Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский
сад «Солнышко» село Мазанка»
Симферопольского
района Республики Крым
Принято Утверждаю
на
педагогическом совете №1 Заведующий МБДОУ «Детский сад
«___»____________2016г.
«Солнышко» село Мазанка»
Протокол
педсовета №1 ____________ Е.И.
Канатаева
от
«___»________2016г. Приказ
№__
от «___»________2016г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
дополнительному образованию
в билингвальной
(средней) группе
общеразвивающей
направленности
(от 4 до 5
лет )
на
2016-2017учебный год
Разработчики
рабочей программы:
Ясинская В.Г., воспитатель
Сулейманова З.Ф., воспитатель
с. Мазанка, 2016г.
Содержание
1.
Пояснительная
записка…………………………………………………...3
2.
Учебно-тематический
план………………………………………………..6
3.
Содержание
изучаемого курса…………………………………………….7
4.
Методическое
обеспечение дополнительной образовательной программы…………………………………………………………………..9
5.
Список литературы………………………………………………………...9
1. Пояснительная записка
Программа по дополнительному
образованию по изучению крымскотатарского языка в билингвальной (средней)
группе общеразвивающей направленности на 2016-2017 учебный год (далее
Дополнительная программа) разработана в соответствии с основной образовательной
программой дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад «Солнышко» село Мазанка» Симферопольского
района Республики Крым (далее Программа) с учетом Примерной программы по
изучению крымскотатарского языка (неродного) в дошкольных образовательных
организациях «Крымскотатарский язык для маленьких «Басамачыкълар» («Ступеньки»),
под редакцией Аблятипова А.С. и предусмотрена для организации образовательной
деятельности с детьми от 4 до 5 лет.
Данная программа разработана в
соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральный закон от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Концепция развития
дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства
Российской Федерации от 4 сентября 2014г. №1726-р;
- Приказ Министерства образования
и науки РФ от 29 августа 2013г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
- Примерные требования к
содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования
детей (письмо Министерства образования РФ от 11.12.2006г. №06-1844)
- Постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26
"Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций";
Цель дополнительной программы
Цель
программы
предполагает формирование элементарных навыков общения на крымскотатарском
языке у детей дошкольного возраста.
Программы
нацелена на решение следующих задач :
-Знакомить
детей с крымскотатарским языком;
-
приобщать к богатству крымскотатарской национальной культуры;
-воспитывать
дружбу между народами разных национальностей, прививать элементарные
нравственные нормы и обогащать духовный мир уобучающихся, знакомить с
разговорным этикетом крымскотатарского народа.
-развивать
у детей творческие способности, воображение, творческое мышление;
-
-формировать
у детей умение узнавать и различать на слух крымскотатарский язык среди других
языков.
Предлагаемая
программа
рассчитана на 1 год обучения и направлена на поэтапное формирование и развитие
элементарных навыков устной речи у детей дошкольного возраста. Программа
расчитана на детей 4-5 лет, изучающих крымскотатарский язык в детском саду. Она
строится на основе преемственности по отношению к целям и задачам
воспитательно-образовательного процесса, заложенных в детском саду с учетом
методических принципов.
Программа предполагает обучение детей в течении
режимных процессов в течении всего дня пребывания детей в МБДОУ
Процесс
обучения осуществляется по учебно-тематическому плану, определяющему
количество изучаемых крымскотатарских слов и содержание образовательной
деятельности в месяц.
Возрастная характеристика
речевого развития детей 4-5 лет
Изменяется
содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной
ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный
мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть
сложной и трудной для понимания, но она вызывает интерес. В речевом развитии
детей 4-5 лет улучшается произношение звуков (кроме сонорных) и дикция. Речь
становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных,
интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают
ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи.
Дети занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей
при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослым
становится внеситуативной.
В
программе реализован познавательный подход, предполагающий предъявление в
познавательной форме. Познавательный подход в этой программе осуществляется
через такие методы работы с детьми: словесный (рассказ воспитателя)
практический (народные подвижные игры коллективные работы, сюжетно-ролевые
игры, театрализация), наглядный (просмотр мультфильмов, презентации,
показ слайдов).
Ожидаемые результаты реализации программы
В Федеральном
законе «Об образовании в Российской Федерации» указано, что дошкольное
образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование
предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей
дошкольного возраста. Важно, что освоение образовательных программ
дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных
аттестаций и итоговой аттестации обучающихся. Достижения ребенка в процессе
усвоения второго языка связаны с методикой обучения, с количеством времени,
затраченного на изучение, со стилем взрослого, ведущего обучение, и с
индивидуальными качествами ребенка, изучающего крымскотатрский язык. Уровень
овладения дошкольниками второго языка определяется реальным возрастом ребенка,
временем начала обучения и объемом преподавания. Положительные результаты можно
ожидать при условии согласованных усилий дошкольной образовательной организации
и родителей.
От
дошкольника, в силу специфики его возраста, нельзя требовать умения полноценно
общаться, понимать и говорить на втором языке, но важно воспитывать стремление
вести себя адекватно, уверенность в том, что он сможет понять и высказать свою
мысль на изучаемом языке.
К концу
дошкольного возраста ребенок может:
·
ситуативно
понимать речь взрослого и других детей;
·
выполнять
распоряжения по ходу действия игры или другой деятельности;
·
отвечать
на вопросы других участников общения, а также незнакомых взрослых, в том числе
носителей языка;
·
рассказывать
стихотворения, рифмовки, считалки, петь песенки на крымскотатарском языке;
Таким образом,
ребенок сможет осмысленно осуществлять речевые действия и пользоваться вторым
языком как реальным средством общения в доступном его пониманию объеме.
2.
Учебно-тематический план
|
№ п/п
|
Тема
недели
|
Новые
слова
|
|
1.
|
Приветствие
|
Селям алейкум
Мераба
(нъыз)
|
|
2.
|
Мое имя
|
Сенин
адын не? Меним адым Фатиме.
|
|
3.
|
Я и моя
семья
|
Ана,
баба, бита, къартбаба
|
|
4.
|
Будем
вежливыми
|
Саг ол (унъыз),
аш татлы олсун
Сагълыкънен
къал (ынъыз), сагълыкънен бар (ынъыз)
|
|
5.
|
Осень
золотая
|
Кунеш,
ягмур, ель, булут, кузь
|
|
6.
|
Я и моя
внешность
|
Баш,
козлер, бурун, агъыз, къулакъ, къол, аякъ.
|
|
7.
|
Фрукты
|
Алма,
армут, юзюм, эрик, шефтали
|
|
8.
|
Овощи
|
Къапыста,
помидор, къартоп, хыяр
|
|
9.
|
Учим
цвета
|
Къырмызы,
ешиль, сары, мавы, къара, беяз
|
|
10.
|
Зимушка-зима
|
Къар,
Аяз-баба, къыш, Къар-къыз
|
|
11.
|
Домашние
животные
|
Копек,
мышыкъ, сыгър, тавукъ, хораз,
|
|
12.
|
Дикие
животные
|
Филь,
аюв, тильки, къашкъыр,
|
|
13.
|
Мамин
день – 8 марта
|
Баарь,
чечек, байрам
|
|
14.
|
Наврез
|
|
|
15.
|
Я могу
считать
|
счет от
1 до 5
|
|
16.
|
Повторение
|
|
3. Содержание изучаемого курса
1. Приветствие
Дети учатся здороваться на
крымскотатарском языке. Введение новой лексики: Селям алейкум, мераба (нъыз).
2. Мое имя "
Обучение детей отвечать на вопрос «Как
твое имя?» Введение новой лексики:
Сенин адын не? Меним адым Фатиме. Инсценировка
диалога ”Знакомство”.
3. Я и моя семья
Введение новой лексики: Ана, баба, бита, къартбаба. Считалочка «Этот
пальчик мама » на крымскотатарском языке.
4. Будем вежливыми
Учить детей говорить вежливые
слова. Введение новой лексики: Саг ол (унъыз), аш
татлы олсун, сагълыкънен къал (ынъыз), сагълыкънен бар (ынъыз).
5. Осень золотая
Введение новой лексики:
Кунеш, ягмур, ель, булут, кузь. Дидактическая игра «Календарь природы».
6. Я
и моя внешность
Введение
новой лексики: Баш, козлер, бурун, агъыз, къулакъ, къол,
аякъ. Д/и «Части тела».
7. Фрукты
Введение новой лексики: Алма,
армут, юзюм, эрик, шефтали. Практическая работа:
лепка "Мои любимые фрукты". Оформление выставок: "Cамый лучший
фрукт".
8. Овощи
Введение новой лексики: къапыста,
помидор, къартоп, хыяр. Игра: "Узнай по
запаху". Практическая работа: Рисование "Мои овощи". Оформление
выставок "Cамый лучший овощ".
9. Учим цвета
Введение новой лексики: Къырмызы, ешиль, сары, мавы, къара, беяз.
Аппликация «Цветные ладошки».
10. Зимушка-зима
Введение новой лексики: Къар, Аяз-баба, къыш, Къар-къыз. Разучивание
стихотворений на новогодний утренник.
11. Домашние животные
Введение новой лексики: Копек, мышыкъ, сыгър, тавукъ, хораз, Игра-фантазирование: "Угадай животное".Разучивание
стихотворения про животных. Инсценировка и драматизация сказки "Теремок".
Практическая работа: Раскрашивание разукрашек по теме.
12. Дикие животные
Введение новой лексики: Филь, аюв, тильки, къашкъыр. Д/ и «Кто где
живет?»
13. Мамин день – 8 марта
Введение новой лексики: Баарь, чечек, байрам. Разучивание
стихотворений о весне и к празднику 8 Марта.
14. Наврез
Знакомство
с праздником «Наврез». Проведение тематической «Недели крымскотатарской
культуры».
15.Я
могу считать
Введение новой лексики: счет от 1 до 5 на
крымскотатарском языке. Счет пальчиков, палочек, предметов и т.д.
16. Повторение
Повторение пройденного материала.
Анализ выполнения программы по дополнительному образованию.
4. Методическое обеспечение дополнительной
образовательной программы
- Наглядно-дидактические
пособия:
- «Посуда»
- «Домашние и дикие животные».
- «Животные разных широт»;
- «Овощи и фрукты»;
- «12 месяцев»;
Д/м «Времена года» (по всем сезонам)
Оборудование и приборы:
1. Аудиомагнитофон.
2. DVD проигрыватель.
3. Телевизор.
Методическая литература:
- «Кенджелерге окъунъыз»
под редакцией С. И. Касич-Харахады.- Киев «Освита»,1991г.
- « Играем вместе». Игры
для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Под ред. Мухомориной Л.Г. Симферополь:
АнтиквА,2005г.
5. Список литературы
- Федеральный закон от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Концепция развития
дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства
Российской Федерации от 4 сентября 2014г. №1726-р;
- Приказ Министерства образования
и науки РФ от 29 августа 2013г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
- Примерные требования к
содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования
детей ( письмо Министерства образования РФ от 11.12.2006г. №06-1844)
- Постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26
"Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций";
ü Региональная
программа по межкультурному образованию детей дошкольного возраста в Крыму
«Крымский веночек» под ред. Л.Г.Мухомориной.- Симферопль: Крымское
учебно-педагогическое государственное издательство,2004г.;
- «Кенджелерге окъунъыз»
под редакцией С. И. Касич-Харахады.- Киев «Освита»,1991г.
- « Играем вместе». Игры для
детей дошкольного и младшего школьного возраста. Под ред. Мухомориной Л.Г.
Симферополь: АнтиквА,2005г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.