Рабочая программа по английскому языку к учебнику Spotlight (11 класс)

Аннотация

         Данная рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, примерной программы по иностранному языку, авторской программы учебно-методического комплекса  О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс «Английский в фокусе», «Просвещение» 2017 г., базисного учебного плана и учебного плана школы.

Программа предназначена для обучения английскому языку школьников 11 классов общеобразовательных школ по авторской программе «Английский в фокусе».

В процессе изучения английского языка согласно примерным программам реализуются следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно‐познавательной):

         - развитие речевой компетенции ‐ совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

         - развитие языковой компетенции ‐ систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

         - развитие социокультурной компетенции ‐ приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

- обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения,

-создать условия для  коммуникативно-психологической адаптации школьников к  изучаемому языку и преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

 -формировать лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные познавательные способности школьников, а также общеучебные умения;

 -воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

Задачи:

1) изучить новую лексику по темам: семья, внешность, досуг и увлечения, родная страна и страна изучаемого языка, здоровье и гигиена;

2)изучить грамматическое время Past continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, модальные глаголы;

3)совершенствовать навыки составления письменного сообщения по темам;

 4)совершенствовать навыки составления устного сообщения по темам;

 5)совершенствовать техники чтения учащихся.

 Уровень усвоения: репродуктивно-продуктивный, творческий.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 11 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

В данном УМК используется принцип избыточности, но его структура достаточно гибкая, что позволяет использовать его как при увеличении, так и при уменьшении сетки часов. Данный факт играет весьма существенную роль на этом этапе обучения английскому языку, так как даёт учителю возможность вариативно и избирательно использовать предлагаемые в УМК материалы, чтобы успешно проводить занятия в группах с разным уровнем языковой подготовки учащихся.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации и школьному учебному плану на изучение английского языка на ступени начального общего образования в 11 классе отводится 105 часов из расчёта 3 часа в неделю (35 учебных недель).

Планируемые результаты изучения программы

Предметные результаты

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне обучающийся должен:

знать/понимать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                     общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

·                     получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

·                     расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

·                     изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России

Личностные результаты

При изучении курса «Английский в фокусе» у учащихся будут формироваться:

•        доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

•        уважение к окружающим - умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решение с  учетом позиций всех участников.

•        развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества, самовоспитание;

•        умение учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке), будет развиваться самостоятельность, инициатива и ответственность личности как условия ее самоактуализации;

•        самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

•        развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;

•        целеустремленность и настойчивость  в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

•        умение противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

•        осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

•        приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

•        ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

•        осознания себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-  осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

-  умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;

-  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-  умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

-  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-  развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Основное содержание

Тема 1. «Родственные связи»

- описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей;

- перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции; выражают жалобу, извинения);

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

Тема 2 «Где хотение .там и умение»

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- пишут электронные письма

- обсуждают отношение к людям

- создают диалоги в магазине, на улице

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /α:/, /ʌ/, /s/, /z/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени

Тема 3 «Ответственность»

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о правах и обязанностях человека

-  ведут диалоги

- рассказывают о событиях в школе; учатся писать сочинения

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

Тема 4 «Опасность».

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- выражают согласие/несогласие

- составляют план, тезисы письменного сообщения о экологии в родном городе, загрязнении водоёмов

Тема 5 «Кто вы?»

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о месте проживания;

- высказывают предположения о событиях  в районе, городе

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);

- ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном/услышанном;

- пишут рассказ;

         - пишут небольшой рассказ о проблемах;

- узнают, овладевают и употребляют в речи модальные глаголы

Тема 6 «Общение».

- читают газетные статьи;

- составляют рецепты;

- пишут сочинение за/против;

- пишут личное электронное письмо другу;                                                                                        - сочиняют рассказ; пишут письмо-совет; пишут личное сообщение

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /i/, /iə/, /е/, /æ/, /əʊ/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют косвенную речь, изучают и тренируют способы словообразования

Тема 7 «Наступят дни»

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о мечте

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок из художественного произведения) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение о высшем образовании

- составляют план, тезисы устного сообщения

- кратко излагают результаты проектной деятельности;

- составляют буклет с правилами безопасного поведения в парке аттракционов;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /з:/, /ʌ/, /aʊ/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции условных предложений;

Тема 8. «Путешествия»

- высказывают предположения о событиях на отдыхе;

-начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги  (предлагают/принимают/отказываются от помощи; диалоги поездках);

           - предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы; статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном и услышанном;

- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;

- пишут электронное письмо другу о своем образе жизни;

- употребляют в речи общие/специальные/разделительные вопросы, слова-связки;

- овладевают новыми лексическими и грамматическими

Тематическое планирование

№	Тема	Часы
1.	Взаимоотношения. (Семья, общение в семье)	13
2.	Если есть желание, то найдется возможность. (Межличностные отношения с друзьями. ЗОЖ)	14
3.	Ответственность. (Повседневная жизнь. Преступления и наказания. Права и обязанности)	10
4.	Опасность. (Досуг молодежи. Здоровье и забота о нем)	11
5.	Кто ты? (Повседневная жизнь семьи. Условия проживания в городе. Проблемы современного города)	15
6.	Общение. (СМИ)	15
7.	И наступит завтра.(Планы на будущее)	12
8.	Путешествия. (Путешествия по своей стране и за рубежом. Осмотр достопримечательностей)	15
	ИТОГО:	105

Календарно – тематическое планирование

Номер уроков	Наименование разделов и тем	Основные виды деятельности учебника (на уровне учебных действий)		Плановые сроки прохождения	Скорректирова нные сроки прохождения
Вводный курс  Summer holidays (Летние каникулы) (6 часов)
1	Формирование навыков восприятия на слух незнакомого текста по теме «Путешествие» и умения работать с полученной информацией	Знание основных лексических единиц по теме «Летний отдых»;		1 неделя
2	Систематизация ЛЕ по теме «Летние каникулы». Развитие навыков устной речи	Умение использовать в речи лексические единицы по теме «Летние каникулы»		1 неделя
3	Формирование навыков устной речи по теме «Как люди отдыхают летом» с использованием реплик-клише для выражения своей точки зрения	Понимание основного содержания текста без опоры и умение работать с содержанием текста		1 неделя
4	Активизация и систематизация ЛЕ по теме «Летний отдых» в речи при работе над аудированием	Умение правильно вступать в дискуссию, используя вводные выражения-клише; умение эмоционально сопереживать, поддерживать беседу		2 неделя
5	Развитие навыков письменной речи на основе изученных ЛЕ по теме «Зачем люди путешествуют»	Умение строить монологическое высказывание о своем летнем отдыхе, используя весь лексический и грамматический материал		2 неделя
6	Формирование навыков спонтанной речи и умения вступать в дискуссию, высказывать свою точку зрения на основе изученной лексики о лете	Умение выслушивать противоположное мнение, правильно реагировать на высказывание оппонентов		2 неделя
Модуль 1.   Relationships   (Взаимоотношения)    (15 часов)
7	Введение и первичное закрепление новых ЛЕ по теме «Родственники до седьмого колена»	Знать новые ЛЕ по теме «Мои ближайшие и дальние родственники» Уметь определять степень родства с каждым своим родственником Проект «Семейное древо до седьмого колена»		3 неделя
8	Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Семейные взаимоотношения»	Знать новые ЛЕ по теме «Семейные взаимоотношения» Уметь трансформировать выражения в предложения по изучаемой теме		3 неделя
9	Обобщающее повторение грамматики. Практикум по грамматике	Знать основные грамматические явления за курс средней школе		3 неделя
10	Систематизация ГМ. Развитие навыков письменного оформления работ в форме ЕГЭ	Умение работать с грамматическими справочниками  /таблицами		4 неделя
11	Входное тестирование	Умение выполнять задания в форме ЕГЭ		4 неделя
12	Работа над ошибками. Активизация новых ЛЕ по теме «Семейные отношения» в речи. Совершенствование навыков работы с текстом с извлечением конкретной информацией	Знать основные ЛЕ по теме «Семейные взаимоотношения» Контрольный диктант по лексике Уметь строить небольшие монологические высказывания по изучаемой теме		4 неделя
13	Совершенствование навыков аудирования по теме «Взаимоотношения». Практика устной речи	Умение выполнять различные упражнения по грамматике		5 неделя
14	Систематизация грамматического материала по теме «Времена групп Present/Past/Future» Практикум по грамматике	Знать основные временные формы групп Present/Past/Future Уметь различать временные формы для правильного использования их в речи Уметь работать с грамматическими справочниками/таблицами		5 неделя
15	Практикум по грамматике/словообразованию	Практикум по грамматике Выполнение различных видов упражнений по грамматике		5 неделя
16	Совершенствование навыков изучающего чтения по тексту «Преданный друг» Оскара Увальда	Уметь работать с отрывком из художественной литературы Уметь кратко передавать основное содержание текста с опорой на тезисы плана-пересказа		6 неделя
17	Знакомство с основными аспектами при описании внешности/характера человека. Практика в написании характеристик	Знать основные ЛЕ необходимые для описания внешности/характера человека Знать основной алгоритм написания характеристики Уметь лаконично описывать внешность/характер любого человека		6 неделя
18	Совершенствование навыков письменной речи при описании внешности/характера человека	Участие в дискуссии по теме «Привлекательные и непривлекательные черты характера»		6 неделя
19	Развитие умения сравнивать семейные отношения в различными исторические периоды становления Великобритании	Монологическое высказывание по теме «Современные семейные отношения»		7 неделя
20/21	Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Взаимоотношения». Контрольная работа № 1 по теме «Времена группы Present/Past/Future» Работа над ошибками	Оформление письменных работ в форме ЕГЭ		7 неделя
Модуль 2.     Where there`s a will, there`s a way       (Там, где есть воля, есть и жизненный путь)    (12 часов)
22/23	Введение/активизация новых ЛЕ по теме «Стресс. Природа стресса» Совершенствование навыков чтения с детальным пониманием содержания		Знание основных ЛЕ по теме, умение преобразовывать их в предложения и небольшие связанные ситуации по теме	8 неделя
24	Совершенствование навыков аудирования по теме «Давление на личность» Развитие навыков диалогической речи по теме «Давление сверстников» Практика устной речи		Составление диалогов по шаблону с использованием оценочных выражений, советов, фраз правильного реагирования на при обсуждении проблем, возникших со сверстниками	8 неделя
25	Знакомство с грамматическим материалом «Сравнительные/относительны местоимения и наречия. Придаточные цели/результата/причины» Практикум по грамматике		Знание основных правил употребления придаточных цели/результата/причины и различия в употреблении Практикум по грамматике Выполнение различных видов упражнений по грамматике Самостоятельная работа по грамматике на материале изучаемых тем	9 неделя
26	Совершенствование навыков чтения с извлечением общей информации по тексту «Джейн Эйр» Шарлотте Бронефи		Умение кратко передавать основное содержание отрывка из художественной литературы, используя тезисы плана-пересказа	9 неделя
27	Совершенствование навыков письменной речи по теме «Неформальное письмо/электронные письма»		Знание основных правил написание коротких электронных сообщений/неформальных(личных писем) на различную тематику Знание структуры/видов неформальных писем и алгоритма написания неформального письма Практикум в написании неформальных писем	9 неделя
28	Совершенствование навыков письменной речи. Практикум в написании коротких сообщений/неформальных писем			10 неделя
29	Совершенствование навыков чтения с извлечением конкретной информации по теме «Телефон доверия для подростков» Формирование навыков спонтанной речи для выражения своей точки зрения по обсуждаемому вопросу		Написание тезисов для устного высказывания по теме «Мое личное отношения к телефонам доверия» на основе прочитанного текста	10 неделя
30/31	Совершенствование навыков чтения с извлечением конкретной информацией по текстам «Нервная система»/ «Экологическая упаковка» Развитие умения работать в группе над проектом		Умение работать над проектом в группе и защищать его перед аудиторией Умение строить монологическое высказывание о строении нашей нервной системы и об экологических упаковках, как о вкладе в защиту окружающей среды	10 неделя /11 неделя
32/33	Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Там, где есть воля, там есть способ» Контрольная работа № 2 по теме «Сравнительные/относительные местоимения/наречия. Придаточные цели/результата/причин» Работа над ошибками		Оформление письменных работ в форме ЕГЭ	11 неделя
Модуль 3. Responsibility ( Ответственность) ( 12 часов)
34/35	Совершенствование навыков просмотрового чтения по теме «Жертва преступления». Введение/активизация новых ЛЕ по теме «Закон и порядок» Практика устной речи		Умение высказывать свою точку зрения по теме «Кто становится жертвой преступления и почему» с использованием реплик-клише для выражения своего мнения Знание новых ЛЕ по изучаемой теме	12 неделя
36	Совершенствование навыков аудирования по теме «Права и обязанности». Развитие диалогической речи по теме «Мои права и обязанности»		Участие в дискуссии, используя выражения согласия/несогласия с мнениями оппонентов Составление диалогов по образцу	12 неделя
37/38	Совершенствование грамматических навыков по теме «-ing форма глаголов. Инфинитив с “to” и без “to”». Практикум по грамматике/словообразование		Знание основных правил употребления –ing формы глаголов после определенных глаголов Умение их распознавать и правильно употреблять в речи Знание основных правил употребления Инфинитива с частицей/без частицы “to” Выполнение различных видов упражнений по грамматике Самостоятельная работа по грамматике	13 неделя
39	Совершенствование навыков чтения с извлечением общей и конкретной информации по тексту «Великие планы» Чальза Диккенса		Умение передавать краткое содержание текста с опорой на план	13 неделя
40/41	Повторение основных правил написания сочинения-размышления Практикум письменной речи		Знание основных правил написания эссе для выражения точки зрения	14 неделя
42	Развитие монологической речи по теме «Статуя Свободы»		Умение передавать кратко содержание прочитанного текста по теме «Статуя Свободы» Монологическое высказывание о «Статуя Свободы»	14 неделя
43	Развитие навыков устной речи. Дискуссия по теме «Декларация по правам человека»		Активное участие в дискуссии, соблюдая правила вступления/поддержания беседы по обсуждаемой теме на основе изученной лексики	15 неделя
44/45	Совершенствование лексико-грамматических навыков по пройденным за 1 полугодие темам Контрольная работа за 1 полугодие по темам «Инфинитив с “to”/ без “to”. – ing форма глагола» Работа над ошибками		Оформление письменных работ в форме ЕГЭ	15 неделя
Модуль 4.   Danger   (Опасность)    ( 10 часов)
46/47	Введение/активизация новых ЛЕ по теме «Экстремальный спорт». Совершенствование навыков чтения с извлечением конкретной информации		Знание новых ЛЕ по теме «Экстремальные виды спорта. Оставление в опасности» Контрольный диктант по лексике Трансформация выражений в предложения по изучаемой теме	16 неделя
48	Совершенствование навыков аудирования по теме «Проблемы со здоровьем, связанные с экстремальными видами спорта»		Монологическое высказывание на основе изученной лексики и текстов по теме «Защита окружающей среды»	16 неделя
49/50	Совершенствование грамматических навыков по теме «Пассивный залог». Практикум по грамматике		Знание основных правил перевода активного залога в пассивный залог Практикум по грамматике Самостоятельная работа по грамматике Выполнение различных видов упражнений по грамматике	17 неделя
51	Совершенствование навыков чтения с извлечением общей и конкретной информации по тексту «Приключения Тома Сойера» Марка Твена		Умение передать кратко основное содержание текста, используя тезисы плана пересказа	17 неделя
52	Знакомство с правилами написания историй		Знание основных правил написания историй Знание алгоритма написания истори Практикум по написанию историй на различную тематику	18 неделя
53	Практикум в написании историй		Повторение основных правил написания историй и основного алгоритма для написания историй по шаблону Практикум по написанию историй на различную тематику, выражая собственное отношение к описываемым событиям	18 неделя
54/55	Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Опасность». Контрольная работа № 3 по теме «Пассивный залог» Работа над ошибками		Оформление задание по типу ЕГЭ	18 неделя/19 неделя
Модуль 5.    Who are you?   (Кто ты?) (11 часов)
56/57	Введение/активизация ЛЕ по теме «Жизнь на улице». Совершенствование навыков чтения с извлечением конкретной информации		Знать ЛЕ по теме «Жизнь на улице» Уметь составлять тезисы-пункты плана для передачи содержания текста своими словами Умение трансформирования выражения в предложения	19 неделя
58/59	Систематизация всех ЛЕ по теме «Жизнь на улице» Практика устной речи (участие в дискуссии по теме «Кто живет на наших улицах»)		Умение высказывать свое отношение/свое мнение к обсуждаемой проблеме Знание ЛЕ «Жизнь на улице» Умение воспринимать на слух незнакомую информацию Знание, как выражать аргументы «за» и «против»/ «согласие» и «несогласия»	20 неделя
60/61	Совершенствование грамматических навыков по теме «Модальные глаголы». Практикум по грамматике		Знание основные правила употребления модальных глаголов и их отличия в употреблении Умение выполнять различные виды упражнений по грамматике Самостоятельная работа по грамматике	20 неделя/21 неделя
62	Знакомство с правилами написания небольших репортажей в публицистическом стиле		Знание составных частей репортажа и основных приемов при написании небольших репортажей в публицистическом стиле, давая рекомендации и советы Знание вводных слов и связывающих выражения Знание особенностей делового стиля, алгоритма написания репортажей в деловом, публицистическом стиле	21 неделя
63	Практикум в написании небольших репортажей в публицистическом стиле по теме «Типы зданий» Употребление вводных и связывающих выражений		Умение описывать характерные особенности каждого типа здания Умение составлять рекламные буклеты о различных типах зданий для агентства недвижимости	21 неделя
64	Совершенствование навыков монологической речи при описании трущоб вокруг мегаполисов		Умение описывать окружающую местность, людей и условия жизни в определенном районе на основе изученного материала Умение описывать свой район, где проживаешь с указанием инфаструктуры, особенностей проживания в вашем районе	22 неделя
65/66	Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Кто ты?» Контрольная работа № 4 по теме «Модальные глаголы» Работа над ошибками		Оформление задание по типу ЕГЭ	22 неделя
Модуль 6. Communication (Общение) (12 часов)
67/68	Введение/активизация новых ЛЕ по теме «Изучение иностранных языков» Совершенствование навыков аудирования с извлечением конкретной информации		Знание основных ЛЕ по теме «Изучение иностранных языков» Умение трансформировать выражения в предложения и небольшие монологические высказывания	23 неделя
69	Совершенствование навыков чтения с извлечением конкретной информации по теме «Есть ли жизнь в космосе?» Развитие умения рассуждать/высказывать свою точку зрения		Умение работать над содержанием текста, использовать полученную информацию при выполнении ряда упражнений к тексту Умение выражать свое отношение к прочитанному, правильно реагировать на реплики оппонентов, участвующих в дискуссии	23 неделя
70	Введение/активизация новых ЛЕ по теме «Средства массовой информации». Практика устной речи		Умение правильно строить диалогическое общение с оппонентом с опорой Знание новых ЛЕ по теме «Средства массовой информации» Умение использовать новые ЛЕ в речи	24 неделя
71/72	Повторение ГМ по теме «Косвенная речь» и совершенствование грамматических навыков по изучаемой теме Практикум по грамматике/словообразованию		Знание основных правил перевода прямой речи в косвенную речь с соблюдением согласования времен Умение различать глаголы said/told/asked и их производных для более точной передачи эмоций/чувств при переводе прямой речи в косвенную речь Уметь выполнять различные виды упражнений по грамматике Самостоятельная работа по грамматике	24 неделя
73	Совершенствование навыков чтения с извлечением конкретной информации по тексту «Белый Клык» Джека Лондона		Умение кратко передавать содержание отрывка из художественной литературы, используя тезисы плана-пересказа	25 неделя
74	Повторение и совершенствование написание эссе с аргументами «за» и «против». Практикум в написании эссе		Знание основных моментов при написании эссе Знание вводных слов и выражений, используемые при написании эссе Практикум в написании эссе по теме «Роль иностранных языков в нашей жизни»	25 неделя
75	Практикум в написании эссе с приведением аргументов «за» и «против» на различную тематику, связанную с иностранными языками. Совершенствование навыков письменной речи		Практикум в написании эссе на различную тематику, связанную с языками Четкое знание основных моментов при написании эссе с приведением аргументов «за» и «против»	25 неделя
76	Развитие навыков коммуникативного общения по теме «Экология океана». Практика устной речи		Умение строить монологическое высказывание своего отношения к обсуждаемой тематике, используя тезисы плана-пересказа	26 неделя
77/78	Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Общение». Контрольная работа № 5 по теме «Косвенная речь» Работа над ошибками		Знание основных правил оформление письменных работ по типу ЕГЭ	26 неделя
Модуль 7.  In days to come (Планы на будущее) (11 часов)
79/80	Введение/активизация новых ЛЕ по теме «Современный мир профессий». Совершенствование навыков чтения с извлечением необходимой информации		Знать новые ЛЕ Уметь кратко передавать содержание текста с использованием тезисов для устного высказывания по теме «Наши мечты и суровая действительность»	27 неделя
81	Совершенствование навыков устной речи на основе новых ЛЕ. Развитие умений воспринимать на слух текст без опоры по теме «Широкий спектр современных профессий»		Контрольный диктант по лексике Уметь поддерживать дискуссию по теме «Широкий спектр современных профессий» на основе изученной лексике и оценочных реплик-клише	27 неделя
82	Совершенствование грамматических навыков по теме «Условные предложения трех типов». Практикум по грамматике		Знание особенностей и различий трех типов условных предложений Умение по части условного предложения правильно координировать вторую часть	28 неделя
83	Практикум по грамматике/словообразованию		Уметь выполнять различные виды упражнений по грамматике Самостоятельная работа по грамматике	28 неделя
84	Совершенствование навыков чтения с извлечением конкретной информации из поэмы «Если…» Рудъярда Киплинг		Умение работать с поэтическим текстом	28 неделя
85	Знакомство с основными правилами написания делового письма/электронного сообщения Совершенствование навыков чтения с детальным пониманием содержания		Знание основных правил написания делового письма/электронного сообщения, особенностей делового стиля Практикум в написании деловых писем	29 неделя
86	Практикум в написании коротких статей с соблюдением делового стиля		Практикум в написании деловых писем Знать ЛЕ для выражения рекомендаций, приглашения и высказывания своего мнения о студенческой жизни в Оксфордском университете	30 неделя
87	Совершенствование навыков чтения с детальным пониманием содержания по теме «Мой выбор – я волонтер». Практика устной речи		Уметь по тезисам кратко передать основное содержание текста с высказыванием собственной точки зрения по данному вопросу	30 неделя
88/89	Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Планы на будущее». Контрольная работа № 6 по теме «Типы условных предложений» Работа над ошибками		Знать основные правила оформления письменных работ по типу ЕГЭ	30 неделя
Модуль 8.  Travel   «Путешествие»    ( 13 часов)
90/91	Введение/активизация новых ЛЕ по теме «Мистические места». Совершенствование навыков чтения с извлечением конкретной информации		Знать новые ЛЕ по теме «Путешествие по мистическим местам планеты» Уметь кратко передавать содержание текста своими словами с высказыванием своего отношения к экзотическим путешествиям	30 неделя/31 неделя
92	Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Аэропорт. Путешествие на самолете»		Уметь вступать и поддерживать беседу на теме «Преимущества и недостатки каждого вида путешествия»	31 неделя
93/94	Совершенствование грамматических навыков по теме «Инверсия». Практикум по грамматике/словообразования		Знание основных правил употребления инверсии, существительных, не употребляющихся в единственном/множественном числе, исчисляемые и  неисчисляемые существительные Практикум по грамматике Уметь выполнять различные виды упражнений по грамматик Самостоятельная работа по грамматике	31 неделя/32 неделя
95/96	Обобщающее повторение всего лексического и грамматического материала по пройденным темам года		Знать все новые ЛЕ и ГМ по пройденным темам за год Уметь отвечать по всем вопросам диалогового собеседования	32 неделя
97/98	Годовая контрольная работа (промежуточная аттестация – диалоговое собеседование)			33 неделя
99/100	Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Путешествие» Контрольная работа № 7 по теме «Инверсия» Работа над ошибками		Знать основные правила оформления письменных работ по типу ЕГЭ	33 неделя/34 неделя
101/102	Совершенствование навыков устной речи по теме «Планы на это лето»		Умение вступать и поддерживать дискуссию, используя реплики-клише для выражения своей точки зрения и адекватного реагирования на реплики оппонентов	34 неделя
103	Повторение грамматики			35 неделя
104	Повторение лексики			35 неделя
105	Итоговый урок			35 неделя

Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.     Примерные программы по иностранным языкам среднего (полного) общего образования [Текст] /Примерные программы по иностранным языкам// Иностранные языки в школе. – 2005. - № 5.

2.     Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку. Базовый уровень [Электронный ресурс]: приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 // http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14413. – 2009. – 8 августа

3.     Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. Учебник «Английский в фокусе» для 11 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.

4.     Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-7» для 11 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.

5.     Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru)