Приложение
№____
|
Рассмотрено
на заседании МО
Протокол №_____
« »мая 2016г.
Руководитель МО
______Н.Н.Шаяхметова
|
|
Согласовано
Заместитель директора
_____ __О.А.Синюк
« » мая 2016г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Мельникова
Артёма Владимировича,
учителя
английского языка
Английский
язык
4
класс
2016
- 2017 учебный год
Планируемые результаты освоения учебного
предмета
Личностными результатами являются:
•
общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
•
осознание себя гражданином своей страны;
•
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между
людьми;
•
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого
иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской
художественной литературы, традиции).
Социокультурная осведомлённость
• знание названий стран изучаемого
языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений,
сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших
произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм
речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.
Метапредметные результаты освоения
предмета «Английский язык»
Регулятивные УУД
-Самостоятельно формулировать
задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения,
корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
-Использовать при выполнения задания различные
средства: справочную литературу, ИКТ, словари
-Определять самостоятельно критерии
оценивания, производить рефлексию.
Познавательные УУД
-Ориентироваться в учебнике:
определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного
раздела;
-Отбирать необходимые источники
информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
-Самостоятельно предполагать, какая
дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;
-Анализировать, сравнивать, группировать
различные объекты, явления, факты.
-Самостоятельно делать выводы,
перерабатывать информацию, преобразовывать её.
-Составлять план текста. Уметь
передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные УУД
-Участвовать в диалоге; слушать и
понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
-Оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
-Отстаивать свою точку зрения,
соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью
фактов и дополнительных сведений.
-Выполняя различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы. Отстаивать свою точку зрения,
соблюдая правила речевого этикета;
-Предвидеть последствия коллективных
решений;
-Выполняя различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы
Предметными результатами освоения
программы английского языка в
начальной школе являются:
овладение
начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических,
лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и
сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
Ученик научится:
В коммуникативной сфере, т. е. во
владении английским языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах
речевой деятельности
В говорении:
1. Диалогическая форма
Уметь
вести:
• этикетные диалоги в
типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том
числе при помощи средств телекоммуникации;
• диалог-расспрос
(запрос информации и ответ на него);
• диалог — побуждение к
действию.
2. Монологическая форма
•
уметь на
элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет,
картинку; кратко охарактеризовать персонаж;
В
аудировании
Воспринимать
на слух и понимать:
• речь учителя и
одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать
на услышанное;
• небольшие доступные
тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в
том числе полученные с помощью средств коммуникации.
В
чтении
Читать:
• вслух небольшие
тексты, построенные на изученном языковом материале;
• про себя и понимать
тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые
слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где
происходит действие и т. д.).
В
письменной
речи
Владеть:
• техникой письма
• умением выписывать из
текста слова, словосочетания и предложения;
• основами письменной
речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.
Языковая компетенция
(владение языковыми средствами):
·
адекватное
произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение
правильного ударения в словах и фразах;
·
соблюдение
особенностей интонации основных типов предложений;
·
применение
основных правил чтения и орфографии;
·
распознавание
и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц
(слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических
явлений.
Содержание учебного предмета
Предметное содержание речи соответствует
возрастным и психолого-педагогическим особенностям учащихся данного возраста,
их учебным возможностям, интересам и особенностям реального контекста
деятельности на иностранном языке в условиях межкультурного общения. Тематика
учебного общения включает 7 основных содержательных блоков:
1.
Знакомство.
С одноклассниками, учителем, персонажами детских
произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных
фраз речевого этикета).
2.
Я и моя семья.
Члены семьи, их имена, возраст, черты характера, увлечения (хобби).
Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине:
одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день
рождения, Новый год, подарки.
3. Мир моих увлечений.
Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.
Выходной день
(в зоопарке, цирке), каникулы.
4.
Я и мои друзья.
Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.
Письмо зарубежному другу.
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что
умеет делать.
5.
Моя школа.
Классная комната, учебные предметы, школьные
принадлежности. Учебные занятия на уроках.
6.
Мир вокруг меня.
Мой дом (квартира, комната), его размер, предметы мебели и интерьера.
Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.
Занятия на уроках.
7.
Страна/страны изучаемого языка и родная
страна.
Общие сведения: название, столица.
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев
книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом
языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в
ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).
Раскрытие
учебного содержания проводится по разделам и темам:
Вводный модуль!
Добро пожаловать обратно!
Модуль 1. Семья и друзья.
Снова в школу. Приветствие.Счастливая семья. Большая и счастливая
семья.
Предлоги места.
Модуль 2. Рабочий день.
Лечебница для животных. Лечебница для
животных.Наречия частотности.Работаем и играем. Рабочий день Даниэлы. Кем
хотят быть дети в России.
Модуль 3.
Вкусные угощения.
Пиратский фруктовый салат.
Many, much, a lot.Приготовь блюдо
Модуль 4. В зоопарке.
Забавные животные.
Дикие животные. Сравнительная степень прилагательных.
Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
Часть 4
Модуль 5. Где
вы были вчера?
Чаепитие.
Где вы были вчера? Чтение сказки «Златовласка и три медведя».
Модуль 6. Расскажи мне сказку!
Сказка «Заяц и черепаха» Однажды давным- давно… Чтение
сказки «Златовласка и три медведя». Американский и английский фольклор. Мир
сказок.
Модуль 7. Воспоминания.
Самое
лучшее время. Введение лексики. Волшебные моменты. Чтение сказки
«Златовласка и три медведя».
Модуль 8. Отправимся в путешествие!
Все хорошее -
впереди! Здравствуй солнце! Здравствуй, солнце!
Чтение комикса
Чтение
сказки «Златовласка и три медведя»
Тематическое
планирование с указанием количества часов,
отводимых
на освоение каждой темы
Количество часов в неделю- 2
Количество часов в год- 68
Учебник- «Английский в фокусе» авт. Н.И.
Быкова, 4 класс.
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Домашнее
задание
|
Сроки
изучения
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
|
1
|
Снова в школу. Приветствие.
|
Выучить
фразы,
Повторить
алфавит,
транскрипцию
|
|
|
|
|
2
|
Снова в школу.
Мой портфель.
|
Выучить
фразы,
Повторить
алфавит,
транскрипцию
|
|
|
|
|
3
|
Счастливая
семья.
|
РТ.
с 6, упр2,;
Уч.
с12 упр 1,2
|
|
|
|
|
4
|
Большая
и счастливая семья.
Предлоги
места.
|
РТ.
с 8, упр1,2, с7;
Уч.
с14 упр 1
|
|
|
|
|
5
|
Мой
лучший друг.
|
РТ.
с 9, упр3,4,;
Уч.
с16 упр 1
|
|
|
|
|
6
|
Мой лучший друг.
Чтение
комикса «Артур и Раскаль»
|
Уч.
с18-19
выучить
лексику
|
|
|
|
|
7
|
Чтение
сказки «Златовласка и три медведя» Часть 1.
|
Уч.
с18-19
выучить
лексику
|
|
|
|
|
8
|
Города
в англоговорящих странах и в России.
|
Уч
с.142 у.2 (проект о своем городе или деревне),
РТ:
с.10-11 у.1,2,3
|
|
|
|
|
9
|
Теперь
я знаю! Закрепление материала.
|
Повторить
материал модуля 1
|
|
|
|
|
10
|
Тест
1. Итоговый контроль по 1 модулю.
|
|
|
|
|
|
11
|
Лечебница
для животных.
|
Уч. с
26 упр 1
С 27
упр 3
(переписать
диалоги в тетрадь)
|
|
|
|
|
12
|
Лечебница
для животных.
Наречия
частотности.
|
РТ.
с 14-15, упр1-4,
с 17
упр 3;
Уч.
с29 упр 1,
с 30
упр1
|
|
|
|
|
13
|
Работаем
и играем.
|
РТ.
с 16-17, упр3,
Уч. с
30, 32 упр 1,
|
|
|
|
|
14
|
Работаем
и играем.
Чтение
комикса «Артур и Раскаль»
|
Уч.:
с.32 у.3
РТ:
с.17, у.3
|
|
|
|
|
15
|
Чтение
сказки «Златовласка и три медведя» Часть 2
|
Уч.
34-35
|
|
|
|
|
16
|
Рабочий день Даниэлы. Кем хотят быть
дети в России.
|
Подготовить
проект о своем городе.
|
|
|
|
|
17
|
Теперь
я знаю! Закрепление материала.
|
выучить
слова, повторить изучен. материал
|
|
|
|
|
18
|
Тест
2. Итоговый контроль по 2 модулю.
|
|
|
|
|
|
19
|
Пиратский фруктовый
салат.
|
Уч.
с.42 упр.1,2
с.43
упр.3
РТ.
с. 22
упр.1
|
|
|
|
|
20
|
Пиратский фруктовый салат.
Many, much, a lot.
|
Уч
с.44,
РТ:
с.23 у.2,3
|
|
|
|
|
21
|
Приготовь блюдо.
|
Уч.
с.48 упр.2
с.49
упр.5
РТ.
с. 25
упр.3,4
|
|
|
|
|
22
|
Приготовь
блюдо
|
Уч.
с.49 упр.2
с.50
упр.5
|
|
|
|
|
23
|
Национальные
блюда
Чтение
комикса «Артур и Раскаль»
|
выучить
слова, повторить изучен. материал
|
|
|
|
|
24
|
Чтение
сказки «Златовласка и три медведя» Часть 3.
|
Уч
с.50-51.
выучить
слова, повторить изучен. материал
|
|
|
|
|
25
|
Теперь
я знаю! Закрепление материала.
|
подготовить
презентацию
«Любимое
блюдо»
Я.П.
с.25,27
|
|
|
|
|
26
|
Тест
3. Итоговый контроль по 3 модулю.
|
|
|
|
|
|
27
|
Забавные
животные.
|
Уч.:
с.58, у.1,2,с.59 у.3, РТ: с.30, у.1
|
|
|
|
|
28
|
Забавные
животные.
|
Уч.:
с.60, у.2 РТ: с.31, у.2,3
|
|
|
|
|
29
|
Дикие
животные.
Сравнительная
степень прилагательных.
|
Уч
с.62 у.1, с.63 у.5,6,
РТ:
с.32 у.1,2,3,4
|
|
|
|
|
30
|
Дикие
животные.
Чтение
комикса «Артур и Раскаль»
|
Уч.:
с.64, у.3, с.65 у.6,
РТ:
с.33, у.5,6
|
|
|
|
|
31
|
Чтение
сказки «Златовласка и три медведя» Часть 4
|
Уч.:
с.66-67
(выразитель-но
читать к следующему уроку чтения)
|
|
|
|
|
32
|
Коалы.
Животные нуждаются в нашей помощи.
|
Уч. с
145, у 4.
|
|
|
|
|
33
|
Теперь
я знаю! Закрепление материала.
|
Повторить
материал модуля 4 к тесту;Уч.: с.145, у.4РТ: с.34-35 у.1-3
|
|
|
|
|
34
|
Тест
4. Итоговый контроль по 4 модулю.
|
|
|
|
|
|
35
|
Проект
«Мое любимое животное»
|
ЯП:
с.29, с.31
|
|
|
|
|
36
|
Чаепитие.
|
Уч.
с.74 упр.1,2
с.75
упр.3
РТ.
с. 38
упр.1,2
|
|
|
|
|
37
|
Чаепитие.
|
Уч.
с.76 упр.3
РТ.
с. 39
упр.3,4
|
|
|
|
|
38
|
Где
вы были вчера?
|
Уч.:
с.78, у.1, с.79 у.5, РТ: с.40, у.1
|
|
|
|
|
39
|
Где
вы были вчера?
Чтение
комикса «Артур и Раскаль»
|
Уч.:
с.80, у.2, с.81 у.4,
РТ:
с.40, у.2, с.41 у.3,4
|
|
|
|
|
40
|
Чтение
сказки «Златовласка и три медведя».
|
Уч.:
с.82-83
|
|
|
|
|
41
|
День рождения.
День города в России.
|
Уч.:
с.146, у.3 (составить программу проведения Дня города),
РТ:
с.42-43 у.1-3
|
|
|
|
|
42
|
Теперь
я знаю! Закрепление материала.
|
Повторить
материал модуля 5 к тесту; принести проект – Программу проведения дня города.
|
|
|
|
|
43
|
Тест
5. Итоговый контроль по 5 модулю.
|
Я П.
с.33-35
|
|
|
|
|
44
|
Сказка
«Заяц и черепаха»
|
Уч.:
с.90-91, у.1 РТ: с.46, у.1,2;
Сraftwork к модулю 6 урок 11
|
|
|
|
|
45
|
Сказка
«Заяц и черепаха»
|
Уч.:
с.92, у.2 РТ: с.47, у.4,5
|
|
|
|
|
46
|
Однажды давным- давно…
|
Уч.:
с.95, у.4 РТ: с.48, у.1,2
|
|
|
|
|
47
|
Однажды давным- давно…
Чтение
комикса «Артур и Раскаль»
|
Уч.:
с.96, у.2, с.97 у.4,
РТ:
с.49, у.3,4
|
|
|
|
|
48
|
Чтение
сказки «Златовласка и три медведя».
|
Уч.:
с.98-99
|
|
|
|
|
49
|
Американский
и английский фольклор. Мир сказок.
|
Уч.
с.147 (проект о любимой сказке),
РТ.
с.50-51 у.1,2,3,4
|
|
|
|
|
50
|
Теперь
я знаю! Закрепление материала.
|
Повторить
материал модуля 6 к тесту; принести проект о любимой сказке.
|
|
|
|
|
51
|
Тест
6. Итоговый контроль по 6 модулю.
|
ЯП
с.37-39
|
|
|
|
|
52
|
Самое лучшее время. Введение лексики.
|
Уч.:
с.108 (выучить неправильные глаголы),у.3,
РТ:
с.54-55, у.1,2,3
|
|
|
|
|
53
|
Самое лучшее время.
|
Уч. с. 108 (выучить неправильные глаголы), с. 108, упр. 3;
РТ. с. 54–55, упр. 2, 3.
|
|
|
|
|
54
|
Волшебные
моменты.
|
Уч.:
с.110, у.1,3,с.111 у.6,
РТ:
с.56, у.1,2
|
|
|
|
|
55
|
Волшебные моменты.
Чтение
комикса «Артур и Раскаль».
|
Уч.:
с.112, у.2;
(выучить
неправильные глаголы)
РТ:
с.57, у.3,4
|
|
|
|
|
56
|
Чтение
сказки «Златовласка и три медведя».
|
Уч.:
с.114-115
|
|
|
|
|
57
|
Теперь
я знаю! Закрепление материала
|
Повторить
материал модуля 7 к тесту;
|
|
|
|
|
58
|
Тест
7. Итоговый контроль по 7 модулю.
|
ЯП
с.41-43
|
|
|
|
|
59
|
Все хорошее - впереди!
Введение
лексики.
|
Уч.:
с.122, у.1,2,с.123 у.3,
РТ: с.62, у.1,2
|
|
|
|
|
60
|
Все хорошее - впереди!
|
Уч.:
с.124 у.1
РТ:
с.63, у.3,4,5
|
|
|
|
|
61
|
Здравствуй
солнце!
|
Уч.:
с.126 у.1,2,с.127 у.5, РТ: с.64, у.1,2;
выполнить
зада-ние Craftwork к модулю 8 урок 16
|
|
|
|
|
62
|
Здравствуй,
солнце!
Чтение
комикса «Артур и Раскаль».
|
Уч.:
с.128 у.2, выучить вопросительные слова,
РТ:
с.65, у.3-5
|
|
|
|
|
63
|
Чтение
сказки «Златовласка и три медведя».
|
Уч.:
с.130-131
|
|
|
|
|
64
|
Страны и обычаи. Путешествовать это
весело!
|
Уч.:
с.133 у.2 (подготовить брошюру о местах отдыха в России),
РТ:
с.66-67 у.1-4
|
|
|
|
|
65
|
Впереди
хорошее время!
Проектная
работа «Мои летние каникулы».
|
проект
|
|
|
|
|
66
|
Теперь
я знаю! Подготовка к тесту
|
Повторить
материал модуля 8 к тесту.
|
|
|
|
|
67
|
Тест
8. Итоговый контроль по 8 модулю.
|
ЯП
с.45-47
|
|
|
|
|
68
|
Итоговый
урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.