|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол
час.
|
Дидактические
элементы содержания
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
Коммуникативные
задачи
|
Вид
(форма) контроля
|
Дата
проведе ния
|
Примеча-ние
|
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Аудирова-ние
|
Чтение
|
Говорение
|
Письмо
|
план
|
факт
|
|
|
1-й семестр
|
|
|
Unit 1 “ The World Teenagers’ Competition“ ( 27 час.)
|
|
|
1
2
3
|
Section
1
“Welcome
to the World Teenagers’ Competition” -международные молодежные
-
соревнования
международный
конкурс
-суффиксы
прилагательных
|
3
1
1
1
|
Упр.3
с.7
|
Present
Simple
I
would like to…
Let’s…
It’s
worth doing smth.
|
Прослушать
диалог с опорой на текст, по-нять основ-ное содер-жание.
|
Прочитать:
-рекламное
объявление;
-диалоги
подростков.
|
Расспросить
о видах соревно-ваний.
Рассказать
о сво-ем участии в со-ревновании.
|
Выполнить
лексическиеупражнения.
Ответить
на вопросы рекламного объявления.
|
Диалог
по ситуации «Участие в соревновании».
Фронтальный
опрос лек-сики.
|
|
|
|
|
|
4
5
|
Section
2
“Describing
People, Describing Yourself”.
-Описание
людей
-Что
ты хочешь изменить в себе?
|
2
1
1
|
Упр.6
с.8
|
Суффиксы при-лагат.: -able,-ly. ous,-ive,-ful,-y,-ic,
an,-all.
|
|
Прочитать
и выполнить тест «Знаешь ли ты себя?»
|
Перечислить
положительные черты характера людей.
Рассказать
о сво-их чертах харак-тера, увлечени-ях; описать ха-рактер друга.
|
Выполнить
лексическ. упр; запол-нить анкету.
|
Монологич.
сообщение о чертах харак тера друзей.
Фронтальный
опрос лек-сики.
|
|
|
|
|
|
6
7
|
Section
3
“What
WouldYou Like to Change in Yourself?”
-изучаем
времена глагола
-Будущее
глазами британцев
|
2
1
1
|
Упр.15
с.10
|
Наречия частотности.
Present
Simple/ Progres./Perfect
Past/FutureSimple
|
|
Прочитать
текст “New Year Resolu-tions” с
понима нием основно-го содержания.
|
Рассказать
о том, что вы хотели изменить в себе.
|
Выполнить
лексич.упр.
Выполнить
грамматич. упр.
|
Сообщение
«Что бы ты изменил в себе?»
Грамматич.
тест.
|
|
|
|
|
|
8
9
10
|
Section
4
“What
Do You Think About Your Future?”
-планы
на будущее
-Будущее
нашей планеты
-В
каком конкурсе ты участвовал?
|
3
1
1
1
|
|
|
Прослушать
разговор подростков о своем будущем и заполнить таблицу.
|
Прочитать
текст с пол-ным понимани ем «Наша пла-нета через 10 лет» и перевес-ти его.
|
Выразить
свое мнение о буду-щем планеты.
Рассказать
о сво-ем будущем и о будущем плане-ты, опираясь на текст.
|
Ответить
на вопросы конкурса для подрос-тков.
|
Устное
сооб щение о бу-дущем плане ты.
|
|
|
|
|
|
11
12
|
Section 5
“Let’s Take Our Chance”
-учимся
-заполнять
анкету
числительные
.
|
2
1
1
|
|
|
|
Прочитать
ау-тентичные текс ты(рекламные объявления о конкурсах) с из влечением нуж ной
информа-ции.
|
Рассказать
о конкурсе, в котором участвовал.
|
|
Рассказ
о своем учас-тии в конкур се, соревно-вании.
|
|
|
|
|
|
13
14
|
Section 6
“How to Read Nu-merals
andDates?”
-интересные
факты о городах
-Интересные
люди планеты
|
2
1
1
|
|
Сложные
числи-тельные.
Степени
сравнения при-лагательных.
|
|
Прочитать
да-ты, количест-венные и поряд ковые числи-тельные свыше 100.
|
Назвать
важные даты своей семьи.
Сравнить
горо-да по опреде-ленным харак-теристикам; рас-сказать о родном городе.
|
Выполнить
лексико-грамматич. упражнения.
|
Монологич.
высказывание о своем городе.
|
|
|
|
|
|
15
16
|
Section 7
“Speaking About
Famous People”
-Герундий
-приметы
|
2
1
1
|
|
Герун-дий.
Вопросительные
структу-ры.
|
|
Прочитать
текст «А.Саха-ров», догадать- ся о значении незнакомых слов по кон-тексту,
перевес ти текст.
|
Рассказать
об одном из выдаю-щихся людей, используя ЛСС.
|
Написать
вопросы для викторины, используя ЛСС.
|
Монолог.
высказывание по теме «Выдающиеся люди».
|
|
|
|
|
|
2-й семестр
|
|
|
17
18
|
Section 8
“Do You Have Any
Superstitions?
-Праздник
Хэллоуин
-Средства
связи
|
2
1
1
|
|
Повелительное
наклонение.
|
Прослушать
информа-цию, опре-делить ее основную идею.
|
Прочитать
и понять текст «Halloween».
Расположить
разрозненные факты в логи-ческой после-довательности.
|
Выразить
свое отношение к суе вериям.
Рассказать
о празднике Hallo-ween.
Рассказать
о праздниках в нашей стране.
|
Дописать
ин формацию, полученную из текста.
|
Сообщение
о праздни-ках в России
|
|
|
|
|
|
19
20
|
Section 9
“How Can We
Communicate?”
-какие
средства связи ты предпочитаешь?
-Разговор
по телефону
|
2
1
1
|
Упр.66,
67 с.23
|
Словосочетания Each other/one
another
|
Прослушать
слова с буквосочетаниями ph, gh, f, c.
|
Прочитать
текст об изобретении средств связи.
|
Ответить
на воп-росы к тексту.
Передать
крат-кое содержание текста.
|
Выполнить
лексико-грамматические упр-я.
|
Фронтальный
опрос лексики.
|
|
|
|
|
|
21
22
|
Section 10
“Telephoning Each Other”.
-разговор
по телефону: за и против
-Компьютер
в нашей жизни
|
2
1
1
|
Л.Е.Об-щения
по телефо-ну.
|
Общий
вопрос с глаголом Can.
|
Прослушать
диалоги и выделить разговорные клише.
|
Прочитать
диа-лог и опреде-лить последова тельность основных событий.
|
Составить
диа-лог с опорой на образец.
Высказать
свое мнение о преиму ществах и недос татках общения по телефону.
|
Написать
со-общение о преимуществах и недос-татках обще-ния по теле-фону.
|
Диалог «Разговор
по телефону».
Сообщение
о пользе телефона.
|
|
|
|
|
|
23
24
|
Section 11
“Why
Use Compu-ters for Communi-cation?”
-компьютер:
за и против
-Контрольная
работа
|
2
1
1
|
Упр.82,
84 с.26
|
|
|
Прочитать
текст
-о
современных средствах связи и определить значение интер национальных слов;
-с
полным пони манием содер-жания.
|
Выразить
свое мнение о необхо димости исполь зования средств связи в повсед-невной жизни.
Рассказать
об одном из средств коммуникации.
|
Написать
письмо об от ношении сво их родите-лей к компь ютеру.
|
Монологич
высказывание о преиму-ществах и недостатках компьютера.
|
|
|
|
|
|
25
26
27
|
-Повторение:прилагательные
-Повторение:Числительные
-Повторение:
Времена глагола
|
3
1
1
1
|
|
|
|
|
|
|
Упр.22
стр.12
Progress Check
|
|
|
|
|
|
Unit
2 “ Meet the Winners of the International Teenagers’ Competition“ (21 час.)
|
|
|
28
|
Section 1
“Say “Hello!” to
the Winners of the International Competition.”
-Страны
мира и их столицы.
|
1
1
|
Упр.5 с.35
|
Употребление
артикля the с
гео графич.названиями.
|
Прослушать
диалоги и названия стран.
|
Прочитать
диа- лог с опорой на текст
.
|
Составить
диалог-аналог.
|
Заполнить
именные значки участ ников сорев-нований.
Записать
вопросы.
|
Тест по
грамматике «Артикль»
|
|
|
|
|
|
29
30
|
Section 2
“Talking about
countries and nationalities.”
-победители
международного конкурса
-Страны
и континенты
|
2
1
1
|
|
Определенный
артикль с назва-нием на-циональностей.
|
Прослушать
-в каких странах го-ворят на англ.яз.
-полилог
и понять ос-новное со-держание.
|
Прочитать
названия язы-ков народов мира и полилог
|
Рассказывать
о том, чем знаме-ниты страны ми-ра и Россия.
Предположить
черты характера людей в странах.
|
Выполнить
лексико-грамматич. упражнения.
|
Беседа о
чертах характера разных народов.
|
|
|
|
|
|
3-й семестр
|
|
|
31
32
|
Section 3
“People Speak English
All Over the World.”
-Языки и
национальности
-Английский
язык в современном мире.
|
2
1
1
|
|
Союзы that, who, which.
Омофоны.
|
Прослушать
информа-цию о странах мира и их столицах.
|
Прочитать
тексты об англ. языке и о языке эсперанто.
|
Ответить
на вопросы по про-читанному.
Выразить
свою точку зрения на то, какимдолжен быть междуна-родный язык.
|
Выполнить
лексико-грамматические упр-я
|
Дискуссия
по теме о роли англ. яз.
|
|
|
|
|
|
33
34
|
Section 4
“What Do English
speaking People Think about Their Countries?”
-язык
эсперанто
-Англо-говорящие
страны
|
2
1
1
|
|
|
Прослушать
информа цию об анг логоворящих странах
|
Прочитать
текст о странах с выборочным извлечением информации.
|
Рассказать
об англоговорящих странах с опорой на текст.
Обосновать
свое желание посе-тить одну из стран.
Рассказать
о сво-ей стране по ана-логии с прочи-танным.
|
Заполнить
таблицу по прослушанному тексту.
Написать
зарубежному другу о сво ей стране.
|
Рассказ
об одной англо язычной стране.
Рассказ
о своей стра-не.
|
|
|
|
|
|
35
36
|
Section 5
“Why Study English?”
-расскажи
о своей стране
-мотивы
изучения -английского языка
|
2
1
1
|
|
Структуры:
neither…nor
the only
Словообразование:
суффиксы сущ-х
|
Прослушать
диалоги
Прослушать
текст и заполнить таблицу.
|
Прочитать
текс ты об англ. яз., соотнести их с фотографией.
Выразительно
прочитать диалог.
|
Выразить
свое мнение о необхо димости изуче-ния англ.яз.
Обсудить
причи-ны изучения англ.яз.
|
Выполнить
лексико-грамматич. упр.
Написать
причины изучения англ.яз.
|
Дискуссия
о причинах изучения англ. яз.
|
|
|
|
|
|
37
38
|
Section 6
“How Many
Languages Can You Speak?”
-почему
ты изучаешь английский язык?
-Роль
иностранного языка в современной жизни
|
2
1
1
|
Упр.52 с.46
|
Специальные
вопрoсы со
словом How…?
|
Слушать аудиозапись
с целью корректировки произ-носитель-ных навы-ков.
|
Прочитать
текст о возмож ном количестве изучения язы-ков, выделяя главные факты.
|
Обсудить
в груп-пах важность изучения англ. яз.
Рассказать
о спо-собах изучения иностранных языков.
|
Выполнить
лексико-грамматич. упр.
Написать
памятку о способах изучения иностранных языков.
|
Беседа
на тему легко ли изучать иностр.язык
|
|
|
|
|
|
39
|
Section 7
“Is Russian an
International Language?”
-вопросы
с «how»
|
1
1
|
Упр.62 с.48
|
|
Прослушать
стихотво рение с опорой на текст
|
Прочитать
от-рывок из газет ной статьи, най ти интернацио нальные слова, определить
последователь
ность
абзацев.
|
Прокомментировать
значение изучения русско-го языка для подростков в др.странах.
|
Выполнить
грамматич. упр.
|
Фронтальный
опрос лексики
|
|
|
|
|
|
40
41
42
|
Section 8
“The Passive Voice:
Simple”.
-читаем
стихотворение
-Страдательный
залог
-Страдательный
залог
|
3
1
1
1
|
|
Present/ Past/
Future Simple Passive
|
|
|
|
Выполнить
лексико-грамматические упр-я.
|
Тест по
грамматике.
Перевод
предложений.
|
|
|
|
|
|
43
44
45
|
Section 9
“Round-the-World
-путешествие
по англо-говорящим странам
-Виды
транспорта
-транспорт
|
3
1
1
1
|
Упр.79, 81,
85 с.53-54
|
Значения
слов People/peoples
Степени
сравнения прила гатель-ных.
|
Прослушать
диалог и понять его.
|
Прочитать
и инсценировать диалог.
Прочитать
текст с извлече нием конкрет ной информа- ции.
Прочитать
текст о различ-ных видах транспорта.
|
Рассказать
о важнейших проблемах 21-го века с опорой на ключевые слова.
Сравнить
виды транспорта по их характеристикам; обсудить виды транспорта; рассказать о
транспорте в своем городе.
|
Написать
сообщение о проблемах 21-го века.
Написать
сообщение о популярных видах транс-порта в род-ном городе.
|
Высказывание
о пробле-мах текуще-го века.
Сообщение
о видах транспорта
|
|
|
|
|
|
46
47
48
|
Контроль
-Аудирование
-Лексико-грамма-тические
навыки.
-Монологич.
речь
|
3
1
1
1
|
|
|
|
|
|
|
Упр.46
стр.45
Progress Check
|
|
|
|
|
|
4-й семестр
|
|
|
Unit 3 “Look at Teenagers Problems: School Education“ (30 час.)
|
|
|
49
50
|
Section 1
“Looking at Teenage
Problems.
-Школьное
образование
-Проблемы
подростков
|
2
1
1
|
Упр.1,5,9
с.63-64
|
Пассивный
залог
Употребление
наречия/ прилагательного после глаголов be/look/ feel
|
Прослушать
текст о проблемах подростков.
|
Прочитать
текст о пробле мах подростков с извлечением определенной информации.
|
Описать свои
чувства при опре деленных обсто ятельствах.
Рассказать,
что разрешают/ не разрешают де-лать родители.
Рассказывать
о своих проблемах
|
Закончить
предложения по прослу-шанному тексту.
Написать
о своих проб-лемах в жур- нал.
|
Беседа о
проблемах подростков вообще и о личных проблемах.
Опрос
лекси ки.
|
|
|
|
|
|
51
|
Section 2
“On the Way to
School.”
-самые
важные проблемы подростков
|
1
1
|
Упр.15,
18 с.65
|
Структура It takes smb to
do smth.
|
|
|
Прочитать
диалог.
|
Вести
диалог-расспрос на улице.
Рассказать
о маршруте путе-шествия, исполь зуя карту.
|
Заполнить
таблицу по прослушанному интер-вью.
Выполнить
лексико-грам. упр.
|
Диалог о
том, как пройти к…
|
|
|
|
|
|
52
53
54
|
Section 3
“School Is Fun
if You Are Optimistic”.
-дорога
в школу
-Учимся
объяснять маршрут
-Карта
района, где вы проживаете
|
3
1
1
1
|
|
Модальные глаголы must, have to,
need, should.
|
Прослушать
интер-вью.
|
Прочитать
текст о профес сии учителя.
Прочитать
и инсценировать диалог.
|
Ответить
на вопросы к интервью.
Выразить
свое мнение о про-фессии учителя и о хорошем ученике.
|
Выполнить
лексико-грам. упр.
Написать
правила по-ведения для учащихся.
|
Дискуссия
о школьной жизни.
Тест по грамматике
|
|
|
|
|
|
55
56
57
|
Section 4
“What do you
Know about
School Life in English-speaking Countries.”
-школа-это
здорово
-Модальные
глаголы
-Что
такое хороший ученик
|
3
1
1
1
|
Упр.46 с.71
|
Употребление глаголов to learn/ to
study.
Слова quite/ quiet
|
Прослушать
стихотво рение.
Прослушать
текст-вос поминание.
|
Прочитать
текст об идеальной школе.
|
Выразить
свое отношение к стихотворению, используя опор-ные слова.
Ответить
на воп- росы по тексту.
Рассказать
о пре-имуществах и недостатках школьной жизни
|
Написать
о своей школе.
Написать
свое мнение об идеаль-ной школе.
|
Монологич.высказывание
об идеаль-ной школе.
Рассказ
о положительном и отри-цательном в школе.
|
|
|
|
|
|
58
59
60
61
62
|
Section 5
“Would You Like
to Attend a Private School?”
-школьные
будни
-Идеальная
школа
-Школа
моей мечты
|
3
1
1
1
|
Упр.68,
70 с.66-67
|
Притяжательные
местоимения в абсолютной форме.
|
Прослушать
текст и закончить предложения.
|
Выразительно
прочитать диа-логи.
Прочитать
тексты о разли чных типах школ и выде-лить главные факты .
|
Обменяться
мне-ниями о частной школе. Пересказать со-держание текста.
Составить
диа-лог, обсуждая школьную фор-му.
|
Выполнить
лексико-грам.упр.
Написать
письмо о своей школе.
|
Фронтальный
опрос лек-сики.
Сообщение
о школе за рубежом.
Обсуждение
школьной формы.
|
|
|
|
|
|
Section 6
“Using the
Passive Voice.”
-Притяжательные
местоимения
-школы в
англо-говорящих странах
|
2
1
1
|
|
Пассивный
залог Глаголы с после-логами. Глаголы
to hear/ to listen.
|
|
Прочитать
отрывки из книг .
|
Прокомментировать
содержание отрывка.
|
Выполнить
грамматич. упр.
Заполнить
таблицу по прочитанному.
|
Грамматич.
тест по пас-сивному залогу.
|
|
|
|
|
|
63
64
65-66
|
Section 7
“We Are Not Ideal
Students, Are We?
-Школьная
форма
-пассивный
залог
-Книги о
жизни подростков
-Виды
наказания
|
4
1
1
2
|
Упр.87 с.82
|
|
Сослагательное
накло
нение.
|
Прочитать
текст и соот-нести слова и их толкова-ния.
Прочитать
текст о пра-вилах пове-дения в шко-лах Британии
|
Обсудить
и срав нить наказание в британских и российских школах.
Рассказать
о пра вилах поведения в своей школе.
|
Написать
правила поведения в школе.
Выполнить
грамматические упр.
|
Обсуждение
правил пове-дения в шко-ле.
Опрос
лекси ки.
Тест по
сос-лагательно-му наклоне-нию.
|
|
|
|
|
|
5-й семестр
|
|
|
67
68
69
|
Section 8
“School Friends
Are for Always.”
-кодекс
правил поведения
-Условные
предложения
-Мечты о
будущем
|
3
1
1
1
|
Упр.102
с.85
|
Сложное
допол-нение. Словосочетания: сущ.+сущ., прилагат.+ сущ.
|
Прослушать
разговор между под-ростками.
|
Прочитать
диалоги и соотнести тексты и фо-тографии.
Прочитать
электронное письмо.
|
Объяснить
поня-тие «хороший друг».
Передать
основ-ное содержание прочитанного текста.
Выразить
отно-шение к проведе нию «Дня друзей».
|
Заполнить
таблицу по прослушанному.
Написать
письмо в журнал о не-обходимости проведе-ния Дня дру-зей.
|
Дискуссия
по теме «Ты хороший друг?»
Письменная
работа по сложному дополнению.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
70
71-72
73
74
|
Section 9
‘How to Tackle
Our Problems?”
-настоящий
друг
-Ссора с
друзьями
-Сложное
дополнение
-День
друзей
-Как
решить наши проблемы?
|
5
1
1
1
1
1
|
|
Слова-заместители:
one/ones.
|
Прослушать
текст о разде-лении обязан-ностей по дому.
|
Прочитать
письма подростков из журналов.
Прочитать
текст о вреде курения.
|
Рассказать
о сво-их проблемах с опорой на текст.
Обсудить
с парт-нером общую проблему.
Обсудить
пробле му карманных денег.
Выразить
свое отношение к проблеме куре-ния.
|
Написать
от-вет на одно из писем подростков.
Написать
за-рубежному другу о том, на что ты тратишь карманные деньги.
|
Обсуждение
проблемы карманных денег и о вреде курения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
75
76
77
|
-One/Ones
-Контрольная
работа
-Повторение:Местоимения
|
1
1
1
1
|
|
|
|
|
|
|
Progress Check
|
|
|
|
|
|
Unit 4 “Sport Is Fun“ (24 час.)
|
|
|
78
79
80
81
82
83
84
85
|
Section 1
“Why People Do Sports.”
-спорт
-Виды
спорта
-Спорт
это удовольствие
|
3
1
1
1
|
Упр.2,3,5,9
с. 101-102
|
Наречия:об
разование, классификация, степе-ни сравне-ния.
|
Прослушать
названия видов спор та и дога-даться о значении незнакомых слов.
|
Прочитать
текст и дога-даться, о ка-ких видах спорта идет речь.
Прочитать
тексты о спорте и вос становить их путем добав-ления пропу щенных фрагментов.
|
Обсудить,
поче -му люди занима ются спортом.
Ответить
на воп росы по прочи-танному тексту.
Рассказать
о любимом виде спорта.
|
Выполнить
лексические упр.
Написать
краткое сообщение почему лю-ди занима-ются спор-том.
|
Фронтальный
опрос лексики.
Монологич.
сообщение о любимом виде спорта.
|
|
|
|
|
|
Section 2
“Keeping Fit.”
-любимый
вид спорта
-Здоровый
образ жизни
-Здоровый
образ жизни
-Занятия
спортом
-Английский
фольклор
|
5
1
1
1
1
1
|
|
Наречия:
hardly
nearly
highly
lately
Ударение
в сложных сущ-х
|
Прослушать
слова с це лью коррек тировки произношения
Прослушать
диалог.
Прослушать
и вырази-тельно про-читать стих-е.
|
Прочитать
текст о под-держании формы.
Прочитать
и инсценировать диалог.
Прочитать
объявление о работе бас-сейна. Прочитать и перевести текст о вита-минах.
|
Кратко
расска-зать, как люди поддерживают форму.
Ответить
на воп-росы к тексту о работе бассейна.
Рассказать
отом, что помогает быть в форме и что разрушает здоровье.
Рассказать
о ро-ли витаминов в правильном питании.
|
Выполнить
лексико-грам. упр.
Ответить
на вопросы.
Закончить
предложения с опорой на текст о витаминах.
|
Сообщение
о том, как поддерживать физичес-кую форму.
Тест на
упот ребление наречий.
Монолог
о роли вита-минов.
|
|
|
|
|
|
6-й
семестр
|
|
|
86
87
88
89
90
|
Section 3
“Health Is Above
Wealth.”
-Витамины
в жизни людей
-Здоровье
дороже богатства
-В
аптеке
-Посещение
доктора
-Неудачи
в спорте
|
5
1
1
1
1
1
|
Упр.44 с.
110
Упр.50,
52 с. 111
|
Условные
предложе-ния(реаль-ные)
|
Прослушать
диалог о посещении врача.
|
Выразительно
прочитать диалог.
Прочитать
текст -о мальчике;
-юмористи-
ческий
|
Говорить
о спо-собах лечения.
Составлять
и драматизировать диалог по теме.
Задавать
парт-неру вопросы и отвечать на них.
Пересказывать
текст от имени персонажа.
|
Выполнить
лексико-грам.упр.
Составить
диалог письменно
|
Фронтальный
опрос лексики.
Диалог
по теме «Визит к врачу».
|
|
|
|
|
|
91
92
93
94
95
96
|
Section 4
“Why Do People
Like to Compete?”
-рассказ
о спорте
-Олимпийские
игры
-Олимпийские
игры
-Степени
сравнения наречий
-Олимпийские
игры
-Всемирные
юношеские игры
|
4
1
1
1
1
|
|
Степени
сравнения наречий.
|
Прослушать
текст про Олимпийские Игры и проверить свои пред-положения.
Прослушать
и инсце-нировать диалоги.
|
Прочитать
текст о Пьере де Кубертене.
Прочитать
текст о Все-мирных юно шеских играх в Москве.
|
Ответить
на вопросы по тексту.
Рассказывать
о выдающихся спортсменах России.
Обсуждать,
поче му люди любят соревноваться.
|
Написать
вопросы для интервью с олимпийским чемпио-ном.
Написать
вопросы к предложенным ответам.
|
Выразительное
чтение диалогов.
Ответы
на вопросы по тексту.
Рассказ
о спортсмене.
|
|
|
|
|
|
97
98
99
|
-Лексико-грамматический
тест
-Подготовка
к контрольной работе
-Контрольная
работа
|
3
1
1
1
|
|
|
|
|
|
|
Упр.25
стр.106
Progress Check
|
|
|
|
|
|
100
101
102
|
-Работа
над ошибками
-Обобщающий
урок
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.