Рабочая программа 10 класс Sportlihgt
Класс 10 А,Б.
Учитель: Насильникова Марагарита
Сергеевна
Количество часов всего 105 часов; в неделю
3 часа.
Планирование составлено в
соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего
(полного) общего образования по английскому языку для образовательных
учреждений и учебно-методическим комплектом В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю.
Ваулина. «Spotlight 10» – М.: Просвещение,
2011.
Учебно-методический комплект для 10
класса:
1.
О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева,
Б. Оби, В. Эванс. Учебник «Spotlight
10» – М.: Просвещение, 2017
2. О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В.
Михеева, Б. Оби, В. Эванс. Книга для учителя «Английский в фокусе» – М.:
Просвещение, 2017
3. О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В.
Михеева, Б. Оби, В. Эванс. Рабочая тетрадь – М.: Просвещение, 2017
4. О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В.
Михеева, Б. Оби, В. Эванс. Книга для чтения – М.: Просвещение, 2017 О.В.
Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс.
5. О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В.
Михеева, Б. Оби, В. Эванс. Звуковое пособие для работы в классе – М.:
Просвещение, 2017
6. Языковое портфолио – М.:
Просвещение, 2017
7 О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В.
Михеева, Б. Оби, В. Эванс. Книга для тестов- М.: Просвещение, 2017
8 www.prosv.ru/umk/spotlight
Цифровые
образовательные ресурсы:
http://www.britishcouncil.ru/
http://www.teachingenglish.org.uk/
http://learnenglish.britishcouncil.org/
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/
http://old.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=30507
http://old.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=40605
http://www.fipi.ru/
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому
языку разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта
среднего (полного) общего образования и примерной программы по английскому
языку для 10-11 классов, в соответствии с учебным планом МБОУ «Средняя школа №9»
ЕМР РТ на 2012-2013 учебный год. Она обеспечивает усвоение знаний учащихся по
курсу «Английский язык».
В учебном плане учреждения для
обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» выделено 105 часов
из расчета 3 учебных часа в неделю.
Цели обучения:
·
Развитие иноязычной коммуникативной
компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
·
Речевая компетенция
– развитие коммуникативных умений в чтении, говорении, аудировании, письме;
·
Языковая компетенция
– овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами,
ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом
языке;
·
Социокультурная компетенция
– приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка,
формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях
иноязычного межкультурного общения;
·
компенсаторная компетенция
– дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых
средств при получении и передаче иноязычной информации;
·
учебно-познавательная компетенция
– развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать
учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его
помощью познавательные интересы в других областях знания; развитие и
воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному
изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью,
использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к
самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном
языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии;
их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Задачи обучения:
- Приобретение и углубление предметных и
межпредметных знаний, их использование в более сложными видами
деятельности, в том числе творческой: расспрашивать, объяснять
практической деятельности и повседневной жизни ;
- Овладение, изучать, описывать, сравнивать,
анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой
информации, ориентироваться в функциональных типах текста на английском
языке, делать краткие сообщения на английском языке, использовать при необходимости
перевод с английского языка на русский.
- Освоение вышеперечисленных компетенций с целью
использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и
повседневной жизни для решения разнообразных жизненных задач.
Основное
назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной
компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное
межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Краткая характеристика сформированных
общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по английскому
языку на начало учебного года
В
результате изучения иностранного языка на начало 10 класса учащиеся
знают и понимают:
- основные значения изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний);
-основные способы словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и
сложных предложений английского языка;
-интонацию различных типов
коммуникативных предложений;
- признаки изученных грамматических
явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов,
артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,
местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета
(реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране
изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками
в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих
стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в
мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и
англоговорящих стран;
умеют:
в области говорения:
- участвовать в беседе / дискуссии на
заданную тему, в том числе используя заданные алгоритмы ведения дискуссии
- осуществлять запрос информации /
самому делиться известной информацией
- брать интервью / проводить опросы в
классе на заданную тему с опорой на предложенный план/ алгоритм
- обращаться за разъяснениями/ давать
собственные разъяснения, в том числе при выполнении совместной проектной работы
- выражать свое отношение к
высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме
в области аудирования:
- предполагает прослушивание текстов
разных жанров и стилей, в соответствии с требованиями федерального компонента
образовательного стандарта и программы по английскому языку.
- школьники должны понимать на слух с
различной степенью полноты и точности высказывания собеседников в процессе
общения, а также содержание аутентичных аудиотекстов различных жанров.
в области чтения:
- предусматривается овладение тремя
основными стратегиями: ознакомительным, изучающим и просмотровым чтением на
текстах разных жанров (публицистических, функциональных, художественных,
научно-популярных)
в области письма:
- делать выписки, заметки при чтении/
прослушивании текста
- составлять план, тезисы устного или
письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста
- заполнять бланки, анкеты
- писать небольшой рассказ/ эссе на
известную тему (пользуясь образцом / алгоритмом), придерживаясь заданного
объема
- писать неформальное (личное) и
формальное письмо с опорой на заданный алгоритм
- готовить презентации по выполненному
проекту.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и
различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного
ударения в словах и фразах, смыслового ударения, соблюдение правильной
интонации в различных типах предложений
Лексическая сторона речи
Овладение следующими
словообразовательными средствами словообразование: суффиксы для образования существительных
–hood, -dom, -ness; для образования прилагательных -ly, -al; различение единиц
till, until, использование лексем neither, either.
Грамматическая
сторона речи.
Present progressive passive, Past
progressive passive, Present perfect passive, Past perfect passive,
Participles, ing-form глаголов,
the Infinitive, complex object, употребление
артиклей.
Компенсаторная
компетенция
Продолжается совершенствование и
развитие компенсаторных умений, начатое в 5 — 9 классах. Кроме этого происходит
овладение следующими новыми компенсаторными умениями говорения:
употреблять синонимы, описать
предмет, явление, обратиться за помощью, задать вопрос, переспросить.
Особое внимание на данном этапе
уделяется формированию компенсаторных умений чтения: пользоваться языковой в
контекстуальной догадкой (интернациональные слова, словообразовательный анализ,
вычисление ключевых слов текста), пользоваться подстрочными ссылками,
двуязычным словарем
Учебно-познавательная компетенция
Осуществляется дальнейшее
совершенствование сформированных на первом этапе умений и формирование и
развитие новых, что обусловлено усложнением предметного содержания речи, расширением
проблематики обсуждаемых вопросов, что требует от учащихся умения
самостоятельно добывать знания из различных источников. На данном этапе
предполагается овладение следующими умениями:
работать с двуязычными словарями,
энциклопедиями и другой справочной литературой, выполнять различные виды
упражнений из учебника и рабочей тетради, выполнять контрольные задания в
формате ЕГЭ, участвовать в проектной работе, оформлять ее результаты в виде
планшета, стенной газеты, иллюстрированного альбома и т.п.
Требования к
уровню подготовки учащихся
В результате изучения
английского языка в 10 классе в соответствии с государственным
стандартом среднего (полного) общего образования ученик должен знать/понимать:
-значение новых лексических единиц,
связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями
общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета,
отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;
-значение изученных грамматических
явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные
формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос,
побуждение и другое согласование времен);
-страноведческую информацию из
аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о
стране изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных
реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре,
взаимоотношениях с нашей страной;
-языковые средства и правила речевого
и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом
партнера;
уметь:
говорение:
-вести диалог, используя оценочные
суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной
тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в
связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого
этикета;
- рассказывать о своем окружении,
рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
- представлять социокультурный
портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
- относительно полно и точно понимать
высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного
общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из
различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды),
публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени
обучения;
чтение
-читать аутентичные тексты различных
стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические,
используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
- писать личное письмо, заполнять
анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах
изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-для
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном
мире;
-
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через
Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
-
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других
стран, ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями
России.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный
план для образовательных организаций Российской Федерации отводит 210 часов для
обязательного изучения предмета «Иностранный язык» на этапе полного среднего
образования из расчёта трёх учебных часов в неделю в 10 классах, соответственно
по 105 учебных часов в год. Стандарт среднего (полного) общего образования
предусматривает самостоятельность в планировании и осуществлении учебной
деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками
и предполагает возможность построения индивидуальной образовательной
траектории, а, следовательно, и коррекцию учебного плана в соответствии с
запросами обучающегося. Учебная нагрузка обучающегося может быть
перераспределена таким образом, чтобы определённое количество часов из
обязательного объёма учебного времени, отведённого на изучение иностранного
языка, выделялось на разработку индивидуального проекта.
При выборе обучающимся
учебного плана, спроектированного с учётом его индивидуальных потребностей, 210
часов, выделяемых на два года обучения, могут распределяться между аудиторными
(классными) и самостоятельными занятиями по усмотрению учителя и обучающегося.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
Личностные результаты выпускников старшей школы, формируемые при изучении иностранного
языка на базовом уровне:
•
стремление к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», развитие
собственной речевой ку.дьтуры в целом, лучшее осознание возможностей самореализации
средствами иностранного языка, в том числе в будущей профессиональной
деятельности;
•
развитие таких качеств, как
воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность, а также умения принимать самостоятельные решения и нести
за них ответственность;
•
развитие умения
ориентироваться в современном поликультурном, полиязычном мире, стремление к
лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей других стран; освоение ценностей 1{ультуры
страны/стран изучаемого иностранного языка; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
•
формирование активной
жизненной позиции, готовности отстаивать национальные и общечеловеческие
(гуманистические, демократические) ценности, свою позицию гражданина и
патриота своей страны.
Метапредметные результаты изучения иностранного языка на базовом уровне в старшей школе
проявляются в:
•
развитии умения планировать
своё речевое и неречевое поведение; умения взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли;
•
умении осуществлять
индивидуальную и совместную с другими учащимися проектную работу, в том числе
с выходом в социум;
•
совершенствовании умений
работы с информацией: поиск и выделение нужной информации с использованием
разных источников информации, в том числе Интернета, обобщение информации;
умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым
словам, формулировать основную мысль, вьщелять главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных фактов;
•
умении использовать справочный
материал (грамматический и лингвострановедческий справочники, двуязычный и
толковый словари, мультимедийные средства);
•
умении рационально планировать
свой учебный труд;
•
развитии умений
самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке.
Предметные
результаты состоят в достижении коммуникативной
компетентности в иностранном языке на пороговом уровне, позволяющем общаться
как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран,
использующими данный язык как средство общения.
На уроках используются следующие
педагогические технологии:
1.
Развивающее обучение
2.
Проблемное обучение
3.
Проектно-исследовательская деятельность
4.
Коммуникативное обучение
5.
Информационно-коммуникационные технологии
Основное содержание курса
1. Социально-бытовая сфера.
Повседневная жизнь семьи, ее доход, условия проживания в городе и сельской
местности. Обязанности в семье, общение в семье и школе, отношения с друзьями.
Здоровье и забота о нем.
2. Социально-культурная сфера.
Молодежь в современном обществе. Досуг. Страны изучаемого языка,
достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его организация
и планирование, места и условия проживания туристов. Природа и экология,
научно-технический прогресс.
3. Учебно-трудовая сфера. Современный
мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы
выбора будущей профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного
общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
Содержание учебного курса представлено в 8
модулях
|
№п/п
|
Тема
|
Планируемое кол-во часов
|
Контроль
|
|
1.
|
Модуль 1. Тесные узы
|
18 часов
|
Вводное тестирование
|
|
2.
|
Модуль 2. Зарабатываем и тратим
|
14 часов
|
Контроль чтения
|
|
3.
|
Модуль 3. Школа и работа
|
12 часов
|
Контроль аудирования
|
|
4
|
Модуль 4. Земля в опасности
|
12 часов
|
Тестирование
|
|
5.
|
Модуль 5. Праздники. Каникулы.
|
12 часов
|
Тестирование
|
|
6.
|
Модуль 6. Еда и здоровье
|
11 часов
|
Контроль монологической речи
|
|
7.
|
Модуль 7. Развлечения
|
11 часов
|
|
|
8.
|
Модуль 8. Технология
|
12 часов
|
Лексико-грамматический тест
|
|
9.
|
Повторение
|
3 часа
|
Тестирование
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.