Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 3 классов составлена на основе
- Федерального государственного образовательного стандарта НОО, утвержденного приказом от 17 декабря 2010 г. N 1897,
- Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях (приказ Минобрнауки от 31.03.2014 №253);
- ООП ООО МБОУ «Смоленская СОШ №2», утвержденной приказом №234А-р от 21.07.2015г.
- Учебный план МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2016-2017 учебный год, утвержденный приказом № 178-р от 29.08.2016 г.
- Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов в МБОУ «Смоленская СОШ №2» , утвержденной приказом № 177/1-р от 26..08.2016
- Годового календарного графика образовательного процесса в МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2016-2017 уч. год, утвержденного приказом № 178 -р от29. 08.2016г.
- Примерной программы начального общего образования по английскому языку и авторской программы О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой
Место предмета в учебном плане
Рабочая программа рассчитана на 34 недели, недельная нагрузка составляет 2 часа, общее количество часов за год - 68 часов, что соответствует авторской программе.
Оценочные и методические материалы
Контрольно- измерительные
материалы
Английский язык
3
68
Радужный английский
Английский язык
3 класс
Учебний в двух частях
Москва
«Дрофа»,2016
Авторская программа по английскому языку
О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой для 2-4 класса к учебникам «Радужный английский»
Москва
«Дрофа»,2015
1.О.В.Афанасьева, И.В. Михеева, Е.А.Колесникова
Книга для учителя к учебнику «Радужный английский» для 3 класса
Москва
«Дрофа»,2016
2.О.В.Афанасьева, И.В. Михеева
Рабочая тетрадь к учебнику «Радужный английский» для 3 класса
Москва
«Дрофа»,2016
3.Аудиоприложение к учебнику «Радужный английский» для 3 класса
4. О.В.Афанасьева, И.В. Михеева
Диагностические работы к учебнику «Радужный английский» для 3 класса
Москва, «Дрофа»,2016
О.В.Афанасьева, И.В. Михеева
Контрольные работы к учебнику «Радужный английский» для 3 класса
Москва, «Дрофа»,2016
5. О.В.Афанасьева, И.В. Михеева
Лексико-грамматичесий практикум к учебнику «Радужный английский» для 3 класса
6. О.В.Афанасьева, И.В. Михеева
Учебник английского языка «Радужный английский» для 3 класса в двух частях
Москва
«Дрофв»,2016
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.
Личностные результаты:
-формирование представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;
-знакомство с интернациональной лексикой;
-умение использовать английский язык как средство познания мира и культуры других стран;
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;
- стремление к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников;
- понимание сопричастности к языку своего народа (я – носитель языка) ;
- уважение к своей семье, культуре своего народа и народов других стран;
- ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей, умение находить категории в культуре разных народов;
- осознание предложения и текста как средства для выражения мыслей и чувств;
- восприятие английского языка как главной части культуры англо-говорящих народов.
Метапредметные (универсальные) результаты:
- самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;
-определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия в поставленной целью;
-следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;
-намечать план действий при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы, создании проектов;
-использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;
-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя);
-осуществлять само - и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;
-вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, находить и исправлять ошибки, допущенные при списывании, письме по памяти;
-адекватно оценивать правильность своих учебных действий;
-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;
-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя)
Предметные результаты:
Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются: формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.
Говорение:
-умение вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинку, характеризовать персонаж рассказа
- умение участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
-умение составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа (с опорой на предлагаемый образец),
-ученик способен рассказывать о себе, своей семье, друге;
-умение кратко излагать содержание прочитанного текста;
-ученик умеет называть время,
- оценивать выполняемую деятельность;
- уточнять цветовые характеристики предметов и животных, составлять их краткие описания;
- говорить о физическом состоянии человека;
- выражать свое отношение к предметам, людям и животным;
- обсуждать времена года.
Аудирование:
-способность понимать на слух речь учителя, основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале,
-умение воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, микро-ситуации и микро-диалоги, а затем и более протяженные тексты различного характера с различной глубиной проникновения в их содержание;
- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;
- понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;
- использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
Чтение:
-умение читать вслух небольшие тексты, построенные на знакомом материале, понимать содержание несложных текстов, извлекать из них запрашиваемую информацию.
Содержание учебного предмета
кол-во часов
1.
“What We See and What We Have”
(«Что мы видим, и что у нас есть»)
8
2.
“What We Like”
(«Что мы любим»)
8
3.
“What Colour?”
(«Какого цвета?»)
8
4.
“How Many?”
(«Сколько?»)
8
5
“Happy Birthday!”
(«С Днем рождения!»)
8
6
“What’s Your Job?”
(«Чем ты занимаешься?»)
8
7
“Animals”
(«Животные»)
8
8
“Seasons and Months”
(«Сезоны и месяцы»)
8
9
Уроки общего повторения
4
10
Итого
68
Содержание тематических модулей
What We See and What We Have” («Что мы видим, и что у нас есть»)
Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета.
“What We Like”
(«Что мы любим»)
Способы преференции в английском языке. Повседневные занятия детей и взрослых. Способности и возможности людей.
“What Colour?”
(«Какого цвета?»)
Цветовая палитра мира. Характеристика людей, животных, объектов природы. Наличие возможности или отсутствие осуществлять какую-либо деятельность.
“How Many?”
(«Сколько?»)
Выражение количества в английском языке. Физические характеристики людей, животных, предметов неживой природы.
“Happy Birthday!”
(«С Днем рождения!»)
Семья и семейные традиции: празднование дня рождения
“What’s Your Job?”
(«Чем ты занимаешься?»)
Занятия и профессиональная деятельность. Физическое состояние человека.
“Animals”
(«Животные»)
Мир животных
“Seasons and Months”
(«Сезоны и месяцы»)
Времена года и погода
Календарно-тематическое планирование
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.