Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
197
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогВыбранный для просмотра документ Пояснительная записка 5 класс верещагина.docx
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа а.Бесленей»
«Рассмотрено»: на заседании методического совета Протокол № __ «__» ________2014 г. |
«Согласовано» Зам. Директора по УВР
______А.А. Темижева
«__» ________2014 г. |
«Утверждаю» Директор МКОУ «СОШ а.Бесленей» _____ С.Р.Балкарова
«__» ________2014 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Иностранный (английский) язык
основное общее образование
6 класс
количество часов:102
Составитель: учитель иностранного
(английского) языка
Темижева З.А.
2014г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа предназначена для использования в МКОУ «СОШ а.Бесленей»в 5 классе.
Рабочая учебная программа разработана на основе:
-Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях;авторской программы Афанасьевой О.В. (О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Н.В. Языкова. Английский язык. Школа с углублённым изучением английского языка 2-11классы. – М.: Просвещение, 2014);
-методических писем о преподавании предмета,
-методических писем об использовании результатов единого государственного экзамена в преподавании английского языка.
-Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык. 5класс» рассчитана на 105 учебных часов (3 часа в неделю).
Актуальность разработки рабочей программы обусловлена недостаточной детализацией примерной программы, необходимостью адаптации авторской программы к реальным условиям преподавания.
Обучение ведется по учебно-методическому комплекту для V класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий:
Афанасьева О.В. , Михеева И.В. Английский язык. – М., Просвещение, 2014
Учебно-методический комплект включает:
И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. Учебник английского языка для V класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей. –– М.: Просвещение, 2014.
И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. Книга для учителя к учебнику английского языка для V класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014.
И.Н. Верещагина,О.В. Афанасьева. Книга для чтения. – М.: Просвещение, 2014.
И.Н. Верещагина,О.В. Афанасьева. Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2014.
И.Н. Верещагина,О.В. Афанасьева.ТСО приложение.
Данный курс изучения английского языка направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями учащихся, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира. Курс ориентирован не только на знаниевый, но и в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовывать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Учебный предмет «Иностранный язык» является средством познания языка, родной культуры, а это, в свою очередь, предопределяет цель обучения английскому языку как одному из языков международного общения.
Цели и задачи учебной программы:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
- социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике Великобритании, США и других англоязычных стран, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
- компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации, т.е. использовать при говорении переспрос, синонимичные средства, мимику, жесты; при аудировании и чтении – языковую догадку, прогнозирование содержания;
- учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком (осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными, участвовать в проектной деятельности), удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
Требования к уровню подготовки учащихся:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик – клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных на данном этапе грамматических явлений;
- страноведческую информацию из аутентичных источников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их культуре, исторических фактах, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения.
Также школьник должен уметь:
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
- относительно точно и полно понимать высказывания собеседника в стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов, соответствующих тематике данной ступени обучения;
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
- писать личное письмо.
Программа строится на следующих методических принципах:
коммуникативной направленности всего процесса обучения;
дифференцированного и интегрированного обучения всем аспектам языка и видам речевой деятельности;
использование всех видов наглядности.
Реализовать программу планируется в условиях классно-урочной системы. Применяются следующие педагогические технологии:
ЦЕЛИ КУРСА
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в VI классе; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
• Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
• Формирование уважения к личности, ценностям семьи оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.
• Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемого иностранного языка, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.
• Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы профессиональной деятельности.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
• формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
• формирование и развитие языковых навыков;
• формирование и развитие социокультурных умений и навыков.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Обучение в V классе является частью второй ступени общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников.
Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, дает возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- / межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.
Для реализации программы в условиях классно-урочной системы планируется применение следующих педагогических технологий:
Обучение в сотрудничестве
Автор методики |
Е.С. Полат |
Цель использования методики |
Активизация учебной деятельности, развитие критического и творческого мышления |
Метод проектов
Автор методики |
Е.С. Полат |
Цель использования методики |
Развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления |
Автономия учащегося в учебной деятельности по овладению иностранными языками
Автор методики |
Коряковцева Н.Ф. |
Цель использования методики |
оптимизация учебного процесса, развитие самостоятельности обучающихся, активизация мыслительных процессов |
Информационно-коммуникационные технологии
Автор методики |
Сысоев В.П |
Цель использования методики |
Обеспечение индивидуального, личностно-ориентированного подхода, дифференцированного обучения; формирование навыков работы с информацией. |
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»
Автор методики |
Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит |
Цель использования методики |
Развитие аналитического, критического мышления, рефлексивности, коммуникативности, креативности, самостоятельности, формирование культуры чтения |
Для реализации программы необходимы следующие ТСО: магнитофон, лингафонный кабинет, мультимедийный проектор, использование Интернет ресурсов.
Предусматривается текущий, промежуточный и итоговый контроль, а также текущий самоконтроль.
Содержание тем учебного курса
№ |
Тема |
Количество часов |
|
Всего |
Из них контроля |
||
1. |
Я и моя семья |
11 |
1 |
2. |
Распорядок дня |
9 |
1 |
3. |
Свободное время |
9 |
1 |
4. |
Путешествия |
13 |
2 |
5. |
Различные страны и традиции |
15 |
2 |
6. |
Мир вокруг нас |
37 |
4 |
7. |
Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии |
23 |
3 |
8. |
Здоровье. Забота о здоровье человека |
24 |
2 |
9. |
Спорт в жизни человека |
15 |
2 |
10. |
Покупки |
14 |
2 |
Итого |
105 |
20 |
В нашем каталоге доступно 75 422 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ КТП 5 класс.docx
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА
Социально-бытовая сфера – Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. ЦИКЛ I. ВСЕ О СЕБЕ (5 часов) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: · личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; · регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; · познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий; коммуникативные УУД: уметь точно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности; |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ п/п |
Дата проведения |
Тема урока Тип урока |
Элементы содержания |
Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) |
Контрольно-оценочная деятельность |
Информацион-ное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы |
Д.З. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
по плану |
по факту |
Требования к предметным результатам |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Учащийся научится |
Учащийся получит возможность научиться |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
|
|
Имя. Телефонный номер. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний |
Говорение: упр. 1,с. 4. Упр. 3, с. 5. Аудирование: упр.5, с.5 Фонетика Развитие навыков адекватного произношения слов и предложений на английском языке.
|
Г: уметь расспросить собеседника и ответить на его вопросы; уметь рассказать о себе; уметь называть телефонный номер. П: уметь написать свой адрес |
Г: уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета
|
Вводный Устный опрос лексических единиц по ситуации «О себе»
|
CD №1 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 |
|
|
Адрес. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Дата рождения, возраст. Комбинированный.
|
Говорение:упр. 9, с. 10 Письмо: с. 10 Говорение: упр. 8, с. 9. Грамматика: Have | have got в системе present, past and future indefinite в утвердительных, отрицательных и вопроситель-ных формах. |
Г: уметь рассказать о себе и назвать адрес; расспросить друга, где он живет Г: уметь представиться, рассказать о себе; назвать и телефон.
|
П: уметь написать адрес с опорой на образец |
Текущий Письмо (адрес)
|
CD №4 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 |
|
|
Семья. Внешность и характер. Комбинированный. Вкусы и предпочтения. Занятия и профессии. Комбинированный.
|
Чтение: упр. 19, с 14 Говорение: упр. 23, 24, с. 16 Построение вопросительных предложений с конструкциями типа to have breakfast. Прошедшее время конструкции to have got. Обращение к людям по правилам английского этикета.
Аудирование: упр.15, с. 13 Фонетика Формирование навыка правильного произношения новых лексических единиц по теме «Профессии» Лексика baker, butcher, grocer, greengrocer, nurse, salesman, secretary, typist, occupation, job, married (to) Словообразование с суф-фиксами -or|-er|-man |
Ч: - читать текст с полным пониманием Г: уметь давать краткую характеристику персонажей. Г: уметь запрашивать информацию при знакомстве о семье друга, об их увлечениях. |
Ч: уметь читать текст с выборочным пониманием нужной информации. Г: уметь описать друга, члена семьи или знаменитого человека в пределах изученного лексико-грамматического материала. |
Текущий Контроль монологиче-ской речи |
CD №5 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 |
|
|
Обучение аудированию “Tom’s Dream” Комбинированный. |
Аудирование: упр. 26, с. 16 |
А: уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста |
А: уметь выделять значимую информацию из прослушанного текста. |
Текущий Контроль уст-ной речи.
|
CD №6 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 |
|
|
Контроль письменной речи по теме «О себе» |
Итоговый
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-бытовая сфера – Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. ЦИКЛ 2. ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ (4 часа) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: · личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 |
|
|
Мой дом, квартира. Мебель. Урок закрепления знаний В школе Комбинированный. |
Говорение: упр. 1-3, с. 17,18 Фонетика Формирование навыка правильного произношения новых лексических единиц по теме «Дом. Квартира» Грамматика Повтор. Present Continuous. Говорение: упр. 7, с. 21 Сравнение времен Pres.Continuous and Present Indefinite.
|
Г: уметь описывать свой дом, квартиру, комнаты, упоминая мебель, и где она стоит. Г: уметь употреблять Present Simple и Present Continuous в речи П.: уметь написать небольшое сообщение о школе с опорой на образец. |
Г: уметь описать дом, (квартиру) своего друга по предложенному лексическому материалу. П: уметь написать сообщение о школе без опоры на образец. |
Текущий Устный опрос Нарисовать комнату и рассказать о мебели в ней
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 |
|
|
Современные удобства. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Говорение: упр. 13, с. 24 Чтение: упр. 16, с. 26 Pres.Continuous and Present Indefinite. Глаголы, не употр. в Present Continuous (like, love, want, understand, hear, see, notice, feel, remember, recognize, wish, know, forget, seem, believe, hate) Предложения с начальным It и с начальным There + to be (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park) Лексика Electricity, gas, central heating, cold and hot running water, to turn on/ off, to be on\off, modern conveniences, washing machine, vacuum сleaner Говорение: упр. 13, с. 24 Аудирование: упр. 15, с. 25
|
Г: уметь рассказать о современных удобствах Ч: уметь понять основное содержание прочитанного текста.
|
Г: уметь составить диалог с опорой на предложенный образец. Ч: уметь читать текст с выборочным пониманием нужной информации.
|
Текущий Контроль устной речи. Составление сообщения об удобствах своей квартиры. |
CD №7 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 |
|
|
Контроль монологической речи по теме «Моя квартира» |
Итоговый
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 |
|
|
Обучение аудированию «It Is important to Know a Foreign Language» Комбинированный. |
Аудирование: упр. 23, с. 28 |
А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку. |
А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента. |
Текущий Тест Выполнить задание после аудиозаписи |
CD №10 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-бытовая сфера – Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. ЦИКЛ 3. ДОСУГ И УВЛЕЧЕНИЯ (4 часа) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты:
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 |
|
|
Хобби и интересы. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Чтение. Любимый писатель. Комбинированный.
|
Говорение: упр. 2, с. 29 Фонетика Формирование навыка правильного произношения новых лексических единиц по теме «Свободное время» Чтение: упр. 6, с. 32 Грамматика. Специальные вопросы в Past Indefinite, специальные вопросы к подлежащему. Лексика Flute, violin, piano, guitar, exhibition, paint, painting, circus, sculpture, folk, go in for (sports). Грамматика Употребление времени Past Indefinite в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях. |
Г: обсудить с партнером любимые занятии свои и семьи Ч: уметь читать текст с пониманием основного содержания. Г: уметь рассказать о писателе по плану. |
Г: уметь рассказать о своих интересах |
Текущий. Рассказ о хобби. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 |
|
|
Куда пойти? Планы на вечер. Комбинированный. Музей, выставки Комбинированный. |
Говорение: упр. 14, с. 36 Грамматика. Употребление определенного артикля с видами спорта и музыкальными инструментами.
Чтение: упр. 17, с. 38. Говорение: упр. 23, с. 40
|
Г: уметь расспросить собеседника и отвечать на его вопросы, ответить на предложение собеседника отказом либо согласием. Ч: читать текст с пониманием основного содержания. Г: уметь передать основную мысль текста по опорным предложениям. |
Г: уметь взять интервью о посеще-нии кино, театра или концерта в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-граммати-ческого материала. Ч: читать текст с выборочным пониманием значимой информации. Г: уметь сделать сообщение по плану. |
Текущий Контроль устной речи (диалог о посещении кино, театра или концерта) |
CD №12, 13 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 |
|
|
Спорт Комбинированный.
|
Говорение: упр. 27, с. 41 Письмо: составление плана.
|
Ч: уметь читать текст с полным пониманием Г: уметь выразить свое согласие и несо-гласие с теми или иными прочитанными |
Г: уметь рассказать о прочитанных
комнатах; уметь построить описание своей комнаты с опорой на |
Текущий Рассказ по плану. |
Презентация |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 |
|
|
Обучение аудированию «Британский музей» Урок комплексного применения ЗУН |
Аудирование: упр. 28, с. 41 |
А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку. |
А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента. |
Текущий Тест |
CD №15 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЦИКЛ 4. ПУТЕШЕСТВИЯ (6 часов) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты:
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 |
|
|
Транспорт. На вокзале, в аэропорту Урок изучения и первичного закрепления новых знаний В отеле. Урок закрепления знаний
|
Говорение: упр. 3, с. 44 Фонетика Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах. Говорение: упр. 24, с. 56 Лексика Arrival, departure, check-in (v), check-in (n), customs, customs officer, to book, booking-office, fare |
Г.: уметь расспросить о различных видах транспорта и путешествиях на автомобиле, поезде, пароходе, самолете. Ч: читать текст с пониманием основного содержания.
|
Г: уметь заканчивать диалог, соблюдая нормы речевого этикета.
|
Текущий. Интервью о путешествии. |
CD №16 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 |
|
|
Любишь ли ты путешествовать? Комбинированный.
|
Говорение: упр. 18, с. 51 Грамматика Повторение Present Perfect (в повествовательных, вопросительных и отрицательных предложениях). |
Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики. |
Г: уметь составить диалог с опорой на образец. |
Текущий Мини-диалог по теме. |
CD №17, 18 Презентация |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 |
|
|
Погода. Времена года. Природа Комбинированный Мое путешествие во время каникул. Комбинированный |
Говорение: описание картинок. Грамматика: Образование прилагательных от существительных с помощью суффикса – у. Предложения, начинающиеся на – It. Говорение: Грамматика Использование always в Present Perfect. |
Г: уметь поговорить о погоде и природе, выразить свое мнение. |
Г: уметь сделать сообщение по опорным словам. |
Текущий Рассказ о погоде во время путешествия. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 |
|
|
Обучение аудированию “Dennis Cook Is Travelling” Урок комплексного применения ЗУН |
Аудирование: упр. 26, с. 57 |
А.: уметь воспринимать на слух и распознавать информацию о прибытии и убытии транспорта. |
А: уметь выделять значимую информацию из прослушанного текста. |
Текущий Тест
|
CD №20 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 |
|
|
Контроль навыков чтения и аудирования по теме «Путешествие» «Blue Jeans»: упр. 20,21, с. 53-55. Текст «My Friend Is an Alien» |
Итоговый |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 |
|
|
Урок повторения: Present Perfect в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. |
Текущий |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-культурная сфера – Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. ЦИКЛ 5. РАЗНЫЕ СТРАНЫ И ОБЫЧАИ (14 часов) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты:
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 |
|
|
Достопримечательности Великобритании. Символы России, Великобритании, США. Урок повторения. |
Говорение: упр. 3,5, с. 60,61
Аудирование: упр. 12,13, с. 66 Фонетика Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах. Лексика Caviar, custom, honey, hope, village, pancake, sour cream, science, scientific, scientist, space(ship). Говорение: упр. 6, с. 62 Грамматика Повторение различных способов выражения будущности в английском языке. |
Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики, уметь описывать тематические картинки |
Г: уметь представить монологическое высказывание о достопримеча-тельностях и символах Вели-кобритании |
Текущий Говорение |
CD №21 Презентация |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 |
|
|
Столицы России, Великобритании и США Комбинированный |
Говорение: тематические картинки. Повторение вопросительных и отрицательных предложений с различными способами выражения будущности. |
Г: составить план рассказа о столице страны. |
Г: уметь сделать сообщение по опорным словам. |
Текущий Говорение |
Презентация |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 |
|
|
Традиционная российская, британская и американская еда. Комбинированный. |
Аудирование: упр. 12,13, с. 66 Фонетика Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах. Лексика Caviar, custom, honey, hope, village, pancake, sour cream, science, scientific, scientist, space(ship). |
А: уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях. |
А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку. |
Текущий Аудирование |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 |
|
|
Выдающиеся люди России. США Урок закрепления знаний
|
Говорение: упр. 17, с. 69
|
Г: уметь составить рассказ о выдающемся человеке с ключевыми словами. |
Г: уметь сделать сообщение по заданной теме. |
Текущий Говорение |
CD №22
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 |
|
|
Традиции и обычаи Британии и России. Комбинированный |
Говорение: упр.20, с 71 упр.20, с.73 |
Г: уметь составить план высказывания о традициях Велико-британии. |
П: уметь написать небольшое сообщение о традициях Британии с опорой на план. |
Текущий Мини-сочинение |
Презентация |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 |
|
|
Совершенствование навыков аудирования по тексту «Blue jeans» |
|
CD №23 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 |
|
|
Традиции Британии Урок повторения |
Говорение: ДР по теме Грамматика: повторение вопросительных и отрицательных предложений с различными способами выражения будущности. |
Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики |
Г: уметь составить диалог с опорой на образец. |
Текущий Устный опрос |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 |
|
|
Контроль лексико-грамматических навыков: Future Simple |
Итоговый |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 |
|
|
Отработка грамматических навыков, выполнение тренировочных упражнений. |
Г: соблюдать порядок слов в предложении |
Г: воспроизводить основные коммуникативные типы рпредложений на основе модели/ речевых образцов |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЦИКЛ 6. СТРАНЫ И КОНТИНЕНТЫ (5 часов) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: · личностные УУД: воспитывать в себе уважение к другим народам; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. · регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 |
|
|
Мир вокруг нас. Урок повторения Красота мира. Комбинированный урок |
Говорение: упр. 3,4,5, с. 77,78 Грамматика: упр. 8,9, с. 79 Словообразование: adj + -th = N Length, warmth Аудирование: упр. 15,16, с. 83 Грамматика: упр. 13,14,с.81 used to ( + - ?) Лексика: Curios, explore, explorer, exploration, set (set, set), rise (rose, risen), continue, separate, nation, national, nationality |
Г: уметь вести этикетный диалог; уметь описать тематические картин-ки («Поры года») А: воспринимать на слух реплики из диалога
|
Г: уметь составить диалог по образцу; уметь рассказать о любимой поре года |
Вводный Устный опрос |
CD №24 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 |
|
|
Страны и континенты Урок изучения и первичного закрепления новых знаний |
Чтение: упр. 19, с. 84 Говорение: упр. 20, с. 86 |
Г: уметь назвать континенты и страны Ч: уметь читать текст с пониманием основного содержания. |
Г: уметь отвечать на вопросы, используя изученный лексико-грамматический материал Ч: читать текст с выборочным пони-манием значимой информации |
Текущий Говорение |
Презентация |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 |
|
|
Страны Европы. Столицы. Флаги государств. Урок закрепления знаний
|
Фонетика: с. 87,88 Развитие навыков адекватного произношения слов и предложений на англ.яз. Правильное произношение имен собственных названий стран и городов. Говорение: упр. 21,22, с. 89 |
Г: уметь правильно назвать страны, столицы и национальности живущих там людей |
Г: уметь сообщать краткие сведения о стране (континент, столица, национальность, язык, национальный флаг) |
Текущий Рассказ по плану |
Презентация |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 |
|
|
Контроль монологической речи по теме «Страны и континенты» |
Итоговый |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33 |
|
|
Обучение аудированию «Things Used to Be Different Many Years Ago» Урок комплексного применения ЗУН |
Аудирование: упр. 26, с. 89 |
А: уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста |
А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного текста. |
Текущий Тест |
CD №27 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЦИКЛ 7. АНГЛОЯЗЫЧНЫЕ СТРАНЫ (5 часов) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты:
· регулятивные УУД: уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.;
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 |
|
|
Страны. Национальности. Национальный язык и флаг. Урок повторения |
Фонетика Правильное произношение имен собственных - названий стран и городов. Говорение: упр. 1, с. 92 Грамматика: упр. 8-10, с. 94 |
Г: уметь назвать англоязычные страны, столицы; знать, на каком языке говорят народы. |
Г: уметь сделать сообщение по заданной теме.
|
Вводный Устный опрос |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
35 |
|
|
Обучение диалогической речи (этикетный диалог-прощание) Комбинированный
|
Грамматика: упр.13,14,с. 97 Употребление Past Continuous Tense
Говорение: упр. 16, с. 98
|
А: воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога Г: уметь составить предложения в Past Continuous Tense с помощью словосочетаний |
А: уметь составить и воспроизвести этикетный диалог-прощание по образцу Г: уметь описать тематические картинки, правильно используя в речи Past Continuous Tense |
Текущий Диалог по теме |
CD №28 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
36 |
|
|
Красота мира Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Английский язык в Британии и Штатах Урок закрепления знаний
|
Лексика: упр. 18,19, с. 99 While, nowadays, use, both, foreign, You don’t say so! Аудирование: упр. 22, с. 100 Чтение: упр. 23, с. 101 Говорение: упр. 24, с. 102 |
А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку. Ч: читать текст с полным пониманием содержания. Г: уметь расспросить собеседника и ответить на его вопросы по плану |
А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента. |
Текущий Устный опрос |
CD №29 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
37 |
|
|
Контроль аудирования и чтения по теме «Англоязычные страны» |
Итоговый Тест |
CD №30 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
38 |
|
|
Совершенствование навыков монологической речи. |
Текст «Prince Sparrow», ч. 1 |
Г: уметь составить рассказ на основе предложенного образца. |
Г: уметь передать содержание текста по плану |
Текущий Устный опрос |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-культурная сфера - Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. ЦИКЛ 8. ЖИВОТНЫЕ В ОПАСНОСТИ (4 часа) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты:
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
39 |
|
|
Обучение диалогической речи (этикетный диалог-приглашение) Урок повторения |
Аудирование: упр. 9, с. 107 Грамматика: упр.6,с.105 Употребление Past Continuous и Past IndefiniteTense (повторение)
|
А: воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога Г: уметь составить предложения в Past Indefinite и Continuous Tense с помощью словосочетаний
|
А: уметь составить и воспроизвести этикетный диалог-приглашение по образцу Г: уметь описать тематические картинки, правильно используя в речи Past Indefinite и Past Continuous Tense |
Текущий Устный опрос |
CD №31 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
40 |
|
|
Введение и актуализация лексических единиц по теме «Животные в опасности» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Стихотворение «Ветер» Стихотворение «Несносный поросенок» Комбинированный |
Лексика: упр. 11, с. 108 Among, save, high, hide, deep, fresh Аудирование: упр. 16, с. 111 Грамматика: упр.10,с.108
|
А: уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях; распознавать употребление в речи among – between high - tall А: чтение стихотворения с выражением и соблюдением ударения и интонации в словах и фразах.
|
Г: употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц; among – between high - tall А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента. Г: распознавать и правильно употреблять в речи оборот neither … nor |
Текущий Устный опрос |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
41 |
|
|
Животные в опасности Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями. Текст «Животные в опасности»Комбинированный.
|
Говорение: упр. 19, с. 113 Грамматика: упр.14,с.110 Present Perfect (повторение) |
Г: уметь составить план рассказа с указанием ключевых слов. |
Г: уметь передать содержание текста по плану |
Текущий Устный опрос |
Презентация CD №33 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
42 |
|
|
Обучение аудированию «The Day I Came Face to Face with a Tiger» Урок комплексного применения ЗУН |
Аудирование: упр. 23, с. 117 |
А: уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста |
А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного текста. |
Текущий Тест |
CD №34 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЦИКЛ 9. ЦВЕТЫ ГОДА (4 часа) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты:
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43 |
|
|
Обучение диалогической речи (этикетный диалог-выражение благодарности) Урок повторения |
Говорение: упр. 11,12, с. 118 Грамматика: упр.7,8, с.117 употребление Past Continuous и Past Indefinite, Present Perfect (повторение) Аудирование: упр. 12, с. 119 |
А: воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога
|
А: уметь составить и воспроизвести этикетный диалог- выражение благодарности по образцу |
Текущий Диалог по теме |
CD №35 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
44 |
|
|
Введение и актуализация лексических единиц по теме «Цветы года» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний |
Грамматика: упр.15,16, с.121 употребление Present Passive Voice feel, taste, sound + adj Лексика: упр. 17, с. 121 Purple, smell, pleasant, emblem, climb, daffodil, lily, chrysanthemum honeysuckle, daisy, poppy, snowdrop, primro-se, blossom, (to be in blossom) |
А: уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях; распознавать употребление в речи Present Passive Voice |
Г: употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц; Present Passive Voice; прилагательные с глаголами feel, taste, sound
|
Текущий Устный опрос |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
45 |
|
|
Цветы года. Комбинированный Мои любимые цветы. Комбинированный |
Чтение: упр. 22, с. 124 Говорение: с. 124-126 Говорение: упр. 25, с. 127 |
Ч: читать текст с полным пониманием содержания. Г: уметь описать тематические картинки, используя ключевые слова Г: уметь расспросить собеседника и ответить на его вопросы по составленному плану |
Ч: уметь выделять значимую информа-цию из прочитанного текста; отвечать на вопросы Г: уметь описать выбранную тематическую картинку, выражая свое мнение |
Текущий Устный опрос |
CD №36 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
46 |
|
|
Обучение аудированию «Two Trips» Урок комплексного применения ЗУН Контроль письменной речи по теме «Мой любимый цветок» |
Аудирование: упр. 28, с. 127 |
А: уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста |
А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного текста. |
Текущий Тест Мини-сочинение |
CD №37 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЦИКЛ 10. ЗЕМЛЯ В ОПАСНОСТИ (4 часа) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: · личностные УУД: формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; · регулятивные УУД: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; · познавательные УУД: уметь сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников. · коммуникативные УУД: уметь и быть готовым к осуществлению индивидуальной и совместной проектной работы; развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
47 |
|
|
День Земли. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний 22 апреля – праздник нашей планеты. Комбинированный |
Грамматика: упр. 10,11, с.131 Употребление Present Indefinite Passive Voice Лексика: упр. 14, с. 132 Mild, climate, possible, impossible, factory, breathe, protect, harm, to do a lot of harm Говорение: упр. 13, с. 132 Грамматика: упр. 13,4, с.130 Неопределенный артикль в восклицательных предложениях. Употребление Past Indefinite Passive Voice: упр. 19, с. 134 Чтение: упр. 22, с. 135
|
А: уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях; распознавать употребление в речи Present Passive Voice; воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога Ч: читать текст с полным пониманием содержания.
|
А: уметь составить и воспроизвести этикетный диалог- приглашение по образцу Г: употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц
|
Текущий Диалог по теме |
CD №38 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
48 |
|
|
Контроль лексико-грамматических навыков (Past Indefinite Passive Voice). |
Итоговый
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
49 |
|
|
Защита проекта «Мир вокруг нас» (одна из шести тем) |
Итоговый |
Презентации |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
50 |
|
|
Обучение аудированию «Bobby’s Answer» Урок комплексного применения ЗУН |
Аудирование: упр. 27, с. 137 |
А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку. |
А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного текста. |
Текущий Тест |
CD №40 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
(Социально-культурная сфера – Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.) Цикл 12. Земля и жители Великобритании (4 часа) Личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, Коммуникативные УУД: выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному Познавательные УУД: представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; Регулятивные УУД: составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дата |
Тема урока, тип урока |
Кол-во часов |
Элемент содержания |
Требования к результатам (предметным и метапредметным) |
Контрольно-оценочная деятельность |
Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы |
Д.З. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
По плану |
По факту |
|
|
|
Учащийся научится |
Учащийся сможет научиться |
вид |
форма |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
51 |
|
|
Лондон - столица Великобритании. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
1 |
Говорение: клише по теме «Like and dislike» упр.5 стр.4 Грамматика: вопросы к подлежащему и ответы на них стр. 6 табл. упр.7-8 стр.6 повторение Past Simple Past Continuous упр. 1-2 стр.3 Indefinite Passive или Present Indefinite Passive упр.З стр. 3 Аудирование: диалог упр.6 стр.5 |
Говорение: выражать свои предпочтения и отрицания используя новые речевые клише Аудирование: -понимать диалог |
Говорение: составить развернутое монологическое высказывание Аудирование: -составить свой диалог с опорой на образец
|
Входной контроль |
Устный опрос |
CD MP3, презентация «Виды Лондона» |
Упр.5 стр.4 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
52 |
|
|
Лондон - столица Великобритании. Комбинированный урок |
|
Говорение: диалог «Разговор о предпочтениях» Аудирование: песня «Из чего сделаны маленькие мальчики?» упр. 14 Грамматика: Reported Speech (образование утвердительной и отрицательной форм) стр.7 табл. упр.9 стр.8 Грамматика: тренировка употребления Reported Speech Лексика: Kingdom, state, sign, industry, industrial, saint, consist of, surprise, to be surprised at, lonely, careful, careless, carefully, especially Чтение: упр. 10 стр.8 |
Говорение: - разыграть диалог на заданную тему по образцу Аудирование: - понимать песню Грамматика: -знать правило образования косвенной речи
|
Говорение: - разыграть диалог на заданную тему без опоры на образец Аудирование: воспроизвести песню Грамматика: преобразовывать прямую речь в косвенную |
Текущий контроль |
Устный опрос |
CD MP3, интернет сайт www.wikipedia.ru |
Упр.10 стр. 8 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
53 |
|
|
Земля и жители Великобритании Комбинированный урок |
2 |
Говорение: ситуация «Земля и жители Великобритании» упр. 18 Грамматика: употребление артиклей с собственными именами (географические названия) упр. 15 стр.10 Чтение: текст «Земля и жители Великобритании» упр. 16 |
Говорение: - ответить на вопросы по содержанию текста Письмо: -заполнить таблицу по содержанию текста Чтение: читать с пониманием основного содержания текста |
Говорение:- высказаться о Великобритании (люди, границы, страны, языки, города) с опорой на карту и таблицу Чтение: -читать с полным Пониманием прочитанного |
Текущий контроль |
Устный опрос |
Презентация по теме «Земля и жители Великобритании» |
Монолог по теме«Земля и жители Великобритании» |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
54 |
|
|
Контроль письменной речи по теме «Земля и жители Великобритании». Урок контроля и оценки знаний. Итоговый контроль. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Цикл 13. Королева и парламент. (4 часа) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: Коммуникативные УУД: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
55 |
|
|
Еда в Британии. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний |
1 |
Грамматика: Reported Speech (образование утвердительной и отрицательной форм) употребление артиклей с собственными именами (географические названия) Письмо: ЛЕ по теме «Соединенное Королевство Великобритании» Говорение: ситуация «Еда» упр. 1-2 ситуация «Британия: города состав и т.д.» упр. 3-4 стр. 17 Грамматика: структуры to be surprised at... to consist of… |
Говорение: -выступать с монологическим сообщением Грамматика: употреблять артикли с географическими названиями -преобразовывать прямую речь в косвенную по образцу Письмо: - писать ЛЕ по теме |
Говорение: вести диалог, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Грамматика: преобразовывать прямую речь в косвенную без образца
|
Текущий контроль |
Устный опрос |
презентация по теме «Еда в Британии» электронные таблицы «Reported Speech» |
Выучить ЛЕ по теме |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
56 |
|
|
Разговоры о погоде. Комбинированный урок |
1 |
Говорение: клише по теме «Погода» упр.9 Грамматика: структура So do I. стр.20 табл. упр. 11 Чтение: клише по теме диалог «Погода» упр. 10 Аудирование: клише по теме диалог «Погода» |
Говорение: - составить диалог о погоде с использованием речевых образцов Грамматика: употреблять структуру So do I. Аудирование: -понять содержание диалогов |
Говорение: - составить диалог о погоде без использования образца Грамматика: -употреблять структуру So do I во всех видовременных формах. Аудирование: воспроизвести диалог |
Текущий контроль |
Устный опрос |
CD MP3 |
Стр. 19 упр.10 выучить наизусть |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
57 |
|
|
Косвенная речь. Урок применения знаний и умений. Королева и парламент. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
1 |
Грамматика: образование отрицательной и вопросительной форм в Reported Speech стр.21 табл. упр. 13 Лексика: power, belong to, royal, include, former, offer, law, lawyer, delay, elect, permanent Чтение: ЛЕупр.14 Грамматика: употребление глаголов belong to, include |
Говорение: преобразовывать вопросительные предложения из прямой речи в косвенную
|
Говорение: -употреблять новое грамматическое явление в речи |
Текущий контроль |
Устный опрос |
электронные таблицы «Reported Speech» |
Стр. 21 правило, упр. 13 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
58 |
|
|
Королева и парламент. Урок применения знаний и умений.
|
|
Грамматика: Reported Speech Аудирование: аудиотекст «Трагедия в воздухе» Чтение: текст «Королева и парламент» упр.21стр. 25 |
Аудирование: -понять основное содержание текста Говорение: -кратко пересказать прослушанный текст Грамматика: -преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь с опорой на образец |
Аудирование: - выполнить тестовые задания к прослушанному тексту Говорение: -подробно пересказать прослушанный текст Грамматика: -преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь без опоры на образец |
Текущий контроль |
Тест |
CD MP3 |
Стр. 28 упр.28 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Цикл 14. Британский образ жизни (5 часов). |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; Коммуникативные УУД: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям народов мира
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59 |
|
|
Комплименты. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний |
1 |
Говорение: клише по теме упр.7 стр. 30 диалог «Комплименты» упр.9 стр.30 Чтение: клише по теме диалог «Комплименты» упр. 8 |
Говорение: - делать комплименты Чтение: - читать клише |
Говорение: -составлять диалоги с использованием клише по теме
|
Текущий контроль |
Устный опрос |
CD MP3 |
Стр. 30 упр.8 наизусть |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
60 |
|
|
Советы. Урок комплексного применения ЗУН |
1 |
Грамматика: модальный глагол should стр.181 табл. упр. 10 стр.31 |
Грамматика: различать глаголы should и must Говорение: -строить предложения с глаголами should и must |
Грамматика: -употреблять глаголы should и must в ситуации Говорение: -строить предложения с глаголами should и must в диалоге |
Текущий контроль |
Устный опрос |
электронные таблицы «Модальные глаголы» |
Стр. 32 упр.11, 12 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
61 |
|
|
Манеры поведения за столом. Урок комплексного применения ЗУН Британский образ жизни Комбинированный урок. Развитие навыков чтения с разными стратегиями |
1 |
Говорение: Составление инструкций упр. 15 Грамматика: Reported Speech Лексика: way, seldom, dull, knowledge, show off, sense, offend, respect, respectable, a fork, a knife, a spoon Чтение: ЛЕ по теме упр. 12 Чтение: текст «Британский образ жизни» упр. 17 Грамматика: оборот either... or... стр.32 табл. упр. 11 Аудирование: стихотворение «Не клади локти на стол» упр. 16 Грамматика: Reported Speech |
Говорение: - давать советы (инструкции) поведения за столом, сервировки стола Чтение: -читать новые слова и предложения с ними Грамматика: -преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь |
Говорение: - давать советы (инструкции) поведения за столом, сервировки стола без опоры на образец Грамматика: преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь без опоры на образец |
Текущий контроль |
Устный опрос |
Презентация по теме «Манеры поведения за столом» |
Стр. 34 упр.15 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
62 |
|
|
Британский образ жизни Урок закрепления знаний
Развитие аудитивных навыков и навыков письма |
1 |
Письмо: Правила поведения за столом Аудирование: аудиотекст «Она хотела покрасоваться Подготовка проектной работы №2 (стр. 125). Урок закрепления знаний» |
Письмо: написать письмо другу и перечислить правила поведения за столом с опорой на образец Говорение: ответить на вопросы по содержанию текста Аудирование: -понять основное содержание текста |
Письмо: написать письмо другу и перечислить правила поведения за столом без опоры на образец Говорение: - описать главного героя Аудирование: - выполнить тест по содержанию прослушанного текста |
Текущий контроль |
Письмо |
Презентация по теме «Британский образ жизни» |
Стр. 37 упр. 19 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
63 |
|
|
Защита проектной работы №2. Урок контроля монологической речи по теме «Страны изучаемого языка». Итоговый контроль. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-культурная сфера - Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек Цикл 15. «У врача». (4 урока) Метапредметные результаты: Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебной и речевой ситуации. Регулятивные УУД: использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д. Познавательные УУД: быть готовым к осуществлению индивидуальной и совместной проектной работы ; развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией; приобщаться к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках темы и ситуации общения.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
64 |
|
|
Забота о своем здоровье. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний |
1 |
Говорение: клише по теме«Извинение» упр.6 Чтение: диалог «Извинение» упр.7 Грамматика: модальный глагол should упр. 1-2
|
Говорение: -попросить извинение Чтение: -читать разговорные клише Грамматика: -строить предложения с модальный глагол should |
Говорение: -построить диалог, используя разговорные клише Чтение: -прочитать и полностью понять диалог построенный на разговорных клише
|
Текущий контроль |
Устный опрос |
|
Стр. 40 упр. 6 выучить фразы |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
65 |
|
|
Части тела. Комбинированный урок. |
1 |
Говорение: ситуация «Части тела» упр. 10 стр.194 Грамматика: употребление слова "ache" упр.9 стр.193 |
Говорение: -называть части тела -употреблять ЛЕ по теме «Части тела в речи» Грамматика: -строить и переводить предложения со словом "ache" |
Говорение: -составлять диалоги по образцу
|
Текущий контроль |
Устный опрос |
CD MP3 |
Стр. 43 таблица |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
66 |
|
|
«Правила согласования времен». Урок изучения и первичного закрепления новых знаний |
1 |
Грамматика: правило согласования времен стр.195 табл. употребление упр. 12 стр.196 глаголов say, tell упр. 13 стр.196 |
Грамматика: -знать правило согласования времен |
Грамматика: применять на практике правило согласования времен |
Текущий контроль |
Письменный контроль |
Электронные таблицы |
Стр. 44 упр.12 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
67 |
|
|
Здоровье дороже денег. У врача. Комбинированный урок. |
1 |
Аудирование: аудиотекст «Тим принимает лекарство» Говорение: правило «Как сохранить здоровье» Чтение: текст «У доктора» упр.21 стр.200 Говорение: диалог «У доктора» Грамматика: should V shouldn't VЧтение: новые ЛЕ упр. 14 стр. 196 Грамматика: структура It is silly of you Лексика: chest, lung, cough, blood, pressure, break, regular, regularly, pulse, health, healthy, touch, immediately, temperature, medicine, hurt, pain, silly |
Говорение: пересказать текст по плану Аудирование: -понять основное содержание текста |
Говорение: уметь сделать сообщение, передавая основную мысль прослушанного Аудирование: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента |
Текущий контроль |
Устный опрос |
Презентация по теме «Здоровый образ жизни» |
Стр. 50 упр. 29 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Цикл 16. «Визит к врачу».(4 урока) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: Личностные УУД: формировать ценности здорового образа жизни. Регулятивные УУД: действовать по предложенному плану/правилу/образцу; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера. Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68 |
|
|
Запрос информации у прохожих. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний |
1 |
Говорение: клише по теме «Запрос информации у прохожих» стр.205 табл. Чтение: диалог «Запрос информации у прохожих» упр.9 Аудирование: диалог «Запрос информации у прохожих» упр.9 Грамматика: тренировка употребления глагола should |
Говорение: использовать клише в речи Чтение: -читать новые разговорные клише и диалоги с ними Аудирование: прослушать и понять диалоги
|
Говорение: -строить диалоги по образцу с использование изученных клише Чтение: читать текст с выборочным пониманием значимой информации Аудирование: воспроизвести диалоги
|
Текущий контроль |
Устный опрос |
CD MP3 |
Стр. 53 упр.9 наизусть |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
69 |
|
|
«Косвенная речь в будущем времени». У врача. Комбинированный урок |
1 |
Грамматика: Reported Speech (Future in the Past) стр.206 табл. упр. 10-11 стр.207 Аудирование: песня «Your cold is getting worse» упр.20 Говорение: клише по теме «Запрос информации у прохожих» диалог «У доктора» упр.5 Грамматика: Reported Speech употребление неисчисляемых существительных стр.208 табл. упр. 12 |
Грамматика: -правило образования косвенной речи в будущем времени Аудирование: -прослушать и понять песню |
Грамматика: строить предложения в косвенной речи в будущем времени Аудирование: воспроизвести песню |
Текущий контроль |
Устный опрос |
CD MP3 |
Стр. 55 упр.13 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
70 |
|
|
Здоровье и личная гигиена. Комбинированный урок |
1 |
Чтение: упр. 13 новые ЛЕ Грамматика: Reported Speech (Future in the Past) словообразование стр.211 Лексика: excite, to be (get) about by..., throat, fall, to fall in, nod, examine, swallow, tongue, worry, sneeze, serious, seriously, recover, prescribe |
Говорение: -строить высказывания с новыми ЛЕ Чтение: -читать новые слова и предложения с ними Грамматика: - правило образования косвенной речи в будущем времени
|
Говорение: составить монологическое высказывание Грамматика: -применять правило на практике Чтение: -прочитать текст соблюдая фразовое ударение и интонацию |
Текущий контроль |
Устный опрос |
CD MP3 |
Стр. 57 упр. 18 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
71 |
|
|
Советы доктора. Контроль навыков чтения и аудирования по теме «Визит к доктору». |
1 |
Аудирование: аудиотекст «Советы доктора» |
Аудирование: понять основное содержание текста и Говорение: -выразить свое согласие или несогласие по прослушанному тесту
|
Аудирование: выполнить предложенные задания по прослушанному тексту Говорение: - перевести предложения с русского языка на английский язык
|
Текущий контроль |
Контроль аудирования |
CD MP3 |
Стр. 62 упр. 33 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Цикл 17. «Будь в форме!» (4 уроков) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера. Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачей коммуникации. Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с партнером и достигать в нём взаимопонимания; ценности здорового образа жизни. Познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
72 |
|
|
Разговор с продавцом в аптеке. Урок комплексного применения ЗУН |
1 |
Говорение: клише по теме «В магазине» Чтение: диалог «В аптеке» Грамматика: словообразование Adj+ -able Nouns + -ness Аудирование: диалог «В аптеке» |
Говорение: -владеть клише по теме «В магазине» Чтение: -прочитать с полным пониманием диалог Грамматика: -владеть новыми способами словообразования и Аудирование: -понять и воспроизвести диалог |
Говорение: -вести диалог этикетного характера с продавцом или покупателем Грамматика: применять новые способы словообразования на практике
|
Текущий контроль |
Диалог |
CD MP3 |
Стр. 64 упр. 7 наизусть |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
73 |
|
|
Знакомство с новым грамматическим явлением Present Perfect в косвенной речи. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний |
1 |
Говорение: диалог «В аптеке» Грамматика: Reported Speech (прошедшее завершенное) стр.219 табл. |
Говорение: -вести диалог этикетного характера с продавцом или покупателем Грамматика: -особенности образования и употребления Reported Speech (прошедшее совершенное) |
Говорение: -вести диалог этикетного характера с продавцом без опоры на образец Грамматика: -применять правило на практике |
Текущий контроль |
Тест |
Электронные таблицы Reported Speech |
Стр. 66 упр.10 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
74 |
|
|
Хорошо быть здоровым. Комбинированный урок |
1 |
Грамматика: разница в употреблении слов sick \ ill Чтение: новые ЛЕ упр 11 Лексика: suffer, to suffer from, diet, to be on a diet, to keep to a diet, fry, cream, soft, cottage cheese, dairy products, bitter, definite, definitely, ride, bicycle, my (his) cup of tea |
Говорение: -строить предложения и высказывания с новыми ЛЕ Чтение: -читать новые слова и предложения с ними |
Чтение: -прочитать текст соблюдая фразовое ударение и интонацию Чтение: текст «Что нам следует делать, что бы быть в форме» |
Текущий контроль |
Контроль чтения |
Презентация по теме «Будь в форме!» |
Стр. 67 упр. 11 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
75 |
|
|
Что нам следует делать, что бы быть в форме. Комбинированный урок
Отработка лексико-грамматических навыков |
1 |
Говорение: ситуация «Советы здоровья» Письмо: ЛЕ по теме «Быть здоровым» Грамматика: Reported Speech (прошедшее совершенное) Совершенствование навыков аудирования по теме «Здоровый образ жизни». (стр. 72 упр. 25) Текущий контроль.
|
Говорение: -дать советы здорового образа жизни -перечислить полезную еду Письмо: -писать ЛЕ по теме |
Говорение: пересказать текст по плану Письмо: -писать ЛЕ по теме |
Текущий контроль |
Контроль ЛЕ |
Презентация по теме «Будь в форме!» |
Стр. 73 упр. 30 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Цикл 18. Повторение. (2 часа) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: Личностные УУД: формировать ценности здорового образа жизни. Регулятивные УУД: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера. Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте; Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы; владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
76 |
|
|
Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Косвенная речь». Итоговый контроль. Тест.
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
77 |
|
|
Защита проектной работы №3. Текущий контроль. (стр. 125 Units 15-18)
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-бытовая сфера - Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек Цикл 19: «Спорт» (11 часов) Метапредметные результаты: · регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; составить план рассказа; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; · познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий; формулировать главную идею текста; находить и выделять необходимую информацию при чтении текста; · личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания, ценности здорового образа жизни и занятия спортом; · коммуникативные УУД: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации. · |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
78 |
|
|
Популярные игры и спорт в Британии. урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
1 |
Чтение: стихотворение «Эгоист» Лексика: football, volleyball, sailing, cricket, climbing Грамматика: абсолютная форма притяжательных местоимений стр.233 табл. Аудирование: стихотворение «Эгоист» упр. 18 Говорение: ситуация «После уроков» Лексика: tennis, skiing, rugby,skating Грамматика: if/when clauses Conditional Type 1 стр.234 табл. |
Говорение: уметь обсудить |
Аудирование: адекватно воспринимать устную речь, создавать письменные высказывания, передавая содержание прочитанного стихотворения, воспроизвести стихотворение-песню |
Входной контроль |
Устный опрос |
CD MP3, интернет сайт www.wikipedia.ru |
Упр.21-22 Стр.241 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
79 |
|
|
Придаточные предложения времени и условия.
урок изучения и первичного закрепления новых знаний. |
1 |
Грамматика: if/when clauses Conditional Type 1 Лексика: boat, boating, go boating, row, rowing, invent, develop, probably, spread, widespread, team, compete, competition, to be in competition with, exist, lawn, hold, to hold a competition in Чтение: новые ЛЕ Говорение: ситуация «Популярные виды спорта в Британии» Чтение: текст «Популярные виды спорта в Британии» упр. 19упр. 11 |
Говорение: уметь описывать различные виды спорта Грамматика: знать правило образования и употребления придаточных предложений времени и условия, уметь образовывать предложения в знать правило образования и употребления придаточных предложений времени и условия Чтение: уметь читать новые слова и предложения с ними |
Говорение: владеть монологической речью, проводить наблюдения, описывать их и делать выводы |
Текущий контроль |
Устный опрос |
CD MP3, электронные грамматическиетаблицы
|
Упр. 11 Стр.235 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
80 |
|
|
Популярные виды спорта в России.
Урок контроля и оценки знаний. Ты - победитель.
Комбинированный урок |
1 |
Говорение: ситуация «Популярные виды спорта в России» Аудирование: аудиотекст «Ты -победитель» |
Говорение: перечислить популярные виды спорта в России, уметь рассказать о популярных видах спорта в России, сравнить популярные виды спорта в России и Британии |
Говорение: владеть монологической речью, проводить наблюдения, описывать их и делать выводы, составить развернутое монологическое высказывание по теме
|
Тематический контроль |
Контрольная работа |
CD MP3, интернет сайт www.britannica. com |
Упр.23 Стр.241 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
81 |
|
|
Спортсмены и спортивные игры. Если идет снег.
Комбинированнй урок |
1 |
Говорение: ситуация «Спортсмены...» Лексика: train, training, to be in / out of training, trouble, to get into trouble, race, excellent, draw, to end in a draw, receive, to receive people, punish, punishment, follow, following, throw Чтение: Пословица упр. 14 Аудирование: песня «Если идет снег» упр. 13 Грамматика: возвратные местоимения стр.245 Чтение: песня «Если идет снег» |
Говорение: уметь строить предложения с использованием новых ЛЕ Аудирование: понимать значение слов по транскрипции Чтение: читать новые слова и предложения с ними |
Говорение: составить развернутое монологическое высказывание по теме.
|
Текущий контроль |
Устный опрос |
Презентация по теме « Спорт» |
Упр.12 стр.246 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
82 |
|
|
Спортсмены и спортивные игры.
Комбинированный урок |
1 |
Чтение: текст «Он ошибался только дважды» упр. 19 |
Чтение: читать с полным пониманием говорение: уметь ответить на вопросы по тексту, выбрать предложения передающие содержание текста из предложенных, пересказать текст с опорой на ключевые предложения Письмо: сделать выписки из текста и перевести их |
Говорение: пересказать прочитанный текст без опоры на образец Чтение: владеть навыками сознательного беглого чтения текстов различных жанров и стилей, адекватно передавать содержание прочитанного текста |
Текущий контроль |
Устный опрос |
CD MP3 интернет сайт www.britannica. com |
Пересказ текста |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
83 |
|
|
Спорт в нашей жизни.
Урок контроля и оценки знаний.
|
1 |
Говорение: ситуация «. Спорт в нашей жизни» Грамматика: if/ when clauses Conditional Type 1 |
Говорение: уметь обсудить теме с опорой на предложенные вопросы, рассказать о своем любимом виде спорта и аргументировать почему Грамматика: уметь строить условные предложения и использовать их в своем высказывании |
Говорение: -употреблять новое грамматическое явление в речи |
итоговый контроль |
Устный опрос |
электронные таблицы |
Упр.25-26 Стр.252 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
84 |
|
|
Контроль навыков аудирования и чтения.
Урок контроля и оценки знаний.
|
1 |
Аудирование: аудиотекст «Превосходный студент» |
Аудирование: понимать содержание аудиотекста полностью Чтение: : читать с полным пониманием содержания |
выполнить предложенный тест после второго прослушивания
|
Итоговый контроль |
Тест |
|
Упр.27 стр.253 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
85 |
|
|
История Олимпийских игр.
Урок применения знаний и умений.
Развитие навыков чтения с полным пониманием
|
1 |
Чтение: текст «История Олимпийских игр» |
Говорение: уметь передать содержание текста с опорой на ключевые предложения Чтение: почитать с полным пониманием содержания текста, ответить на предложенные вопросы после текста |
Говорение: изложить содержание текста без опоры на ключевые слова Чтение: читать с полным и точным пониманием текста, извлекать необходимую информацию, уметь выделить логические части в тексте
|
Тематический контроль |
Устный опрос |
Презентация по теме «История олимпийских игр» |
проект |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
86 |
|
|
Совершенствование навыков чтения с полным пониманием. Урок применения знаний и умений.
|
1 |
Чтение: текст «История Олимпийских игр» |
Ч: уметь читать текст с полным пониманием Г: уметь выразить свое согласие и несогласие с теми или иными прочитанными |
Г: уметь рассказать о прочитанных комнатах; уметь
построить описание своей комнаты с опорой на |
Текущий Рассказ по плану. |
Устный опрос |
Презентация по теме «История олимпийских игр» |
Повторить ЛЕ по теме |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
87 |
|
|
Развитие навыков диалогической речи. Комбинированный урок. |
1 |
Чтение: текст «История Олимпийских игр» |
Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики. |
Г: уметь составить диалог с опорой на образец. |
Текущий Мини-диалог по теме. |
Устный опрос |
Презентация по теме «История олимпийских игр» |
Составить диалог |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
88 |
|
|
Развитие навыков монологической речи. Комбинированный урок. |
1 |
Чтение: текст «История Олимпийских игр» |
Ч: уметь читать текст с полным пониманием Г: уметь выразить свое согласие и несогласие с теми или иными прочитанными |
Ч: читать текст с выборочным пониманием значимой информации, необходимой для собственного высказывания. |
Текущий Рассказ по плану. |
Устный опрос |
|
Составить сообщение |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-культурная сфера - Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Цикл 21. ПОКУПКИ (25 часов) Метапредметные результаты: личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; регулятивные УУД: уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять контроль по результату и по способу действия; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, определять в нем основную и второстепенную информацию; формулировать проблему и главную идею текста; коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации; участвовать в коллективном обсуждении проблем.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
89 |
|
|
Комбинированный урок. |
1 |
|
Говорение: знать названия упаковок для различных товаров, знать какие продукты в каком магазине можно приобрести, уметь вести этикет диалог в магазине (сделать заказ товаров в различных упаковках) Чтение: уметь читать новые ЛЕ и предложения с ними, уметь читать соблюдая правильное ударение в словах и интонацию в целом |
Говорение: составлять диалоги с использованием клише по теме Грамматика: использовать в речи изученные грамматические структуры |
Текущий контроль |
Устный опрос |
CD MP3 |
Упр. 10 стр. 257 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
90 |
|
|
Обслуживание в магазине. Комбинированный урок. |
1 |
Говорение: диалог «В магазине» Лексика: piece, pound, pay, a bit, fat, pork, cut, wrap, beef, tie, to tie, change Грамматика: степени сравнения прилагательных |
Говорение: уметь вести этикет диалог в магазине Чтение: читать новые ЛЕ и предложения с ними |
Говорение: составлять диалоги с использованием клише по теме
|
Текущий контроль |
Устный опрос |
интернет сайт www.britannica. com |
Упр.12 Стр.259 слова |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
91 |
|
|
В мясной лавке. Комбинированный урок. |
1 |
Говорение: ситуация «Рецепт моего любимого блюда» Чтение: текст «В мясной лавке» |
Говорение: рассказать о своем любимом блюде и дать рекомендации по его приготовлению, уметь составить свой диалог с опорой на прочитанный текст Чтение: прочитать и понять текст с общим охватом содержания, выполнить предложенные задания к тексту (задать вопросы, высказать согласие или несогласие) |
Говорение: давать советы (инструкции) поведения за столом без опоры на образец, пересказать содержание текста без опоры на ключевые предложения
|
Текущий контроль |
Устный опрос |
интернет сайт www.britannica. com |
Упр.21 Стр.264 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
92 |
|
|
Контроль навыков монологической речи по теме «В магазине».
Урок контроля и оценки знаний. |
1 |
Говорение: ситуация «В магазине» |
Говорение: уметь вести этикет диалог с продавцом или покупателем, обсудить особенности торговых сетей Британии и России, передать содержание прочитанного диалога |
Говорение: составлять диалоги с использованием клише по теме
|
Итоговый контроль |
|
|
Упр.26 Стр.265 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
93 |
|
|
Покупки в Британских и российских магазинах. Комбинированный урок. Развитие навыков монологической речи |
1 |
Говорение: ситуация «В кондитерской» Аудирование: аудиотекст «Лаконичный ответ» Письмо: ЛЕ по теме «Покупки |
Говорение: назвать самые популярные магазины России и родного города, обсудить особенности торговых сетей Британии и России, уметь вести этикет диалог с продавцом или покупателем, рассказать о посещении любимого магазина (кондитерской) |
Чтение: Выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения |
Текущий контроль |
Устный опрос |
видео |
Упр.27 Стр.265 Упр.28 Стр.265 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
94 |
|
|
В булочной.
Комбинированный урок. В супермаркете.
|
1 |
Говорение: диалог «В булочной» Грамматика: местоимение one\ ones; указательные местоимения: this/that, these/those Письмо: ЛЕ по теме Говорение: ситуация «В супермаркете» Лексика: store, department, cost, price, necessary, cotton, blanket, sheet, towel, pillow, wool, woolen, pure |
Говорение: закончить диалог, поняв его содержание, составить диалог по образцу Грамматика: знать особенности употребления местоимений one\ ones Письмо: уметь писать ЛЕ по теме Говорение: закончить предложения, используя новые ЛЕ, рассказать о преимуществе покупок в супермаркете, рассказать о своем любимом магазине и объяснить почему, уметь вести этикет диалог между покупателем и продавцом Чтение: читать новые ЛЕ и предложения с ними |
Говорение: выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения Письмо: создать письменное высказывание |
Текущий контроль |
Устный опрос |
видео |
Упр.25 Стр.276 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
95 |
|
|
Денежные единицы Британии и Америки.
урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
1 |
Говорение: ситуация «Стоимость товара» Грамматика: числительные обозначающие денежные суммы Лексика : репсе, pound, pennies, dollar, cent Чтение: денежные знаки |
Говорение: уметь называть денежные знаки и суммы -запрашивать о стоимости товара и отвечать на вопрос Аудирование: понимать денежные суммы Чтение: читать цифры обозначающие денежные суммы |
Говорение: составлять диалоги с использованием клише по теме Грамматика: использовать в речи изученные грамматические структуры |
Текущий контроль |
Устный опрос |
интернет сайт www.britannica. com наглядность: денежные знаки |
Упр.18 Стр.274 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
96 |
|
|
В торговом центре Лондона.
Комбинированный урок.
|
1 |
Чтение: Текст «В торговом центре» |
Чтение: читать с общим охватом содержания Говорение: передать содержание текста с опорой на таблицу |
Чтение: извлечь необходимую информацию, сопоставить предложения с содержанием текста |
Текущий контроль |
Устный опрос |
интернет сайт www.britannica. com
|
Упр.21 Стр.276 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
97 |
|
|
Вежливый продавец. Покупки.
Комбинированный урок.
|
1 |
Говорение: диалог «В магазине» Грамматика: модальный глагол сап Говорение: ситуация «Покупки» Аудирование: аудиотекст «Миссис Грин и миссис Браун» Говорение: ситуация «Покупки» Чтение: текст «Настоящая цена» Письмо: ЛЕ всего раздела Грамматика: грамматические структуры всего раздела
|
Говорение: уметь вести диалог между продавцом и покупателем Письмо: раскрыть скобки и закончить рассказ Говорение: уметь ответить на вопросы по прослушанному тексту. кратко пересказать текст с опорой на план Письмо: составить план пересказа Аудирование: понять содержание аудиотекста |
Письмо: создать письменное высказывания Говорение: выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения |
Текущий контроль |
Творческая работа |
видео |
сочинение |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
98 |
|
|
Магазины в нашем городе. Развитие навыков аудирования по тексту «Миссис Грин или миссис Браун» Контроль навыков письма по теме «Покупки»
Урок контроля и оценки знаний. |
1 |
Говорение: ситуация «Магазины в нашем городе» Аудирование: аудиотекст «Миссис Грин или гмиссис Браун» |
Говорение: рассказать о магазинах в нашем городе, рассказать какие магазины ты предпочитаешь и почему Грамматика: использовать в речи изученные грамматические структуры Письмо: написать мини- сочинение |
Письмо: создать письменное высказывания Говорение: составить монологическое высказывание по теме |
Текущий контроль |
Творческая работа |
Презентация по теме |
сочинение |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
99 |
|
|
Повторение грамматического материала.
Комбинированный урок.
|
1 |
Чтение: стихотворение «Эгоист» Лексика: football, volleyball, sailing, cricket, climbing Грамматика: абсолютная форма притяжательных местоимений стр.233 табл. Аудирование: стихотворение «Эгоист» упр. 18 |
Грамматика: уметь преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь |
Аудирование: воспроизвести стихотворение Чтение: извлечь необходимую информацию, сопоставить предложения с содержанием текста |
Текущий контроль |
Устный опрос |
Электронные грамматические таблицы |
Подготовка к тесту |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
100 |
|
|
Контроль лексико- грамматических навыков «Условные предложения».
Урок контроля и оценки знаний.
|
1 |
Говорение: ситуация « После уроков» Лексика: tennis, skiing, rugby, skating Грамматика: if/when clauses Conditional Type 1 стр. 234 табл |
Грамматика: уметь преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь
|
Говорение: сравнивать, сопоставлять, оценивать, классифицировать, владеть способами контроля и оценки деятельности |
Итоговый контроль |
Тест |
|
Повторить грамматический материал |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
101 |
|
|
Итоговый контроль. (стр. 125 Units 19-20)
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
102 |
|
|
Обобщающее повторение лексико- грамматического материала. Урок применения знаний и умений.
|
1 |
Грамматика: if/when clauses Conditional Type 1 стр. 234 табл. |
Грамматика: уметь преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь
|
Грамматика: перевести предложения с русского языка на английский язык, используя ранее изученный материал |
Текущий контроль |
Устный опрос |
Электронные грамматические таблицы |
Повторить грамматический материал |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 311 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Темижева Зулифа Аликовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.