1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку предназначена
для учащихся 11б класса МКОУ СОШ №3 им. Р.
Калмыкова г.Баксана.
Настоящая
рабочая программа разработана в соответствии с нормативными документами:
§ Федеральный
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;
§
Приказ
Минобрнауки России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных
учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (с учетом изменений,
внесенных приказами Минобрнауки России от 20.08.2008 г. №241, от 30.08.2010 г.
№889, от 03.06.2011 г. №1994, от 01.02.2012г. №74;
§ Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,
(зарегистрировано Минюстом РФ 03.03.2011 № 19993) (с учетом изменений,
внесенных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24
декабря 2015г. №81 «О внесении изменений №3 в СанПин 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных организациях»;
§ Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего образования, основного общего
образования и среднего общего образования» (с учетом внесенных изменений от
08.06.2015г. №576, 28.12.2015г. № 1529, 26.01.2016г. №38);
§ Устав
МКОУ СОШ №3 им.Р. Калмыкова г. Баксана (утвержден постановлением местной
администрации г.о.Баксан от 14.04.2015г. №291);
§ Положение
о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ предметов,
курсов, дисциплин в МКОУ СОШ № 3 им. Р. Калмыкова г.Баксана (утвержден приказом
директора №202 от 30.08.2014г.).
Рабочая программа
является составной частью основной образовательной программы МКОУ СОШ № 3 им.
Р. Калмыкова г.Баксана.
Место
учебного предмета в учебном плане
Настоящая программа предусматривает
изучение английского языка в 11 классе общеобразовательных учреждений. В
соответствии с базисным (образовательным) планом. Курс рассчитан на 105 часов,
включая резервные уроки, с расчётом по 3 учебных часа в неделю (35 недель).
Цели
обучения английскому языку в основной школе
Обучение английскому языку
в 11 классе направлено на достижение следующих целей:
дальнейшее
развитие иноязычной
коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной):
–
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в
четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме);
–
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала;
овладение новыми языковыми средствами в соответствие с отобранными темами и
сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие
навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
–
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о
социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование
умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике,
формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и
страны изучаемого языка;
–
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить
из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной
информации;
–
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных
учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению
иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в
других областях знаний.
Развитие
и воспитание способности
и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка,
дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в
других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за
собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению
учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация;
формирование качеств гражданина и патриота.
Исходя из сформулированных выше
целей, изучение английского языка в старшей школе направлено на решение
следующих задач:
·
расширение лингвистического кругозора старших
школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для
овладения устной и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне
(А2);
·
использование двуязычных и одноязычных (толковых)
словарей и другой справочной литературы;
·
развитие умений ориентироваться в письменном и
аудиотексте на иностранном языке;
·
развитие умений обобщать информацию, выделять ее из
различных источников;
·
использование выборочного перевода для достижения
понимания текста;
·
интерпретация языковых средств, отражающих
особенности культуры англоязычных стран;
·
участие в проектной деятельности межпредметного
характера, в том числе с использованием Интернет.
Общая
характеристика предмета
Особенности содержания курса
обусловлены спецификой развития школьников. Личностно-ориентированный и
деятельностный подходы к обучению английскому языку позволяют учитывать
изменения в развитии обучающихся старшей школы. Это влечет за собой возможность
интегрировать в процессе обучения английскому языку знания из различных
предметных областей и формировать межпредметные навыки и умения. При этом в
предлагаемых УМК учитываются изменения в мотивации обучающихся. Школьники,
обучающиеся в 11классе, характеризуются значительной самостоятельностью. В УМК
для 11 класса включены задания по осуществлению самостоятельного контроля и
оценки своей деятельности, самостоятельного поиска информации, выведения
обобщений на основе анализа языковых фактов и процессов. Большое внимание
уделяется проблемам сопоставления языковых фактов, политкорректности речи
обучающихся. Особый акцент ставится на развитии личности школьника, его
воспитании, желании заниматься самообразованием.
Включенные в учебно-методические
комплексы задания развивают универсальные учебные действия на основе владения
ключевыми компетенциями. В конечном счете, это должно привести к появлению у
учащихся потребности пользоваться английским языком как средством общения,
познания, самореализации и социальной адаптации.
Специфика
завершающего этапа обучения английскому языку состоит в том, что на данном
этапе осуществляется систематизация и обобщение языкового материала, усвоенного
на предыдущих этапах, расширение продуктивной и рецептивной лексики, дальнейшее
совершенствование рецептивных лексических и грамматических навыков в процессе
чтения и аудирования аутентичных текстов, развитие умений рассуждения,
аргументации по поводу прочитанного или прослушанного, обмена мнениями по
широкому кругу обсуждаемых вопросов в пределах предлагаемых тем и ситуаций
общения.
Происходит дальнейшее развитие
умений письменной речи, которая выступает здесь как важнейшая цель обучения.
Письменные задания направлены на овладение основными типами речи: описанием,
повествованием, рассуждением в виде эссе — комментарием с выражением
собственного мнения, личного письма. Обучающимся при выполнении заданий
необходимо осуществлять поиск информации в различных источниках, включая
Интернет. Большое внимание уделяется познанию культуры англоязычных стран.
УМК
Ø
О.В.Афанасьева,
И.В.Михеева, К.М.Баранова. Английский язык: «Rainbow English»: Учебник
для 11 кл. Общеобраз. Учрежд.— Москва:Дрофа, 2015; согласно перечню
учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ №253 от 30.03.2014г. номер УМК
1.3.2.1.1.2
Ø
О.В.Афанасьева,
И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «Rainbow English»: Рабочая
тетрадь для 11 кл. Общеобраз. Учрежд. в двух частях — Москва: Дрофа, 2015;
Методические
пособия для учителя
Ø
О.В.Афанасьева,
И.В.Михеева, К.М.Баранова. Авторская программа по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева,
И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English» для учащихся
10-11 классов общеобразовательных учреждений - Москва: Дрофа, 2014;
Ø
О.В.Афанасьева,
И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: книга для
учителя — Москва: Дрофа, 2015;
Ø
О.В.Афанасьева,
И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: CD MP3 -
Москва: Дрофа, 2015;
Ø
Андросенко, Т.Д. Английский язык. 2-11 классы:
внеклассные мероприятия. Волгоград: Учитель, 2011. – 167 с;
Ø
Обучающая компьютерная программа.
Материально-техническое
обеспечение
ü Грамматические таблицы к основным разделам
грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени
обучения
ü
Карты на иностранном языке
ü
Физическая карта Великобритании
ü Набор фотографий с изображением ландшафта,
городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка
ü Аудиозаписи к УМК, которые используются для
изучения иностранного языка
ü Видеофильмы, соответствующие тематике.
ü Электронные учебники, практикумы и мультимедийные
обучающие программы по иностранным языкам
ü Компьютерные словари
ü Игровые компьютерные программы (по изучаемым
языкам)
ü Мультимедийный компьютер
ü Аудио-центр (аудиомагнитофон)
ü Телевизор
ü Мультимедийный проектор
ü Классная доска с магнитной поверхностью и набором
приспособлений для крепления постеров и таблиц
ü Экспозиционный экран (навесной)
ü Сетевой фильтр-удлинитель
Планируемый
результат
В результате изучения английского
языка в 11 классе учащийся должен знать/понимать:
• основные значения изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и
сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных
типов предложения;
• признаки изученных грамматических
явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений,
числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета
(реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране
изучаемого
языка;
• роль владения иностранным языком
в современном мире;
• особенности образа жизни, быта,
культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся
люди и их вклад в мировую культуру), сходства и различия в традициях своей
страны и стран изучаемого языка.
Помимо этого
учащиеся должны уметь:
в области
говорения
• начинать, вести/поддерживать и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета,
при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу
отвечать на предложения собеседника
согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье,
друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем
городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;
• делать краткие сообщения,
описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное
содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое
отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз,
синонимические средства в процессе устного общения;
в области
аудирования
• понимать основное содержание
коротких, несложных аутентичных прагматических тестов (прогноз погоды,
программы теле, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять
значимую информацию;
• понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты,
опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу
повторить;
в области чтения
• ориентироваться в иноязычном
тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных
жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль;
выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные
тексты разных стилей с полным и точным пониманием,
используя различные приемы
смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод),
оценивать полученную информацию, выражать сомнение;
• читать текст с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма и
письменной речи
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные
письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его
жизни и делах, сообщать то же о
себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета,
принятые в странах изучаемого языка.
Учащиеся
должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации; достижения
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и
межкультурных контактов;
• создания целостной картины
полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и
изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой
культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные),
через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей
других стран с культурой своего народа; осознания себя
гражданином
своей страны и мира.
Практические занятия
и контроль
уровня обученности
учащихся
|
Класс
|
Вид
работы
|
Количество
часов
|
|
1 четв.
|
2 четв./полуг.
|
3 четв.
|
4
четв./полуг.
|
год
|
|
11б
|
Контрольная
работа
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
|
|
Проект
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
№
|
Название раздела
|
Количество
часов
|
Контрольная
работа
|
Проектная
деятельность
|
|
1
|
Шаги
к вашей карьере
|
24
|
1
|
1
|
|
2
|
Шаги
к пониманию культуры
|
24
|
1
|
1
|
|
3
|
Шаги
к эффективному общению
|
27
|
1
|
1
|
|
4
|
Шаги
к будущему
|
30
|
1
|
1
|
|
|
Итого
|
105
|
4
|
4
|
3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
|
Тема
|
Количество часов
|
|
|
1. «Шаги к вашей
карьере»
|
|
|
1.1. Шаги к вашей карьере.
|
14
|
|
|
1.2. Конструкции «я хотела бы» в
различных видах предложений.
|
1
|
|
|
1.3. Образования различных профессий с
помощью суффиксов -er ,-ist, -ess, -or.
|
1
|
|
|
1.4. Употребления слов «neither, either»
в речи и на письме.
|
1
|
|
|
1.5. Использования союзов « if whether»
в английских предложениях.
|
1
|
|
|
1.6. Неопределённые местоимения «никто,
ни один».
|
1
|
|
|
1.7. Образование в Англии.
|
3
|
|
|
1.8. Фразовый глагол «сall» и его
основные
значения.
|
1
|
|
|
1.9. Слова-связки в английском языке.
|
1
|
|
|
Всего:
|
24
|
|
|
2. «Шаги к пониманию культуры»
|
|
|
2.1. Шаги к пониманию культуры.
|
15
|
|
|
2.2. Множественное число имён
существительных (исключения).
|
1
|
|
|
2.3. Притяжательный падеж.
|
1
|
|
|
2.4. Исчисляемые и неисчисляемые
существительные с неопределённым артиклем.
|
1
|
|
|
2.5. Неисчисляемые имена существительные
с нулевым артиклем.
|
1
|
|
|
2.6. Фразовый глагол «говорить».
|
1
|
|
|
2.7. Английские идиомы с «цветочным
компонентом».
|
1
|
|
|
2.8. Объявления в английском языке.
|
1
|
|
|
2.9. Артикли с именами собственными.
|
1
|
|
|
2.10. Словарные комбинации с
существительными обозначающими группы людей , животных, вещей.
|
1
|
|
|
Всего:
|
24
|
|
|
3. «Шаги к эффективному общению»
|
|
|
3.1. Шаги к эффективному общению.
|
17
|
|
|
3.2. Наречие. Степени сравнения наречий.
|
6
|
|
|
3.3. Употребления слова «badly» в устной
речи и на письме.
|
1
|
|
|
3.4. Фразовый глагол «собирать».
|
1
|
|
|
3.5. Некоторые факты о числах.
|
1
|
|
|
3.6. Английские синонимы.
|
1
|
|
|
Всего:
|
27
|
|
|
4. «Шаги к будущему»
|
|
4.1. Шаги к будущему.
|
16
|
|
|
4.2. Английские идиомы с инфинитивом и
герундием.
|
2
|
|
|
4.3. Правила использования слово
«деньги» в различных жизненных ситуациях.
|
1
|
|
|
4.4. Глаголы « get, gain, win» в речи и
на письме.
|
1
|
|
|
4.5. Глаголы « to offer, to suggest» в
речи и на письме.
|
1
|
|
|
4.6. Сложное дополнение.
|
1
|
|
|
4.7. Сослагательное наклонение.
|
4
|
|
|
4.8. Речевые обороты в разговоре о
будущем.
|
1
|
|
|
4.9 Резервные уроки
|
3
|
|
|
Всего:
|
30
|
|
|
Итого:
|
105
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.