное объявление

98

День Красного Носа.

Лексические единицы по теме «Праздники и традиции»

упр.1.3), 2,3 стр.85-89 Reader

упр.1.1),2) стр.85 Reader

упр.1.3),3 стр.85-89 Reader

- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с традициями страны изучаемого языка; - комплексно использовать разные компоненты УМК; - распознавать и употреблять в речи лексические единицы по теме «Британские традиции»

99

Учимся работать с диаграммами

identify* currency* challenging* vision* facility*

упр.6 стр.89-90 Reader; упр.1 стр.167

упр.2 стр.167

- формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; - анализировать, сравнивать, работать с диаграммами; - сравнивать Россию и Британию

100

В какой стране ты хочешь жить?

упр.4.1) стр.168

упр.4-5 стр.168-169

упр.3 стр.171

- формирование российской гражданской идентичности: уважение к своей Родине; - анализировать, сравнивать, обобщать; - совершенствовать орфографические умения и навыки

101

Европейское сообщество и Британия. Контроль чтения

упр.II стр.177-178

- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - опираться на языковую догадку в  процессе чтения текста; - читать текст, основанный на знакомом языковом материале с полным пониманием содержания

102

Что привлекает туристов в Британию.

упр. 12,13,14,15 стр.166

- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - подбирать адекватные речевые средства в процессе общения на английском языке; - рассказать об одной из достопримечательностей/традиций Британии, о колледже, театре или музее

103

Изучение иностранных языков. Контроль письма

Лексика предыдущих уроков по теме «Изучение языков»

задание на карточках

- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - систематизировать лексико-грамматический материал; - писать личное письмо в ответ на письмо-стимул; - оформлять личное письмо в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах

104

Итоговая контрольная работа

упр.13 стр.166; упр.III стр.179

- формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты; - фиксировать информацию при прослушивании текста; - полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале

105

Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.

Поурочные разработки

- развитие самостоятельности; - работать в группе; - совершенствовать лексические и грамматические навыки

Краткое описание документа:

• Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена к учебнику Кузовлева В.Н. и является материалом первой необходимости для учителя. Программа составлена с учетом всех требований к документам подобного рода.Может являться медотическим пособием для коллег , которые испытывают определенные трудности в написании таких материалов.

Материал поделен на отдельные файлы для удобства.