Рабочая программа по английскому языку во 2-4 классах

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новоусманского района Воронежской области

«Никольская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано» зам.директора по УВР  ______________________2016 г.

«Утверждаю» Директор школы ___________________Фурсова М.Г. ____________________2016г.

Рабочая программа учебного предмета

«Иностранный язык (английский язык)»

2-4 классы

Разработчики программы:

Торяник Е.И.

учитель  английского языка  ВКК

Фомина Н.В.

учитель  английского языка  ВКК

пос.  1 отд. с-за «Масловский»

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету  «Иностранный язык (Английский язык)» адресована обучающимся 2-4 классов .

Тип программы – общеобразовательная.

Учебный предмет «Иностранный язык (Английский язык)» входит  в область «Иностранные языки».

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учётом примерной  основной образовательной программы начального общего образования, утвержденной 8 апреля 2015 года, на основе авторской программы Быковой Н.И.,  Поспеловой М.Д. «Английский язык. Рабочие программы 2-4 классы» издательства «Просвещение», 2012 г.

УМК:

2 класс

1. Учебник  «Spotlight. Английский в фокусе» 2 класс. Авторы Быкова Н.И., Дули, Д., Поспелова М.Д., Эванс, учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Express Publishing: Просвещение. 2015год.  

2.Рабочая тетрадь «Spotlight. Английский в фокусе Быкова Н.И., Дули, Д., Поспелова М.Д., Эванс – М.: Express Publishing: Просвещение. 2016год. 

3.Контрольные задания «Spotlight. Английский в фокусе». Авторы Быкова Н.И., Дули, Д., Поспелова М.Д., Эванс, учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Express Publishing: Просвещение. 2015год.

3 класс

1.Учебник «Spotlight. Английский в фокусе» 3 класс. Авторы Быкова Н.И., Дули, Д., Поспелова М.Д., Эванс, учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Express Publishing: Просвещение. 2015год. 

2.Рабочая тетрадь «Spotlight. Английский в фокусе Быкова Н.И., Дули, Д., Поспелова М.Д., Эванс – М.: Express Publishing: Просвещение. 2016год. 

3.Контрольные задания «Spotlight. Английский в фокусе». Авторы Быкова Н.И., Дули, Д., Поспелова М.Д., Эванс, учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Express Publishing: Просвещение. 2015год.

 Общие цели учебного предмета «Иностранный язык (Английский язык)»

В соответствии с межкультурным подходом к обучению иностранным языкам целями обучения в 2-4 классах являются:

‒ формирование умений общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

‒ приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

‒ развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

‒ воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Сроки реализации программы: 3 года .

Количество часов в неделю: 2 часа, в 2-4 классах – 34 учебных недели, т.е. 68 часов в год, или 204 часа за 3 года.

Основные формы контроля: словарные диктанты, тесты, контрольные работы (чтение, аудирование, письмо)

– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.

 – BoardGame: игра в Рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала.

 – I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

 – Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля

 – Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю

 – Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника контрольных заданий.

Планируемые результаты:

Коммуникативные умения. Говорение Выпускник научится:

‒        участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

‒        составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

‒        рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

‒        воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

‒        составлять краткую характеристику персонажа;

‒        кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование . Выпускник научится:

‒        понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

‒        воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

‒        воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

‒        использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение. Выпускник научится:

‒        соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

‒        читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

‒        читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

‒        читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

‒        догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

‒        не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо. Выпускник научится:

‒        выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

‒        писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

‒        писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

‒        в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

‒        составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

‒        заполнять простую анкету;

‒        правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими.Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

‒        воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

‒        пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

‒        списывать текст;

‒        восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

‒        отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

‒        сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

‒        группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

‒        уточнять написание слова по словарю;

‒        использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи. Выпускник научится:

‒        различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

‒        соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

‒        различать коммуникативные типы предложений по интонации;

‒        корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

‒        распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

‒        соблюдать интонацию перечисления;

‒        соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

‒        читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи. Выпускник научится:

‒        узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне  начального образования;

‒        оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

‒        восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

‒        узнавать простые словообразовательные элементы;

‒        опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи. Выпускник научится:

‒        распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

‒        распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

‒        узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

‒        использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

‒        оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

‒        оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

‒        распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Содержание учебного предмета «Английский язык» 2-4 классы:

Освоение предмета «Иностранный язык» в начальной школе предполагает применение  коммуникативного подхода в обучении иностранному языку. 

 Учебный предмет «Иностранный язык» обеспечивает развитие    иноязычных коммуникативных умений и языковых навыков, которые необходимы обучающимся для продолжения образования в школе или в системе среднего профессионального образования.

Освоение учебного предмета «Иностранный язык» направлено на        достижение обучающимися допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции, позволяющем общаться на иностранном языке в устной и письменной формах в пределах тематики и языкового материала основной школы как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, которые используют иностранный язык как средство межличностного и межкультурного общения. 

Изучение предмета «Иностранный язык» в части формирования навыков и развития умений обобщать и систематизировать имеющийся языковой и речевой опыт основано на межпредметных связях с предметами «Русский язык», «Литература», «История», «География», «Физика»,  «Музыка», «Изобразительное искусство» и др.

Предметное содержание речи

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

   Говорение.

1. Диалогическая форма. Уметь вести:

–      этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно­трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

–      диалог­расспрос (запрос информации и ответ на него);

–      диалог — побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

Аудирование. Воспринимать на слух и понимать:

–      речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

–      небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

 Чтение.Читать:

–      вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

–      про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

Письмо. Владеть:

-умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

–      основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко­буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико­интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы ­er, ­or, ­tion, ­ist, ­ful, ­ly, ­teen, ­ty, ­th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.Сложноподчиненные предложения с because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол­связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции I’d like to… Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имен существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределенные (some, any — некоторые случаи употребления).

Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурные знания и умения.

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

·      знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

·      сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

·      сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

·      знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в пита­нии, проведении выходных дней, основных национальных праздников и т. д.), распространенных образцов фольклора (пословицы и т. д.);

·      представлениями о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка; о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

·      умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

·      умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствование умений:

·      переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

·      использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

·      прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т. д.;

·      догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

·      использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формирование и совершенствование умений:

·      работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

·      работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

·      планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участие в работе над долгосрочным проектом, взаимодействие в группе с другими участниками проектной деятельности;

·      самостоятельно работать в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формирование и совершенствование умений:

·      находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;

·      семантизировать слова на основе языковой догадки;

·      осуществлять словообразовательный анализ;

·      пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

·      участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.

Планируемые результаты:

2 класс. Речевая компетенция. Обучающийся научится:

Аудироваие:

-понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и реагировать простыми фразами на услышанное.

Чтение:

- уметь читать основные буквосочетания, слова, предложения;

- знать основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Говорение:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие, благодарность);

- кратко рассказывать на элементарном уровне о себе; своей семье, друге.

Письмо:

- уметь правильно писать буквы английского алфавита, простые слова и предложения.

Обучающийся получит возможность научиться: Речевая компетенция.

Аудирование:

-воспринимать на слух слова и фразы, построенные на изученном языковом материале.

Чтение:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Говорение:

- воспроизводить наизусть небольшие рифмовки, стихи, песни.

Письмо:

- вписывать в слова пропущенные буквы, а в предложения - пропущенные слова;

- писать своё имя  по-английски.

Языковая компетенция. Обучающийся научится:

 Графика, каллиграфия, орфография:

-пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы (полупечатное написание букв, слов);

-применять основные правила чтения и орфографии;

-уметь читать знаки транскрипции, соотносить их с буквами.

Фонетика:

- произносить и различать на слух изученные звуки английского языка;

-соблюдать правильное ударение в словах;

-соблюдать особенности интонации основных типов предложений.

Лексика:

- употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания);

- понимать значение лексических единиц в  устном тексте в пределах тематики 2 класса.

Грамматика:

-распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/ нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; количественные числительные (от 1 до 12); наиболее употребительные предлоги; модальный глагол can; глаголы в Present Simple.

Обучающийся получит возможность научиться: Языковая компетенция.

Графика, каллиграфия, орфография:

- писать транскрипционные знаки;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения.

Фонетика:

-читать изучаемые слова по транскрипции;

-писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексика:

- догадываться о значении незнакомых слов по картинкам, жестам;

- распознавать существительные и глаголы по определённым признакам.

Грамматика:

- понимать и использовать в наиболее распространённых случаях неопределённый, определённый и нулевой артикли;

- понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не по правилам (отдельные слова).

3 класс. Речевая компетенция. Обучающийся научится:

Аудирование:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность.

Чтение:

- уметь читать основные буквосочетания, слова, предложения;

- знать основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения;

- читать про себя, понимая основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

- знать особенности интонации основных типов предложений.

Говорение:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие, благодарность);

- кратко рассказывать о себе; своей семье, друге;

- говорить наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, а также отвечать на вопросы собеседника.

Письмо:

- уметь правильно писать буквы английского алфавита, простые слова и предложения;

- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление с праздником с опорой на образец.

Обучающийся получит возможность научиться: Речевая компетенция.

Аудирование:

- воспринимать на слух слова и фразы, построенные на изученном языковом материале;

-использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

- понимать главную идею прочитанного текста, расставлять предложения в логическом порядке.

Говорение:

- воспроизводить наизусть небольшие рифмовки, стихи, песни;

- выражать своё отношение к услышанному, используя изученный лексический и грамматический материал.

Письмо:

- писать своё имя  и фамилию по-английски;

- писать краткие сведения о себе;

- выполнять письменные задания по образцу.

Языковая компетенция .Обучающийся научится:

Графика, каллиграфия, орфография:

-пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы (полупечатное написание букв, слов);

-применять основные правила чтения и орфографии;

- уметь читать знаки транскрипции и отличать их от букв; читать слова по транскрипции;

Фонетика:

- произносить и различать на слух изученные звуки английского языка;

-соблюдать правильное ударение в словах;

-соблюдать особенности интонации основных типов предложений.

Лексика:

- употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания);

- понимать значение лексических единиц в  устном  и письменном тексте в пределах тематики 3 класса.

Грамматика:

-распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе;

Количественные и порядковые числительные (до 20); наиболее употребительные предлоги; модальные глаголы  (can,must); глаголы в Present, Past Simple.

Обучающийся получит возможность научиться: Языковая компетенция.

Графика, каллиграфия, орфография:

- писать транскрипционные знаки;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетика:

-читать изучаемые слова по транскрипции;

-писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах).

Лексика:

- догадываться о значении незнакомых слов по картинкам, жестам;

- распознавать части речи по определённым признакам;

- понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам).

Грамматика:

- понимать и использовать в наиболее распространённых случаях неопределённый, определённый и нулевой артикли;

- понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не по правилам;

- дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы).

Содержание тем учебного предмета 2 класс:

Стартовый раздел.  Изучаются буквы английского алфавита. Фразы приветствия, прощания, согласия, несогласия.

Вводный модуль : «Я и моя семья!». Изучаются названия членов семьи, их имена, цвета

Творческие работы: 1.Моя семья.

Модуль 1: «Мой дом». Изучаются названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

 Контрольная работа по теме «Мой дом»

 Творческие работы: 2.Мой дом; 3.Моя комната.

Модуль 2: «Мой день рождения». Изучаются названия продуктов, фразы «я люблю, я не люблю», числительные от 1 до 10.

Контрольная работа по теме «Мой день рождения».

Творческие работы: 4.Моя любимая еда; 5.Подарок на день рождения;

Модуль 3«Мои животные». Изучается название животных, животные в цирке, глагол «могу».

Контрольная работа по теме «Мои животные».

Творческие работы: 6. Я умею; 7. Мой питомец.

Модуль 4 «Мои игрушки.» Изучается название игрушек, предлоги места, глагол «имею»

Контрольная работа по теме «Мои игрушки»

 Творческие работы: 8.Моя любимая игрушка; 9.Кукольный театр из бумаги;

Модуль 5 «Мои каникулы» Изучается название одежды, грамматика Present continuous Контрольная работа по теме  «Мои каникулы»

Творческие работы: 10.Погода; 11 Одежда по сезону; 12; Каникулы.

Резервный модуль «Поем и играем» Изучаются песни и игры.

Творческие работы:13. «Веселая азбука»; 14 «Алфавит в картинках».

Тематическое планирование

2 класс

п\п	Название темы	Кол-во часов
1	Стартовый раздел	7
2	Вводный модуль « Я и моя семья»	4
3	Модуль 1 «Мой дом»	11
4	Модуль 2 «Мой день рождения»	11
5	Модуль 3 «Мои животные»	11
6	Модуль 4 «Мои каникулы»	11
7	Модуль 5 «Мои каникулы»	11
8	Резервный модуль	2
	ИТОГО	68

За год – 5 контрольных работ.

Содержание тем учебного предмета 3 класс:

Вводный модуль : «Добро пожаловать!». Изучаются названия цветов, повторяется лексика по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы»

Модуль 1: «Школьные дни». Изучаются числительные 11–20, названия школьных принадлежностей, школьных предметов., глаголы to be my/your ,have/don’t have, фразы в повелительном наклонении.

Контрольная работа по теме  «Моя школа»

Творческие работы: 1.Мои любимые предметы; 2.Укрась свою школу

.

Модуль 2: «Семейные моменты». Изучаются названия всех членов семьи, прилагательные (описывающие членов семьи), Притяжательные местоимения  my, your, his, her, its, our, their .

Контрольная работа по теме  «Моя семья»

Творческие работы: 3. Семейное древо; 4.Семейные праздники.

Модуль 3: «Все что я люблю». Изучаются названия продуктов, блюд, время  и места для еды, Present simple глагола like, множественное число существительных, some, any,have got.

Контрольная работа по теме  «Все что я люблю»

Творческие работы:5.Эмблема фестиваля мороженого ; 6. Мое любимое блюдо.

Модуль 4: «Приходи и играй». Изучаются названия игр и игрушек, притяжательный падеж существительных, Употребление неопределенного артикля a/an, структуры:This/That is, a/an, These/Those are.

Контрольная работа по теме  «Приходи и играй»

Творческие работы:7.Письмо Деду Морозу; 8.Моя любимая игра\игрушка.

Модуль 5: «Пушистые друзья». Изучаются названия животных, множественное число существительных,  глаголы can/can’t ,числительные от 20 до 50, прилагательные (описывающие животных)

Контрольная работа по теме  «Пушистые друзья»

Творческие работы: 9.Мой любимец; 10. Животные в цирке.

Модуль 6: «Дом, родной дом». Изучаются названия комнат, предметов мебели и техники, виды домов и зданий, предлоги места, Present continuous.

Контрольная работа по теме  «Дом, родной дом»

Творческие работы: 11. Мой дом; 12. Дом-музей.

Модуль 7: «Выходной». Изучаются названия видов спорта, хобби, досуга, Present continuous.

Контрольная работа по теме  «Выходной»

Творческие работы: 13.Занятия в свободное время;

Модуль 8: «День за днем». Изучаются названия дней недели, времени суток, ежедневных дел и занятий.

Контрольная работа по теме  «День за днем»

Творческие работы:14 .Любимый герой  мультфильма.

3 класс

п\п	Название темы	Кол-во часов
1	Вводный модуль : «Добро пожаловать!»	2
2	Модуль 1: «Школьные дни».	8
3	Модуль 2: «Семейные моменты».	8
4	Модуль 3: «Все что я люблю».	8
5	Модуль 4: «Приходи и играй».	9
6	Модуль 5: «Пушистые друзья».	8
7	Модуль 6: «Дом, родной дом».	8
8	Модуль 7: «Выходной».	8
9	Модуль 8: «День за днем».	9
	ИТОГО	68

Всего за год – 8 контрольных работ.

Учебно – методическое обеспечение

- Средства обучения на печатной основе.

1. Двуязычные словари: А.С. Романов, М.:- «ЛадКом».-2014

2. Алфавит (настенная таблица).

3. Касса букв и буквосочетаний.

4. Транскрипционные знаки (таблица).

5. Грамматические таблицы к основным разделам изучаемого материала.

6. Учебные плакаты по предмету.

7.  Изображения символов и флагов стран изучаемого языка.

- Дополнительная литература для обучающихся:

1. Сборник стихов и рифмовок и песен на английском языке, М: «АРКТ» 2006

2. Английские стихи для детей. Москва «Просвещение» 1981 год

3. Н.В. Рудакова «Вверх по ступенькам английской грамматики», М.: « Астрель»

4. Грамматика английского языка для детей, Санкт-Петнрбург 2006г.

- Дополнительная литература для учителя

1.      English Grammar In Use. R.Murphy. Cambridge University Press, 1994

2.      Каверина В. 100 тем устного английского языка. М.: «Рипол Классик», 2006

3.      Митрошкина Т.В. Грамматика английского языка. Минск, «Тетра Системс», 2010

4.      Примерные программы основного общего образования. Стандарты второго поколения. Иностранный язык. М.:«Просвещение», 2012

5.      Романова Л.И. Английская грамматика в тестах.М.: «Айрис Пресс», 2004

6.      Сафонова В.В. Социокультурный подход в обучении иностранным языкам.

- Интернет ресурсы

1. Аудиокурс для занятий в классе.

2. Аудиокурс для самостоятельных занятий дома.

3. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight.