Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по английскому языку к учебнику Spotlight (10 класс)

Рабочая программа по английскому языку к учебнику Spotlight (10 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Аннотация

Данная рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, примерной программы по иностранному языку, авторской программы учебно-методического комплекса  О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс «Английский в фокусе», «Просвещение» 2017 г., базисного учебного плана и учебного плана школы.

Программа предназначена для обучения английскому языку школьников 10 классов общеобразовательных школ по авторской программе «Английский в фокусе».

В процессе изучения английского языка согласно примерным программам реализуются следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной):

- развитие речевой компетенции совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- развитие языковой компетенции систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- развитие социокультурной компетенции приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 1011 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

- обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения,

-создать условия для коммуникативно-психологической адаптации школьников к изучаемому языку и преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

-формировать лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные познавательные способности школьников, а также общеучебные умения;

-воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

Задачи:

1) изучить новую лексику по темам: семья, внешность, досуг и увлечения, родная страна и страна изучаемого языка, здоровье и гигиена;

2)изучить грамматическое время Past continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, модальные глаголы;

3)совершенствовать навыки составления письменного сообщения по темам;

4)совершенствовать навыки составления устного сообщения по темам;

5)совершенствовать техники чтения учащихся.

Уровень усвоения: репродуктивно-продуктивный, творческий.

Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в10 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс.

В данном УМК используется принцип избыточности, но его структура достаточно гибкая, что позволяет использовать его как при увеличении, так и при уменьшении сетки часов. Данный факт играет весьма существенную роль на этом этапе обучения английскому языку, так как даёт учителю возможность вариативно и избирательно использовать предлагаемые в УМК материалы, чтобы успешно проводить занятия в группах с разным уровнем языковой подготовки учащихся.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации и школьному учебному плану на изучение английского языка на ступени начального общего образования в 10 классе отводится 105 часа из расчёта 3 часа в неделю (35 учебных недель).


Планируемые результаты изучения программы

Предметные результаты

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне обучающийся должен:

знать/понимать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

  • получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

  • расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

  • изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России

Личностные результаты

При изучении курса «Английский в фокусе» у учащихся будут формироваться:

доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

уважение к окружающим - умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решение с учетом позиций всех участников.

развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества, самовоспитание;

умение учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке), будет развиваться самостоятельность, инициатива и ответственность личности как условия ее самоактуализации;

самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;

целеустремленность и настойчивость в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

умение противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

осознания себя гражданином своей страны и мира.


Метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Основное содержание

Тема 1. «Тесные узы»

- описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей;

- перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции; выражают благодарность и восхищение);

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;


Тема 2 «Подростки и покупки»

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- пишут электронные письма

- обсуждают отношение к деньгам

- создают диалоги в магазине

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /α:/, /ʌ/, /s/, /z/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени

Тема 3 «Типы школ»

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о разных типах школ;системе образования в разных странах

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги о предметах

- рассказывают о событиях в школе;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;


Тема 4 «Защита окружающей среды».

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- пишут статью о том, как участвуют в субботниках ; заботятся о любимом животном;

- составляют план, тезисы письменного сообщенияо экологии в родном городе;

Тема 5 «Каникулы»

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение оканикулах ,отпуске родителей;

- высказывают предположения о событиях на отдыхе;погоде

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);

- ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном/услышанном;

- пишут рассказ;

- пишут небольшой рассказ о каникулах;

- узнают, овладеваютиупотребляютвречи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;

Тема 6 «Еда и здоровье».

- сочиняют рассказ об отношении к диете;

- составляют рецепты;

- пишут отзыв посещение кафе;

- пишут личное электронное письмо другу; -сочиняют рассказ; пишут письмо-совет; пишут личное сообщение о привычках питания;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /i/, /iə/, /е/, /æ/, /əʊ/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи PastSimple, usedto, PresentPerfect, PresentPerfectContinuous, порядок прилагательных;

- изучают и тренируют способы словообразования

Тема 7 «Подростки и развлечения»

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о любимых увлечениях

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок из художественного произведения) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение о посещении музея;

- составляют план, тезисы устного сообщения о развлечениях подростков;

- кратко излагают результаты проектной деятельности;

- составляют список необходимого для каникул;

- составляют буклет с правилами безопасного поведения в парке аттракционов;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /з:/, /ʌ/, /aʊ/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

Тема 8. «Новинки высоких технологий»

- высказывают предположения о событиях в будущем;

-начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги (предлагают/принимают/отказываются от помощи; диалоги о хобби);

- предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы; статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном и услышанном;

- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;

- пишут электронное письмо другу о своем образе жизни;

- употребляютвречи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don't have to, разделительныевопросы, слова-связки;

- овладевают новыми лексическими и грамматическими




Тематическое планирование

105

















































Календарно-тематическое планирование

Скорректирова

нные сроки прохождения

Модуль. 1 Общение в семье, межличностные отношения с родственниками

1.

Введение лексики по теме «Занятия подростков»


-узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме

-читает, слушает и понимает небольшие аутентичные тексты о жизни подростков

1 неделя


2.

Черты характера

-воспринимает на слух небольшие тексты о дружбе

-умеет рассказывать о друзьях

-выражает сарказм и гнев

-употребляет в речи идиомы

1 неделя


3.

Времена группы Present

Распознает и употребляет в речи времена группы Present

1 неделя


4.

Фразовый глагол look. Словообразование прилагательных.

-распознает и употребляет в речи фразовый глагол look

-умеет образовывать прилагательные от существительных и глаголов

2 неделя


5.

Луиза Мэй Олкотт «Маленькие женщины»

-читает отрывок литературного произведения с полным пониманием информации.

-понимает и использует в речи новую лексику по теме «Внешность»

2 неделя


6.

Письмо. Типы писем

- пишет письмо личного характера о своей семье, увлечениях, друзьях, планах на будущее в форме, принятой в стране изучаемого языка.

2 неделя


7.

Мода подростков в Великобритании

Обладает информационной и социокультурной компетенцией

-рассказывает о модных предпочтениях подростков в России

3 неделя


8.

Дискриминация и защита прав

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится составлять обсуждения в микро диалогах по прочитанному материалу.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание (описание/сообщение) с опорой на изученный материал;

ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному.

3 неделя


9.

Экология. Переработка отходов

Коммуникативные умения (чтение): выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного;

ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, восстанавливая пропущенные слова (формат «заполнение пропусков»).

3 неделя


10.

Задания по типу ЕГЭ

-применяет лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ)

4 неделя


11.

Урок самоконтроля по модулю 1

-владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Межличностные отношения» во всех видах речевой деятельности

4 неделя


12.

Лексико-грамматический тест по теме «Межличностные отношения с родственниками»

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики модуля 1.

4 неделя


Модуль 2. Повседневная жизнь семьи, ее доход

13.

Введение лексики по теме «Карманные деньги»

-узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Карманные деньги».

-читает, слушает и понимает аутентичный текст об умении подростков зарабатывать и тратить деньги.

-короткое сообщение о личном опыте заработка и траты денег.

5 неделя


14.

Занятия в свободное время

-узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Занятия в свободное время»

-спрашивает и выражает предпочтения

5 неделя


15.

Неличные формы глагола. Герундий/ инфинитив

Распознает и употребляет в речи герундий и инфинитив

5 неделя


16.

Фразовый глагол take. Словообразование существительных

-распознает и употребляет в речи фразовый глагол take.

-умеет образовывать абстрактные существительные.

-правильно использует в речи трудные для различения ЛЕ

6 неделя


17.

Эдит Несбит

«Дети железной дороги»

-читает отрывок литературного произведения с извлечением полной информации.

-понимает и использует в речи новую лексику по теме «Черты характера»

6 неделя


18.

Структура письма. Аббревиатуры

-пишет короткие сообщения в соответствии со структурой

- понимает и использует в коротких сообщениях аббревиатуры

6 неделя


19.

Спортивные события в Великобритании

-обладает информационной и социокультурной компетенцией

- описывает спортивное событие

7 неделя


20.

Насколько ты бережлив?

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, развивая умение выделять основную мысль и подбирать заголовки к частям текста (рубрика RNE);

ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

7 неделя


21.

Чистый воздух в доме

Коммуникативные умения (чтение): выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного;

ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, восстанавливая пропущенные слова (формат «заполнение пропусков»).

7 неделя


22.

Урок самоконтроля по модулю 2

владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Молодежь в современном обществе» во всех видах речевой деятельности

8 неделя


23.

Лексико-грамматический тест по теме «Повседневная жизнь»

контроль и самоконтроль знания изученной грамматики модуля 2

8 неделя


24.

Задания по типу ЕГЭ

применяет лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ)

8 неделя


Модуль 3. Общение в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми

25.

Введение лексики по теме «Школа и школьная жизнь»

-узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Школа и школьная жизнь»

-читает, слушает и понимает аутентичный текст о типах школ в разных странах

- пишет рассказ о школе с опорой на план

9 неделя


26.

Профессии. Устройство на работу

-узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Профессии»

-спрашивает и выражает желания и намерения

-воспринимает на слух диалог-расспрос об устройстве на работу;

- ведет диалог-расспрос по теме

9 неделя


27.

Времена группы Future

-распознает и употребляет в речи времена группы «Future»

9 неделя


28.

Степени сравнения прилагательных.

Фразовый глагол put. Словообразование существительных

- распознает и употребляет в речи степени сравнения прилагательных

- распознает и употребляет фразовый глагол pick

- умеет образовывать существительные при помощи суффиксов –er, -ist, -or, -ian.

- правильно использует в речи трудные для различения ЛЕ

10 неделя


29.

Антон Павлович Чехов «Душечка»

-читает отрывок литературного произведения с полным пониманием информации.

-понимает и использует в речи новую лексику по теме «Внешность»

10 неделя


30.

Деловое письмо: сопроводительное письмо, резюме.

-пишет сопроводительное письмо, используя лексику официального стиля

-пишет резюме в соответствии с планом

10 неделя


31.

Типы школ в США

-обладает информационной социокультурной компетенцией

- рассказывает о школах в США (оценочное суждение, рекламирует свою школу)

11 неделя


32.

Моему другу нужен учитель

Коммуникативные умения (чтение): выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного;

ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, восстанавливая пропущенные слова (формат «заполнение пропусков»).

11 неделя


33.

Задания по типу ЕГЭ

Применяет лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ)

11 неделя


34.

Самоконтроль по модулю 3

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Школа и работа» во всех видах речевой деятельности

12 неделя


35.

Лексико-грамматический тес по теме «Межличностные отношения с друзьями»

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики модуля 3.

12 неделя


Модуль 4. Природа и экология

36.

Введение лексики по теме «Защита окружающей среды»

-Узнает в письменном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Защита окружающей среды»

- Читает, слушает и понимает аутентичный текст на экологическую тему

12 неделя


37.

Экологические проблемы

- Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Экология»

- Выражает надежду и беспокойство

13 неделя


38.

«Модальные глаголы»

-Распознает и употребляет в речи модальные глаголы

13 неделя


39.

Фразовый глагол run. Словообразование отрицательных прилагательных

Распознает и употребляет в речи фразовый глагол run

-Умеет образовывать существительные при помощи отрицательные прилагательные при помощи префиксов un, -il, -im, -ir, - mis, -dis, -in, суффикс – less

- Правильно использует в речи трудные для различения ЛЕ

13 неделя


40.

Артур Конан Дойл «Затерянный мир»

-Читает отрывок литературного произведения с извлечением полной информации

-Понимает и использует в речи новую лексику по теме«Животные»

14 неделя


41.

Эссе «За и против»: стоит ли запрещать движение автомобилей в центре города?

-Пишет аргументы «за и против»

-Использует в речи на письме слова-связки

-Пишет эссе в соответствии с планом

-Выражает согласие\несогласие

14 неделя


42.

Большой коралловый риф

Коммуникативные умения (чтение): выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного;

ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, восстанавливая пропущенные слова (формат «заполнение пропусков»).

14 неделя


43.

Фотосинтез

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы;

получит возможность осознать сходство значительного ряда тематической лексики в английском и русском языках.

Компенсаторные умения: в освоении ЛЕ ученик получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.

15 неделя


44.

Тропические леса

Коммуникативные умения (чтение): выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного;

ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, восстанавливая пропущенные слова (формат «заполнение пропусков»).

15 неделя


45.

Задания по типу ЕГЭ

Применяет лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации

15 неделя


46.

Самоконтроль по модулю 4

Владеет лексико-грамматическим материалом по теме «Природа и экология» во всех видах деятельности

16 неделя


47.

Лексико-грамматический тест по теме «Природа и экология»

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 4 модуля

16 неделя


48.

Анализ теста. Работа над ошибками

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

16 неделя


Модуль 5. Путешествие по своей стране и за рубежом

49.

Введение лексики по теме «Путешествие заграницу»

-Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Путешествие»

-Читает, слушает и понимает аутентичный текст о путешествии.

-Пишет открытку о путешествии.

17 неделя


50.

Проблемы на отдыхе

-Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Путешествие»

-Обсуждает проблемы, связанные с путешествиями и проведением каникул.

17 неделя


51.

Путешествия

-Воспринимает на слух выборочную информацию

-Ведет разговор о проблемах во время путешествия

17 неделя


52.

Времена группы Past

Распознает и правильно употребляет в речи артикли, времена группы Past

18 неделя


53

Закрепление темы времена группы Past

Распознает и правильно употребляет в речи прошедшее время

18 неделя


54.

Фразовый глагол get. Словообразование сложных существительных

-Распознает и употребляет в речи фразовый глагол get

-Умеет образовывать сложные существительные

-Правильно использует в речи трудные для различения ЛЕ

18 неделя


55.

Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней»

-Читает отрывок литературного произведения с извлечением полной информации

-Понимает и использует в речи новую лексику по теме

19 неделя


56.

Краткий рассказ: композиционная структура рассказа.

- Cоставляет композицию рассказа

- Подбирает прилагательные и наречия для рассказа

19 неделя


57.

Прекрасный день для карнавала

-Пишет краткий рассказ

-Умеет выражать чувства и эмоции

19 неделя


58.

Река Темза

Составляет туристический буклет

20 неделя


59.

Погода

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание (описание/сообщение) с опорой на изученный материал;

ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному.

20 неделя


60.

Морской мусор

Коммуникативные умения (чтение): выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного;

ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, восстанавливая пропущенные слова (формат «заполнение пропусков»).

20 неделя


61.

Задания по типу ЕГЭ

Применяет лексико-грамматический материал в заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ)

21 неделя


62.

Самоконтроль по модулю 5

Владеет изученный лексико-грамматическим материалом по теме «Отпуск, каникулы» во всех видах речевой деятельности

21 неделя


63.

Лексико-грамматический тест по теме «Путешествие»

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 5 модуля

21 неделя


64.

Анализ теста. Работа над ошибками

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

22 неделя


Модуль 6. Здоровье и забота о нём

65.

Введение лексики по теме «Еда»

-Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Еда».

-Читает, слушает и понимает аутентичный текст о здоровом питании

22 неделя


66.

Здоровое питание

-Рассказывает о здоровом питании

-Составляет меню здорового питания

22 неделя


67.

Способы приготовления еды

-Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Питание и здоровье»

-Умеет советовать, выражать согласие\несогласие.

23 неделя


68.

Придаточные предложения условия

Распознает и правильно употребляет в речи придаточные предложения условия

23 неделя


69.

Закрепление темы «Придаточные типы предложений»

Распознает и правильно употребляет в речи придаточные предложения условия

23 неделя


70.

Фразовый глагол give. Словообразовательные приставки

-Распознает и употребляет в речи фразовый глагол give

-Использует словообразовательные приставки для образования новых слов

-Правильно использует в речи трудные для различения ЛЕ

24 неделя


71.

Чарльз Диккенс «Оливер Твист»

-Читает отрывок литературного произведения с извлечением полной информации

-Понимает и использует в речи новую лексику по теме

24 неделя


72.

Отзыв на школьную столовую или ресторан

-Составляет структуру отзыва

-Подбирает оценочные прилагательные для доклада

-Пишет отзыв


24 неделя


73.

Ночь всех шотландцев

-Обладает информационной и социокультурной компетенцией

-Пересказывает текст с опорой на тезисы.

-Описывает праздник в России

25 неделя


74.

Зубы

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы;

получит возможность осознать сходство значительного ряда тематической лексики в английском и русском языках.

Компенсаторные умения: в освоении ЛЕ ученик получит возможность пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.

25 неделя


75.

Задания по типу ЕГЭ

Применяет лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ)

25 неделя


76.

Самоконтроль по модулю 6

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Питание и здоровье» во всех видах речевой деятельности

26 неделя


77.

Лексико-грамматический тест по теме «Здоровье»

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 6 модуля

26 неделя


78.

Анализ теста. Работа над ошибками

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

26 неделя


Модуль 7. Молодёжь в современном обществе: досуг молодёжи

79.

Введение лексики по теме «Развлечения»

-Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Развлечения»

-Читает, слушает и понимает аутентичный текст о развлечениях подростков.

27 неделя


80.

Развлечения подростков

-Пересказывает текст о развлечениях подростков, опираясь на тезисы.

-Составляет анкету о видах развлечений современных подростков и проводит опрос

27 неделя


81.

Виды развлечений

-Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Виды развлечений»

-Ведет диалог «В театре»

27 неделя


82.

Приглашение в театр

-Воспринимает на слух выборочную информацию

-Умеет принимать/отклонять и делать приглашение

28 неделя


83.

Страдательный залог

Распознает и правильно употребляет в речи страдательный залог

28 неделя


84.

Закрепление темы «Страдательный залог»

Распознает и правильно употребляет в речи страдательный залог

28 неделя


85.

Фразовый глагол turn и предлогов. Словообразование сложных прилагательных

-Распознает и употребляет в речи фразовый глагол turn

-Образует сложные прилагательные

-Правильно использует в речи трудные для различения ЛЕ

29 неделя


86.

Гастон Леру «Призрак оперы»

-Читает отрывок литературного произведения с извлечением полной информации.

-Понимает и использует в речи новую лексику по теме

29 неделя


87.

Рецензия на фильм

-Составляет структуру рецензии

-Подбирает оценочные прилагательные для реализации

-Правильно сочетает наречия степени с качественными и относительными прилагательными

-Пишет рецензию

29 неделя


88.

Музей мадам Тюссо

-Обладает информационной и социокультурной компетенцией

-Читает текст о достопримечательностях Лондона: музей Мадам Тюссо

-Пишет статью об одной из достопримечательностей России по плану

30 неделя


89.

Задания по типу ЕГЭ

Применяет лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ)

30 неделя


90.

Самоконтроль по модулю 7

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Развлечения» во всех видах речевой деятельности

30 неделя


91.

Лексико-грамматический тест по теме «Досуг молодежи»

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 7 модуля

31 неделя


92.

Анализ теста. Работа над ошибками

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

31 неделя


Модуль 8. Научно-технический прогресс

93.

Введение лексики по теме «Техника»

-Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Техника»

-Читает, слушает и понимает аутентичный текст о популярных технических новинках.

-Пишет статью в школьной журнал о любимой технической новинке

31 неделя


94.

Электрооборудование и проблемы с ним

-Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Электрооборудование и проблемы с ним»

-Обсуждает проблемы, связанные с эксплуатацией электротехники

32 неделя


95.

Косвенная речь

Распознает и правильно употреблять в речи косвенную

32 неделя


96.

Фразовый глагол bring. Словообразование глаголов

-Распознает и употребляет в речи фразовый глагол bring

-Умеет образовывать глаголы от существительных и прилагательных

-Правильно использует в речи трудные для различения ЛЕ

32 неделя


97.

Герберт Уэллс «Машина времени»

-Читает отрывок литературного произведения с извлечением полной информации

-Понимает и использует в речи новую лексику по теме

33 неделя


98.

Британские изобретатели

-Обладает информационной социокультурной компетенцией

-Пишет статью о российских изобретателях

33 неделя


99.

Приборы измерения температуры

Коммуникативные умения (чтение): выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного;

ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

33 неделя


100.

Альтернативные источники энергии

ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

34 неделя


101.

Задания по типу ЕГЭ

Применяет лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ЕГЭ)

34 неделя


102.

Самоконтроль по модулю 8

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Развлечения» во всех видах речевой деятельности

34 неделя


103.

Лексико-грамматический тест по теме «Научно-технический прогресс»

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 7 модуля

35 неделя


104.

Анализ теста. Работа над ошибками

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

35 неделя


105.

Повторение изученных тем

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

35 неделя




Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  1. Примерные программы по иностранным языкам среднего (полного) общего образования [Текст] /Примерные программы по иностранным языкам// Иностранные языки в школе. – 2005. - № 5.

  2. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку. Базовый уровень [Электронный ресурс]: приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 // http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14413. – 2009. – 8 августа

  3. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. Учебник «Английский в фокусе» для 10 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.

  4. Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-7» для 10 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.

  5. Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru)


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык (базовый уровень)», Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др.
Тема: Module 8. Technology

Номер материала: ДБ-1310705

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.