Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку в 9 классе ( по УМК "Spotlight")

Рабочая программа по английскому языку в 9 классе ( по УМК "Spotlight")

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку для 9 класса разработана на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приложение к приказу Минобразования РФ от 5 марта 2004 года №1089);

- примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (2012);

- авторской программы (Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. Авторская программа к учебнику английского языка «Spotlight” для средней школы. 5-9 классы М.: Просвещение, 2011);

- особенностей учебного плана МОБУ Лицея.

Рабочая программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю).


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА


В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 8–9 классах; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.


Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.


МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Учебный план МОБУ Лицея отводит 105 часов (из расчёта 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 9 классах.





МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ

Методическая основа достижения целей обучения иностранному языку - применение современных педагогических технологий:

- технология коммуникативного обучения,

- технология грамматически – ориентированного обучения,

- проектная технология,

- технология личностно – ориентированного обучения,

- технология проблемного обучения,

- видео технология,

- информационно – коммуникационные технологии.

В программе использованы эффективные современные технологии, позволяющие интенсифицировать учебный процесс; сохранена плотность урока, предусмотрена смена видов деятельности на уроке.

СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ


Средствами достижения целей обучения являются: авторская программа, УМК, оборудованный кабинет иностранного языка.


СТРУКТУРА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА

Процесс обучения осуществляется на основе учебно-методического комплекта Ваулиной Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» для 9 класса.( М.: Express Publishing: Просвещение, 2015), который включает следующие компоненты:

  • учебник;

  • рабочая тетрадь;

  • книга для учителя;

  • книга для чтения;

  • языковой портфель;

  • CD для занятий в классе;

  • CD для самостоятельных занятий дома;

  • вебсайт курса (companion website) www.spotlightonrussia.ru;

  • сборник контрольных заданий.















УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

9 класс (105 часа)

Блок

Учебная ситуация

Часы

1.

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека

9

2.

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.

20

3.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

18

4.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

9

5.

Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее

4

6.

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

16

6.

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

6

7.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

28


ИТОГО

105























ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

НА ВТОРОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ

(7-9 КЛАССЫ)


Требования к уровню подготовки учащихся сохранены в полном объеме в соответствии с требованиями программы.

В результате изучения английского языка ученик должен

Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.


ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ


Формами промежуточного и итогового контроля являются лексико-грамматические тесты, письменные самостоятельные и контрольные работы, проектная деятельность, защита творческих работ, словарные и лексические диктанты, устный опрос.





















МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Книгопечатная продукция


1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

2. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

3. В.Г. Апальков «Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы»-М.: Просвещение, 2013.

4. Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. Авторская программа к учебнику английского языка «Spotlight” для средней школы. 5-9 классы М.: Просвещение, 2011.

5. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.

Дополнительная литература:


1) Ю. В. Голицынский «Сборник упражнений по грамматике английского языка». Санкт-Петербург. Каро., 2012.

2) Р. Мерфи «Английкая грамматика». Издательство «Кэмбриджский Университет» 2011.

3)Т. Николенко. «Тесты по грамматике английского языка» Издательство «Айрис» 2012.

4)И. В. Цветкова «Английский язык для поступающих в ВУзы». Тесты. Издательство «Глосса» 2012.

5) Т. Ю. Дроздова. Учебное пособие по грамматике . Издательство «Антология» Санкт-Петербург. 2012.

6) Б. А. Сосис «Тестовые задания по грамматике английского языка» М., 2011.

7) Интернет-источники.


Демонстрационные печатные пособия


1.Грамматические таблицы к основным разделам изучаемого материала.

2.Карты на английском языке:

3. Учебные плакаты по предмету.

4. Изображения символов и флагов стран изучаемого языка.

5.Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры.

6.Изображения ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка.

7.Двуязычные словари


Информационно-коммуникационные средства обучения


  1. Мультимедийный компьютер

  2. Принтер.

  3. Копировальный аппарат.

  4. Сканер.


Экранно-звуковые и мультимедийные средства обучения

1. Аудиокурс для занятий в классе.

2. Аудиокурс для самостоятельных занятий дома.

3. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight











































Рассмотрено на заседании кафедры

гуманитарных дисциплин

Протокол № _____ от _________ 2015 г

Руководитель кафедры

_____________________ Маркова Л. А.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

________________ Исакова Н. А.

________________2015 г



9


Общая информация

Номер материала: ДВ-203101

Похожие материалы