Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 6 класса по Биболетовой по ФГОС

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса по Биболетовой по ФГОС

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


урока


Тема


Языковый материал


Планируемый результат

Лингвострановедческий материал


Тип

урока


Вид

деятельности


Д/з


Дата

Инновационные технологии и ИКТ

Лексика

Грамматика

Фонетика, графика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1 четверть (24 часа)

Раздел 1. “Faces of London (Страна изучаемого языка)”


Универсальные учебные действия:

Личностные

- положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобрести новые знания, умения, совершенствовать уже имеющиеся знания и умения;

- желание участвовать в творческом процессе;

- осознание себя членом общества.

Коммуникативные

- строит монологические высказывания, понятные для партнера;

- осуществляет совместную деятельность в парах, с учетом конкретных учебно-познавательных задач;

- умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

- умеет структурировать и представить информацию по определенной теме;

Регулятивные

- принимает и сохраняет учебную задачу;

- планирует необходимые действия;

- способность планировать цели и пути их достижения;

- способность к самооценке.

Познавательные

- читает и слушает, извлекая нужную информацию;

- самостоятельно находит необходимую информацию в учебнике, рабочей тетради;

- выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

- понимает информацию, представленную в виде схем;

- умеет видеть проблему;

1. «Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона» (6 часов)

1.

«Вы когда-нибудь были в…? »

Ever, never, to be worth…

Структура Ive been to в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики

АУДИРОВАНИЕ


- воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «London»;



ЧТЕНИЕ


- в ходе изучающего чтения группы текстов «Madame Tussauds», «MOMI», «Parks and Gardens» точно и полно понимать содержание на основе его информационной переработки;


- в ходе ознакомительного чтения текста «The Lollipop Lady» выделять главные фаты;


ГОВОРЕНИЕ


- высказываться по ситуации «Город» с опорой на иллюстрацию;


- сообщить о городе, который хотели бы посетить, используя аргументацию;


- передать содержание прочитанных текстов «Madame Tussauds», «MOMI», «Parks and Gardens» с опорой на ключевые слова;


- делать краткое сообщение по теме «London»;


- вести диалог побудительного характера по ситуации «…is worth visiting»;


ПИСЬМО


- составлять вопросы к тексту «Madame Tussauds».

Знакомство со всемирно известными достопримечательностями Лондона: Madame Tussauds, Parks and Gardens, MOMI





Изучение нового материала

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: составление диалогов

Упр. 1, стр. 98.


Организация совместной учебной деятельности

2.

Выставка Мадам Тюссо.

Royal, to be rich in, to be free, I’m afraid I can’t, special

Present Simple (описание ситуации)

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «Madame Tussauds»

Упр. 2, стр. 98.


Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

3.

Музей движущихся образов.

Лексические единицы в тексте «MOMI»

Present Simple для описания ситуации в настоящем времени

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «MOMI».

Упр. 3, стр.98.


Творческое задание

4.

Сады и парки Лондона.

Лексические единицы в тексте «Parks and Gardens»

Глаголы с предлогами

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа по содержанию текста «Parks and Gardens».

Упр. 7 (WB)


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

5.

Достопримечательности Лондона.

Because

Глаголы с предлогами

Комбинированный

Самостоятельная работа (глаголы с предлогами).

Упр. 4, стр. 98.


Фронтальный опрос, самостоятельная работа

6.

Если бы вы были в Лондоне…

Лексические единицы для речевой ситуации по теме

Структура If I were…, I’d…

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием по теме урока.

Упр. 5, стр. 98.


Проблемные задания

2. «Транспорт. Занимательные факты и истории городского транспорта. Дорожные знаки» (4 часа)

7.

Знаки и их описание.

To cross, sign, lollipop, crossing

Past Simple для описания ситуации в прошлом

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики


Знакомство с дорожными знаками и указателями в Лондоне

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: работа с текстом «The Lollipop Lady»

Упр. 6, стр. 98.


Организация совместной учебной деятельности

8.

Контроль лексических и грамматических навыков

Лексика, обозначающая знаки и указатели в Англии

Повелительное наклонение

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 15 (WB)


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

9.

История о Лондоне.

Лексические единицы для составления высказывания по теме «London»

Структура «There is / there are» (повторение)

Урок систематизации материала

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 7, стр. 98.


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

10.

Может ли человек устать от Лондона?

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Структура «There is / there are» (повторение)

Урок проверки знаний

Опрос с оцениванием всех учащихся

Упр. 10 (WB)


Проблемные задания

3. «Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России» (6 часов)

11.

Выдающиеся люди англоязычных стран: Даниэль Дефо.

Adventure, century, novel, to die, to publish, to be born

Past Simple (повторение)

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики

ГОВОРЕНИЕ


- передать содержание прочитанного с опорой на план (тексты об известных людях);


- делать краткое сообщение по теме изучения;


- вести диалог-расспрос по ситуации «Famous People You Admire»;



ЧТЕНИЕ


- в ходе поискового чтения текстов об известных людях выбирать необходимую по заданию информацию;


- использовать нужный артикль в речевых ситуациях темы изучения;



ПИСЬМО


- составлять вопросы к тексту о Д. Дефо

Знакомство с фактами из жизни и с биографиями известных людей: писателей, художников, ученых и т. д. страны изучаемого языка и России

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 8, стр. 99.


Организация совместной учебной деятельности

12.

Выдающиеся люди англоязычных стран: Джозеф Тернер.

Artist, alone

Past Simple (повторение)


Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 9, стр. 99.


Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

13.

Читаем о знаменитостях.

University, outstanding, scientist, musician, poet, politician

Suffixes:

-ist, -ian, -ect, -man, -er.

Изучение нового материала

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 17 (WB)


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

14.

Разговариваем о знаменитостях.

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Past Simple

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 22 (WB)


Фронтальный опрос, самостоятельная работа

15.

Догадайся о ком идет речь.

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Past Simple

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 10, стр.99.


Проблемные задания

16.

Известные россияне.

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Past Simple

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 11, стр. 99.


Творческое задание

4. «Планета Земля: названия сторон света, континентов, стран, океанов» (3 часа)

17.

Введение лексики по теме «Земля»


The moon, the sun, the earth, the West, the East, the North, the South, Europe, South America, North America, Africa, Asia, Australia, the Atlantic Ocean, the Baltic Sea, the English Channel, the Volga, the Alps, Elbrus, Snowdon, the UK, the Russian Federation, the Kremlin, the Tower, the Orlovs, J. Lennon, London, Great Britain, Green Street

Артикли: определенный и нулевой с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, континентов, гор, стран, городов, улиц, исторических достопримечательностей, именами собственными.

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики.

ГОВОРЕНИЕ


- передать содержание прочитанного с опорой на план (тексты об известных людях);


- делать краткое сообщение по теме изучения;


- вести диалог-расспрос по ситуации «Famous People You Admire»;



ЧТЕНИЕ


- в ходе поискового чтения текстов об известных людях выбирать необходимую по заданию информацию;


- использовать нужный артикль в речевых ситуациях темы изучения;


ПИСЬМО


- составлять вопросы к тексту о Д. Дефо

Знакомство с фактами из жизни и с биографиями известных людей: писателей, художников, ученых и т. д. страны изучаемого языка и России.

Изучение нового материала


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием



Упр. 12, стр. 99.


Организация совместной учебной деятельности

18.

Употребление определенного артикля с географическими названиями.





Изучение нового материала


Фронтальный опрос с выборочным оцениванием



Упр. 13, стр. 99.


Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

19.

Контроль грамматических знаний.

Проверка знаний

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 14, стр. 99.


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

5. «Как стать знаменитым (профессии, черты характера)» (5 часов)

20.

Выдающиеся деятели культуры: Марк Твен, Чарли Чаплин

As for me… to do one’s best

Past Simple (повторение)

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики.


АУДИРОВАНИЕ

- воспринимать на слух аудиозапись диалога по ситуации «We want to be famous too»;

ГОВОРЕНИЕ

- дать характеристику своему сверстнику;

- высказываться по ситуации «Черты характера»;

- делать краткое сообщение на тему «Будущая профессия одноклассника», выражая свое мнение и отношение;

ЧТЕНИЕ

- в ходе ознакомительного чтения выделять главные факты;

- в ходе изучающего чтения полно и точно понимать текст, устанавливать взаимосвязь событий и фактов;

ПИСЬМО

- составлять вопросы к тексту о М. Твене;

- написать рассказ об известном человеке с опорой на план.

Знакомство с занимательными фактами из жизни известных англоязычных деятелей культуры

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 15, стр. 99.


Организация совместной учебной деятельности

21.

Черты характера.

I’m afraid, I can’t. I believe, you are wrong, you are quite right, dominant

To be (Present Simple)

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 32 (WB)


Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

22.

Вы можете предсказывать будущее?

План сообщения по теме урока

Future Simple (повторение)

Закрепление материала

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 16, стр. 99.


Фронтальный опрос, самостоятельная работа

23.

Пишем о знаменитостях.

Лексика по теме изучения

Ive been to

Систематизация материала

Выборочное оценивание

Упр. 33 (WB)


Проблемные задания

24.

Контрольная работа





Проверка и контроль знаний


Progress Check 1

______


Выполнение тестовых заданий.

2 четверть (24 часа)

Раздел 2. “Animals in our life (Животные в нашей жизни)”

Универсальные учебные действия:

Личностные

- положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобрести новые знания, умения, совершенствовать уже имеющиеся знания и умения;

- желание участвовать в творческом процессе;

- осознание себя членом общества.

Коммуникативные

- строит монологические высказывания, понятные для партнера;

- умеет вступать в диалог;

- умеет работать в парах, группе с учетом конкретных учебно-познавательных задач;

- умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

- умеет структурировать и представить информацию по определенной теме;

Регулятивные

- принимает и сохраняет учебную задачу;

- планирует необходимые действия;

- способность планировать цели и пути их достижения;

- способность к самооценке.

Познавательные

- читает и слушает, извлекая нужную информацию;

- самостоятельно находит необходимую информацию в учебнике, рабочей тетради;

- выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

- использует знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

- умеет видеть проблему;

  1. «Животные на воле и в неволе: домашние, дикие и находящиеся под угрозой вымирания» (7 часов)

25.

Лондонский зоопарк.

Лексика для продуктивного усвоения: insect, wing, world, society, endangered, zoological, giant, to save, to fight, to join, watch out

Указательные местоимения: this, that, these, those.

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики.


ГОВОРЕНИЕ


- делать сообщение по теме «Посещение зоопарка»;


- вести диалог этикетного характера: обращаться к людям, используя слова Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam;


- расспросить собеседника о жизни животных в зоопарке;


ЧТЕНИЕ


- уметь читать с пониманием основного содержания текст-описание;

- выразительно читать вслух текст-объявление.

Знакомство с английскими поэтическими образцами на примере стихотворения «My dream» G. Brown































Изучение нового материала

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: уровень понимания текста-рекламы зоопарка.

Упр. 1, стр. 118.


Организация совместной учебной деятельности

26.

Добро пожаловать в Лондонский зоопарк.

Лексика для продуктивного усвоения: kind, nature, natural, project

Вопросительные предложения в Present Simple (повторение)

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: выразительное чтение текста-рекламы зоопарка

Упр. 7, стр. 105.


Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

27.

Будьте вежливы!

Enjoyable

There is / there are (повторение)

Комбинированный

Контроль диалогической речи: диалог этикетного характера

Упр. 3, стр. 118.


Фронтальный опрос, самостоятельная работа

28.

Посещение зоопарка.

A cage, wild; интернациональная лексика в тексте “London Zoo

Past Simple в речевой ситуации “A visit to the zoo”

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 4, стр. 118.


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

29.

Если бы я был директором…

Natural

If I were

Комбинированный

Словарный диктант

Упр. 5, стр. 119.


Проблемные задания

30.

Контроль лексических знаний по теме раздела



Комбинированный

Тест

Упр. 5, стр.119


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

31.

Общества защиты животных.

Лексические единицы для речевой ситуации «Разговор с директором лондонского зоопарка».

Вопросительные предложения в Present Simple (повторение)

Комбинированный

Самостоятельная работа: выбор временной формы глагола

Упр. 6, стр. 119.


Творческое задание

2. «Места обитания животных. Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник» (5 часов)

32.

Заповедник диких животных.

Лексические единицы для чтения текста о заповеднике.

Типы вопросительных предложений (повторение)

Соблюдение правильной интонации в утвердительных и вопросительных предложениях.




















ГОВОРЕНИЕ


- обсудить проблемы животных, живущих в зоопарке и в заповеднике;


- описать животных с опорой на картинки;


- делать сообщение по теме «Мир животных»;


- составить сценарий фильма о животных;



ЧТЕНИЕ


- читать текст с выборочным извлечением информации по теме «Заповедник»;



ПИСЬМО


- уметь написать статью об отношении к животным.


Знакомство с фактами появления первых экзотических животных в лондонском зоопарке, жизнью животных в национальном заповеднике.


















Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 7, стр. 119.


Организация совместной учебной деятельности

33.

Давайте обсудим проблемы животных.

Лексические единицы для решения коммуникативной задачи: обсуждение проблемы животных, живущих в зоопарке и в заповеднике.

Present Simple (повторение)

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 15 (WB)


Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

34.

Контрастирование времен



Комбинированный

Самостоятельная работа

Упр. 18

(WB)


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

35.

Мир животных.

Лексические единицы для описания животных: внешний вид, характер, среда обитания, умения.

Структуры: It is…

It can…

It lives…

Комбинированный

Самостоятельная работа: написать статью о животных.

Упр. 20 (WB)


Творческое задание

36.

Фильмы о животных.

Лексические единицы для описания сюжета фильма о животных.

Present Continuous (повторение)

Комбинированный

Самостоятельная работа: выбор временной формы глагола.

Упр. 22, стр. 110.


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

3. «Изучение Present Perfect Tense» (6 часов)

37.

Настоящее совершенное время.

Применение правила чтения и орфографии при изучении новых слов.

Already, just, recently, yet

Present Perfect: случаи употребления и правило образования

ГОВОРЕНИЕ


- описывать ситуацию, употребляя настоящее совершенное время;


- использовать Present Perfect в речевых ситуациях.


Изучение нового материала

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 8, стр. 119.


Организация совместной учебной деятельности

38.

Слова-помощники в настоящем совершенном времени.

Already, just, recently, yet

Present Perfect: утвердительная и отрицательная формы

Изучение нового материала

Тест 1-го уровня: 3 форма глаголов

Упр. 9, стр. 119.


Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

39.

Отрицательные предложения в настоящем совершенном времени.

Глаголы движения

Present Perfect: вопросительная форма


Изучение нового материала

Тест 1-го уровня: узнавание Present Perfect в речевых ситуациях

Упр. 10, стр. 119.


Выполнение тестовых заданий.

40.

Общие вопросы в настоящем совершенном времени.


Present Perfect и Past Simple (сопоставление речевых ситуаций)

Комбинированный

Тест 2-го уровня: составить предложения в Present Perfect

Упр. 11, стр. 119.


Фронтальный опрос, самостоятельная работа

41.

Специальные вопросы в настоящем совершенном времени.


Present Perfect и Past Simple (сопоставление речевых ситуаций)

Систематизация материала

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 12, стр. 119.


Выполнение тестовых заданий.

42.

Контроль лексических и грамматических навыков.



Present Perfect и Past Simple (сопоставление речевых ситуаций



Систематизация материала

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 30

(WB)


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

4. Домашние питомцы: истории о любимых животных (6 часов).

43.

У тебя когда-нибудь был домашний питомец?

Лексика для продуктивного усвоения: hamster, domestic, introduce, No way, I guess that’s right

Cтруктура вопросительного предложения (повторение)

Применение правила чтения и орфографии при изучении новых слов.
























АУДИРОВАНИЕ


- воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «Работа в зоопарке»;


ГОВОРЕНИЕ


- вести диалог-расспрос по ситуации «Любимые домашние животные»;


- дать обоснование своему мнению по ситуации «Забота о животных»;


- описывать иллюстрацию по теме «Pets»;


ЧТЕНИЕ


- читать текст, выделяя главные факты.













Знакомство с распространенными английскими кличками животных.


























Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 32 (WB)


Организация совместной учебной деятельности

44.

Клички домашних животных.

Лексика для рецептивного усвоения клички животных, лексические единицы в речевой ситуации «Забота о животных»

Present Simple для описания речевой ситуации

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 36 (WB)


Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

45.

Люди и животные.

Лексические единицы для выражения согласия или несогласия

Past Simple для описания речевой ситуации

Комбинированный

Самостоятельная работа: выбор временной формы глагола

Упр. 13, стр. 120.


Фронтальный опрос, самостоятельная работа

46.

Контрольная работа по теме раздела.

Лексика темы для продуктивного усвоения (контроль)

Present Perfect (повторение)

Проверка знаний.

Progress Check № 2

Упр. 14, стр. 120.


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

47.

Защита проекта «Мое любимое животное»

Учебный проект «Pets»

Систематизация материала.

Фронтальный опрос с оцениванием всех учащихся.

-----


Использование ИКТ

48.

Обобщающий урок по теме раздела.






Проверка знаний.

Контроль чтения.



Игра «Мое любимое животное»

3 четверть (30 часов)

Раздел 3. “Living together (Моя семья, мои друзья)”

Универсальные учебные действия:

Личностные

- положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобрести новые знания, умения, совершенствовать уже имеющиеся знания и умения;

- желание участвовать в творческом процессе;

- осознание своих стремлений, желаний и побуждений.

Коммуникативные

- строит монологические высказывания, понятные для партнера;

- осуществляет совместную деятельность в парах, с учетом конкретных учебно-познавательных задач;

- умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

- умеет структурировать и представить информацию по определенной теме;

- использует речевые средства для дискуссии.

Регулятивные

- принимает и сохраняет учебную задачу;

- планирует необходимые действия;

- способность планировать цели и пути их достижения;

- способность к самооценке.

Познавательные

- читает и слушает, извлекая нужную информацию;

- понимает переносный смысл выражений;

- выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

- понимает информацию, представленную в виде схем;

- умеет видеть проблему;

- сопоставляет иллюстрированный материал с информацией текста.

1. «Что такое семья: взаимоотношения в семье, родственники, письма родственникам» (9 часов)

49.

Введение лексики по теме «Семья»

Лексика для продуктивного усвоения: elder, older, aunt, cousin, female, husband


Адекватное произношение звуков в словах.




АУДИРОВАНИЕ


- воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «Семья»;




Изучение нового материала.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Выучить слова


Организация совместной учебной деятельности

50.

Близкие и дальние родственники.

Лексика для продуктивного усвоения: male, nephew, niece, relative, uncle, wife, old.

Притяжательный падеж имен существительных (повторение)

Адекватное произношение звуков в словах.





АУДИРОВАНИЕ


- воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «Семья»;



ГОВОРЕНИЕ


- вести диалог-расспрос по ситуации «Родственники»;



ЧТЕНИЕ


- читать с пониманием прочитанного личное письмо;




ПИСЬМО


- заполнять анкету, сообщая о себе основные данные.

Знакомство с особенностями речевого поведения: употребление «please» в начале и в конце предложения.


Изучение нового материала.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 1, стр. 139.


Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

51.

Что такое семья?

Лексика для продуктивного усвоения: to give up smth, to get ready. Рецептивно: to get along with, to get rid of.

Word order with “please”

Комбинированный

Самостоятельная работа: заполнить анкету.

Упр. 2, стр. 139.


Проблемные задания

52.

Краткие ответы в настоящем совершенном времени.

Лексические единицы для речевых ситуаций в Present Perfect.

Краткие ответы на общие вопросы в Present Perfect

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 3, стр. 139.


Фронтальный опрос, самостоятельная работа

53.

Настоящее совершенное время.

Relation, rubbish, to take out, to wash up.

Present Perfect

Комбинированный

Тест 1-го уровня усвоения: знание новой лексики.

Упр. 4, стр. 139.


Выполнение тестовых заданий.

54.

У кого больше всех родственников?

Лексические единицы для речевых ситуаций в Present Perfect

Сопоставление времен Present Perfect и Present Simple

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 5, стр. 139.


Фронтальный опрос, самостоятельная работа

55.

Пишем письмо.

Лексические единицы для написания письма-ответа

Структура - to be going to do smth

Комбинированный

Самостоятельная работа.

Упр. 12 (WB)


Проблемные задания

56.

Взаимоотношения в семье.

Вопросительные слова.

Порядок слов в вопросительном предложении

Комбинированный

Тест 2-го уровня усвоения: Present Perfect.

Упр. 6, стр. 140.


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

57.

Контроль лексических и грамматических навыков.


Порядок слов в вопросительном предложении




Обобщение изученного материала

Фронтальный опрос с оцениванием

Упр. 15

(WB)


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

2. «Дети и родители: отношение к учебе, домашние обязанности, взаимопонимание, выражение восхищения друг другом» (6 часов)

58.

Домашние обязанности.

Лексические единицы для речевой ситуации «Домашние обязанности».

Модальный глагол must.

Соблюдение правильной интонации в восклицательных предложениях.








АУДИРОВАНИЕ


- воспринимать на слух аудиозапись стихотворения по теме «Семья»;



ГОВОРЕНИЕ


- высказываться по ситуации «Домашние обязанности»;


- вести диалог-обмен мнениями;


ЧТЕНИЕ


- читать с полным пониманием по теме «Взаимоотношения в семье».

Знакомство со способом выражения восхищения на английском языке. Умение тактично и правильно сделать комплимент.








Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 7, стр. 140.


Организация совместной учебной деятельности

59.

Виды домашней работы.

Лексика для продуктивного усвоения


Present Simple (повторение)

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 8, стр. 140.


Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

60.

Помощь маме по дому.

Прилагательные для описания семьи.


Present Simple (повторение)

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 26 (WB)


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

61.

Мои обязанности.

Названия дней недели, глаголы для описания действий по дому.

Past Simple (повторение)

Комбинированный

Самостоятельная работа: письменное упражнение.

Упр. 9, стр. 141.


Фронтальный опрос, самостоятельная работа

62.

Контрастирование времен.


Past Simple and Present Perfect

Обобщение изученного материала

Тест 1-го уровня усвоения на знание новой лексики

Упр. 3

(WB)


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

63.

Будьте вежливы к своим родственникам.



Лексические единицы для выражения восхищения.

Структуры: It’s great! How nice you are!

Комбинированный

Тест 2-го уровня усвоения на знание новой лексики.

Упр. 7 (WB)


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

3. «Типичная английская еда. Рецепты блюд. Фаст фуд. Праздничное английское и русское меню» (8 часов)

64.

Я - большая сластена.

Новая лексика: biscuit, pie, pudding, pepper, salt; лексика по теме «Еда»


Present Simple (повторение)

Адекватное произношение звуков английского языка в новых для усвоения словах.




ГОВОРЕНИЕ


- составлять высказывание по ситуации «Праздничная еда», «Мой завтрак», «Русская кухня»;


- высказываться по теме «Еда», используя аргументацию;

- вести диалог-обмен мнениями по ситуации «Любимые блюда»;



ЧТЕНИЕ


- в ходе изучающего чтения текста «English Sandwiches…» оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение;


- в ходе ознакомительного чтения текста «Eggs and spring onion» устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Знакомство с особенностями английской кухни, сопоставительный анализ вкусовых пристрастий англичан и русских.


Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 10, стр. 141.


Организация совместной учебной деятельности

65.

Английская традиционная еда.

To be made of, ready. Лексика в тексте «English tastes».

Present Simple: 3-е лицо единственного числа.

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 28 (WB)


Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

66.

Делаем сэндвичи.

Глаголы для выполнения инструкции по приготовлению пищи.

Повелительное наклонение глагола.

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 32 (WB)


Творческое задание

67.

Фаст фуд: за и против.

Лексика для речевой ситуации «Fast Food»


Present Simple (повторение)

Комбинированный

Контроль письменной речи по теме «Рецепты»

Упр. 11, стр. 141.


Фронтальный опрос, самостоятельная работа

68.

Здоровый завтрак.

Лексика для речевой ситуации «Healthy breakfast»

Сложные предложения с придаточным причины.

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 36 (WB)


Творческое задание

69.

Традиционная русская еда.

Лексика для речевой ситуации «Typical Russian Food»

Present Simple (повторение)

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 38 (WB)


Проблемные задания

70.

Мое любимое блюдо.

Лексика для речевой ситуации «My favourite food»

Present Simple для описания дома.

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 39 (WB)


Творческое задание

71.

Контроль лексических и грамматических навыков.






Обобщение изученного материала

Контрольная работа

---


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

4. «Мой дом - моя крепость. Любимое место в доме» (7 часов)

72.

Типы жилых домов в Англии.

Новая лексика: detached, semidetached, terraced, block of flats, neighbourhood.

Present Simple для описания дома.

Адекватное произношение звуков английского языка в новых для усвоения словах.


































АУДИРОВАНИЕ


- воспринимать на слух аудиозапись с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации по теме «Дом»;


ГОВОРЕНИЕ


- дать устно описание своей комнаты с опорой на прочитанный текст;


- вести диалог-расспрос по ситуации «Описание дома»;


- взять интервью по теме «Дом»;


ЧТЕНИЕ


- выразительно читать вслух стихотворение;


- читать текст-описание места жительства с полным пониманием;


ПИСЬМО


- заполнить таблицу информацией на основе прослушанного аудиотекста.

Знакомство с особенностями жилых домов в Англии.

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 12, стр. 141.


Организация совместной учебной деятельности

73.

Английские дома.

Лексика для речевой ситуации «English Houses».

Present Simple для описания особенностей английского типа дома

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 13, стр. 141.


Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

74.

Мой дом.

Новая лексика: to rest, to relax.

There is / there are (повторение)

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 14, стр. 141.


Творческое задание

75.

Мое любимое место в доме.

Home, house; лексические единицы для речевой ситуации «My favourite place» на основе текста

Present Simple для описания любимого места в своем доме

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 41 (WB)


Проблемные задания

76.

Поговорим о домах.

Лексические единицы для речевой ситуации «Talking about Houses» на основе аудиотекста

Present Simple

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 15, стр. 141.


Творческое задание

77.

Контрольная работа.

Лексика темы для продуктивного усвоения (контроль)

Видовременные формы глагола

Контроль знаний.

Progress Check № 3

Упр. 45 (WB)


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

78.

Проект «Мой дом - моя крепость»






Проект

Проектная деятельность

---


Использование ИКТ

4 четверть (24 часа)

Unit 4. “We have a lot in common (Мир моих увлечений)”

Универсальные учебные действия:

Личностные

- положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобрести новые знания, умения, совершенствовать уже имеющиеся знания и умения;

- желание участвовать в творческом процессе;

- осознание себя членом общества.

Коммуникативные

- строит монологические высказывания, понятные для партнера;

- осуществляет совместную деятельность в парах, с учетом конкретных учебно-познавательных задач;

- умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

- умеет структурировать и представить информацию по определенной теме;

Регулятивные

- принимает и сохраняет учебную задачу;

- планирует необходимые действия;

- способность планировать цели и пути их достижения;

- способность к самооценке.

Познавательные

- читает и слушает, извлекая нужную информацию;

- самостоятельно находит необходимую информацию в учебнике, рабочей тетради;

- выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

- понимает информацию, представленную в виде схем;

- умеет видеть проблему;

1. «Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи. Любимые программы» (10 часов)

79.

Увлечения.

Club, gardening, hobby, horseracing, model, plane, ship, traveling, collect, to be fond of, to go by bike, to have smth.

I would…

Умение адекватно произносить долгие гласные звуки английского языка в слове и фразе.































АУДИРОВАНИЕ


- воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информацией по теме «День рождения» и ситуации «Подарки близким»;


ГОВОРЕНИЕ


- высказываться с опорой на ключевые слова на тему «Что я делаю для своих родственников»;


- делать сообщение по теме «Мой любимый праздник»;


- обсудить с партнером семейные праздники;


- описать прошедшие каникулы с опорой на план рассказа и сообщить о планах на лето;


- расспросить учителя о его планах на ближайшие праздники;


ЧТЕНИЕ


- читать с полным пониманием текст о праздниках;


- совершенствовать технику чтения вслух на материале стихотворения «The world music»;


- читать текст-инструкцию по теме «How to lay the table» с пониманием основного содержания;


ПИСЬМО


- писать рассказ о зимних каникулах;

- писать поздравление с праздником, выражая свои пожелания.

Имеют представление об увлечениях англичан, знают особенности построения телепередач в Англии.



































Комбинированный




Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 1, стр. 162.


Организация совместной учебной деятельности

80.

Чем увлекаются британцы?

To keep, to keep fit, to keep a secret, to go by bike.

To be (повторение)

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 2, стр. 162.


Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

81.

Занятия в свободное время.

Лексика в речевой ситуации «Do we have the same hobbies?»

Present Simple

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 3, стр. 163.


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

82.

Мои увлечения.

Comedy, show, soap, musical, political, popular.

Present Simple для письменного описания своих увлечений

Комбинированный

Самостоятельная работа, письменный рассказ.

Упр. 1 (WB)


Творческое задание

83.

Радио и телевидение.

Лексика в тексте для чтения по теме «Радио».

Present Simple (утвердительная и вопросительная формы)

Комбинированный

Тест 1-го уровня (новая лексика)

Упр. 3 (WB)


Проблемные задания

84.

Британские телевизионные программы.

Лексика по ситуации “British TV schedule”

Present Simple (утвердительная и вопросительная формы)

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 4, стр. 163.


Творческое задание

85.

Контроль лексических и грамматических навыков.

Advert

Present Simple (утвердительная и вопросительная формы)

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 5, стр. 163.


Выполнение тестовых заданий.

86.

Моя любимая поп-звезда.

Лексика для речевой ситуации “My favourite pop - star

Present Simple (вопросительная форма)

Комбинированный

Тест (контроль знаний новой лексики)

Упр. 6, стр. 163.


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

87.

Достоинства и недостатки телевидения.

Лексические единицы для обсуждения проблемы “TV: pro and cons”.

Present Simple

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 7, стр. 163.


Проблемные задания

88.

Моя собственная телевизионная программа.

Лексические единицы для составления собственной ТВ программы.

Present Simple

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 4 (WB)


Творческое задание

2. «Семейные праздники. Национальные праздники. Даты, подарки, сервировка стола» (10 часов)

89.

Праздники.

Названия праздников: New Year, Christmas, Motherland Defender’s Day, May Day, Victory Day, Independence Day, Easter

Present Simple

Умение соблюдать правильную интонацию в восклицательных предложениях.



































АУДИРОВАНИЕ


- воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме «День рождения» и ситуации «Подарки близким»;


ГОВОРЕНИЕ


- высказываться с опорой на ключевые слова на тему «Что я делаю для своих родственников»;


- делать сообщение по теме «Мой любимый праздник»;


- обсудить с партнером семейные праздники;


- описать прошедшие каникулы с опорой на план рассказа и сообщить о планах на лето;


- расспросить учителя о его планах на ближайшие праздники;


ЧТЕНИЕ


- читать с полным пониманием текст о праздниках;


- совершенствовать технику чтения вслух на материале стихотворения «The world music»;


- читать текст-инструкцию по теме «How to lay the table» с полным пониманием основного содержания;


ПИСЬМО


- писать рассказ о зимних каникулах;


- писать поздравление с праздником, выражая свои пожелания.

Знакомство с национальными праздниками англоговорящих стран.







































Изучение нового материала

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 8, стр. 163.


Организация совместной учебной деятельности

90.

Мой любимый праздник.

Custom

Present Simple для описания речевой ситуации

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 19 (WB)


Целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

91.

Праздники в моей семье.

Лексика для обсуждения темы «Celebration in my family».

Present Simple (вопросительная форма)

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 20 (WB)


Творческое задание

92.

День рождения.

Лексика для достижения коммуникативной задачи при аудировании текста

Past Simple

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 21 (WB)


Творческое задание

93.

Пишем поздравительную открытку.

Лексические единицы этикетного характера для написания текста открытки

Present Simple

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 23 (WB)


Проблемные задания

94.

Контроль грамматических навыков.

Лексические единицы по теме «How to lay the table


Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 9, стр. 163.




Выполнение тестовых заданий.

95.

Возвратные местоимения.

Личные местоимения (повторение)

Reflexive Pronouns

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 24 (WB)


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

96.

Школьные праздники.

Лексические единицы по теме беседы «School holidays»

Изученные видо-временные формы глагола.

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 11, стр. 163.


Проблемные задания

97.

Весенние праздники.

Лексические единицы по теме беседы о каникулах.

Future Simple,

To be going to…

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 12, стр. 163.


Проблемные задания

98.

Международные праздники.

Названия праздников, общих для разных стран.

Future Simple,

To be going to…

Комбинированный

Тест (возвратные местоимения)

Упр. 13, стр. 163.


Творческое задание

3. «Круг чтения зарубежных сверстников» (4 часа)

99.

Английская проза.

Story, author

Вопросительные предложения

Адекватное произношение звуков английского языка и соблюдение правильной интонации в различных типах предложениях.

ГОВОРЕНИЕ


- высказываться на тему «Фонды помощи животным» с опорой на вопросы;


- передавать содержание прочитанного с позиции героев текста «The puppy who wanted a boy»;

- выступать с сообщением на основе прочитанного, выражая свое мнение и отношение;

ЧТЕНИЕ


- читать с пониманием основного содержания отрывки из художественной прозы (текст «The puppy who wanted a boy»);

- в ходе чтения отдельных частей данного текста определять основную мысль, устанавливать логическую последовательность фактов текста.

Знакомство с образцами детской английской прозы на примере отрывков из книги J. ThayerThe puppy who wanted a boy”.

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 14, стр. 163.


Организация совместной учебной деятельности

100.

Английская проза.

Лексика продуктивного и рецептивного характера для понимания текста.

Изученные видо-временные формы глагола

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 26 (WB)


Творческое задание

101.

Английская проза.

Лексика продуктивного и рецептивного характера для понимания текста.

Изученные видо-временные формы глагола

Комбинированный

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.

Упр. 28 (WB)


Беседа. Проблемные задания, выполнение тестовых заданий.

102.

Контрольная работа по теме раздела

Лексика темы для продуктивного усвоения (контроль)

Reflexive Pronouns (контроль)

Урок контроля знаний

Progress Check № 4

_____


Выполнение тестовых заданий.


Общая информация

Номер материала: ДБ-142418

Похожие материалы