Рабочая программа по балкарской литературе

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с.п. Кичмалка

«Принято» на заседании методического объединения  учителей гуманитарного цикла. Протокол №1 от 28.08.2019г. руководитель МО __________Узденова Н.В.

«Согласовано» Зам.директора  по УВР __________Л.И.Дзамихова 29.08.2019

«Утверждаю» приказ № ___от 30.08.2019 г. Директор МКОУ«СОШ» _________Р.Р.Боташева

Рабочая программа

по предмету «Малкъар литература»

(Родная (балкарская) литература) для 11класса

на 2019-2020 учебный год

учителя балкарского языка и литературы

Жанатаевой Лейли Адильгериевны

Сельское поселение Кичмалка

2019г.

1. Пояснительная записка

« Малкъар литература» (Родная (балкарская) литература) 7 класс

       Рабочая программа по Малкъар литературе (Родная (балкарская литература) 7 класса разработана в соответствии с требованиями федеральных  государственных  образовательных  стандартов  на основе следующих нормативно-правовых  и инструктивно-методических материалов:

- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. №1644, от 31.12.2105 г. №1577) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с учетом внесенных изменений от 08.06.2015 г. №576, 28.12.2015г. №1529, 26.01.2016 г. №38, 05.07.2017г №629);

- Положение о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов МКОУ «СОШ» с.п. Кичмалка;

- Основная образовательная программа ООО МКОУ «СОШ» с.п. Кичмалка.

Содержание данной рабочей программы составлено на основе примерная образовательная программа поучебному предмету «Малкъар тил» (Балкарский язык (родной)) для 5-9 классов

Учебно методический комплект:

Малкъар литературе (Родная (балкарская литература) 7 класса Мусукаев Б.Х., Нальчик «Эльбрус» 2012 ,+Рабочая тетрадь Ахматова Л.А., Глашева Дж. М. Нальчик «Эльбрус» 2011 г. 

Место предмета в учебном плане: в 7 классе программа рассчитана на один учебный год, 68 часов в год, 2 часа в неделю

Цели и задачи курса. Цель: познакомить учащихся с особенностями труда писателя, его позицией и важнейшей проблемой литературы - изображением человека. Изучение родной литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Предполагается три круга чтения: для чтения и восприятия; для чтения, истолкования и оценки; чтения и речевой деятельности. Учащиеся 7 класса владеют техникой чтения и подготовлены к истолкованию прочитанного, поэтому на уроках важно больше времени уделять активному чтению вслух и толкованию художественных произведпроизведений.

2. Планируемые результаты

 « Малкъар литература» (Родная (балкарская) литература) 7 класс

Личностные универсальные учебные действия

    Ученик научится: - Понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности. - Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. Ученик получит возможность научиться: - Осознавать эстетическую ценность русской литературы. - Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

 Регулятивные универсальные учебные действия

    Ученик научится: - Умению контроля. - Принятию решений в проблемных ситуациях. -Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений (убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно).

Ученик получит возможность научиться: - Основам саморегуляции. - Осуществлению познавательной рефлексии.

Коммуникативные универсальные учебные действия

   Ученик научится: - Организовывать деловое сотрудничество. - Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера. - Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

   Ученик получит возможность научиться: - Вступать в диалог. - В процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действий.

Познавательные универсальные учебные действия

   Ученик научится: - осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем; - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации; - пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе; - строить сообщения в устной и письменной форме на лингвистическую тему; - находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи; - воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей; - анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; - осуществлять синтез как составление целого из частей;

   Ученик получит возможность научиться: - осуществлять расширенный поиск информации в соответствии

- записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ; - создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя; - находить самостоятельно разные способы решения учебной задачи; - осуществлять сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям); - строить логическое рассуждение как связь суждений об объекте (явлении).

Предметные результаты освоения литературы

       Ученик научится: пересказывать сюжет; выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу;

·оценивать систему персонажей;

· находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции; выявлять

· особенности языка и стиля писателя;  определять родо-жанровую специфику художественного произведения;

·  объяснять свое понимание нравственно-философской, социально-исторической и эстетической проблематики произведений;

·  выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними;

·  выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;

· пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;

· представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопро- сы; вести учебные дискуссии;

·  собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения,

· эссе, лите- ратурно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации дискуссии;  выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты

· выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;

· произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;  ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с эн- циклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой; пользоваться

· каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете.

3. Содержание программы

« Малкъар литература» (Родная (балкарская) литература) 7 класс

Малкъар халкъ жомакъла бла таурухла(8с.)

«Ёрюзмекни  туугъаны»,

«Ёрюзмек нартлагъа келеди»

 « Ёрюзмек бла къына сакъаллы Фук»

«Сатанай Ёрюзмекни ёлюмден къутхарды» Литератураны теориясы.Сёз искусствода эпитет, гипербола деген суратлау амалла. Малкъар халкъ чыгъармачылыкъда гиперболаны (семиртиуню) ж ери.

Классдан тышында.«Нарт Къарашауай бла Гемуда»

                                                           Малкъар халкъ жырла-4с.

«Ачей улу Ачемез»

«Нартла жерден къалай кетдиле»  Литератураны теориясы. Малкъар халкъ поэзияда строфа деген ангылам. «Татаркъан»

 «Сарыбий бла Къарабий» «Бызынгы жыр»

«Толгъурланы Къазакъны жыры»

Жазма адабият (45с).

Мёчюланы Кязим. «Жауур эшекге», «Эски юйюм»

Поэтни эстетика сезимини, суратлау сёз къарамыны кенглиги. Юйюр жашау шартланы юсю бла философия фикирни ачыкълауда поэтни усталыгъы.

Къулийланы Къайсын. «Тукъузгю», «Тау суучукъну жырчыгъы», «Жерибизни хар ташы». Литератураны теориясы. Метафораны юсюнден ангылам

Поэтни туугъан жерине сюймеклиги. Аны ачыкълагъан лирикалы амалла. Назмуланы жаз тиллиликлери. Назмуда метафораланы табыу

Отарланы    Керим.    «Жайлыкъда»,  «Ким сакълай болур?», «Чыпчыкъ жырлайды».

Литератураны теориясы Метафораны юсюнден

Назмуда табийгъатны сыфатыны болушлугъу бла лирика жигитни сезим байлыгъы, заманны илишанларыны ачыкъланыуу.

Гуртуланы Берт. «Тристле»

Тугъан жерини тамашалыгъыны суратланыуу. Хапарда эл жашау; тау адетлени, тёрелени тамырлары

Зумакъулланы Танзиля. «Кюн ахшы болсун, адамла!», «Таулу адетле», «Ана тил бла орус тил» (4с).

Л и т е р а т у р а н ы  т е о р и я с ы. Чыгъарманы компазициясыны (къуралыуу) бла сюжетини юсюнден ангылам

Назмуну суратлау, ачыкълау бояулары. Лирика жигитни жюрек халаллыгъы бла сезим теренлиги.

Тёппеланы Алим. «Пиринчни сютлей акълыгъы»

Хапарны къуралыу эм сюжет ызы. Жашчыкъны сыфаты. Жашчыкъны ата къарындашы ач сабийге нартюхню нек бералмады?

Байзуллаланы Алий. «Тилемедимми къаядан», «Кертиликни жолу»

башхалыгъы.

Назмулада табийгъатны суратланыуу. Чыгъармада эпика бла лирика биригиу. Поэтни сёз сайлауда усталыгъы

Литератураны теориясы. Суратлау жазыу литератураны халкъ чыгъармачылыкъдан

Толгьурланы Зейтун. «Атасыны атына миннген жашчыкъ»

Атасыны атына миниуню символика магъанасы. Жазыучуну тил энчилиги

Бабаланы Ибрахим. «Жауун», «Къысхач», «Гёбелек»

Авторну урунуугъа, хунерге кёз къарамы. Адамны жашауунда аны магъанасы. «Къысхач» деген назмуну жаз тиллилиги.

Мокъаланы М. «Хар ким ушайды жерине»,»Кечеги жырчыкъ», «Эски сурат»

Назмулада табийгъатны суратлауунда поэтни усталыгъы. Аывторну туугъан жерине сюймеклиги. Суратлау-ачыкълау мадарланы къаууму

Гуртуланы Элдар. «Ёр жол»

Хапарны жаз тиллилиги. Аны баш жигитини къадарыны бушуулулугъу.

Гуртуланы Салих. «Жортады желчик», «Махтауну аты»

Назмуланы баш магъаналары, гыллыулары, рифма энчиликлери. Сабийлени къылыкълары бла оюмларына келишген эстетика-суратлау мадарлары.

Гулаланы Б. «Сын таш»

Жазыучу табийгъатны кючюню уллулугъун бла анны къыйынлыгъындан къутхарыргъа керти тенглик ёкюл болалмай къаллыгъын суратлауда мадарлары

Беппайланы Муталип. «Кьарт бёрю» .

Поэтни заманны юсюнден жарсыулу оюму эм табийгъат, жашау болумлагъа диалектика кёз къарамы.

Къудайланы М. «Жолда»

Тугъан жеринден кёчюрюлген халкъны жолда кёрген къыйынлыгъы

Ёлмезланы Мурадин «Малкъар поэма»

 Поэманы социально-политика, лирикалы шартлары, баш магъанасы

Бегийланы Абдуллах «Сабийлигими акъ сураты» 

Лирика жигитни къылыгъы, сезим байлыгъы, къадарыны харкъны къадары бла бирлиги

Додуланы Аскер. «Алгъыш» Назмуну бусагъатдагъы заман бла, жашау болумла бла байламлыгъы. Шуёхлукъну ачыкълауда авторну жютюлюгю, фахму теренлиги.

Ахматланы Сафарият «Анама» Анасыны бла къызыны арасында жашау байламлыкъны ачыкъланыуу

Мусукаланы Сакийнат «Барадыла жолда адамла», «Ата юйюм».

Шёндюгю жашауну сураты. Адамланы къууанчлары, жарсыулары. Ата юй-адамны ниет жашауну мурдору

Табакъсойланы Мухтар «Атам», «Таукелме, ышанама…» Поэтни назму къурау амаллары, тили

Ахматланы Люба «Жол жанында ёсген жёге», «Жашил толкъун…» Поэтни тили

Батчаланы Муса. «Кюмюш Акка»

Повестьни баш жигити, аны къыйын «къадары. Инсан къылыкъланы ачыкълауда авторну жазыучулукъ хунери.

Лиуан Губжоков «Мени сорууум», «Сакъ турадыла таула»

Кёлден     б ил ирге    т и й и ш л и    чыгъармала

«Ачей улу Ачемез» (устаз сайлагъан кесегин), Мёчюланы К. «Жауур эшекге», Къулийланы Къ. «Тукъузгю», Зумакъулланы Т. «Кюн ахшы болсун, адамла!», Бабаланы И. «Къысхач», Додуланы А. «Алгъыш».

Классдан тышында окъургъа тийишли чыгъармала

Малкъар нарт эпосдан устаз сайлагъан 2-3 таурух

Гулаланы Б «Таба»

Гуртуланы Э. «Узакъдан келген жолоучукъ»

Елмезланы Мурадин «Малкъар поэма»

                       VII классда адабиятдан дерс ишлени    баш тюрлюлери

Суратлау чыгъарманы неда аланы юзюклерин кесгин окъуу.

Программагъа кёре берилген чыгъармаланы юзюклери толу, къысха эм сайланнган кесегин къайтарып аууздан айтыу эм жазып бериу.

Аууздан сёз бла суратлау. 

Окъулгъан чыгъарманы планын жарашдыра би­ли рге.

Окъулгъан литература чыгъарманы, суратлау искусствону чыгъармасыны, кинофильмни юсюнден кесамат сёз айта билирге

  4. Малкъар литературадан 7-чи классха календарно-тематика планла

№ п/п	Дерсни  темасы. Чыгъармаланы барысында окъургъа-68 с Классдан тышында окъулгъанны сюзерге-5 с Байламлы тилни ёсдюрюрге 4 с Кл. кёлденжаздырмала 5с. Юй кёлденжаздырма 2с.	Сагъ сан.	Ётюллюк заманы
			План	Фак
1	Кириш. Халкъ чыгъармачылыкъдан. «Ёрюзмекни туугъаны».	1
	Малкъар  халкъ  жомакъла  бла   таурухла(8с.)
2	«Ёрюзмек нартлагъа келеди». «Ёрюзмек  бла къына сакъалла Фук».	1
3	«Сатанай  Ёрюзмекни  ёлюмден  къутхарады». Сёз искусствода эпитет, гипербола деген суратлау амаллав. Малкъар халкъ чыгъармачылыкъда гиперболаны (семиртиу) жери	1
4	Кл.тыш. «Нарт Къарашауай бла Гемуда».  Нарт бла   Гемуданы байламлыкълары	1
5	«Ачей-улу  Ачамез».	1
6	«Нартла жерден къалай кетерле?»	1
7	Кёлденжазма «Нарт таурухланы юсюнден»	1
	Малкъар халкъ жырла(4с.)
8	Малкъар халкъ поэзияда строфа деген ангылам. «Татаркъан» Халкъгъа  къыйынлыкъ  келгенде  чыкъгъан жигит	1
9	«Сарыбии  бла  Къарабии». Жырда халкъны тенгликге бла тюзлюкгекъарамы	1
10	«Бызынгы  жыры»	1
11	«Толгъурланы Къазакъны жыры» Таулу жашланы жигитликлерини сыфатланыулары.	1
	Жазма  адабият (45с.)
12	Мёчюланы  К. «Жауур  эшекге».  Поэтни  эстетика  сезимини,  суратлау   кёз  къарамыны  кенглиги. «Эски  юйюм». (кёлден)	1
12	Къулийланы Къайсын. «Тугъузгю» деген назмуда туугъан жерине сюймеклиги	1
14	«Тау суучукъну жырчыгъы», «Жерибизни хар ташы…» (кёлден) деген назмуларында жерибизни ариулугъуну суратланыуу	1
15	Кёлденжазма «Къулийланы Къайсын»	1
16	Классдан   тышында   окъулгъаны  сюзерге.	1
17	Отарланы  Керим. «Жайлыкъда». Назмуну магъанасын ачыкъларгъа.	1
18	«Кимни сакълай болур?», «Чыпчыкъ жырлайды». Назмуланы философия магъаналары.	1
19	Гуртуланы  Б.  «Туристле» деген хапарда туугъан жерини тамашалыгъыны суратланыуу	1
20	Чыгъарманы композициясыны (къуралыуу) бла сюжетни юсюнден ангылам. «Кюн  ахшы  болсун,  адамла!» Назмуну  суратлау,  ачыкълау  бояулары.(кёлден)	1
21	«Тау адетле»деген назмуда малкъар халкъны къартха  намысыны суратланыуу	1
22	«Ана тил бла орус тил» деген назмуда тиллени билирге, ана тилни сюерге чакъырыу	1
23	Кёлденжазма «Сафарны сыфаты»	1
24	Тёппеланы  Алим.(3с.)	1
25	«Пиринчни сютлей акълыгъы»  деген хапарны магъанасы	1
26	Хапарны къуралыу эм сюжет ызы.	1
27	Чыгъармада  жигитлени  къаууму.	1
28	Сынау тестле	1
	Байзуллаланы Али(3с.)
29	«Тилемедим къаяладан…», «Кертиликни жолу» . Назмулада табийгъатны сураланыуу	1
30	«Алгъыш», «Къыш назмула» назмуланы магъаналары	1
31	Суратлау жазыу литератураны халкъ чыгъармаладан башхалыгъы.  Кл.тыш  окъулгъанны сюзерге. 2-3 таурух окъургъа	1
32	Толгъурланы  Зейтун.(2с.)	1
	«Атасыны атыны минген жашчыкъ». Атасыны атына миниуню символика магъанасы
33	Романны ниет магъанасы	1
34	Бабаланы  Ибрагим.(2с.)	1
35	« Къысхач», (кёлден) «Жауун»  деген назмуланы  жаз тиллиликлери	1
	«Гёбелек»деген назмуну философия магъанасы.
36	Мокъаланы Магомет(2с.)	1
37	«Хар ким ушайды жерине» деген назмусунда поэтни табийгъатны суратланыуунда усталыгъы.	1
	«Кечеги жырчыкъ», «Эски сурат» деген назмулада авторну туугъан жерине сюймеклиги.
38	Гуртуланы  Эльдар(3с.)	1
39	«Ёр жол» деген хапарны жаз тиллилиги	1
	Хапарда баш жигитни къадарыны бушуулугъу
40	Кёлденжазма «Мени тенгим»	1
41	Гуртуланы  Салих(3с.)	1
	«Жортады  желчик».  Назмуну  баш  магъанасы.
42	«Махтауну  аты».  Сабийлени  къылыкъларына  бла  оюмларына  келишген  эстетика -  суратлау  мадарлары.	1
43	Классдан  тышында  окъулгъаны  сюзерге. Шауаланы М. «Атасыны башлыгъы»	1
44	Гулаланы Башир(1с.)	1
	Гулаланы Б. «Сын таш» деген хапарында табийгъатны кючюню бла уллулугъун аны къыйынлылыгъындан къутхарыргъа керти тенглик керек болгъаныны суратланыуу.
45	Келденжазма «Суратха къарап»	1
	Беппаланы Муталип (1с.)
49	Беппаланы.М. «Къарт бёрю». Поэтни заманы жюрюшню юсюнден жарсыулу оюму эм табийгъат,  жашау болумла.
	Къудайланы Магомед(1с.)
50	Къудайланы М. «Жолда» деген хапарында туугъан жеринден кёчюрюлген халкъны жолда кёрген къыйынлыгъы.
	Ёлмезланы Мурадин(1с.)
51	Ёлмезланы  М. «Малкъар». Поэманы баш магъанасы.(кёлден)	1
	Бегийланы  Абдуллах(1с.)	1
52	Бегийланы  А. «Сабийлигими акъ сураты». Ниет магъанасы	1
53	Классдан тышындан окъулгъанны сюзерге.Малкъар нарт эпосдан 2-3 таурух	1
	Додуланы Аскер(1с.)	1
54	Додуланы  А. «Алгъыш». Шуёхлукъну ачыкълауда авторну жютюлюгю, фахму теренлиги.(кёлден)	1
	Ахматланы Сафарият(1с.)
55	Ахматланы С. «Анама» деген назмусунда анасыны бла къызыны арасында жашау байламлыкъны ачыкъланыуу.	1
	Мусукаланы Сакинат(2с.)
56	Мусукаланы С. «Барадыла жолда адамла » Шендюгю жашауну сураты.	1
57	«Ата юйюм» деген назмуда ата юй – адамны ниет жашаууну мурдору.	1
58	Кёлденжазма «Жаз башы»
	Табакъсойланы Мухтар(2с.)
59	Табакъсойланы М. «Атам» деген назмуну ниет магъанасы.	1
60	«Таукелме, ышанама….» поэтни назму къурау амаллары , тили.	1
	Ахматланы Люба(1с.)
61	Ахматланы Л. «Жол жанында ёсген жёге…» ,(кёлден)  «Жашил толкъун…» деген назмуларыны ниет магъаналары.	1
	Къарачай  адабиятдан Батчаланы Мусса(1с.)
62	Батчаланы М. «Кюмюш Акка». Повестьни баш жигити, аны къыйын къадары	1
63	Инсан къыйынлыкъны ачыкълауда авторну жазыучулукъ хунери.	1
64	Повестьни философия магъанасы.	1
65	Кёлденжазма «Суратха къарап»
	Къабарты адабиятдан Лиуан Губжоков(1с.)
66	Губжоков Л. «Сакъ турадыла таула», «Мени соруум » деген назмулада поэтни ниет излеми.
67	Тест ишле	1
68	Къайтарыу	1

Краткое описание документа:

1. Пояснительная записка

« Малкъар литература» (Родная (балкарская) литература) 7 класс

Рабочая программа по Малкъар литературе (Родная (балкарская литература) 7 класса разработана в соответствии с требованиями федеральныхгосударственныхобразовательныхстандартовна основе следующих нормативно-правовыхи инструктивно-методических материалов:

- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. №1644, от 31.12.2105 г. №1577) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;