Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа имени Декабристов»
|
Рассмотрено
на
заседании ШМО
протокол
№______
от
«____»___________2019г.
Председатель
___________
|
Согласовано
Зам.
директора по УВР
Морозовой
О.С.____________
«_____»____________2019г.
|
Утверждаю
Директор
МАОУ «СОШ имени Декабристов» _____________ О.С.Шубина
«_____»____________2019г.
|
Рабочая
программа
По
английскому языку
начального
общего образования
уровень
изучения базовый
класс
3 АБВГД
на
2019-2020 учебный год
Количество часов в
неделю – 2, всего за год - 70
Рабочая программа
составлена на основе требований Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки России от
6.10.2009 №373). УМК: УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой
и В. Эванс (Английский язык. 3 класс: Учебник для общеобразовательных
учреждений/ Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова и В. Эванс.М.: Просвещение,
2017)
Составитель
рабочей программы - Гупалова Мая Николаевна
Дата
разработки: август, 2019
1. Пояснительная записка
Рабочая
программа по английскому языку для обучающихся 3 класса составлена на основе
требований Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, приказ Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009г.
№373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и
дополнениями от: 26.11.2010г., 22.09.2011г., 18.12.2012г., 29.12.2014г.,
31.12.2015), основной образовательной программы начального общего образования МАОУ
«СОШ имени Декабристов», авторской программы «Английский
язык», авторы-Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова
Основными задачами реализации содержания обучения
являются:
1.формирование представлений об английском
языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими
/ пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные
тексты;
2.расширение лингвистического кругозора
учащихся, освоение элементарных лингвистических представлений, доступных
младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на
английском языке на элементарном уровне;
3.развитие личностных качеств младшего
школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в
моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым
материалом;
4.развитие эмоциональной сферы детей в
процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
5.развитие познавательных способностей,
овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК
(учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением и т. д.), умением работы в паре,
в группе.
Описание места учебного предмета, курса в учебном
плане
В
соответствии с учебным планом МАОУ «СОШ имени Декабристов» на изучение
английского языка в 3 классе отводится 70 часов в год из расчёта 2 часа в
неделю.
2.
Планируемые результаты
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Английский
язык»
Личностные
результаты
1. Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека:
- ценностное
отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике,
родному языку, к России;
- элементарные
представления о культурном достоянии малой Родины;
- первоначальный
опыт постижения ценностей национальной культуры;
- первоначальный
опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную
культуру;
- начальные
представления о правах и обязанностях человека и гражданина.
2. Воспитание
нравственных чувств и этического сознания:
- элементарные
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том
числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между
носителями разных культур;
- первоначальные
представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить
радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие,
сочувствие; товарищество и взаимопомощь;
- стремление
делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную
сторону своих поступков и поступков других людей;
- почтительное
отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к
младшим;
-
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими
детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими
нормами;
- доброжелательное
отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе
этических норм.
3. Воспитание
уважения к культуре народов англоязычных стран:
- элементарные
представления о культурном достоянии англоязычных стран;
- первоначальный
опыт межкультурной коммуникации;
- уважение к иному
мнению и культуре других народов.
4. Воспитание
ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических
идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
- элементарные
представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и
культуры англоязычных стран;
- первоначальный
опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора,
памятников культуры;
- первоначальный
опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования
потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
- мотивация к
реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;
- отношение к
учёбе как творческой деятельности.
5. Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
- ценностное
отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;
- потребности и
начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных
для ребёнка видах творческой деятельности;
-
дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
- первоначальный
опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание
её значимости для личности учащегося;
- первоначальные
навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками
и взрослыми;
- бережное
отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу,
учебникам, личным вещам;
- мотивация к
самореализации в познавательной и учебной деятельности;
- любознательность
и стремление расширять кругозор.
6. Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
- ценностное
отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
- первоначальные
представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;
- первоначальный
личный опыт здоровьесберегающей деятельности.
7. Воспитание
ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
- ценностное
отношение к природе;
- первоначальный
опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
Метапредметные
результаты
Метапредметные
результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему
аспекту иноязычного образования.
У младших
школьников будут развиты:
1. Положительное
отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:
–
элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;
–
первоначальный опыт межкультурного общения;
–
познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.
2. Языковые и
речемыслительные способности, психические функции и процессы:
а)
языковые способности
– слуховая дифференциация (фонематический и
интонационный слух);
– зрительная дифференциация (транскрипционных знаков,
букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т. п.);
– имитация
(речевой единицы на уровне слова, фразы);
– догадка (на основе словообразования, аналогии с
родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);
– выявление языковых закономерностей (выведение
правил);
б)
способности к решению речемыслительных задач
– соотнесение/сопоставление (языковых
единиц, их форм и значений);
– осознание и объяснение (правил, памяток
и т. д.);
– построение высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
– трансформация (языковых единиц на
уровне словосочетания, фразы);
в) психические
процессы и функции
–
восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия);
–
мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение,
классификация, систематизация, обобщение);
–
внимание (повышение устойчивости, развитие способности к распределению и
переключению, увеличение объёма).
– работать над
звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения,
транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;
–
работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями,
грамматическим и лингвострановедческим справочниками;
–пользоваться
различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми
словами, планами и др. для построения собственных высказываний;
–
пользоваться электронным приложением;
–
оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.
–
работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию,
читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых
событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать,
расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;
–
сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать
самостоятельно;
–
выполнять задания в различных тестовых форматах.
Предметные
результаты
Говорение
Выпускник
3-го класса научится:
- участвовать
в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность,
приветствие);
-
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и
отвечать на них;
- кратко
рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять
небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
Выпускник
3-го класса получит возможность научиться:
-решать элементарные
коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;
- составлять
монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);
- решать
коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;
- запросить
информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;
- задать
вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.
Аудирование
Выпускник
3-го класса научится:
- понимать
на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных,
доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.
Выпускник
3-го класса получит возможность научиться:
- понимать
развернутые тексты объемом 6-10 фраз.
Чтение
Выпускник
3-го класса научится:
- читать
вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по
объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
-
читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов,
построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным
словарем;
- овладевать
основными правилами чтения и знаками транскрипции.
Выпускник
3-го класса получит возможность научиться:
-
читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.
Письмо
Выпускник
3-го класса научится:
- списывать
текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
- писать
краткое поздравление с опорой на образец;
- записывать
отдельные слова, предложения по модели;
- выписывать
предложения из текста.
Выпускник
3-го класса получит возможность научиться:
-
охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;
-
придумывать и записывать собственные предложения;
-
составлять план устного высказывания.
Языковые
средства и навыки оперирования ими
Графика,
каллиграфия, орфография
Выпускник
3-го класса научится:
- воспроизводить
графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита
(полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
-
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
- отличать
буквы от знаков транскрипции.
Выпускник
3-го класса получит возможность научиться:
-
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- уточнять
написание слова по словарю
Фонетическая
сторона речи
Выпускник
3-го класса научится:
-
произносить все звуки английского алфавита;
-
различать на слух звуки английского и русского алфавита;
Выпускник
3-го класса получит возможность научиться:
-
соблюдать интонацию перечисления;
-
читать изучаемые слова по транскрипции;
-
грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.
Лексическая
сторона речи
Выпускник
3-го класса научится:
-
узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том
числе словосочетания, в пределах тематики;
-
употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с
коммуникативной задачей;
Выпускник
3-го класса получит возможность научиться:
- узнавать
простые словообразовательные элементы;
- опираться
на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и
сложные слова).
Грамматическая
сторона речи
Выпускник
3-го класса научится:
-
употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми
глаголами в настоящем времени;
-
употреблять правильный порядок слов в предложении;
-
употреблять единственное и множественное число;
Выпускник
3-го класса получит возможность научиться:
-
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам
(существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
3.
Содержание учебного предмета «Английский язык» 3 класс (70 часов)
Знакомство.
С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений:
имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого
этикета).
Я и
моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера,
увлечения/хобби. Одежда, обувь. Любимая еда. Семейные праздники: день
рождения. Подарки.
Мир
моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и
спортивные игры. Выходной день (в цирке), каникулы. Игрушки.
Я и
мои друзья. Имя, возраст, внешность. Любимое домашнее животное: имя, возраст,
цвет, размер, что умеет делать.
Мир
вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы
мебели и интерьера. Любимое время года. Погода.
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна. Общие сведения:
название, столица. Небольшие произведения детского фольклора на английском
языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы
речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения
(знакомство, за столом, во время совместной игры)
Данное предметное содержание было перегруппировано в соответствии
со структурой, представленной в УМК 3 класса:
|
Вводный модуль. С
возвращением! (2 часа)
|
|
Добро пожаловать.
Повторение фраз приветствия и знакомства
|
|
Я на
каникулах. Повторение ЛЕ по темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы»;
«Числительные 1-10»
|
|
Школьные будни (8 часов)
|
|
Снова школа! Знакомство с
ЛЕ по теме «Школьные принадлежности»
|
|
Числительные «10-20».
Решение примеров. Чтение E в открытом и закрытом
слогах.
|
|
Школьные предметы.
Введение ЛЕ по теме. Мой любимый предмет.
|
|
В школе
весело. Решение логических задач. Повторение ЛЕ по теме «Числительные»
|
|
Изучающее чтение
«Игрушечный солдатик». Написание письма - благодарности
|
|
Школы в Великобритании и
России. Начальные школы.
|
|
Теперь я
знаю… Урок повторения материала по первому модулю.
|
|
Изучающее чтение «Артур и
Раскал»
|
|
Члены семьи (8 часов)
|
|
Новый член семьи.
Повторение ЛЕ по теме «Семья».
|
|
Моя семья. Повторение
притяжательных местоимений. Описание семьи по фото. Чтение буквы A в словах.
|
|
Счастливая семья.
Изучающее чтение
|
|
Моя
счастливая семья. Контроль навыков аудирования по теме «Творчество
Пикассо».
|
|
Изучающее чтение
«Игрушечный солдатик». Беседа о главных героях.
|
|
Семьи в России и за
рубежом. Ознакомительное чтение.
|
|
Теперь я
знаю… Контроль навыков монологической речи по теме «Я и моя семья»
|
|
Изучающее чтение «Артур и
Раскал». Контроль навыков письма по теме «Главный герой»
|
|
Всё, что я люблю (8
часов)
|
|
Он любит желе. Введение
ЛЕ по теме «Еда и напитки»
|
|
Я люблю… Употребление
конструкции I like\don’t
like. Do you like...? Does he like? Контроль навыков чтения
по теме «Чтение буквы I.»
|
|
Мой завтрак. Знакомство
со словами some\any.
|
|
Фрукты и овощи. Описание
любимой еды.
|
|
Изучающее чтение
«Игрушечный солдатик». Игра «Будь готов!»
|
|
Еда в Росси и
за рубежом. Беседа по прочитанному «Я люблю…»
|
|
Теперь я
знаю… Закрепление языкового материала по изученному модулю.
|
|
Изучающее чтение «Артур и
Раскал»
|
|
Идём играть! (8 часов)
|
|
Игрушки
маленькой Бэтси. Введение ЛЕ по теме «Игрушки».
|
|
Знакомство с
неопределенным артиклем. Чтение буквы О в изученных словах.
|
|
В моей
комнате. Знакомство с указательными местоимениями this\these\that\those.
|
|
Мои любимые игрушки.
Изучающее чтение.
|
|
Изучающее
чтение «Игрушечный солдатик». Работа с ЛЕ по тексту.
|
|
Магазины в Великобритании
и России. Контроль навыков монологической речи по теме «Список покупок»
|
|
Теперь я знаю… Повторение
указательных местоимений и изученного материала по модулю 4.
|
|
Изучающее чтение «Артур и
Раскал»
|
|
Наши пушистые друзья (8
часов)
|
|
Веселые животные.
Введение ЛЕ по теме «Части тела». Описание животного.
|
|
Знакомство с
образованием множественно числа существительных-исключений. Контроль
навыков чтения по теме «Чтение Y в изученных словах»
|
|
Умные животные.
Повторение ЛЕ по теме «Что умеют делать животные»
|
|
Числительные
20-100. Изучающее чтение «Классы животных»
|
|
Изучающее
чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Помоги Сэму»
|
|
Изучающее
чтение «Животные Австралии и России». Работа с вопросами по тексту.
|
|
Теперь я знаю… Повторение
материала по модулю 5. Контроль навыков аудирования по теме «Наши пушистые
друзья»
|
|
Изучающее
чтение «Артур и Раскал». Контроль навыков аудирования по теме
«Числительные»
|
|
Дом, милый дом (8 часов)
|
|
Бабушка!! Повторение ЛЕ
по теме «Комнаты». Построение вопросительных предложений Is he\Is she?
|
|
Предлоги
места. Описание картинки с использованием изученных ЛЕ. Чтение буквы U в словах.
|
|
Мой дом.
Введение ЛЕ по теме «В кухне». Знакомство с конструкцией There is\There are.
|
|
Вопросительные
предложения с конструкциями There is\There are.
Изучающее чтение «Семейные герб»
|
|
Изучающее
чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Где Сэм»
|
|
Изучающее
чтение «Дома в Британии и РОссии». Работа по тексту
|
|
Теперь я знаю… Повторение
материала по модулю 6
|
|
Изучающее чтение «Артур и
Раскал»
|
|
Выходные (8 часов)
|
|
Мы хорошо
проводим время! Знакомство с настоящим продолженным временем.
|
|
Вопросительные и
отрицательные предложения в настоящем продолженном времени. Чтение
буквосочетания ng в словах
|
|
В парке. Изучающее чтение
«День Королевского парка»
|
|
Описание картинки. Чтение
рифмовок с отработкой ЛЕ.
|
|
Изучающее
чтение «Игрушечный солдатик». Игра «Тэд сказал»
|
|
Изучающее
чтение «Свободное время в США и России». Работа по тексту
|
|
Теперь я знаю… Повторение
материала по модулю 7
|
|
Изучающее чтение «Артур и
Раскал». Контроль навыков диалогической речи по теме «Мой любимый герой»
|
|
День за днем (8 часов)
|
|
Веселый день. Знакомство
с ЛЕ по теме «Дни недели».
|
|
Знакомство с
образованием 3 л.ед.ч. в Present Simple.
Чтение буквы C , буквосочетаний CH и CK
в изученных словах.
|
|
В воскресенье. Знакомство
с ЛЕ «Распорядок дня». Контроль навыков письменной речи по теме «Мой день»
|
|
Повторение ЛЕ по теме
«Дни недели». Описание любимых занятий в разные дни недели
|
|
Изучающее
чтение «Игрушечный солдатик». Моя любимая игрушка.
|
|
Изучающее
чтение «Герои американских и российских мультфильмов ». Контроль навыков
чтения по теме «Мультипликационные персонажи».
|
|
Теперь я знаю… Повторение
материала по модулю 8
|
|
Изучающее чтение «Артур и
Раскал». Контроль навыков аудирования по теме «День за днем»
|
|
Обобщение (4 часа)
|
|
Повторение правил чтения
.
|
|
Повторение изученных
грамматических и лексических единиц
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.