№
п/п
|
Тема
урока
|
Содержание
урока
|
дата
|
Виды
контроля
|
Домашнее задание
|
Использование ИКТ
|
1.
|
Система
социального обеспечения
|
Знакомство
с социальной сферой общественной жизни Великобритании, США и России.
Придаточные
определительные.
Стр.
142, упр. 1,2
|
|
предварительный
|
|
Видеофраг-
Мент
|
2.
|
Какую
помощь получают люди?
|
Знакомство
с мерами социального обеспечения. Льготы и пособия.
Таблица
числительных.
Стр.
252-253
|
|
текущий
|
|
|
3.
|
Для
кого предусмотрена социальная помощь?
|
Знакомство
с некоторыми категориями граждан, получающими разного рода помощь от
государства
Субстантивные
прилагательные стр. 144, упр. 3.(1)
|
|
текущий
|
|
презентация
|
4.
|
Частное
медицинское обслуживание
|
Знакомство
с некоторыми проблемами Национальной Системы Здравоохранения Великобритании с
точки зрения подростка Адриана Моула. Стр. 147-149, упр. 1-3
|
|
Текущий
|
|
|
5.
|
Работа над
чтением текста «Секретный дневник А.Мола»
|
Чтение с
целью извлечения основной идеи
Стр. 56,
упр. 2 (1,3) АВ
|
|
Текущий
|
|
|
6.
|
Работа
над чтением текста «Секретный дневник А.Мола»
|
Чтение
текста с целью выписать запрашиваемую информацию. Наречие, степени
прилагательных.
Стр. 56,
упр. 1 (2,8) АВ
|
|
Текущий
|
|
|
7.
|
Система
здравоохранения в странах изучаемого языка
|
Знакомство
с системой здравоохранения в странах изучаемого языка. Системе медицинского
обслуживания Великобритании, США и России. Стр. 150, упр.1
|
|
Текущий
текущий
|
.
|
Онлайн- таблица
|
8.
|
Медицинское
обслуживание Великобритании
|
9.
|
Медицинское
обслуживание США.
|
Знакомство
с системой здравоохранения в странах изучаемого языка. Системе медицинского
обслуживания США. Стр. 152, упр.3
Стр. 154,
упр.5
|
|
текущий
|
|
Презентация
|
10.
|
Медицинское
обслуживание США.
|
|
Текущий
|
|
11.
|
Медицинское
обслуживание России.
|
Система
медицинского обслуживания России. Стр. 151, упр.1(3), стр.153, упр.4
|
|
Текущий
|
|
|
12.
|
Медицинское
обслуживание России.
|
|
|
промежуточный
|
|
презентация
|
13.
|
Жизнь
пожилых людей.
|
Положение
пожилых людей в нашей стране и за рубежом. Стр. 156, упр. 1
|
|
Текущий
|
|
|
14.
|
Жизнь
пожилых людей.
|
Льготы,
помощь ветеранам-инвалидам. Стр. 157, упр. 3,4
|
|
Текущий
|
|
|
15.
|
Хорошо
ли живётся старикам?
|
Положительные
и отрицательные стороны жизни стариков. Стр. 159, упр. 5,6
|
|
Текущий
|
|
|
16.
|
Где
живет твоя бабушка?
|
Географическое
положение. Стр. 160, упр. 1-2
|
|
Текущий
|
|
|
17.
|
Где
живет твоя бабушка? Работа над диалогом.
|
Знакомство
с условиями жизни пожилых людей. Стр. 161, упр. 3-4
|
|
Текущий
|
|
|
18.
|
Условия
проживания стариков. Урок аудирования
|
Особенности
взаимоотношений членов британских семей.
Стр.162,
упр.2,3
|
|
текущий
|
|
аудирование
|
19.
|
Социальное
обеспечение.
|
Получение
выплат. Имеют ли британцы от этого выгоду? Стр. 163, упр.3
|
|
Текущий
|
|
|
20.
|
Льготы
– за и против.
|
Знакомства
с мнениями британских жителей. Книга для чтения, упр.4
|
|
Текущий
|
|
21.
|
Кто
имеет выгоду от льгот.
|
Знакомство
с государством всеобщего благосостояния. Ролевая игра «Туристы и гиды». Стр.
164-165, упр. 1-4
|
|
Текущий
|
|
22.
|
Обобщающее
повторение по теме: «Социальное обеспечение»
|
Разработка
проекта системы социального обеспечения для того, чтобы она лучше работала.
|
|
Промежуточный
|
|
|
23.
|
Государство
с идеальной системой обеспечения.
|
Презентация
проекта
|
|
текущий
|
|
проект
|
24.
|
Подготовка
к зачету
|
Повторение лексики
|
|
Промежуточный
|
|
|
25.
|
Лексический
зачёт по теме: «Социальное обеспечение»
|
Дневник
Адриана Моула. Проверка понимания содержания прочитанного текста.
|
|
промежуточный
|
|
|
26.
|
Повторение
|
Повторение
|
|
текущий
|
|
|
27.
|
Домашнее
чтение по
теме:
«Социальное обеспечение».
|
Диалогическое
общение по заданной ситуации.
|
|
текущий
|
|
|
28.
|
Повторение.
Составление
диалогов
|
1.Развитие
навыков диалогической речи: задания С3-С5 стр.17 – практикум по ЕГЭ.
|
|
текущий
|
|
|
29.
|
Повторение.
Грамматика.
Времена группы Simple.
|
1.Развитие
навыков письма: задания С1 – С2 стр.16 – практикум по ЕГЭ.
|
|
Предварительный
|
|
презентация
|
30.
|
Повторение.
Грамматика. Времена группы Past.
|
1.Развитие
навыков аудирования: упр.В1 – В7 стр.11 – практикум по ЕГЭ.
|
|
Текущий
|
|
|
31.
|
Что
ты знаешь о кино?
|
1.Введение новых лексических единиц по теме : screen , silent
, stunt man \ woman ,sound , editor , a genre , to shoot.
2.Развитие
навыков умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации:
упр.1(1,2) стр.178
|
|
Текущий
|
|
|
32.
|
Голливуд.
|
1.
Совершенствование навыков чтения с извлечением конкретной информации:
упр.2(3) стр.178
2.Развитие
умения запрашивать информацию: упр.2(1)стр.178 , упр.4стр.179
|
|
Текущий
|
|
Презентация
|
33.
|
Чем
эти люди знамениты ?
|
1.Формирование
навыков письма с целью умения делать классификацию на основе прочитанного
текста : упр.5 стр.180
2.Совершенствование
навыков говорения – « Знаменитости Голливуда» упр.3(1) стр.180
|
|
Текущий
|
|
Видеосюжет
|
34.
|
Домашнее
чтение. Проблемы киноиндустрии в Британии.
|
1.
Развитие
навыков чтения с целью извлечения конкретной
информации:
упр.1(1, 2) стр.68 упр.2(1, 2, 3)стр.68- книга для чтения.
|
|
Текущий
|
|
|
35.
|
Русское
кино.
|
1.
Совершенствование навыков говорения по теме: упр.4(1) стр.181.
2.Развитие
навыков аудирования с целью извлечения конкретной информации: упр.4(2)
стр.181.
|
|
Текущий
|
|
видеофрагмент
|
36.
|
Повторение
по теме: « Кино».
|
1.Формирование
навыков устной речи по теме: «Кино» упр.2 стр.76 , упр.3 стр.77 – рабочая
тетрадь.
2.Развитие
навыков письма – написание рассказа об истории русского кино: упр.5 стр.181.
|
|
Промежуточный
|
|
|
37.
|
Какие
фильмы тебе нравятся?
|
1.Введение новых лексических единиц: action film , a
feature film , astonishing , magnificent , lousy , rotten , splendid , superb
, a drag , to stuff, a plot .
2.Развитие
навыков чтения с целью детального понимания и умения делать классификацию:
упр.1(1) стр.182.
|
|
Текущий
|
|
|
38.
|
Жанры
кино.
|
1.
Формирование грамматических навыков по теме: « Наречия меры и степени с
прилагательными» упр.4 стр184.
2.Развитие
навыков письменной речи:упр.5стр.184
|
|
Текущий
|
|
Презентация
|
39.
|
Повторение
по теме: «Мой любимый жанр кино».
|
1.Совершенствование
навыков говорения по теме и использование таблицы – стр.185
|
|
промежуточный
|
|
|
40.
|
Какая
изумительная пьеса!
|
1.
Развитие навыков письма- составление схемы: упр.1(1) стр. 186
2.
Формирование навыков говорения: упр. 1 (2,3,4) стр. 186, упр.3,4,стр. 187
3.
Развитие навыков аудирования и чтения с целью извлечения конкретной
информации: упр. 2 (1,2,5) стр. 186
|
|
текущий
|
|
|
41.
|
Повторение.
Времена группы
Future.
|
1.
Развитие навыков говорения с целью знакомства с эмфатическими
предложениями: упр. 3(1) стр. 188, упр. 4 (1,2) стр. 189.
2.
Формирование грамматических навыков восклицательные предложения: упр. 6,7
стр. 80, упр. 8 стр. 81- рабочая тетрадь.
|
|
текущий
|
.
|
презентация
|
42.
|
Повторение.
Типы
вопросов.
|
1.
Развитие навыков говорение по теме «Театр»: упр. 4,5,6 стр. 190-191.
|
|
Текущий
|
|
|
43.
|
Домашнее
чтение.
|
1.
Развитие навыков чтения с целью извлечения конкретной информации: упр. 4
(1,2,3) стр. 71-72.
2.
Развитие навыков письма с целью умения выписывать необходимую информацию :
упр. 4,5 стр. – книга для чтения.
|
|
Текущий
|
|
|
44.
|
Домашнее
чтение.
|
1.Совершенстврвание
навыков чтения и письма.
|
|
Текущий
|
|
|
45.
|
Повторение.
Подготовка к контрольной работе.
|
1.Формирование
грамматических навыков в диалогической форме общения.
2.
Развитие навыков речевого умения
|
|
Промежуточный
|
|
|
46.
|
Контрольная
работа по теме «Кино»
|
1.
Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой
деятельности.
|
|
Промежуточный
|
|
|
47.
|
Модальные
глаголы
|
|
|
Текущий
|
|
презентация
|
48.
|
Сослагательное
наклонение
|
|
|
текущий
|
|
Презентация
|
49.
|
Повторение
грамматических форм глагола
|
1.
Совершенствование грамматических навыков говорения
|
|
текущий
|
|
|
50.
|
Повторение.
Составление диалогов по теме: «Кино»
|
1.Развитеие
навыков диалогической речи. Составление диалогов о любимом жанре кино и герое
фильма..
|
|
Текущий
|
|
|
51.
|
Роли,
за которые можно умереть.
|
1.Развитие
навыков чтения с полным пониманием содержания. Стр. 192 упр. 1
2.
Совершенствование навыков перевода с англ. языка на русский стр. 193. №2;
стр. 194 №3
3.Формирование
навыков устной речи на основе прочитанного стр. 194.№4
|
|
Текущий
|
|
видеосюжет
|
52.
|
Почему
, ты Ромео?
|
1.
Совершенствование навыков чтения по теме «Кино» стр. 194 №5 (1,2,3)
2.
Развитие навыков говорения по прочитанному стр. 195 №6.
|
|
Текущий
|
|
|
53.
|
Рейтинговая
система фильмов МРАА (кинематографическая ассоциация Америки)
|
1.Развитие
навыков чтения с целью извлечения конкретной информации стр. 73 №5(1)
Стр.
75 №6 (1,2,3,4)
2.Совершенствование
навыков письма, заполнение таблицы на основе прочитанного стр. 197 №2 ,3 R
|
|
Текущий
|
|
|
54.
|
За
и против боевиков
|
1.
Развитие навыков аудирования и чтения с целью общего охвата содержания
стр.193 №2(1)
2.
Совершенствование навыков устной речи ср. 197 №3 (1,2,3,4)
|
|
Текущий
|
|
Отрывок из фильма
|
55.
|
Твой
любимый герой фильма
|
1.Формирование
навыков устной речи по теме: «Кино»
|
|
текущий
|
|
|
56.
|
Повторение
по теме: «Кино»
|
1.
Совершенствование навыков устной речи.
|
|
промежуточный
|
|
|
57.
|
Домашнее
чтение, статья о фильме «Титаник»
|
1.Развитие
навыков чтения с целью конкретной информации стр. 77 №7(1)
2.Развитие
навыков составления диаграмма по рейтингу фильмов стр. 77 №7 (2)
|
|
Текущий
|
|
видеофрагмент
|
58.
|
Что
ты чувствуешь по поводу?
|
1.
Развитие навыков аудирования с целью извлечения конкретной информации стр.
200 №1(1,2,3,4); стр. 75 №6 (1,2,3,4)
2.Совершенствование
навыков аудирования с целью извлечения основной идеи стр. 200 №2(1,2,3,4)
|
|
Текущий
|
|
|
59.
|
Что
ты чувствуешь по поводу?
|
1.
Формирование навыков диалогической речи стр. 202 №3 (1,2) ; №4
2.Развитие
навыков письменной речи стр. 202 №6 ,№3(3)
|
|
Текущий
|
|
|
60.
|
Домашнее
чтение. Статья из «Книги рекордов Гиннеса»
|
1.
Совершенствование навыков чтения с целью детального понимания
|
|
текущий
|
|
Отрывок из видеофильма
|
61.
|
Повторение
грамматики. Сложное дополнение .
|
1.Формирование
грамматических навыков
|
|
Текущий
|
|
|
62.
|
Повторение.
Косвенная речь
|
1.Формирование
грамматических навыков
|
|
Текущий
|
|
|
63.
|
Повторение
лексического материала по теме: «Кино»
|
1.
Совершенствование лексических навыков
|
|
Текущий
|
|
|
64.
|
Повторение
|
1.Закрепление
лексического и грамматического материала
|
|
промежуточный
|
|
|
65.
|
Я
хочу быть критиком
|
1.
Защита проектов о кино. Развитие навыков монологической речи.
|
|
текущий
|
|
проект
|
66.
|
Я
хочу быть критиком
|
1.
Защита проектов о кино. Развитие навыков монологической речи.
|
|
текущий
|
|
|
67.
|
Повторение
по теме :«Кино»
|
1.Закрепление
изученного материала по теме: «Кино»
2.Развитие
навыков монологической и диалогической речи.
|
|
текущий
|
|
|
68.
|
Составление
диалогов на тему «Кино»
|
1.Повторение
и работа над различными видами речевой деятельности
|
|
текущий
|
|
|
69.
|
Выражение
собственного мнения
|
1.Контроль
уровня развития речевых умений.
2.Контроль
умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой
деятельности.
|
|
текущий
|
|
аудирование
|
70.
|
Знаменитые
изобретения.
|
1.Введение
новых лексических единиц по теме: «Изобретения» стр. 247 (1,2)
2.Формирование
лексических навыков говорения стр. 213 №2(1,2,3)
|
|
предварительный
|
|
Презентация
|
71.
|
Используешь
ли ты изобретения в повседневной жизни
|
1.Развитие
умения читать / понимать на слух с целью извлечения детальной информации,
основной идеи стр. 212 №1(1,2); стр.214 №3(1,2,3)
2.Развитие
навыков говорения по теме: «Изобретения» стр. 215 №4
|
|
текущий
|
|
|
72.
|
Домашнее
чтение. Интервью с Кэрол Вудерман.
|
1.
Формирование навыков чтения с целью извлечения конкретной информации стр. 80
№1(1) R
2.
Развитие навыков говорения по прочитанному стр. 80 №1 (3,4,5,6) R
|
|
текущий
|
|
|
73.
|
Вещи,
которые тебе нужны
|
1.Введение
новых лексических единиц по теме. Стр. 247(3)
2.Развитие
умения читать / понимать на слух с различными стратегиями стр. 216 № 1(1,2,3)
|
|
предварительный
|
|
|
74.
|
Это
то, что тебе нужно
|
1.Формирование
и совершенствование грамматических навыков употребления в речи настоящего
времени и настоящего завершенного стр. 218 №2(1,2,3);№3
|
|
Текущий
|
|
презентация
|
75.
|
Причины,
по которым мы выбираем вещи
|
1.Развитие
навыков устной речи по таблице и умений делать выводы по прочитанному стр.
217 таблица; стр. 218 №4,5,6
2.
Развитие навыков письменной речи – написание теле / радио рекламного ролика.
Стр. 219 №7
|
|
Текущий
|
|
|
76.
|
Подготовка
к контрольной работе
|
1.Совершенствование
лексического и грамматического материала по теме: «Изобретения»
|
|
текущий
|
|
|
77.
|
Контроль
лексики и грамматики по теме: «Изобретения»
|
1.Контроль
уровня усвоения лексического и грамматического материала.
|
|
промежуточный
|
|
|
78.
|
Домашнее
чтение.
|
1.Развитие
навыков чтения. Стр. 81 №2(1,2) R стр. 218 №2(1,2,3); №3
2.
Развитие навыков письменной, и устной речи на основе прочитанного стр. 82
№2-8
|
|
Текущий
|
|
|
79.
|
Трудно
представить , что это изобретение.
|
1.Продолжение
формирования лексических навыков по теме :
«
Изобретения». Стр.74.упр.1;стр.75 упр.3,4 А.В.
2.Формирование
и совершенствование грамматических навыков употребление в речи структур
страдательного залога. Стр.220 упр.1; стр.222 упр.2
|
|
текущий
|
|
|
80.
|
Великие
изобретатели России.
|
1.Развитие
навыков чтения с целью извлечения конкретной информации стр.224 упр.4;
2.Развитие
навыков говорения на основе прочитанного по теме текста стр.77 упр.6 А.В.
|
|
предварительный
|
|
презентация
|
81.
|
Томас
Эдисон – великий американский изобретатель.
|
1.Развитие
навыков чтения с целью извлечения основной идеи Стр.225 упр.6
2.Формирование
грамматических навыков на основе прочитанного текста.Стр.76 упр.5 А. В.
|
|
Текущий
|
|
|
82.
|
Знаменитые
изобретатели Англии.
|
1.Совершенствование
навыков аудирования, чтения с целью основного содержания
2.
Развитие грамматических навыков употребления в речи структур страдательного
залога на основе прочитанного текста
|
|
текущий
|
|
презентация
|
83.
|
Домашнее
чтение «Средства связи»
|
1.Формирование
навыков чтения с целью детального понимания стр. 83 №3 (1),R
2.Развитие
грамматических навыков употребления в речи структур страдательного залога в
прошедшем времени стр. 83 №3 (2),R
Стр.
№6,7R
|
|
текущий
|
|
|
84.
|
Ты
знаешь как вести домашнее хозяйство?
|
1.Формирование
навыков чтения с целью извлечения основной идеи стр. 226 №1(1,2)
2.Развитие
навыков письма на основе прочитанного . Заполнение таблицы стр. 227 №2
|
|
Текущий
|
|
|
85.
|
Что
изобретают люди для своего домашнего хозяйства.
|
1.Развитие
умения читать с извлечением конкретной информации стр. 230 №6,7
2.Развитие
умения догадываться о значении новых лексических единиц по словообразованию ,
по контексту стр. 230 №7
2.
Совершенствование лексических грамматических (прошедшее завершенное в
пассивном залоге ) навыков говорения стр. 231 №8, 9, 10
|
|
Текущий
|
|
|
86.
|
Жизнь
с высокими технологиями
«за»
и «против».
|
1.Совершенствование
речевых навыков стр.232 упр.1(1, 2).
2.Развитие
навыков чтения и аудирования с целью извлечения конкретной информации.
Стр.232 упр.2(1,2)
|
|
Текущий
|
|
видеофрагмент
|
87.
|
Домашнее
чтение «Дневник А..Мола».
|
1.
Развитие навыков чтения стр.86 упр.4 (1).
2.Развитие
навыков говорения на основе прочитанного текста. Стр.86 упр.4 (2 ,3, 4)
|
|
Текущий
|
|
|
88.
|
Изобретение
, которое тебе нравится.
|
1.
Развитие умения вести диалог с обменом мнениями с использованием речевой
функции согласен / не согласен. Стр. 234 упр.5; стр.235 упр.6; упр.3(1).
|
|
Текущий
|
|
|
89.
|
Ты
уверен , что умеешь этим пользоваться.
|
1.
Развитие речевого умения (диалогическая форма) стр.237 упр.6, 7.
2.Совершенствование
умения читать и понимания на слух с общим охватом содержания стр.237 упр.1(1
– 4).
|
|
Текущий
|
|
|
90.
|
Инструкция
по применению.
|
1.
Развитие навыков чтения с целью извлечения конкретной информации. Стр.238
упр.2(1)
2.
Формирование навыков диалогической речи. Стр.239 упр.2.
|
|
Текущий
|
|
|
91.
|
Домашнее
чтение «Генри Форд».
|
1.
Развитие навыков чтения. Стр.87 упр.5(1).
2.
Заполнение таблицы на основе прочитанного стр.88 упр.2.
3.Формирование
грамматических навыков стр.89 упр6.
|
|
текущий
|
|
|
92.
|
Александр
Грехам Белл , Генри Форд –знаменитые изобретатели Америки.
|
1.Формирование
навыков устной речи.
|
|
текущий
|
|
презентация
|
93.
|
Домашнее
чтение.
|
1.Развитие
навыков чтения с целью полного понимания. Стр.90 упр.6(1,5).
2.Развитие
навыков письма на основе прочитанного.Стр.90 упр6 (2,6).
3.Совершенствование
навыков устной речи (уметь делать выводы ,обобщать).
|
|
Текущий
|
|
|
94.
|
Что
бы ты хотел изобрести? Проект.
|
1.Развитие
самостоятельности способности осуществлять продуктивные речевые действия.
Стр. 240 №1,2
2.Закрепление
лексических и грамматических навыков по теме «Изобретения» стр. 241 №1,2,3,4
|
|
Текущий
|
|
проект
|
95.
|
Повторение
.Кино.
|
1.Обобщение
и повторение по теме «Изобретения»
|
|
промежуточный
|
|
|
96.
|
Обобщение
|
1.Развитие
умения самоконтроля, формирование самостоятельности
|
|
промежуточный
|
|
|
97.
|
Повторение.
Степени сравнения прилагательных
|
1.Совершенствованиеи
лексических и грамматических навыков
2.Использование знания
грамматических структур в устной речи
3.Закрепление
изученного грамматического материала
|
|
Текущий
Текущий
текущий
|
|
презентация
|
98.
|
Повторение.
Видо-временные формы глагола в действительном залоге
|
99.
|
Повторение.
Видо-временные формы глагола в пассивном залоге
|
100
|
Повторение.
Косвенная речь.
Сложное
дополнение
|
Закрепление
изученного грамматического материала.
Использование знания грамматических
структур в устной речи.
|
|
текущий
|
|
|
101
|
Обобщающий
урок
|
|
|
Итоговый
|
|
|
102
|
Заключительный
урок
|
|
|
итоговый
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.