ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку для 9 класса разработана на основе:
-
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
(Приложение к приказу Минобразования РФ от 5 марта 2004 года №1089);
-
примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (2012);
-
авторской программы (Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. Авторская
программа к учебнику английского языка «Spotlight” для
средней школы. 5-9 классы М.: Просвещение, 2011);
-
особенностей
учебного плана МОБУ Лицея.
Рабочая
программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю).
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
В процессе изучения английского языка реализуются
следующие цели:
Развитие иноязычной коммуникативной
компетенции (речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала;
овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и
сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных
способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция
– приобщение учащихся к
культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в
рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся основной школы в 8–9 классах;
формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях
иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в
условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной
информации;
учебно-познавательная
компетенция – дальнейшее
развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся
способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с
использованием новых информационных технологий.
Развитие и воспитание у школьников понимания
важности иностранного языка
в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения,
познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина,
патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию
между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой
культуры.
Основными задачами реализации содержания
обучения являются:
- формирование и развитие коммуникативных умений в
основных видах речевой деятельности;
- формирование и развитие языковых навыков;
- формирование и развитие социокультурных умений и
навыков.
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный
план МОБУ Лицея отводит 105 часов (из расчёта 3 учебных часа в неделю) для
обязательного изучения иностранного языка в 9 классах.
МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ
Методическая
основа достижения целей обучения иностранному языку - применение современных
педагогических технологий:
-
технология коммуникативного обучения,
-
технология грамматически – ориентированного обучения,
-
проектная технология,
-
технология личностно – ориентированного обучения,
-
технология проблемного обучения,
-
видео технология,
-
информационно – коммуникационные технологии.
В
программе использованы эффективные современные технологии, позволяющие
интенсифицировать учебный процесс; сохранена плотность урока, предусмотрена
смена видов деятельности на уроке.
СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ
Средствами достижения целей обучения являются: авторская программа,
УМК, оборудованный кабинет иностранного языка.
СТРУКТУРА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА
Процесс обучения
осуществляется на основе учебно-методического комплекта Ваулиной
Ю.Е., Эванс В., Дули Дж.,
Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» для 9 класса.( М.: Express Publishing: Просвещение, 2015), который включает следующие компоненты:
·
учебник;
·
рабочая тетрадь;
·
книга для учителя;
·
книга для чтения;
·
языковой портфель;
·
CD для занятий в классе;
·
CD для самостоятельных занятий дома;
·
вебсайт курса (companion website) www.spotlightonrussia.ru;
·
сборник контрольных заданий.
УЧЕБНО
- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
9 класс (105 часа)
|
Блок
|
Учебная ситуация
|
Часы
|
|
1.
|
Межличностные взаимоотношения в семье,
со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и
черты характера человека
|
9
|
|
2.
|
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр,
музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.
|
20
|
|
3.
|
Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
|
18
|
|
4.
|
Школьное образование, школьная жизнь,
изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками.
Каникулы в различное время года.
|
9
|
|
5.
|
Мир профессии. Проблемы выбора
профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее
|
4
|
|
6.
|
Вселенная и
человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
|
16
|
|
6.
|
Средства массовой
информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
|
6
|
|
7.
|
Страна/страны
изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и
крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы
истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
|
28
|
|
|
ИТОГО
|
105
|
ТРЕБОВАНИЯ К
УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА ВТОРОМ ЭТАПЕ
ОБУЧЕНИЯ
(7-9 КЛАССЫ)
Требования к уровню подготовки
учащихся сохранены в полном объеме в соответствии с требованиями программы.
В результате
изучения английского языка ученик должен
Знать/понимать:
·
основные значения
изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
·
особенности структуры
простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию
различных коммуникативных типов предложений;
·
признаки изученных
грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их
эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и
наречий, местоимений, числительных, предлогов);
·
основные нормы речевого
этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые
в стране изучаемого языка;
·
роль владения иностранными
языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран
изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и
их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и
стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
·
начинать,
вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
·
расспрашивать собеседника
и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на
предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико-грамматический материал;
·
рассказывать о себе, своей
семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения
о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
·
делать краткие сообщения,
описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное
содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое
отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
·
использовать перифраз,
синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
·
понимать основное
содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз
погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и
выделять для себя значимую информацию;
·
понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным
типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные
факты в тексте, опуская второстепенные;
·
использовать переспрос,
просьбу повторить;
чтение
·
ориентироваться в
иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
·
читать аутентичные тексты
разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять
тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
·
читать несложные
аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные
приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный
перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
·
читать текст с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
·
заполнять анкеты и
формуляры;
·
писать поздравления,
личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах,
сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы
речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
социальной адаптации;
достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с
носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных
контактов в доступных пределах;
·
создания целостной картины
полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого
иностранного языка в этом мире;
·
приобщения к ценностям
мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе
мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках,
молодежных форумах;
·
ознакомления
представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя
гражданином своей страны и мира.
ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО
КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
Формами промежуточного и итогового контроля являются
лексико-грамматические тесты, письменные самостоятельные и контрольные
работы, проектная деятельность, защита творческих работ, словарные и
лексические диктанты, устный опрос.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Книгопечатная продукция
1. Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2. Примерные
программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение,
2012. – (Серия «Стандарты второго поколения»).
3. В.Г. Апальков
«Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в
фокусе» 5-9 классы»-М.: Просвещение, 2013.
4. Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и
др. Авторская программа к учебнику английского языка «Spotlight” для средней школы. 5-9 классы М.: Просвещение, 2011.
5. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко
О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: Express Publishing:
Просвещение, 2015.
Дополнительная
литература:
1) Ю. В. Голицынский «Сборник упражнений по грамматике английского
языка». Санкт-Петербург. Каро., 2012.
2) Р. Мерфи «Английкая грамматика». Издательство «Кэмбриджский
Университет» 2011.
3)Т. Николенко. «Тесты по грамматике английского языка» Издательство
«Айрис» 2012.
4)И. В. Цветкова «Английский язык для поступающих в ВУзы». Тесты.
Издательство «Глосса» 2012.
5) Т. Ю. Дроздова. Учебное пособие по грамматике . Издательство «Антология»
Санкт-Петербург. 2012.
6) Б. А. Сосис «Тестовые задания по грамматике
английского языка» М., 2011.
7) Интернет-источники.
Демонстрационные печатные пособия
1.Грамматические таблицы к основным
разделам изучаемого материала.
2.Карты на английском языке:
3. Учебные плакаты по предмету.
4. Изображения символов и флагов стран
изучаемого языка.
5.Портреты писателей и выдающихся деятелей
культуры.
6.Изображения ландшафта, городов,
отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка.
7.Двуязычные словари
Информационно-коммуникационные средства обучения
1.
Мультимедийный компьютер
2.
Принтер.
3.
Копировальный аппарат.
4.
Сканер.
Экранно-звуковые и мультимедийные средства обучения
1. Аудиокурс для занятий в классе.
2. Аудиокурс для самостоятельных занятий дома.
3. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в
фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight
|
Рассмотрено на заседании кафедры
гуманитарных дисциплин
Протокол № _____ от _________ 2015 г
Руководитель кафедры
_____________________ Маркова Л. А.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
________________ Исакова Н. А.
________________2015 г
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.