Рабочая программа по английскому языку 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное   учреждение

«Матурская средняя общеобразовательная школа»

имени Героя Советского Союза Г.Т.Зорина

Рассмотрено на ШМО  Руководитель _________  Блюм Н.Д.

Согласованно с заместителем директора по УВР _____________Седымова С.И. От 30.08.2018г

Утверждено  И.О.директора школы _________Иванова О.А. От 11.09.2018 г  Пр №  121

Рабочая программа

 по английскому языку

10   класс

2018-2019 учебный год

                                           Составитель:

                                                             Шулбаева Татьяна Марковна                                                                               
                                                             учитель английского языка

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку 10 класс составлена  на основе Федерального компонента  государственного стандарта основного общего образования и примерной авторской  программы  по английскому языку  В.П. Кузовлева, Н.П. Лапа, Э.Ш. Перегудова и  др., УМК«English 10-11», с учетом Учебного плана МБОУ «Матурская СОШ» 2018-2019 учебный год.

Учебно-методическое обеспечение курса

1.Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев и др., базовый уровень, «Просвещение» 2016

2.Рабочая тетрадь для 10-11 классов (ActivityBook)/ В.П. Кузовлев и др., «Просвещение» 2017

3.Книга для чтения / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение» 2015

4.Книга для учителя / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение» 2015

5.Аудиоприложение к учебнику (аудиокассеты) / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение» 2015

            В 10 классе 3 учеников, уровень обученности -   средний.

Для привития интереса к предмету и повышения обученности учащихся предусмотрено применение ИКТ:

При проведении уроков изучения нового материала, на нестандартных (игровых) уроках, используя занимательный материал, при дифференцированном и индивидуальном обучении (тестирование)

Межпредметные связи будут прослеживаться через следующие уроки:

Культура, история, родной язык,  обществознание, география.

В программе в течение года возможны изменения в случаях низкого температурного режима, карантина, курсовой подготовки

Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Иностранный язык как учебный предмет меняет свое доминантное направление. Если раньше обучали речевой деятельности, то на современном этапе в целевых направлениях идет воспитание личности, которая могла бы осуществлять общение на иностранном языке. Важной характеристикой предмета является его поликультурность, т.е. развитие вторичной языковой личности.  

Данный курс предназначен для учащихся 10 класса. Это переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости. Подростки занимают промежуточное место между детством и взрослостью. Подростки способны мыслить логически, проводить самоанализ, способны к дедукции и индукции. Игры уходят на второй план, а на первом  остаются учение, общение и труд.  Замедляется механическая память, так как растет объем учебной информации, но развивается логическая память.

Активно развивается чтение, монологическая и письменная речь. Развиваются коммуникативные способности. Подросток больше внимания уделяет собственным недостаткам. У него проявляется дифференцированное отношение к учителям, новые критерии оценки личности и деятельности.

Программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю при 34 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка в 10 классе составит 102 часов. За учебный год в 10  классе запланировано 6 контрольных работ.

№	Контрольные работы
1	Контрольная работа № 1 «Великобритания»
2	Контрольная работа № 2  «Политика»
3	Контрольная работа № 3  «Субкультуры»
4	Контрольная работа № 4  «Времяпровождение»
5	Контрольная работа  № 5 «Права детей»
6	Итоговая контрольная работа  № 6 «Проблемы подростков» и «Субкультуры»

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания урока	Кол-во часов	Дата					Примечание
				План	Факт
Раздел 1 «Какой разный мир»  (27 часов)
1.	Разные страны - разные ландшафты.	Артикль с географическими названиями	1
2.	Австралия, Великобритания, США. Работа с текстами.	Артикль с географическими названиями	1
3.	Россия. Географическое положение.	Причинно-следственные связи: союзы   “because, thanks to, the fact that”	1
4.	Россия. Влияние географического положения.	Причинно-следственные связи: союзы   “because, thanks to, the fact that”	1
5.	Австралия. Географическое положение.	Причинно-следственные связи: союзы   “because, thanks to, the fact that”	1
6.	Австралия. Влияние географического положения.	Причинно-следственные связи: союзы   “because, thanks to, the fact that”	1
7.	Великобритания. Географическое положение.	Артикль с географическими названиями	1
8.	Великобритания. Влияние географического положения.	Артикль с географическими названиями	1
9.	США. Географическое положение.	Артикль с географическими названиями	1
10.	США. Влияние географического положения.	Артикль с географическими названиями	1
11.	Географическое положение стран:  Великобритании, США, Австралии и России. Подготовка к тесту.	Артикль с географ. названиями ,причинно-следственные связи : союзы   “because, thanks to, the fact that”	1
12.	Т е с т по теме «Географическое положение стран».	Контроль зун учащихся	1
13.	Повторение «Географическое положение стран:  Великобритании, США, Австралии и России».	Повторение пройденного материала	1
14.	Работа с текстом (Maggie from the book The Reunion by Joan Lingard).	Структура косвенного вопроса	1
15.	Характеристика людей.	Словообразование	1
16.	Характеристика  британцев/ американцев.	Word building. Фото американцев, британцев, карточки с лексич. заданиями	1
17.	Работа  с отрывком из книги Understanding Britain by K. Hewitt.	Контроль навыков чтения	1
18.	Характеристика россиян.	Word building. Фото россиян, проектор	1
19.	Характеристика членов семьи.	Совершенствование  навыков аудирования, говорения, чтения	1
20.	Ситуации во время путешествий – вопросы.	Do you know? Could you tell me? How can I get? Косвенные вопросы	1
21.	Факты о США.	Работа с текстом. Косвенные вопросы	1
22.	Подготовка к  контрольной работе «Великобритания».	Работа с текстом	1
23.	Контрольный тест №1 «Великобритания»	Артикль с географ. названиями, причинно-следственные связи : союзы   “because, thanks to, the fact that” ,глагол ‘would’ для описания действия в прошлом,Word building, косвенные вопросы, грамматическая  структура there is | there are	1
24.	В гостях хорошо, а дома лучше	Грамматич. структура there is / there are	1
25.	В гостях хорошо, а дома лучше	Контроль зун учащихся	1
26.	Лучшее место для проживания	Повторение и обобщение пройденного материала	1
27.	Лучшее место для проживания		1
Раздел 2 «Политические системы стран» (21 час)
28.	Демократия. Демократические государства	Фото членов королевской семьи, правительственных зданий	1
29.	Политическая система Великобритании		1
30.	Политическая система Великобритании	Карточки с лексическими заданиями	1
31.	Политическая система  США	Картинки правительственных зданий	1
32.	Политическая система  США	Карточки с лексическими заданиями	1
33.	Политическая система  России	Картинки правительственных зданий	1
34.	Политическая система  России		1
35.	Должен ли политик быть добрым?	Политические схемы стран	1
36.	Кто более равен?	Презентация «Политические системы»	1
37.	Сатира на политическую тему. Работа с текстом		1
38.	Сатира на политическую тему. Работа с текстом	Shall  как модальный глагол. Карточки с заданиями	1
39.	Кто бы мог подумать?	Shall  как модальный глагол	1
40.	Качества для политика	Should  как модальный глагол. Карточки с заданиями	1
41.	Качества для политика	In my opinion, I believe that, that’s why, I think, It makes me	1
42.	Идеальное государство	Аудирование	1
43.	Повторение «Идеальное государство»	Повторение пройденного материала	1
44.	Повторение «Модальные глаголы»	Shall , Should как модальный глагол In my opinion, I believe that, that’s why, I think, It makes me	1
45.	Повторение «Политическое устройство стран»	Повторение пройденного материала	1
46.	Повторение «Политика»	Повторение пройденного материала	1
47.	Контрольная работа № 2  «Политика»	Контроль зун учащихся	1
48.	Повторение «Место проживания»	Повторение пройденного материала	1
49.	Проект  «Политическая система»	Скрытый контроль навыков говорения, письма, чтения	1
Раздел 3 «Молодое поколение» (30 часов)
50.	Молодежь: выражение своей индивидуальности	Картинки  по теме урока, карточки с грамматическими заданиями Word building Suffixes of nouns (-ion,-ity); Suffixes of adjectives (-ing, - ous)	1
51.	Выражение индивидуальности	Карточки с грамматическими заданиями Word building Suffixes of nouns (-ion,-ity); Suffixes of adjectives (-ing, - ous)	1
52.	Молодежные субкультуры	Презентация «Молодежные субкультуры»	1	23.01	25.01
53.	Официальные организации	Картинки по теме урока, карточки с лексическими  заданиями I think that… That’s why…	1	24.01	30.01
54.	Официальные организации	Картинки по теме урока It seems to me that… The attitude towards…	1	25.01	30.01
55.	Неофициальные организации	Картинки по теме урока I like when…  I’m not in… More than…	1
56.	Неофициальные организации	Картинки по теме урока, карточки с лексическими заданиями	1
57.	Сравнение официальных и неофициальных  молодежных течений	Презентация «Молодежные субкультуры» I think that…  It seems to me that…	1
58.	Молодежное течение: скинхеды в России и зарубежом	Картинки по теме урока	1
59.	Контрольная работа  № 3  «Субкультуры»	Контроль зун учащихся	1
60.	Повторение «Молодежные субкультуры»	Карточки с заданиями	1
61.	Музыкальные предпочтения подростков	Картинки по теме урока , презентация « Музыка в нашей жизни» I like… I prefer…	1
62.	Музыкальные фанаты	I like… I prefer…	1
63.	Подростки в России	Like / as. Картинки по теме урока, презентация «Молодежь. Сканворд»	1
64.	Подростки за рубежом	Like / as. Картинки по теме урока	1
65.	Какими были твои родители?	Фото родителей (в молодости), карточки с грамматическими заданиями Догадка о значении слова по контексту	1
66.	Популярные субкультуры раньше.	Карточки с лексическими заданиями. Догадка о значении слова по контексту	1
67.	Работа с рассказом : A pair of Jesus – boots by Sylvia Sherry	Совершенствование навыков чтения	1
68.	Похожи ли подростки в разных странах?	Teens, similar, differences Like / as Степени сравнения. Карточки с грамматическими  заданиями	1
69.	Противостояние молодого и старого поколения.		1
70.	Все ли подростки плохие?		1
71.	Какой ты? Составление диалогов.	I think that…  It seems to me that…	1
72.	Времяпровождение подростков	Карточки с лексическими заданиями	1
73.	Твое время провождение	I’d prefer… I’d rather not… I’m afraid …	1
74.	Молодежные клубы		1
75.	Идеальное молодежное объединение	I’d prefer… I’d rather not… I’m afraid …	1
76.	Подготовка к контрольной работе «Времяпровождение»	Teen, subculture, youth organization groupings, prefer, individuality, behavior Word building Suffixes of nouns (-ion,-ity); Suffixes of adjectives (-ing, - ous), Like / as ,Степени сравнения I think that…  I’d prefer…I’d rather not…I’m afraid …That’s why…	1
77.	Контрольная работа № 4 «Времяпровождение»	Контроль навыков аудирования, чтения, говорения	1
78.	Проект «Субкультуры»	Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме	1
79.	Обобщение по теме «Молодежные субкультуры»	Повторение пройденного материала	1
Раздел 4 «Легко ли быть молодым?» (27 часов)
80.	Права человека	Карточки с лексическими заданиями	1
81.	Объединенная Нация по правам человека	Карточки с лексическими заданиями	1
82.	Права детей	I’m sure that… I entirely agree that… Personally…	1
83.	Права российских детей	It seems to me … I doubt… I afraid… In my opinion…	1
84.	Организации по правам человека, детей и подростков.	Карточки с лексическими заданиями	1
85.	Устав школы: права  и обязанности учащихся	Копия устава МБОУ «Матурская СОШ», презентация «Право, запрет или обязательство?»	1
86.	Устав школы: права  и обязанности  родителей.		1
87.	Повторение «Права человека»	Карточки с лексическими заданиями	1
88.	Возрастные ограничения в Великобритании и  США	Презентация «Возрастные ограничения» Complex object V+object+(to)Infinitive want, allow, permit, forbid, let, make	1
89.	Возрастные ограничения в России.	Complex object V+object+(to)Infinitive want, allow, permit, forbid, let, make	1
90.	Контрольная работа  № 5 «Права детей»	Контроль зун учащихся	1
91.	Строгие родители	Презентация с грамматическими заданиями Complex object V+object+(to)Infinitive want, allow, permit, forbid, let, make	1
92.	Правила, введенные родителями	Презентация с грамматическими  заданиями, карточки с лексическими заданиями Complex object V+object+(to)Infinitive want, allow, permit, forbid, let, make	1
93.	Молодые люди - старые проблемы		1
94.	Правильное и неправильное поведение подростков	It’s awful to learn… I was surprised…	1
95.	Противозаконные действия подростков		1
96.	Проблемы подростков в Великобритании и США	Карточки с лексическими  заданиями	1
97.	Освещение проблем подростков в прессе.		1
98.	Проблемы подростков в России.	Карточки с лексическими заданиями	1
99.	Пути решения проблем подростков.		1
100.	Итоговая контрольная работа № 6 «Проблемы подростков» и «Субкультуры»	Проверка и контроль зун учащихся	1
101.	Повторение «Проблемы подростков»	Complex object V+object+(to)Infinitive want, allow, permit, forbid, let, make, I’m sure that…   I entirely agree that… Personally…      It’s awful to learn… I was surprised…	1
102.	Идеальное свидание		1

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

знать/понимать:

-значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения ( в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны       изучаемого языка;

-значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и другое согласование времен);

-страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;

-языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение:

    -вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

-   рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;

-   представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование  

-  относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение    

-читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные,  прагматические, используя  основные  виды  чтения (ознакомительное,  изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь  

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсдневной жизни:

 -для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

-   получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;    расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

-   изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Источники мнформации:

1.Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев и др., базовый уровень, «Просвещение», 2015

2.Рабочая тетрадь (Activity Book)/ В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2017

3.Книга для чтения / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2016

4.Книга для учителя / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2015

5.Аудиоприложение к учебнику (аудиокассеты) / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2015

Список литературы для учителя

1.  Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев и др., базовый уровень, «Просвещение», 2015

2.  Книга для учителя / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2015

3.  Английский язык. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2015  – 192 с. – (Современное образование)

4.  Примерная программа по иностранным языкам  авторы: И.Л. Бим, М.З. Биболетова, В.В. Копылова, Е.А. Макарчук, В.В. Сафонова, А.В. Щепитилова. АСТ «Астрель», Москва, 2015

5.  Longman Active Study  Dictionary / Della Summers and others. – Edinburg Gate, Harlow, Essex CM20 2 JE, England.

6.  Britain. Revised and updated / James O’Driscol. – © Oxford University Press 1995

Список литературы для учащихся

1. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев и др., базовый уровень, «Просвещение», 2016
2. Рабочая тетрадь (Activity Book)/ В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2015

3.      Электронные ресурсы

4.      http://www.prosv.ru/umk/spotlight

5.      http://www.english-4kids.com/worksheet.html

6.      http://www.correctenglish.ru/exercises/elementary/

7.      http://study-english.info/reading_rules.php

8.      http://www.britishcouncil.org.ru

9.      http://www.native-english.ru