Рабочая программа по английскому языку 3 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Заинская основная общеобразовательная школа № 1»

Заинского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________________

Лопатина М.С.

Протокол № 1

от «27» августа 2018г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Заинская основная общеобразовательная школа №1» Заинского муниципального района Республики Татарстан

__________________

Мухаметханов М.Ф.

Приказ №____

от «31» августа 2018г.

Рабочая программа по предмету « Английский язык» 3 класс

Составитель: Лугинина Светлана Николаевна

учитель английского языка первой квалификационной категории

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МБОУ «ЗООШ №1»

_____________________

Ефремова Л.А.

Протокол №1

от «29» августа 2018г.

Заинск

2018

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Знакомство, основные элементы

речевого этикета.

-Уметь приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться спрашивать и называть номер телефона, рассказывать о своих каникулах

-Кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста.

-Выражать отношение к прочитанному/услышанному тексту.

-Использовать контекстуальную или языковую догадку.

-Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

-Понимать внутреннюю организацию текста и определять главную идею текста, хронологический/логический порядок предложений, причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств.

Коммуникативные:

-Вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные:

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

-Выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной форме. Познавательные:

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

-Уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы.

-Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-Развитие этических чувств, доброжелательности.

Я и моя семья.

-Уметь называть членов семьи, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст сюжетного диалога, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, находить в тексте необходимую информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь употреблять притяжательные местоимения, научиться читать букву а в открытом и закрытом слогах, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь употреблять существительные во множественном числе, уметь воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения («Игрушечный солдатик»), соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, включающих как изученный материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы.

-Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

-Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

-Кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста.

-Выражать отношение к прочитанному/услышанному тексту.

-Использовать контекстуальную или языковую догадку.

-Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Коммуникативные:

-Называть и описывать предметы на элементарном уровне.

-Запрашивать и давать необходимую информацию.

-Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

-Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

-Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

-Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова, строить монологическое высказывание, формулировать собственное мнение и позицию.

-Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

-Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

-Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.

-Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

-Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок.

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

-Осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

-Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные:

-Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

-Проводить сравнение по заданным критериям.

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

-Владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

-Овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

-Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

-Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

-Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности.

-Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

-Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

-Уметь расспросить и рассказать о любимых продуктах, уметь воспринимать на слух и читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь употреблять глагол like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в простом настоящем времени, научиться читать букву i в открытом и закрытом слогах, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

-Научиться называть продукты и слова some и any, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

-Кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста.

-Выражать отношение к прочитанному/услышанному тексту.

-Использовать контекстуальную или языковую догадку.

-Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Коммуникативные:

-Называть и описывать предметы на элементарном уровне.

-Запрашивать и давать необходимую информацию.

-Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

-Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

-Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

-Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

-Осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

-Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

-Проводить сравнение по заданным критериям.

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

-Овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

-Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

-Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мир увлечений, досуг.

-Научиться называть игрушки, спрашивать и говорить чьи они, уметь воспринимать на слух и читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться употреблять неопределенный артикль a/an, местоимения this, that и читать букву о в открытом и закрытом слогах, адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения, уметь находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь задавать вопросы об окружающих предметах и отвечать на вопросы, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

-Уметь написать письмо Деду Морозу, познакомиться с традициями празднования Рождества в Великобритании, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

-Кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста.

-Выражать отношение к прочитанному/услышанному тексту.

-Использовать контекстуальную или языковую догадку.

-Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Коммуникативные:

-Запрашивать и давать необходимую информацию.

-Называть и описывать предметы на элементарном уровне.

-Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

-Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

-Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

-Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

-Осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

-Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

-Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

-Проводить сравнение по заданным критериям.

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

-Осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

-Овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

-Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

-Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Городские здания, дом, жилище.

-Научиться называть и описывать части тела, описывать животных (внешний вид), уметь воспринимать на слух и читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться употреблять структуру «иметь/имеет» в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, познакомится с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные, уметь находить в тексте нужную информацию, описывать сюжетную картинку, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться называть числа от 20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них, уметь воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, включающих как изученный материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

-Кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста.

-Выражать отношение к прочитанному/услышанному тексту.

-Использовать контекстуальную или языковую догадку.

-Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Коммуникативные:

-Называть и описывать предметы на элементарном уровне.

-Запрашивать и давать необходимую информацию.

-Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

-Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

-Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

-Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

-Осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

-Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

-Проводить сравнение по заданным критериям.

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

-Выполнять логические действия сравнения и анализа.

-Овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

-Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

-Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Школа, каникулы.

-Уметь спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится, уметь воспринимать на слух и читать, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться употреблять предлоги места, читать букву u в открытом и закрытом слогах, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

-Познакомиться с образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на , уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться употреблять вопросительную форму структуры there is/there are и давать краткий ответ, уметь понимать на слух содержание небольших текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Познакомиться с произведением английской детской литературы уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

-Кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста.

-Выражать отношение к прочитанному/услышанному тексту.

-Использовать контекстуальную или языковую догадку.

-Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Коммуникативные:

-Называть и описывать предметы на элементарном уровне.

-Запрашивать и давать необходимую информацию.

-Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

-Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

-Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

-Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

-Осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

-Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

-Осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

-Проводить сравнение по заданным критериям.

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

-Овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

-Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

-Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Человек и его мир.

-Научиться говорить о том, чем можно заниматься в свободное время, уметь воспринимать на слух и воспроизводить стихотворение и сюжетный диалог, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться спрашивать и говорить о том, что происходит/не происходит в данный момент, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Рассказывать о том, что делают люди в данный момент, уметь понимать на слух содержание небольших текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале, читать текст с полным пониманием прочитанного, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы.

-Научиться подбирать рифму к словам, уметь воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

-Кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста.

-Выражать отношение к прочитанному/услышанному тексту.

-Использовать контекстуальную или языковую догадку.

-Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Коммуникативные:

-Называть и описывать предметы на элементарном уровне.

-Запрашивать и давать необходимую информацию.

-Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

-Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

-Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

-Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

-Осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

-Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

-Проводить сравнение по заданным критериям.

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

-Овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

-Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

-Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Здоровье и еда

-Научиться называть дни недели, рассказывать о распорядке дня, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст сюжетного диалога, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, находить в тексте необходимую информацию, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы.

-Научиться рассказывать о распорядке дня другого человека, читать букву с в различных положениях и буквосочетаниях, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Научиться называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказывать о том, что мы делаем в разное время суток, уметь находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Познакомиться с традициями празднования дня смеха в разных странах, уметь находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

-Кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста.

-Выражать отношение к прочитанному/услышанному тексту.

-Использовать контекстуальную или языковую догадку.

-Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Коммуникативные: -Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

-Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.

-Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

-Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

-Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

-Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

-Осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

-Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

-Проводить сравнение по заданным критериям.

-Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

-Овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

-Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

-Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

СОДЕРЖАНИЕ

№	Предметное содержание	3 класс
1	Знакомство, основные элементы речевого этикета.	Политкорректность при характеристике людей, предметов или явлений
2	Я и моя семья.	Семейные увлечения. Возраст членов семьи. Что мы делаем хорошо, плохо, не умеем делать. День рождения и подарки. Выходные дни.
3	Мир вокруг нас. Природа. Времена года.	Время. Местоположение предметов в пространстве. Физические характеристики предметов. Цветовая палитра мира. Дикие животные разных континентов. Времена года и погода, их описание. Названия месяцев. Красота окружающего мира.
4	Мир увлечений, досуг.	Спортивные и другие игры. Занятия в разные дни недели и времена года. То, что мы любим и не любим. Времяпрепровождение сказочных персонажей. Пикник. Излюбленные места отдыха англичан. Любимые занятия на отдыхе. Любимые фильмы. Планы на выходные.
5	Городские здания, дом, жилище.	Моя комната. Предметы сервировки стола. Загородный дом.
6	Школа, каникулы.	Школьный день. Школьные друзья. Настоящий друг. Предметы школьного обихода.
7	Человек и его мир.	Возраст человека. Физические характеристики человека. Адрес, телефон. Профессиональная деятельность.
8	Здоровье и еда	Самочувствие человека. Фрукты.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебник: Английский язык. 3 кл. В 2ч. / О.В.Афанасьева, И.В. Михеев. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016.

№ п/п	Тема	Количество часов	Дата проведения		Примечание
№ п/п	Тема	Количество часов	план	факт	Примечание
Мир вокруг нас (8 часов)
1	Step 1 Что мы видим и что у нас есть. Указательные местоимения единственного числа. Повторение букв английского алфавита Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему.	1	04.09
2	Step 2 Указательные местоимения множественного числа. Утвердительные предложения с глаголами в present simple (повторение). Определение местоположения предметов.	1	06.09
3	Step 3 Притяжательные местоимения единственного числа. Использование местоимения its с наименованиями животных.	1	11.09
4	Step 4 Принадлежащие нам предметы (Выражение идеи принадлежности.) Глагол to have. Чтение буквосочетаний ng, nk.	1	13.09
5	Step 5 Приветствие как часть речевого этикета. Ситуации приветствия в разное время суток, особенности их употребления в отличие от русских аналогов. Действия в различное время суток.	1	18.09
6	Step 6 Система притяжательных местоимений в единственном числе. Повседневные действия. Контроль навыков чтения.	1	20.09
7	Детский праздник. Актуализация лексико-грамматических навыков.	1	25.09
8	Диагностическая работа по теме «Что мы видим и что у нас есть»	1	27.09
Что мы любим (8 часов)
9	Step 1 Что мы любим? Система притяжательных местоимений во множественном числе. Сравнение личных и притяжательных местоимений. Информация о себе. Дифтонги [εə], [auə].	1	02.10
10	Step 2 Формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени. Повседневные действия.	1	04.10
11	Step 3 Буквосочетание ea [i:]. Отличия обозначения времени в английском и русском языках. (аббревиатуры а.т./р.т. и их полные аналоги, выраженные при помощи словосочетаний). Оценка повседневных действий (наречие — well).	1	09.10
12	Step 4 Спряжение модального глагола can. Интенсификатор наречий и прилагательных very. Выражение способности (умения) делать что-то.	1	11.10
13	Step 5 Различие конструкций can do и to like to do.	1	16.10
14	Step 6 Актуализация употребления притяжательных местоимений. Развитие навыков аудирования и чтения.	1	18.10
15.	Развитие навыков устной и письменной речи. Систематизация лексико-грамматического материала.	1	23.10
16.	Контрольная работа по теме «Что мы любим».	1	25.10
Какой цвет? (8 часа)
17.	Step 1 Какого цвета …? Чтение буквосочетания ow (на конце слова без ударения и в односложных словах под ударением), введение новой лексики.	1	30.10
18.	Step 2 Сестры – Джейн и Мери. Введение новой лексики: цвета.	1	08.11
19.	Step 3 Обсуждение цветовых характеристик объектов. Развитие навыков устной речи.	1	13.11
20.	Step 4 Выражение возможности/невозможности совершения действия. Стилистические особенности употребления форм can’t и cannot. Буквосочетание – gh.	1	15.11
21.	Step 5 Физические характеристики объектов. Особенности использования прилагательного fat.	1	20.11
22.	Step 6 Какого цвета …? Развитие умений устной и письменной речи.	1	22.11
23.	Робин Скотт. Актуализация лексико-грамматического материала.	1	27.11
24.	Диагностическая работа по теме «Какого цвета …?»	1	29.11
Сколько? (8 часов)
25.	Step 1 Сколько? Буквосочетание a+ll. Прилагательные tall и high. Способы выражения концепта «высокий» в английском и русском языках.	1	04.12
26.	Step 2 Развитие навыков аудирования. Политкорректность в критических высказываниях (dirty — not very clean)	1	06.12
27.	Step 3 Друзья Херри. Количественные числительные от 13 до 20. Предлог with. Выражение количественных характеристик.	1	11.12
28.	Step 4 Глагол can в вопросительных предложениях (алгоритм построения вопросительных предложений). Краткие ответы на общие вопросы типа can you ...? Yes, I can. No, I can’t Обобщение информации о возможных графических изображениях звука [i:]: е, ee, ea.	1	13.12
29.	Step 5 Номер телефона. Специальный вопрос с модальным глаголом can — How many... can you see?	1	18.12
30.	Step 6 Семья Смит. На ферме у семьи Браун. Развитие умений аудирования и чтения.	1	20.12
31.	Развитие навыков устной и письменной речи. Систематизация лексико-грамматического материала.	1	25.12
32.	Контрольная работа по теме «Сколько?»	1	10.01
С днем рождения! (8 часов)
33.	Step 1 С Днем рождения. Фамилии семейств: the Browns the Foxes - вариативный способ обозначения всех членов того или иного семейства) Омонимичные формы its и it’s и их различия. Празднование дня рождения и речевые формулы	1	15.01
34.	Step 2 Подарки на день рождения. Буквосочетания ai/ay и oi/oy.	1	17.01
35.	Step 3 Формы глагола say в настоящем неопределенном времени. Обращение к учителю в английских школах. Единицы Mr, Mrs, Miss, Ms и особенности их употребления. Установление ассоциативных связей между объектами.	1	22.01
36.	Step 4 Отрицание с глаголом have (have no/has no + noun). Ежедневные занятия. Перевод прямой речи в косвенную (ознакомление).	1	24.01
37.	Step 5 Предлоги с днями недели. Порядок следования дней недели в англоязычном календаре. Возможные сокращения названий дней недели: Mon, Tue, Wed, Thurs, Fri, Sat, Sun; происхождение и значение названий всех дней недели.	1	29.01
38.	Step 6 Выявление ассоциативных связей между словами и словосочетаниями в предложениях. Развитие умений диалогической речи.	1	31.01
39.	Встреча с друзьями. Актуализация лексико-грамматического материала.	1	05.02
40.	Диагностическая работа по теме «С днем рождения»	1	07.02
Какая твоя работа? (9 часов)
41.	Step 1 Чем ты занимаешься? Введение новой лексики по теме «Профессии». Словообразование (N + er)	1	12.02
42.	Step 2 Омонимы. Описание физического состояния человека. Tрифтонг - [aiə],	1	14.02
43.	Step 3 Произношение буквы g перед гласными e, i, y и другими буквами (исключение girl). Выявление ассоциативных связей. Развитие навыка чтения.	1	19.02
44.	Step 4 Запрос информации о преференциях и физическом состоянии человека. Общие вопросы в настоящем неопределенном времени.	1	21.02
45.	Step 5 Эмили и Херри отвечают на вопросы. Запрос и получение информации о повседневных действиях.	1	26.02
46.	Step 6 Спорт в нашей жизни. Различие семантики местоимения you в английском и русском языках. Произношение буквы g. Развитие умений диалогической речи.	1	28.02
47.	Step 7 Великан Джек. Информация о себе. Развитие монологической речи (составление распространенного высказывание с опорой на образец).	1	05.03
48.	Систематизация лексико-грамматического материала.	1	07.03
49.	Контрольная работа по теме «Профессия».	1	12.03
Животные (8 часов)
50.	Step 1 Мир животных. Чтение буквы с. Специфика глагола go для обозначения различных видов передвижения.	1	14.03
51.	Step 2 Семья Лонгс. Тренировка в употреблении различных глаголов в Present Simple.	1	19.03
52.	Step 3 Марго Смит и ее планы на неделю. Отрицательная форма императива (типичныe модели выражения образования императивных структур, выражающих приказание или просьбу не делать что-либо), варианты английских аналогов для русского слова «пожалуйста» (ср.: please, not at all, you are welcome) и различия в их использовании.	1	21.03
53.	Step 4 Животные разных континентов. Введение новых ЛЕ (географические названия, глаголы like, love, hate)	1	02.04
54.	Step 5 Качества настоящих друзей. Особая форма множественного числа имен существительных.	1	04.04
55.	Step 6 Олимпийские кольца. Рифмовка Thanks Very Much. Оборот very much, much и а lot. Развитие навыков чтения.	1	09.04
56.	Step 7 Отработку техники чтения (буквы g и c и буквосочетаниям ck, ch , sh) Установление логических связей между общим содержанием текста и его основной идеей. Развитие навыков устной монологической речи.	1	11.04
57.	Диагностическая работа по теме «Животные».	1	16.04
Времена года и месяцы (11 часов)
58.	Step 1 Времена года: составление высказываний с опорой на предлагаемый план и на тексты.	1	18.04
59.	Step 2 Названия месяцев года. Рассказ о любимом времени года. Развитие навыков монологической речи.	1	23.04
60.	Step 3 Когда твой день рождения. Развитие навыков устной речи. Установление смысловых связей между объектами.	1	25.04
61.	Step 4 Времена года. Развитие навыков аудирования.	1	30.04
62.	Step 5 Введение новых ЛЕ: названия различных стран. Флаги разных стран Составление рассказа с опорой на образец.	1	02.05
63.	Step 6 Привычки и вкусы. Развитие навыков чтения, устной монологической и диалогической речи.	1	07.05
64.	Step 7 Развитие навыков аудирования, чтения и говорения. Систематизация лексико-грамматического материала.	1	14.05
65.	Диагностическая работа по теме «Времена года и месяцы».	1	16.05
66.	Промежуточная контрольная работа.	1	21.05
67.	Совершенствование навыков устной и письменной речи. Защита проекта «Мои друзья и я».	1	23.05
68.	Обобщающее повторение языкового и речевого материала.	1	23.05

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку 3 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 124 материала в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

Контрольная работа по английскому языку для 3 класса (Unit 1) УМК "Rainbow English"

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

31.10.2018
827
0

«Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

docx

Конспект урока по английскому языку на тему "Many,much" 4 класс

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

31.10.2018
334
0

docx

Конспект урока 3 класс тема: "Какой цвет" учебник Афанасьева

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

31.10.2018
786
2

docx

Внеклассное мероприятие " День матери"

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

30.10.2018
311
0

docx

Календарно-тематическое планирование по УМК "Rainbow English" (3 класс) на 2018-2019 учебный год.

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

30.10.2018
518
0

pptx

Формирование семейных ценностей на уроках английского языка

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

27.10.2018
658
6

docx

Контрольная работа 3 класс по учебнику Афанасьева О.В., Михеева И. В. "Rainbow English"

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Рейтинг: 4 из 5

23.10.2018
11972
77

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Профессии"

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Рейтинг: 5 из 5

22.10.2018
578
4

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 01.11.2018 277
- DOCX 268.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Лугинина Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Лугинина Светлана Николаевна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 3013
- Всего материалов: 2