Рабочая программа по английскому языку к учебнику Spotlight (10 класс)

Аннотация

         Данная рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, примерной программы по иностранному языку, авторской программы учебно-методического комплекса  О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс «Английский в фокусе», «Просвещение» 2017  г., базисного учебного плана и учебного плана школы.

Программа предназначена для обучения английскому языку школьников 10 классов общеобразовательных школ по авторской программе «Английский в фокусе».

В процессе изучения английского языка согласно примерным программам реализуются следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно‐познавательной):

         - развитие речевой компетенции ‐ совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

         - развитие языковой компетенции ‐ систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

         - развитие социокультурной компетенции ‐ приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 10‐11 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

- обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения,

-создать условия для  коммуникативно-психологической адаптации школьников к  изучаемому языку и преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

 -формировать лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные познавательные способности школьников, а также общеучебные умения;

 -воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

Задачи:

1) изучить новую лексику по темам: семья, внешность, досуг и увлечения, родная страна и страна изучаемого языка, здоровье и гигиена;

2)изучить грамматическое время Past continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, модальные глаголы;

3)совершенствовать навыки составления письменного сообщения по темам;

 4)совершенствовать навыки составления устного сообщения по темам;

 5)совершенствовать техники чтения учащихся.

 Уровень усвоения: репродуктивно-продуктивный, творческий.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в10 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

В данном УМК используется принцип избыточности, но его структура достаточно гибкая, что позволяет использовать его как при увеличении, так и при уменьшении сетки часов. Данный факт играет весьма существенную роль на этом этапе обучения английскому языку, так как даёт учителю возможность вариативно и избирательно использовать предлагаемые в УМК материалы, чтобы успешно проводить занятия в группах с разным уровнем языковой подготовки учащихся.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации и школьному учебному плану на изучение английского языка на ступени начального общего образования в 10 классе отводится 105 часа из расчёта 3 часа в неделю (35 учебных недель).

Планируемые результаты изучения программы

Предметные результаты

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне обучающийся должен:

знать/понимать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                     общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

·                     получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

·                     расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

·                     изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России

Личностные результаты

При изучении курса «Английский в фокусе» у учащихся будут формироваться:

•        доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

•        уважение к окружающим - умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решение с  учетом позиций всех участников.

•        развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества, самовоспитание;

•        умение учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке), будет развиваться самостоятельность, инициатива и ответственность личности как условия ее самоактуализации;

•        самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

•        развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;

•        целеустремленность и настойчивость  в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

•        умение противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

•        осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

•        приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

•        ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

•        осознания себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-  осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

-  умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;

-  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-  умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

-  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-  развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Основное содержание

Тема 1. «Тесные узы»

- описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей;

- перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции; выражают благодарность и восхищение);

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

Тема 2 «Подростки и покупки»

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- пишут электронные письма

- обсуждают отношение к деньгам

- создают диалоги в магазине

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /α:/, /ʌ/, /s/, /z/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени

Тема 3 «Типы школ»

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о разных типах школ;системе образования в разных странах

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги о предметах

- рассказывают о событиях в школе;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

Тема 4 «Защита окружающей среды».

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- пишут статью о том, как участвуют в субботниках ; заботятся о любимом животном;

- составляют план, тезисы письменного сообщенияо экологии в родном городе;

Тема 5 «Каникулы»

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение оканикулах ,отпуске родителей;

- высказывают предположения о событиях на отдыхе;погоде

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);

- ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном/услышанном;

- пишут рассказ;

- пишут небольшой рассказ о каникулах;

- узнают, овладеваютиупотребляютвречи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;

Тема 6 «Еда и здоровье».

- сочиняют рассказ об отношении к диете;

- составляют рецепты;

- пишут отзыв посещение кафе;

- пишут личное электронное письмо другу; -сочиняют рассказ; пишут письмо-совет; пишут личное сообщение о привычках питания;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /i/, /iə/, /е/, /æ/, /əʊ/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи PastSimple, usedto, PresentPerfect, PresentPerfectContinuous, порядок прилагательных;

- изучают и тренируют способы словообразования

Тема 7 «Подростки и развлечения»

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о любимых увлечениях

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок из художественного произведения) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение о посещении музея;

- составляют план, тезисы устного сообщения о развлечениях подростков;

- кратко излагают результаты проектной деятельности;

- составляют список необходимого для каникул;

- составляют буклет с правилами безопасного поведения в парке аттракционов;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /з:/, /ʌ/, /aʊ/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

Тема 8. «Новинки высоких технологий»

- высказывают предположения о событиях в будущем;

-начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги (предлагают/принимают/отказываются от помощи; диалоги о хобби);

- предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы; статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном и услышанном;

- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;

- пишут электронное письмо другу о своем образе жизни;

- употребляютвречи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don't have to, разделительныевопросы, слова-связки;

- овладевают новыми лексическими и грамматическими

Тематическое планирование

№	Тема	Часы
1.	Тесные узы	13
2.	Подростки и покупки	13
3.	Типы школ	13
4.	Защита окружающей среды	12
5.	Каникулы	13
6.	Еда и здоровье	15
7.	Подростки и развлечения	14
8.	Новинки высоких технологий	12
	ИТОГО:	105

Календарно-тематическое планирование

Номер уроков	Наименование разделов и тем	Основные виды деятельности учебника (на уровне учебных действий)	Плановые сроки прохождения	Скорректирова нные сроки прохождения
Модуль. 1 Общение в семье, межличностные отношения с родственниками
1.	Введение лексики по теме «Занятия подростков»	-узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и  употребляет в  речи лексику  по теме -читает, слушает и понимает небольшие аутентичные тексты  о жизни подростков	1 неделя
2.	Черты характера	-воспринимает на слух небольшие  тексты о дружбе -умеет рассказывать о друзьях -выражает сарказм и гнев -употребляет в речи идиомы	1 неделя
3.	Времена группы Present	Распознает и употребляет в речи времена группы Present	1 неделя
4.	Фразовый глагол look. Словообразование прилагательных.	-распознает и  употребляет в речи фразовый  глагол look -умеет образовывать прилагательные от существительных и глаголов	2 неделя
5.	Луиза Мэй Олкотт «Маленькие женщины»	-читает отрывок  литературного произведения с полным пониманием информации. -понимает и использует в речи новую  лексику по теме «Внешность»	2 неделя
6.	Письмо. Типы писем	- пишет письмо личного характера о своей  семье, увлечениях, друзьях, планах на будущее в форме, принятой в стране изучаемого языка.	2 неделя
7.	Мода подростков в Великобритании	Обладает информационной и социокультурной компетенцией -рассказывает о модных предпочтениях подростков в России	3 неделя
8.	Дискриминация и защита прав	Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится составлять обсуждения  в микро диалогах по прочитанному материалу. Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание (описание/сообщение) с опорой на изученный материал; ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному.	3 неделя
9.	Экология. Переработка отходов	Коммуникативные умения (чтение): выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного; ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, восстанавливая пропущенные слова (формат «заполнение пропусков»).	3 неделя
10.	Задания по типу ЕГЭ	-применяет лексико-грамматические навыки в заданиях  формата  итоговой аттестации (ЕГЭ)	4 неделя
11.	Урок самоконтроля по модулю 1	-владеет  изученным лексико-грамматическим материалом  по теме «Межличностные отношения» во всех видах речевой деятельности	4 неделя
12.	Лексико-грамматический тест по теме «Межличностные отношения с родственниками»	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики модуля 1.	4 неделя
Модуль 2. Повседневная жизнь семьи, ее доход
13.	Введение  лексики  по теме «Карманные деньги»	-узнает в письменном и устном тексте,  воспроизводит и употребляет в речи лексику по  теме «Карманные деньги». -читает, слушает и понимает аутентичный текст об умении подростков зарабатывать и тратить деньги. -короткое сообщение о личном опыте заработка и  траты денег.	5 неделя
14.	Занятия в свободное время	-узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Занятия в свободное время» -спрашивает и выражает предпочтения	5 неделя
15.	Неличные формы глагола. Герундий/ инфинитив	Распознает  и  употребляет в речи герундий и инфинитив	5 неделя
16.	Фразовый глагол take. Словообразование существительных	-распознает  и употребляет в речи  фразовый  глагол take. -умеет образовывать абстрактные существительные. -правильно использует в речи трудные для различения ЛЕ	6 неделя
17.	Эдит Несбит «Дети железной дороги»	-читает отрывок литературного произведения с извлечением полной информации. -понимает и использует  в речи  новую лексику по теме «Черты характера»	6 неделя
18.	Структура письма. Аббревиатуры	-пишет короткие сообщения в соответствии со структурой - понимает и использует в коротких сообщениях аббревиатуры	6 неделя
19.	Спортивные  события в Великобритании	-обладает  информационной и социокультурной компетенцией - описывает спортивное событие	7 неделя
20.	Насколько ты бережлив?	Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, развивая умение выделять основную мысль и подбирать  заголовки  к частям текста (рубрика RNE); ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.	7 неделя
21.	Чистый воздух в доме	Коммуникативные умения (чтение): выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного; ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, восстанавливая пропущенные слова (формат «заполнение пропусков»).	7 неделя
22.	Урок самоконтроля по модулю 2	владеет   изученным  лексико-грамматическим  материалом по теме «Молодежь в современном обществе» во всех видах речевой деятельности	8 неделя
23.	Лексико-грамматический тест по теме «Повседневная жизнь»	контроль и самоконтроль знания изученной грамматики модуля 2	8 неделя
24.	Задания по типу ЕГЭ	применяет лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ)	8 неделя
Модуль 3. Общение в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми
25.	Введение лексики по теме «Школа и школьная жизнь»	-узнает в письменном и устном  тексте, воспроизводит  и употребляет в речи лексику по теме «Школа и школьная жизнь» -читает, слушает и понимает аутентичный текст о типах школ в разных странах - пишет рассказ о школе с опорой на план	9 неделя
26.	Профессии. Устройство на работу	-узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Профессии» -спрашивает и выражает желания и намерения -воспринимает на слух диалог-расспрос об устройстве на работу; - ведет диалог-расспрос по теме	9 неделя
27.	Времена группы Future	-распознает  и употребляет в речи времена группы «Future»	9 неделя
28.	Степени сравнения прилагательных. Фразовый глагол put. Словообразование существительных	- распознает и  употребляет в речи степени сравнения прилагательных - распознает и употребляет фразовый глагол pick - умеет образовывать существительные при помощи  суффиксов –er, -ist, -or, -ian. - правильно использует в речи трудные для различения  ЛЕ	10 неделя
29.	Антон Павлович Чехов «Душечка»	-читает отрывок  литературного произведения с полным пониманием информации. -понимает и использует в речи новую  лексику по теме «Внешность»	10 неделя
30.	Деловое письмо: сопроводительное письмо, резюме.	-пишет  сопроводительное письмо, используя лексику официального стиля -пишет резюме в соответствии с планом	10 неделя
31.	Типы школ в США	-обладает информационной социокультурной компетенцией - рассказывает о школах в США (оценочное суждение, рекламирует свою школу)	11 неделя
32.	Моему другу нужен учитель	Коммуникативные умения (чтение): выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного; ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, восстанавливая пропущенные слова (формат «заполнение пропусков»).	11 неделя
33.	Задания по типу ЕГЭ	Применяет лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ)	11 неделя
34.	Самоконтроль  по модулю 3	Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Школа и  работа» во всех видах речевой деятельности	12 неделя
35.	Лексико-грамматический тес по теме «Межличностные отношения с друзьями»	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики модуля 3.	12 неделя
Модуль 4. Природа и экология
36.	Введение лексики по теме «Защита окружающей среды»	-Узнает в письменном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Защита окружающей среды» - Читает, слушает и понимает аутентичный текст на экологическую тему	12 неделя
37.	Экологические проблемы	- Узнает в письменном  и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Экология» - Выражает  надежду и беспокойство	13 неделя
38.	«Модальные глаголы»	-Распознает и употребляет в речи модальные глаголы	13 неделя
39.	Фразовый глагол run. Словообразование отрицательных прилагательных	Распознает и употребляет в речи фразовый глагол  run -Умеет образовывать существительные при помощи отрицательные прилагательные при помощи префиксов un, -il, -im, -ir, - mis, -dis, -in, суффикс – less - Правильно  использует в речи трудные для различения ЛЕ	13 неделя
40.	Артур Конан Дойл «Затерянный мир»	-Читает отрывок литературного произведения с извлечением полной информации -Понимает и использует в речи новую лексику по теме«Животные»	14 неделя
41.	Эссе «За и против»: стоит ли запрещать движение автомобилей в центре города?	-Пишет аргументы «за и против» -Использует в речи на письме слова-связки -Пишет  эссе в соответствии с планом -Выражает согласие\несогласие	14 неделя
42.	Большой коралловый  риф	Коммуникативные умения (чтение): выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного; ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, восстанавливая пропущенные слова (формат «заполнение пропусков»).	14 неделя
43.	Фотосинтез	Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы; получит возможность осознать  сходство значительного ряда тематической лексики в английском и русском языках. Компенсаторные умения:  в освоении ЛЕ ученик получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.	15 неделя
44.	Тропические леса	Коммуникативные умения (чтение): выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного; ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, восстанавливая пропущенные слова (формат «заполнение пропусков»).	15 неделя
45.	Задания по типу ЕГЭ	Применяет лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации	15 неделя
46.	Самоконтроль по модулю 4	Владеет лексико-грамматическим материалом по теме «Природа и экология» во всех видах  деятельности	16 неделя
47.	Лексико-грамматический тест по теме «Природа и экология»	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 4 модуля	16 неделя
48.	Анализ теста. Работа над ошибками	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности	16 неделя
Модуль 5. Путешествие по своей стране и за рубежом
49.	Введение лексики по теме «Путешествие заграницу»	-Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Путешествие» -Читает, слушает и понимает аутентичный  текст о путешествии. -Пишет открытку о путешествии.	17 неделя
50.	Проблемы на отдыхе	-Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Путешествие» -Обсуждает проблемы, связанные с  путешествиями и проведением каникул.	17 неделя
51.	Путешествия	-Воспринимает на слух выборочную информацию -Ведет разговор о проблемах во время путешествия	17 неделя
52.	Времена группы Past	Распознает и правильно употребляет  в речи артикли,  времена группы Past	18 неделя
53	Закрепление темы времена группы Past	Распознает и правильно употребляет в речи прошедшее время	18 неделя
54.	Фразовый глагол get. Словообразование сложных существительных	-Распознает и употребляет в речи фразовый глагол get -Умеет образовывать сложные существительные -Правильно использует в речи трудные  для различения ЛЕ	18 неделя
55.	Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней»	-Читает отрывок литературного  произведения с извлечением полной информации -Понимает и использует в речи новую лексику по теме	19 неделя
56.	Краткий рассказ: композиционная структура рассказа.	- Cоставляет композицию рассказа - Подбирает  прилагательные и  наречия для рассказа	19 неделя
57.	Прекрасный день для карнавала	-Пишет краткий рассказ -Умеет  выражать  чувства и эмоции	19 неделя
58.	Река Темза	Составляет туристический буклет	20 неделя
59.	Погода	Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание (описание/сообщение) с опорой на изученный материал; ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному.	20 неделя
60.	Морской мусор	Коммуникативные умения (чтение): выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного; ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, восстанавливая пропущенные слова (формат «заполнение пропусков»).	20 неделя
61.	Задания по типу ЕГЭ	Применяет лексико-грамматический материал  в заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ)	21 неделя
62.	Самоконтроль по модулю 5	Владеет изученный  лексико-грамматическим материалом по теме «Отпуск, каникулы» во всех видах речевой деятельности	21 неделя
63.	Лексико-грамматический тест по теме «Путешествие»	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 5 модуля	21 неделя
64.	Анализ теста. Работа над ошибками	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности	22 неделя
Модуль 6. Здоровье и забота о нём
65.	Введение лексики по теме «Еда»	-Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Еда». -Читает, слушает и понимает аутентичный  текст о здоровом питании	22 неделя
66.	Здоровое питание	-Рассказывает о здоровом питании -Составляет  меню здорового питания	22 неделя
67.	Способы приготовления еды	-Узнает  в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет  в речи  лексику по теме «Питание и здоровье» -Умеет советовать, выражать согласие\несогласие.	23 неделя
68.	Придаточные предложения условия	Распознает и правильно употребляет в речи придаточные предложения условия	23 неделя
69.	Закрепление темы «Придаточные типы предложений»	Распознает и правильно употребляет в речи придаточные предложения условия	23 неделя
70.	Фразовый глагол give. Словообразовательные приставки	-Распознает и употребляет в речи фразовый глагол give -Использует  словообразовательные приставки для  образования новых слов -Правильно использует в речи трудные для различения ЛЕ	24 неделя
71.	Чарльз Диккенс «Оливер Твист»	-Читает отрывок литературного  произведения с извлечением полной информации -Понимает и использует в речи новую лексику по теме	24 неделя
72.	Отзыв на школьную столовую или ресторан	-Составляет структуру отзыва -Подбирает оценочные  прилагательные для доклада -Пишет отзыв	24 неделя
73.	Ночь всех шотландцев	-Обладает информационной и социокультурной  компетенцией -Пересказывает  текст с опорой на  тезисы. -Описывает  праздник в России	25 неделя
74.	Зубы	Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы; получит возможность осознать  сходство значительного ряда тематической лексики в английском и русском языках. Компенсаторные умения:  в освоении ЛЕ ученик получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.	25 неделя
75.	Задания по типу ЕГЭ	Применяет лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ)	25 неделя
76.	Самоконтроль по модулю 6	Владеет  изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Питание и  здоровье» во всех видах речевой деятельности	26 неделя
77.	Лексико-грамматический тест по теме «Здоровье»	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 6 модуля	26 неделя
78.	Анализ теста. Работа над ошибками	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности	26 неделя
Модуль 7. Молодёжь в современном обществе: досуг молодёжи
79.	Введение лексики по теме «Развлечения»	-Узнает в письменном и устном  тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Развлечения» -Читает, слушает и  понимает аутентичный текст о развлечениях подростков.	27 неделя
80.	Развлечения подростков	-Пересказывает текст о  развлечениях подростков, опираясь на тезисы. -Составляет анкету о видах развлечений современных  подростков и проводит опрос	27 неделя
81.	Виды развлечений	-Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Виды развлечений» -Ведет диалог «В театре»	27 неделя
82.	Приглашение в театр	-Воспринимает на слух выборочную информацию -Умеет принимать/отклонять и делать приглашение	28 неделя
83.	Страдательный залог	Распознает и правильно употребляет в речи страдательный залог	28 неделя
84.	Закрепление темы  «Страдательный залог»	Распознает и правильно употребляет в речи страдательный залог	28 неделя
85.	Фразовый глагол turn и предлогов. Словообразование сложных прилагательных	-Распознает и употребляет в речи фразовый  глагол  turn -Образует сложные прилагательные -Правильно  использует в речи трудные для различения ЛЕ	29 неделя
86.	Гастон Леру «Призрак оперы»	-Читает отрывок литературного произведения с извлечением полной информации. -Понимает и использует в речи новую лексику по теме	29 неделя
87.	Рецензия на фильм	-Составляет структуру рецензии -Подбирает оценочные прилагательные для реализации -Правильно сочетает наречия степени с качественными и относительными  прилагательными -Пишет рецензию	29 неделя
88.	Музей мадам Тюссо	-Обладает информационной и социокультурной компетенцией -Читает текст о  достопримечательностях Лондона: музей Мадам Тюссо -Пишет статью об одной из достопримечательностей России по  плану	30 неделя
89.	Задания по типу ЕГЭ	Применяет лексико-грамматические  навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ)	30 неделя
90.	Самоконтроль по модулю 7	Владеет изученным лексико-грамматическим  материалом  по теме «Развлечения» во всех видах речевой деятельности	30 неделя
91.	Лексико-грамматический тест по теме «Досуг молодежи»	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 7 модуля	31 неделя
92.	Анализ теста. Работа над ошибками	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности	31 неделя
Модуль 8. Научно-технический прогресс
93.	Введение лексики по теме «Техника»	-Узнает в письменном и устном  тексте, воспроизводит и употребляет в речи  лексику по теме «Техника» -Читает, слушает и понимает аутентичный  текст о  популярных технических новинках. -Пишет  статью в школьной журнал о любимой технической новинке	31 неделя
94.	Электрооборудование и проблемы с ним	-Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи  лексику по теме «Электрооборудование и проблемы с ним» -Обсуждает проблемы, связанные с эксплуатацией электротехники	32 неделя
95.	Косвенная речь	Распознает и правильно употреблять в речи косвенную	32 неделя
96.	Фразовый глагол bring. Словообразование глаголов	-Распознает и употребляет в речи фразовый глагол bring -Умеет образовывать глаголы от существительных и прилагательных -Правильно использует  в речи трудные для различения ЛЕ	32 неделя
97.	Герберт Уэллс «Машина времени»	-Читает отрывок литературного произведения с извлечением полной информации -Понимает и использует в речи новую лексику по теме	33 неделя
98.	Британские изобретатели	-Обладает информационной социокультурной  компетенцией -Пишет статью о российских изобретателях	33 неделя
99.	Приборы измерения температуры	Коммуникативные умения (чтение): выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного; ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.	33 неделя
100.	Альтернативные источники энергии	ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.	34 неделя
101.	Задания по типу ЕГЭ	Применяет лексико-грамматические  навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ)	34 неделя
102.	Самоконтроль по модулю 8	Владеет изученным лексико-грамматическим  материалом  по теме «Развлечения» во всех видах речевой деятельности	34 неделя
103.	Лексико-грамматический тест по теме «Научно-технический прогресс»	Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 7 модуля	35 неделя
104.	Анализ теста. Работа над ошибками	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности	35 неделя
105.	Повторение изученных тем	Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности	35 неделя

Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.     Примерные программы по иностранным языкам среднего (полного) общего образования [Текст] /Примерные программы по иностранным языкам// Иностранные языки в школе. – 2005. - № 5.

2.     Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку. Базовый уровень [Электронный ресурс]: приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 // http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14413. – 2009. – 8 августа

3.     Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. Учебник «Английский в фокусе» для 10 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.

4.     Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-7» для 10 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.

5.     Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru)