- 27.08.2015
- 532
- 0
Смотреть ещё
180
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогПояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:
-ФГОС НОО;
- авторской программы Н.И.Быковой, М.Д.Поспеловой «Английский в фокусе» 3 класс.
- Примерной программы по иностранным языкам.
Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 3-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа рассчитана на 68 часов школьного учебного плана при нагрузке 2 часа в неделю.
Цели курса:
-формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
- формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;
-развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника;
- развитие мотивации к овладению английским языком;
-обеспечение коммуникативно - психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
-приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;
-воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей. В процессе изучения курса «английский язык» младшие школьники:
• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);
• овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;
• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
• учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;
• учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения),
• учатся компьютерному набору текста на иностранном языке (знакомятся с расположеним букв на клавиатуре, учатся вводить и редактировать небольшие тексты на иностранном языке).
В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностными результатами являются:
- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;- осознание себя гражданином своей страны;
- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:
- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;∙
- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
- формирование мотивации к изучению иностранного языка;
- владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта .
Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:
- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);
- умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
Выпускник начальной школы приобретёт следующие личностные характеристики: любовь к своему народу, своему краю и своей Родине; уважение и осознание ценностей семьи и общества; любознательность, активное и заинтересованное познание мира; владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности; готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом; доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение; следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Формы и объем контроля: 1.Письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал; 2.Игры на закрепление изученного языкового материала; 3.Раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности;4.Задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала;5. Языковой портфель, включающий творческие работы; 6.Тесты из сборника контрольных заданий; 7.Карточки оценки учителем знаний учащихся по каждому модулю (для каждого учащегося); 8.Карточка итоговой оценки знаний учащихся по каждому модулю (для группы); 9.Карточка самооценки знания материала модуля (заполняется каждым учащимся индивидуально). Основной формой организации учебно-воспитательного процесса по курсу «Английский в фокусе» является урок. В процессе изучения курса используются:
1) комбинированный урок; 2) урок-практикум; 3)урок-игра; 4)урок- проект; 5)урок с демонстрацией объектов или их изображений.
Учебно - тематический план
№ п/п |
Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем. блока)
|
Кол-во часов
|
Использование ИКТ
|
Использование проектной деятельности |
Использование исследовательской деятельности |
|
Модуль вводный С возвращением! |
2 |
|
|
|
1 |
Школьные дни. |
8 |
2 |
1 |
1 |
2 |
Семейные мгновения. |
8 |
|
1 |
1 |
3 |
Всё, что я люблю. |
8 |
1 |
1 |
1 |
4 |
Заходите, поиграем. |
8 |
2 |
1 |
1 |
5 |
Пушистые друзья. |
8 |
1 |
1 |
1 |
6 |
Дом, милый дом. |
8 |
1 |
1 |
1 |
7 |
Выходной день. |
8 |
1 |
1 |
1 |
8 |
День за днем. |
8 |
2 |
1 |
1 |
9 |
Резервные уроки. |
2 |
|||
Всего: |
68 часов |
10 часов |
8 часов |
8 часов |
Содержание учебнo- тематического плана
Модуль вводный «С возвращением!» – 2часа
1. Вводный урок. Знакомство.1 час.2. Мои летние каникулы.-1 час.
Модуль 1. Школьные дни - 4 часа.
1.Снова школа-1час. 2. Числительные от 11 до 20.Правила чтения буквы Ее.-1 час.
3. Забавная математика.-1 час.4. Школы Великобритании и России.- 1 час. Проект «Что ты знаешь о своей школе?». ИКТ.- 1 час. Школьные предметы. Контроль навыков аудирования. ИКТ.- 1 час. Самоконтроль. Подготовка к тесту № 1 по модулю«Школьные дни»-1час Тест№1 «Школьные дни»-1 час.
Модуль 2. Семейные мгновения – 4 часа
1.Новый член семьи. Правила чтения буквы Aa. – 1час
2. Счастливая семья – 1час.3. Песенка «Моя счастливая семья»-1 час. 4.Семьи рядом и далеко.- 1 час. Семья. Семейное дерево. Контроль навыков чтения.- 1 час. Проект семейного дерева.- 1 час.
Самоконтроль .Подготовка к тесту № 2 по модулю«Семейные мгновения».– 1час.
Тест№2 «Семейные мгновения» - 1час
Модуль 3. Всё, что я люблю - 4 часа
1. Он любит желе -1 час.2. Правила чтения буквы Ii.-1 час.
3. В коробке для ланча -1 час.4. Моя любимая еда.- 1 час.
Давайте перекусим! Контроль навыков чтения.- 1 час. Проект «Эмблема фестиваля мороженого». Контроль навыков говорения.ИКТ.-1 час. Самоконтроль. Подготовка к тесту № 3 по модулю«Все, что я люблю».– 1час . Тест№3 «Всё, что я люблю -1час.
Модуль 4. Заходите, поиграем! - 4 часа
1. Неопределенный артикль a/an.Правила чтения буквы Oo.-1 2. В моей комнате – 1 час.3. Указательные местоимения this/these, that/those.-1 час. 4. Супермаркеты Теско.- 1 час.
Игрушки для маленькой Бетси. Контроль навыков аудирования. ИКТ - 1 час. Проект « Письмо Деду Морозу». ИКТ.-1час. Самоконтроль. Подготовка к тесту № 4 по модулю«Заходите, поиграем!».– 1час. Тест №4 «Заходите, поиграем!» - 1час
Модуль 5. "Пушистые друзья" -4 часа
1. Коровы забавны .– 1 час.2. Существительные-исключения. Правила чтения буквы Yy.-1 час. 3. Количественные числительные от 20 до 50.-1 час.
4. Животные Австралии. – 1 час Умные животные. Контроль навыков аудирования. ИКТ. – 1 час. Театр зверей дедушки Дурова. Проект о животных. – 1 час. Самоконтроль. Подготовка к тесту № 5 по модулю«Пушистые друзья»-1час
Тест №5 "Пушистые друзья"-1 час
Модуль 6. "Дом, милый дом" - 4часа
1. Бабушка! Дедушка! -1 часа.2. Правила чтения буквы Uu.Предлоги места.-1 час. 3. Мой дом.- 1 час.4. Фамильные геральдические знаки.-1 час. Британские дома. Контроль навыков чтения. 1час. Проект о доме-музее выбранного героя. Контроль навыков говорения. ИКТ. -1час.
Самоконтроль. Подготовка к тесту № 6 по модулю «Дом, милый дом».-1час.
Тест №6 "Дом, милый дом" - 1час
Модуль 7."Выходной день" - 5 часов
1.Мы замечательно проводим время! - 1час.2 Настоящее продолженное время. -1 час.3. В парке – 1 час.4. Работа над песней «Мы замечательно проводим время»- 1 час. 5. На старт, внимание, марш! -1 час. Проект о занятиях в свободное время. Контроль навыков говорения. ИКТ. -1 час.
Самоконтроль. Подготовка к тесту № 7 по модулю «Выходной день».- 1час. Тест №7 "Выходной день" - 1 час
Модуль 8."День за днем" -3 часа.
1. День забав. - 1 час.2. Распорядок дня.-1 час. 3.Герои мультфильмов. По воскресеньям. Контроль навыков чтения. -1 час. Разница во времени в разных частях мира. Контроль навыков аудирования. ИКТ. - 1 час. Проект о любимом герое мультфильма. ИКТ.- 1 час.
Самоконтроль. Подготовка к тесту № 8 по модулю«День за днём».- 1час
Тест №8 "День за днем" - 1 час
Резервный урок – 2часа
Календарно-тематический план 3б, в, г классов.
№ п/п
|
Дата проведения |
Тема урока |
Кол-во час.
|
Языковой материал
|
Виды речевой деятельности
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
лексика
|
грамматика
|
говорение
|
чтение
|
аудирование
|
письмо
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3б |
3б |
3в |
3в |
3г |
3г |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
по плану
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
по факту |
по плану
|
по факту |
по плану
|
по факту по факту |
Iчетверть-16 часов ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. С ВОЗВРАЩЕНИЕМ !-2 часа |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
|
|
|
|
|
|
а Вводный урок. Знакомство. с4-5.
|
1 |
Активная: Welcome back!; again; everyone;today;think; Nice to meet you! названия цветов Пассивная: rainbow, duck,pencil case |
алфавит |
c.4,упр.2 |
c.4,упр.1 c.5,упр.3 c.5,упр.4 |
c.5,упр.3 |
c.4,упр.1 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 |
|
|
|
|
|
|
b Мои летние каникулы. с.6-7 |
1 |
Активная:day, phone, number, begin, числительные ранее изученная лексика по темам «Еда» «Дом» «Одежда» «Каникулы» Пассивная:change seats, correct, one point for team |
алфавит |
c.6,упр.2 c.7,упр.3,4 c.8,упр.5 |
c.6,упр.1 Р.Т. c.4,упр.1,2 |
|
Фотографии. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 1. ШКОЛЬНЫЕ ДНИ.-8 часов |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3/1 |
|
|
|
|
|
|
Снова школа! с.10-11 |
1 |
Активная: school, school bag,pen, pencil, rubber, ruler,book,pencil case, pet, let’s go! What’s this? It’s a school bag! |
Глагол to be My/your |
c.10,упр.2,3
|
c.10,упр.1 c.11,упр.4,5
|
c.10,упр.1 c.11,упр.4
|
Р.Т c.5,упр.3,4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4/2 |
|
|
|
|
|
|
1b Числительные от 11 до 20.Правила чтения буквы Ее. С.12-13 |
1 |
Активная: числительные 11-20,1-20; time to go, get,, be late, come, plus Пассивная: once more, PE |
Числительные 11-20,1-20 Повел. накл .get your school bag! Don’t be late! |
c.12,упр.2 Р.Т. c.6,упр.3 |
c.12,упр.1 c.13,упр.3 Р.Т. c.6,упр.1,2 |
c.12,упр.1,2 c.13,упр.3,5 |
c.13,упр.4 Р.Т c.6,упр.1,2 Я.П. с.17,19 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5/3 |
|
|
|
|
|
|
2а Школьные предметы. Контроль навыков аудирования. ИКТ. С.14-15 |
1 |
Активная: school subjects, year; What’s your favourite subject? What about you? Числительные Пассивная: e-mail,guess |
Глагол to be,have/don’t have c.15,упр.4 Р.Т. c.8,упр.3 |
c.14,упр.2,3 c.15,упр.7
|
c.14,упр.1 c.15,упр.5 Р.Т. c.67,упр.4,5 Контроль навыков аудирования. ИКТ. |
c.14,упр.1 |
Р.Т. c.7,упр.4,5 c.15,упр.6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6/4 |
|
|
|
|
|
|
2b Забавная математика. С.16-17
|
1 |
Активная: clap your hands, stamp your feet, triangle,circle, square, live,stand up, sit down, open/close your book Пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door |
|
c.17,упр.3,4
|
c.16,упр.1,2 c.24
|
c.16,упр.2
|
Р.Т. c.8,упр.1,2,3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7/5 |
|
|
|
|
|
|
Школы Великобритании и России.
|
1 |
Активная:start, age, primary school,uniform, library,lesson,Reading,Handicraft,break,parent,wear Пассивная:nursery school,spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work |
|
Р.Т. c.12-13
|
Р.Т. c.12-13, |
|
c.21 упр.1
проект |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8/6
|
|
|
|
|
|
|
Проект «Что ты знаешь о своей школе?». ИКТ. С.21 Sp.in R с.142 |
1 |
Активная:start, age, primary school,uniform, library,lesson,Reading,Handicraft,break,parent,wear Пассивная:nursery school,spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work |
|
с. 142, упр. 2
|
c.142 упр.1 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9/7 |
|
|
|
|
|
|
Самоконтроль. Подготовка к тесту № 1 по модулю «Школьные дни» |
1 |
Лексика раздела.
|
Глагол to be. Числительные 11-20,1-20.
|
Р.Т. c.10 упр.1
|
c.23 упр.4 Р.Т. c.11 упр.3 |
Р.Т. c.10 упр.2 |
c.23 упр.5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10/8 |
|
|
|
|
|
|
Тест№1 «Школьные дни» |
1 |
Лексика раздела.
|
Глагол to be. Числительные 11-20,1-20. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 2. СЕМЕЙНЫЕ МГНОВЕНИЯ-8 часов |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11/1 |
|
|
|
|
|
|
3а Семья. Семейное дерево. Контроль навыков чтения. С.26-27
|
1 |
Активная:family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp; Look! This is my…. Пассивная:new, member, of course |
Гл. to be Craftwork к модулю 2 |
c.26 упр.2
|
c.26 упр.1 c.27 упр.4 Контроль навыков чтения. |
c.27 упр.4
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12/2 |
|
|
|
|
|
|
3b Новый член семьи. Правила чтения буквы Aa. С.28-29 |
1 |
Активная:W ho’s this? This is my big/little sister |
Притяж.мест: my, your, his, her, its, our, their. Правила чтения буквы Aa. |
c.28 упр.2 c.29 упр.5
|
c.28 упр.1 c.29 упр.3 Р.Т. c.14 упр.1 |
c.29 упр.3
|
c.29 упр.4 Р.Т. c.14 упр.1 Я.П.с.21 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13/3 |
|
|
|
|
|
|
4а Счастливая семья. С.30-31 |
1 |
Активная:grandmother, mother,grandfather, father, happy; Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a… What are they? They’re ballerinas |
Мн. число сущ. c.30 упр.3 Р.Т. c.15 упр.2 |
c.30 упр.2 c.31 упр.6
|
c.30 упр.1 c.31 упр.4
|
c.30 упр.1
|
c.30 упр.5 Р.Т. c.15 упр.3 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14/4 |
|
|
|
|
|
|
4b Песенка «Моя счастливая семья». С.32 |
1 |
Активная:tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done! Пассивная:baby, paint, paintings, in the street, child |
Гл. to be c.32 упр.1,2 Р.Т. c.16 упр.2 |
|
c.32 упр.3 c.33 упр.4,5; c.40;Р.Т. c.16 упр.1,2 |
c.32 упр.3 c.40
|
Р.Т. c.16 упр.1,2 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15/5 |
|
|
|
|
|
|
Семьи рядом и далеко. С.37 |
1 |
Активная:aunt, uncle, cousin, live, the UK Пассивная:near, far, Australia, only, for short |
|
c.143 упр.2
|
c.37 упр.1 c.143 упр.1
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16/6 |
|
|
|
|
|
|
Проект семейного дерева. Sp.in R с.143
|
1 |
Активная:aunt, uncle, cousin, live, the UK Пассивная:near, far, Australia, only, for short |
|
проект |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17/7 |
|
|
|
|
|
|
Самоконтроль .Подготовка к тесту № 2 по модулю«Семейные мгновения». |
1 |
Лексика раздела. |
Притяжательные местоимения. Мн.число существительных.
|
Р.Т. c.18 упр.1 |
c.39 упр.5 Р.Т. c.19 упр.3 |
Р.Т. c.18 упр.2 |
c.39 упр.6
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18/8 |
|
|
|
|
|
|
Тест№2 «Семейные мгновения» |
1 |
Лексика раздела. |
Притяжательные местоимения. Мн.число существительных.
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IIчетверть-16 часов. МОДУЛЬ3. ВСЁ, ЧТО Я ЛЮБЛЮ-8 часов |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19/1 |
|
|
|
|
|
|
5a Он любит желе. с.42-43 |
1 |
Активная:jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs,; What’s your favourite food? Pizza, yum! What about you?; л.е по теме «Еда» |
|
c.42 упр.2
|
c.42 упр.1 c.43 упр.4
|
c.42 упр.1 c.43 упр.3
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20/2 |
|
|
|
|
|
|
5b Правила чтения буквы Ii. с.44-45 |
1 |
Активная:Do you like chiken? Yes,I do? No,I don’t/ Does he likes eggs? Yes, he does? No, he doesn’t. I like? I don’t like… My favourite food is… |
Present Simple ,гл. like Чтение буквы i в открытом и закрытом слоге с. 45, упр. 4 |
c.44 упр.1,2,3
|
Р.Т. c.22 упр.2
|
c.45 упр.5
|
c.45упр.6,7 Я.П. с.23 Р.Т. c.22 упр.1,2 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21/3 |
|
|
|
|
|
|
6a В коробке для ланча. с.46-47
|
1 |
Активная:lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need; Can I have some meat and potatoes? Here you are;л.е. по теме «Еда» |
Some, any, have got c.46 упр.3
|
c.46 упр.2 c.47 упр.6 Р.Т. c.23 упр.4 Этикетный диалог по теме «Еда» |
c.46 упр.1 c.47 упр.4 Р.Т. c.23 упр.3 |
c.46 упр.1
|
c.47 упр.5 Р.Т. c.23 упр.5,6 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22/4 |
|
|
|
|
|
|
6b Моя любимая еда. с.48-49.
|
1 |
Активная:fruit,drink, munch,eat,catch,ball Пассивная:crunch, wet, dry, anyway, figure out, find out,bath time |
|
c.48 упр.1
|
c.48 упр.2 c.49 упр.3 c.56 Р.Т. c.24 упр.2 |
c.48 упр.2 c.56 |
c.49 упр.4 Р.Т. c.24 упр.1 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23/5 |
|
|
|
|
|
|
Давайте перекусим! Контроль навыков чтения. С.53
|
1 |
Активная:teatime,breakfast,Saturday,toast,café,festival,fish and chips,weather,ice-cream,fruit,yummy Пассивная: street,scream,outside,shop,flavour,vanilla |
|
c.53 упр.2
|
c.53 упр.1 Контроль навыков чтения.
|
|
Проект с.144 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24/6 |
|
|
|
|
|
|
Проект «Эмблема фестиваля мороженого». Контроль навыков говорения.ИКТ. Sp.in R с.144
|
1 |
Активная:teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice-cream, fruit, yummy Пассивная: street, scream, outside ,shop, flavour, vanilla |
|
c.144 упр.2 с. 144, упр. 3 Контроль навыков говорения. |
c.144 упр.1,2
|
c.144 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25/7 |
|
|
|
|
|
|
Самоконтроль .Подготовка к тесту № 3 по модулю«Все, что я люблю». |
1 |
c.54 упр.1 Лексика раздела. |
c.54 упр.2,3
|
|
c.55 упр.4,5 Р.Т. c.26 упр.1,c.27 упр.3 |
|
c.55 упр.4,5 Р.Т. c.27 упр.4 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26/8 |
|
|
|
|
|
|
Тест№3 «Всё, что я люблю» |
1 |
Лексика раздела. |
Настоящее простое время .Неопределенные местоимения some/any. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 4. ЗАХОДИТЕ, ПОИГРАЕМ!-8 часов. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27/1 |
|
|
|
|
|
|
7а Игрушки для маленькой Бетси. Контроль навыков аудирования. ИКТ. с.58-59 |
1 |
Активная:musical box,tea set,elephant, rocking horse, aeroplane, train,doll,ball;Whose is this muical box?It’s mum’s Пассивная:What’s wrong? Let mee see. Try again |
Притяжат. падеж сущ. |
c.58 упр.2
|
c.58 упр.1 c.59 упр.4
|
c.58 упр.1 c.59 упр.3
Контроль навыков аудирования.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28/2 |
|
|
|
|
|
|
7b Неопределенный артикль a/an.Правила чтения буквы Oo. с.60-61 |
1 |
Активная: лексика по теме «Игрушки»: musical box,tea set,elephant, rocking horse, aeroplane, train,doll,ball |
Употребление неопред. Артикля a/an c.60 упр.1,2 Чтение буквы о в открытом и закрытом слоге |
c.61 упр.5
|
Р.Т. c.30 упр.1 |
c.61 упр.3
|
c.61 упр.4
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29/3 |
|
|
|
|
|
|
8a В моей комнате. с.62-63 |
|
Активная:computer,TV,armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny; this-that,these-those; What’s this? It’s a computer. Who is it? It’s Roy’s. Пассивная:look like |
Указательные местоимения Структура:these/those are c.62 упр.3 Р.Т. c.30-31 упр.2,3 |
c.62 упр.2 c.63 упр.6
|
c.63 упр.4
|
c.62 упр.1
|
c.63 упр.5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30/4 |
|
|
|
|
|
|
8b Указательные местоимения this/these, that/those. |
1 |
Активная:fairy tale, be careful,silly Пассивная:ready,tell a story,naughty |
Р.Т. c.32 упр.2 |
c.64 упр.1 c.65 упр.5
|
c.65 упр.3,4
|
c.64 упр.2 c.72
|
Р.Т. c.32 упр.1 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31/5 |
|
|
|
|
|
|
Самоконтроль .Подготовка к тесту № 4 по модулю«Заходите, поиграем!». |
1 |
Лексика раздела. c.70 упр.1
|
c.70-71 упр.2,3
|
Р.Т. c.34 упр.1 |
Р.Т. c.35 упр.3 c.71 упр.4 |
Р.Т. c.34 упр.2 |
Р.Т. c.35 упр.4 c.71 упр.5 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32/6 |
|
|
|
|
|
|
Тест №4 «Заходите, поиграем!» |
1 |
Лексика раздела. |
Притяжат. падеж сущ. Указательные местоимения. Неопределенный артикль.
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33/7 |
|
|
|
|
|
|
Супермаркеты Теско.
|
1 |
Активная:game, presents, grandparent, granddaughter;л.е по темам: «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки» Пассивная:superstore, clothes,sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snow Maiden, chocolates |
|
|
c.69 упр.1,2
|
|
c.69 упр.3
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34/8 |
|
|
|
|
|
|
Проект « Письмо Деду Морозу». ИКТ. Sp.in R с.145. |
1 |
Активная:game, presents, grandparent, granddaughter;л.е по темам: «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки» Пассивная:superstore, clothes,sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snow Maiden, chocolates |
|
|
|
c.145 |
c.145 упр.1
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IIIчетверть -20 часов МОДУЛЬ 5. ПУШИСТЫЕ ДРУЗЬЯ-8 часов. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35/1 |
|
|
|
|
|
|
9а Коровы забавны! С.74-75 |
1 |
Активная:head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train; It’s got a big mouth! Пассивная:get on, track; What’s the matter? Come on! |
have got в 3л. ед.ч. |
c.74 упр.2,3,4 |
c.74 упр.1 c.75 упр.6 |
c.75 упр.5 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
36/2 |
|
|
|
|
|
|
9b Существительные-исключения. Правила чтения буквы Yy. С.76-77 |
1 |
Активная:man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish |
have got c.76 упр.2,3 |
c.76 упр.1 |
c.77 упр.6 c.77 упр.4 |
c.76 упр.2
|
c.77 упр.5 Р.Т. c.38 упр.1 Я.П. с.29,31 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
37/3 |
|
|
|
|
|
|
10а Умные животные. Контроль навыков аудирования. ИКТ. c.78-79 |
1 |
Активная:crawl, spider, rabbit, seahorse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever |
can/can’t Р.Т. c.38-39 упр.2-3
|
c.78 упр.2
|
c.79 упр.3
|
c.78 упр.1 Контроль навыков аудирования. |
c.79упр.4,5
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
38/4 |
|
|
|
|
|
|
10b Количественные числительные от 20 до 50. С.80-81 |
1 |
Активная: числительные от 20 до 50; How old is Chuckles? He’s eleven. Пассивная:lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal |
числит.20-50 c.80 упр.1
|
c.80 упр.2 c.81 упр.6
|
c.80 упр.3 c.81 упр.4
|
c.88 Р.Т. c.40 упр.1
|
c.81 упр.5 Р.Т. c.40 упр.2
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
39/5 |
|
|
|
|
|
|
Животные Австралии. С.85 |
1 |
Активная:farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick Пассивная:insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual |
|
|
c.85 упр.1,2
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
40/6 |
|
|
|
|
|
|
Театр зверей дедушки Дурова. Проект о животных. Sp.in R с.146 |
1 |
Активная:farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick Пассивная:insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual |
|
с.146 упр.1,2
|
|
|
проект |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
41/7 |
|
|
|
|
|
|
Самоконтроль Подготовка к тесту № 5 по модулю «Пушистые друзья». |
1 |
Лексика раздела. c.86 упр.1,2,3
|
c.86 упр.4 c.87 упр.5
|
Р.Т. c.42 упр.1 |
Р.Т. c.43 упр.3 c.87 упр.6,7 |
Р.Т. c.42 упр.2 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
42/8 |
|
|
|
|
|
|
Тест №5 «Пушистые друзья» |
1 |
Лексика раздела. |
Мн.число сущ. Мод. гл. can/can’t,гл. Have/has got.
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ6. ДОМ,МИЛЫЙ ДОМ-8 часов. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43/1 |
|
|
|
|
|
|
11а Бабушка! Дедушка! с.90-91 |
1 |
Активная: house, bedroom, bathroom, kitchen,living room, garden, in, under; Is Lulu in the kitchen? No, she isn't. She's in the bedroom. Пассивная: bloom |
|
c.90 упр.2 |
c.90 упр.1, c.90 упр.3,4 |
c.90 упр.1, c.91 упр.3 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
44/2 |
|
|
|
|
|
|
11b Правила чтения буквы Uu.Предлоги места. с.92-93 |
1 |
Активная: car, next to, in front of, behind, on, in, under; Where's Chuckles? He's in the car. |
Предлоги места с. 92 упр.1 |
с. 92 упр.2 с. 93 упр.5 Р.Т с.46, упр.1 |
с. 92 упр.1 с. 93 упр.3 Р.Т с.46, упр.2 |
с. 93 упр.3
|
с.93упр.4 Р.Тс.46 упр.1 Я.П с.33,35 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45/3 |
|
|
|
|
|
|
12а Мой дом. С.94-95 |
1 |
Активная:cupboard, mirror,fridge,sofa, cooker,glass, dish, shelf |
Мн.ч. с.94 упр.3 Р.Т. c.47 упр.3
|
с. 94 упр.2 с. 95 упр.7
|
с.94 упр.1,3 с. 95 упр.5 Р.Тс.47 упр.3,4 |
с.94 упр.1
|
с.95 упр.6
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
46/4 |
|
|
|
|
|
|
12b Фамильные геральдические знаки. С.96-97 |
1 |
Активная:how many, surname, prize, winner, drop; How many ofas are there? There are two/There’s only one Пассивная:everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready |
с. 96 упр.1 Р.Тс.49 упр.1,3 Структура there is/are с. 95 упр.4 |
с. 96 упр.2 с.97 упр.5,6 |
с. 96 упр.3 с. 75 упр.4 Р.Тс.49 упр.2 |
с. 96 упр.3 c.104
|
Р.Тс.48 упр.1,3 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
47/5 |
|
|
|
|
|
|
Британские дома. Контроль навыков чтения. с.101 |
1 |
Активная:castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer Пассивная:cottage, full of, past, such as |
|
|
с.101 упр.1
Контроль навыков чтения. |
|
Проект c.147упр.1,2
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
48/6 |
|
|
|
|
|
|
Проект о доме-музее выбранного героя. Контроль навыков говорения. ИКТ. Sp.in R с.147 |
1 |
Активная:castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer Пассивная:cottage, full of, past, such as |
|
c.147упр.1,2 Контроль навыков говорения.
|
|
с.147 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
49/7 |
|
|
|
|
|
|
Самоконтроль .Подготовка к тесту № 6 по модулю«Дом,милый дом». |
1 |
Лексика раздела с.102 упр.1 |
Предлоги места, мн.ч.сущ., структура there is/are. с.102-103 упр.2,3 |
Р.Тс.51 упр.3 |
с.103 упр.4 Р.Тс.50 упр.1 |
Р.Тс.50 упр.2 |
с.103 упр.5 Р.Тс.51 упр.4 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
50/8 |
|
|
|
|
|
|
Тест №6 «Дом, милый дом» |
1 |
Лексика раздела |
Предлоги места, мн.ч.сущ., структура there is/are |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 7.Выходной день-8 часов. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51/1 |
|
|
|
|
|
|
13аМы замечательно проводим время. с.106-107 |
1 |
Активная:have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game; What are you doing? I’m making a sandcastle Пассивная:upside down, over there, look funny |
Настоящее продолженное время с.106 упр.3
|
с.106 упр.2
|
с.106 упр.1 с.107 упр.5
|
с.107 упр.4
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52/2 |
|
|
|
|
|
|
13bНастоящее продолженное время. с.108-109 |
1 |
Активная:play the piano;What does Kathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing. |
Настоящее продолженное время с.108 упр.1,2
|
с.108 упр.2 с.109 упр.5, 6
|
с.108 упр.1 с.109 упр.3 Р.Тс.54 упр.2
|
с.109 упр.3
|
с.109 упр.4 Р.Тс.54 упр.1 Я.П. с.37,39 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
53/3
|
|
|
|
|
|
|
14а В парке. с.110-111 |
1 |
Активная:play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a cite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park |
Настоящее продолженное время с.110 упр.2
|
с.111 упр.5
|
с.111 упр.3 Р.Тс.55 упр.4
|
с.110 упр.1
|
с.111 упр.4 Р.Тс.55 упр.3,5
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
54/4 |
|
|
|
|
|
|
14bРабота над песней «Мы замечательно проводим время» с.112-113 |
1 |
Активная:bell, ring, picnic Пассивная:fabulous, race, rhyme |
Настоящее продолженное время
|
|
с.112 упр.1 с.113 упр.3 c.120
|
с.112 упр.2 c.120 Р.Тс.56 упр.2 |
Р.Тс.56 упр.1
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
IVчетверть-14 часов.
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
55/5 |
|
|
|
|
|
|
На старт, внимание, марш!с.117
|
1 |
Активная:finish, runner Пассивная:easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play |
|
Р.Тс.60-61 с.117 упр.3 с.148 упр.2 |
с.117 упр.1 с.148 упр.1
|
|
Р.Тс.57 проект
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56/6
|
|
|
|
|
|
|
Проект о занятиях в свободное время. ИКТ. Контроль навыков говорения. Sp.in R с.148
|
1
|
Активная:finish, runner Пассивная:easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play |
|
Контроль навыков говорения. Sp.in R с.147
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57/7 |
|
|
|
|
|
|
Самоконтроль .Подготовка к тесту № 7 по модулю«Выходной день». |
1 |
Лексика раздела с.118 упр.1
|
Настоящее продолженное время с.118 упр.2
|
Р.Тс.58 упр.1
|
с.119 упр.3
|
Р.Тс.58 упр.2
|
с.119 упр.4 Р.Тс.59 упр.3 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
58/8 |
|
|
|
|
|
|
Тест №7 «Выходной день» |
1 |
Лексика раздела |
Настоящее продолженное время
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ8. ДЕНЬ ЗА ДНЁМ-8 часов. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59/1 |
|
|
|
|
|
|
15a День забав. с.122-123 |
1 |
Активная:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games Пассивная:hand, pick a card |
Настоящее простое время. |
с.122 упр.2
|
с.122 упр.1 с.123 упр.4
|
с.123 упр.3
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
60/2 |
|
|
|
|
|
|
15b Распорядок дня. с.124-125 |
1 |
Активная:join |
Настоящее простое время. Чтение c/ck/ch.
|
с.125 упр.5
|
с.124 упр.1 с.125 упр.4 Р.Тс.62 упр.2 |
с.125 упр.3
|
Р.Тс.62 упр.1 Я.П. с.41,43 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
61/3 |
|
|
|
|
|
|
16а По воскресеньям. Контроль навыков чтения. c.126-127
|
1 |
Активная:in the morning/afternoon/evening/at night, have a shower, have breakfast/lunch/supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home; What time do you get up? At seven o’clock |
Предлоги времени |
с.126 упр.2 с.127 упр.7
|
с.126 упр.1 с.127 упр.5 Контроль навыков чтения.
|
с.126 упр.3 Р.Тс.63 упр.4 |
с.127 упр.6 Р.Тс.63 упр.3 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
62/4 |
|
|
|
|
|
|
16b. Разница во времени в разных частях мира. Контроль навыков аудирования. ИКТ. c.128-129
|
1 |
Активная:midnight, noon, catch, holiday, right Пассивная:set your clock, map, relative |
|
с.129 упр.3,4
|
с.128 упр.2 Р.Тс.64 упр.1 |
с.128 упр.1 c.136 Контроль навыков аудирования.
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
63/5 |
|
|
|
|
|
|
Герои мультфильмов. С.133 |
1 |
Пассивная:owner, spinach, bright, hare, snack |
|
с.133 упр.2
|
с.133 упр.1
|
|
с.149 упр.2 проект |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
64/6 |
|
|
|
|
|
|
Проект о любимом герое мультфильма. ИКТ. Sp.in R с.149 |
1 |
Пассивная:owner, spinach, bright, hare, snack |
|
|
с.149 упр.1 |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65/7 |
|
|
|
|
|
|
Самоконтроль .Подготовка к тесту № 8 по модулю«День за днём». |
1 |
Лексика раздела с.134 упр.1 |
Настоящее простое время. с.134 упр.2 |
Р.Тс.66 упр.1
|
с.135 упр.3 Р.Тс.67 упр.3 |
Р.Тс.66 упр.2 |
с.135 упр.4 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
66/8 |
|
|
|
|
|
|
Тест №8 «День за днём» |
1 |
Лексика раздела
|
Настоящее простое время. |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67
|
|
|
|
|
|
|
Резервный урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68 |
|
|
|
|
|
|
Резервный урок |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Информационное-методическое обеспечение
Учебно-методический комплект (УМК):
1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж. Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 3 класса общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение»,2013 . 2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж. Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания.3класс. М.Просвещение.2013 . 3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений.2-4 класс, М.Просвещение.2010 .
4. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь,3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.Просвещение.2013 .
5. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений.М.Просвещение.2013 .
6. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе.Языковой портфель.3 класс. Пособие для 3 класса общеобразовательных учреждений.М.Просвещение.2013 .
7. Буклет с раздаточным материалом и плакаты.
8. CD для работы в классе.
9. СD для самостоятельной работы дома.
10. DVD.
Адрес сайта:http://prosv.ru/umk/spotlight
Перечень литературы для учителя:
1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж. Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 3 класса общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение»,2013.
2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений.2-4 класс, М.Просвещение.2010 .
3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений.
М.Просвещение.2013 .
4. Буклет с раздаточным материалом и плакаты.
5. CD для работы в классе.
6. DVD.
Адрес сайта:http://prosv.ru/umk/spotlight
Перечень литературы для учащихся:
1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж. Дули. Английский в фокусе. Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений.
М.Просвещение.2012 .
2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь,3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.Просвещение.2013 .
3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж. Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания.3 класс. М.Просвещение.2013 .
4. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 3 класс. Пособие для 3 класса общеобразовательных учреждений. М.Просвещение.2012 .
5 .СD для самостоятельной работы дома.
Адрес сайта:http://prosv.ru/umk/spotlight
В нашем каталоге доступно 74 508 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 202 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Петрова Лариса Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.