Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Староникольская
СОШ»
Рассмотрено на заседании
Методического
совета
МКОУ
«Староникольская
СОШ»
Протокол № 1
От 02.09.2020
|
Согласовано
Организатор УР
______Асминина Л.П.
|
Утверждаю:
Директор_____________
Л.И.Ульянова
Приказ №81-О
От 02.09.2020
|
Рабочая
программа
учебного
предмета: биология, 10 класса
Всего
часов на изучение : 35 часов
в 10
классе – 1 час в неделю, 35 часов.
Учитель
Грибанова Е. Т. I. К.К.
2020-2021
учебный год
Пояснительная
записка.
Рабочая программа по биологии для 10 -11 класса разработана на основании
основной образовательной программы МКОУ «Староникольская СОШ», авторской
программы В. В Пасечника по биологии для 10 класса. «Биология».
Планируемые результаты обучения
учебного предмета «Биология»
В результате изучения
курса биологии в основной школе: Выпускник научится пользоваться
научными методами для распознания биологических проблем; давать научное
объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли
в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами,
собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления;
ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.
Выпускник овладеет
системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами,
теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение;
сведениями по истории становления биологии как науки.
Выпускник освоит
общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за
ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила
работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных
материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при
выполнении учебных задач.
Выпускник получит возможность научиться:
·
осознанно использовать знания основных правил
поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;
·
выбирать целевые и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и
окружающих;
·
ориентироваться в системе познавательных ценностей
– воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной
литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически
оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике
информации;
·
создавать собственные письменные и устные сообщения
о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников
информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности
аудитории сверстников.
Живые организмы
Выпускник научится:
·
выделять существенные признаки биологических
объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и
процессов, характерных для живых организмов;
·
аргументировать, приводить доказательства родства
различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;
·
аргументировать, приводить доказательства различий
растений, животных, грибов и бактерий;
·
осуществлять классификацию биологических объектов
(растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности
к определенной систематической группе;
·
раскрывать роль биологии в практической
деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;
·
объяснять общность происхождения и эволюции
систематических групп растений и животных на примерах сопоставления биологических
объектов;
·
выявлять примеры и раскрывать сущность
приспособленности организмов к среде обитания;
·
различатьпо внешнему виду, схемам и описаниям
реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные
признаки биологических объектов;
·
сравнивать биологические объекты (растения,
животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
·
устанавливать взаимосвязи между особенностями
строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
·
использовать методы биологической науки: наблюдать
и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические
эксперименты и объяснять их результаты;
·
знать и аргументировать основные правила поведения
в природе;
·
анализировать и оценивать последствия деятельности
человека в природе;
·
описывать и использовать приемы выращивания и
размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
·
знать и соблюдать правила работы в кабинете
биологии.
Выпускник получит возможность научиться:
·
находить информацию о растениях, животных грибах и
бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках,
Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в
другую;
·
основам исследовательской и проектной деятельности
по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения
формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.
·
использовать приемы оказания первой помощи при
отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с
определителями растений; размножения и выращивания культурных растений, уходом
за домашними животными;
·
ориентироваться в системе моральных норм и
ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности
жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное
отношение к объектам живой природы);
·
осознанно использовать знания основных правил
поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе;
·
создавать собственные письменные и устные сообщения
о растениях, животных, бактерия и грибах на основе нескольких источников
информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности
аудитории сверстников;
·
работать в группе сверстников при решении
познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и
жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную
деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный
вклад в деятельность группы.
Человек и его здоровье
Выпускник научится:
·
выделять существенные признаки биологических
объектов (животных клеток и тканей, органов и систем органов человека) и
процессов жизнедеятельности, характерных для организма человека;
·
аргументировать, приводить доказательства
взаимосвязи человека и окружающей среды, родства человека с животными;
·
аргументировать, приводить доказательства отличий
человека от животных;
·
аргументировать, приводить доказательства
необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, травматизма, стрессов,
вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных
заболеваний;
·
объяснять эволюцию вида Человек разумный на
примерах сопоставления биологических объектов и других материальных артефактов;
·
выявлять примеры и пояснять проявление
наследственных заболеваний у человека, сущность процессов наследственности и
изменчивости, присущей человеку;
·
различать по внешнему виду, схемам и описаниям
реальные биологические объекты (клетки, ткани органы, системы органов) или их
изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;
·
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани,
органы, системы органов), процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен
веществ, выделение и др.); делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
·
устанавливать взаимосвязи между особенностями
строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
·
использовать методы биологической науки: наблюдать
и описывать биологические объекты и процессы; проводить исследования с
организмом человека и объяснять их результаты;
·
знать и аргументировать основные принципы здорового
образа жизни, рациональной организации труда и отдыха;
·
анализировать и оценивать влияние факторов риска на
здоровье человека;
·
описывать и использовать приемы оказания первой
помощи;
·
знать и соблюдать правила работы в кабинете
биологии.
Выпускник получит возможность научиться:
·
объяснять необходимость применения тех или иных
приемов при оказании первой доврачебной помощи при отравлениях, ожогах,
обморожениях, травмах, спасении утопающего, кровотечениях;
·
находить информацию о строении и жизнедеятельности
человека в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках,
Интернет-ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в
другую;
·
ориентироваться в системе моральных норм и
ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;
·
находить в учебной, научно-популярной литературе,
Интернет-ресурсах информацию об организме человека, оформлять ее в виде устных
сообщений и докладов;
·
анализировать и оценивать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и
окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
·
создавать собственные письменные и устные сообщения
об организме человека и его жизнедеятельности на основе нескольких источников
информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности
аудитории сверстников;
·
работать в группе сверстников при решении
познавательных задач связанных с особенностями строения и жизнедеятельности
организма человека, планировать совместную деятельность, учитывать мнение
окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.
Общие биологические закономерности
Выпускник научится:
·
выделять существенные признаки биологических
объектов (вида, экосистемы, биосферы) и процессов, характерных для сообществ
живых организмов;
·
аргументировать, приводить доказательства
необходимости защиты окружающей среды;
·
аргументировать, приводить доказательства
зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;
·
осуществлять классификацию биологических объектов
на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;
·
раскрывать роль биологии в практической
деятельности людей; роль биологических объектов в природе и жизни человека;
значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;
·
объяснять общность происхождения и эволюции
организмов на основе сопоставления особенностей их строения и функционирования;
·
объяснять механизмы наследственности и
изменчивости, возникновения приспособленности, процесс видообразования;
·
различать по внешнему виду, схемам и описаниям
реальные биологические объекты или их изображения, выявляя отличительные
признаки биологических объектов;
·
сравнивать биологические объекты, процессы; делать
выводы и умозаключения на основе сравнения;
·
устанавливать взаимосвязи между особенностями
строения и функциями органов и систем органов;
·
использовать методы биологической науки: наблюдать
и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические
эксперименты и объяснять их результаты;
·
знать и аргументировать основные правила поведения
в природе; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в
природе;
·
описывать и использовать приемы выращивания и
размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними в
агроценозах;
·
находить в учебной, научно-популярной литературе,
Интернет-ресурсах информацию о живой природе, оформлять ее в виде письменных
сообщений, докладов, рефератов;
·
знать и соблюдать правила работы в кабинете
биологии.
Выпускник получит возможность научиться:
·
понимать экологические проблемы, возникающие в
условиях нерационального природопользования, и пути решения этих проблем;
·
анализировать и оценивать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и
окружающих, последствия влияния факторов риска на здоровье человека;
·
находить информацию по вопросам общей биологии в
научно-популярной литературе, специализированных биологических словарях,
справочниках, Интернет ресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из
одной формы в другую;
·
ориентироваться в системе моральных норм и
ценностей по отношению к объектам живой природы, собственному здоровью и
здоровью других людей (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях,
экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой
природы);
·
создавать собственные письменные и устные сообщения
о современных проблемах в области биологии и охраны окружающей среды на основе
нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией,
учитывая особенности аудитории сверстников;
·
работать в группе сверстников при решении
познавательных задач связанных с теоретическими и практическими проблемами в
области молекулярной биологии, генетики, экологии, биотехнологии, медицины и
охраны окружающей среды, планировать совместную деятельность, учитывать мнение
окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.
Содержание
учебного курса «Биология».
Живые
организмы
Биология
как наука. Роль биологии в практической деятельности людей. Разнообразие
организмов. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы.
Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Клеточное
строение организмов.
Правила
работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
Бактерии.
Многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии —
возбудители заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.
Грибы.
Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые
грибы. Приёмы оказания первой помощи при отравлении грибами.
Лишайники.
Роль лишайников в природе и жизни человека.
Вирусы —
неклеточные формы. Заболевания, вызываемые вирусами. Меры профилактики
заболеваний.
Растения.
Клетки, ткани и органы растений. Процессы жизнедеятельности: обмен веществ и
превращение энергии, питание, фотосинтез, дыхание, удаление продуктов обмена,
транспорт веществ. Регуляция процессов жизнедеятельности. Движения. Рост,
развитие и размножение. Многообразие растений, принципы их классификации.
Водоросли, мхи, папоротники, голосеменные и покрытосеменные растения. Значение
растений в природе и жизни человека. Важнейшие сельскохозяйственные культуры.
Ядовитые растения. Охрана редких и исчезающих видов растений. Основные
растительные сообщества. Усложнение растений в процессе эволюции.
Животные.
Строение животных. Процессы жизнедеятельности и их регуляция у животных.
Размножение, рост и развитие. Поведение. Раздражимость. Рефлексы. Инстинкты.
Многообразие (типы, классы хордовых) животных, их роль в природе и жизни человека.
Сельскохозяйственные и домашние животные. Профилактика заболеваний, вызываемых
животными. Усложнение животных в процессе эволюции. Приспособления к различным
средам обитания. Охрана редких и исчезающих видов животных.
Человек
и его здоровье
Человек и
окружающая среда. Природная и социальная среда обитания человека. Защита среды
обитания человека.
Общие
сведения об организме человека. Место человека в системе органического мира.
Черты сходства и различий человека и животных. Строение организма человека:
клетки, ткани, органы, системы органов. Методы изучения организма человека.
Опора и
движение. Опорно-двигательная система. Профилактика травматизма. Значение
физических упражнений и культуры труда для формирования скелета и мускулатуры.
Первая помощь при травмах опорно-двигательной системы.
Транспорт
веществ. Внутренняя среда организма, значение её постоянства. Кровеносная и
лимфатическая системы. Кровь. Группы крови. Лимфа. Переливание крови.
Иммунитет. Антитела. Аллергические реакции. Предупредительные прививки.
Лечебные сыворотки. Строение и работа сердца. Кровяное давление и пульс. Приёмы
оказания первой помощи при кровотечениях.
Дыхание.
Дыхательная система. Строение органов дыхания. Регуляция дыхания. Газообмен в
лёгких и тканях. Гигиена органов дыхания. Заболевания органов дыхания и их
предупреждение. Приёмы оказания первой помощи при отравлении угарным газом,
спасении утопающего. Инфекционные заболевания и меры их профилактики. Вред
табакокурения.
Питание.
Пищеварение. Пищеварительная система. Нарушения работы пищеварительной системы
и их профилактика.
Обмен
веществ и превращения энергии в организме. Пластический и энергетический обмен.
Обмен воды, минеральных солей, белков, углеводов и жиров. Витамины.
Рациональное питание. Нормы и режим питания.
Покровы
тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Уход за кожей,
волосами, ногтями. Приёмы оказания первой помощи при травмах, ожогах,
обморожениях и их профилактика. Закаливание организма.
Выделение.
Строение и функции выделительной системы. Заболевания органов мочевыделительной
системы и их предупреждение.
Размножение
и развитие. Половые железы и половые клетки. Половое созревание. Инфекции,
передающиеся половым путём, их профилактика. ВИЧ-инфекция и её профилактика.
Наследственные заболевания. Медико-генетическое консультирование.
Оплодотворение, внутриутробное развитие. Беременность. Вредное влияние на
развитие организма курения, употребления алкоголя, наркотиков. Роды. Развитие
после рождения.
Органы
чувств. Строение и функции органов зрения и слуха. Нарушения зрения и слуха, их
предупреждение. Вестибулярный аппарат. Мышечное и кожное чувства. Обоняние.
Вкус.
Нейрогуморальная
регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Рефлекс и
рефлекторная дуга. Эндокринная система. Гормоны, механизмы их действия на
клетки. Нарушения деятельности нервной и эндокринной систем и их
предупреждение.
Поведение
и психика человека. Безусловные рефлексы и инстинкты. Условные рефлексы.
Особенности поведения человека. Речь. Мышление. Внимание. Память. Эмоции и
чувства. Сон. Темперамент и характер. Способности и одарённость. Межличностные
отношения. Роль обучения и воспитания в развитии поведения и психики человека.
Здоровый
образ жизни. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа
жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность.
Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Факторы риска:
стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные
привычки, их влияние на состояние здоровья.
Общие
биологические закономерности
Отличительные
признаки живых организмов. Особенности химического состава живых организмов:
неорганические и органические вещества, их роль в организме.
Клеточное
строение организмов. Строение клетки: ядро, клеточная оболочка, плазматическая
мембрана, цитоплазма, пластиды, митохондрии, вакуоли. Хромосомы. Многообразие
клеток.
Обмен
веществ и превращения энергии — признак живых организмов. Роль питания,
дыхания, транспорта веществ, удаления продуктов обмена в жизнедеятельности
клетки и организма.
Рост и
развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые
клетки. Оплодотворение.
Наследственность
и изменчивость — свойства организмов. Наследственная и ненаследственная
изменчивость.
Система и
эволюция органического мира. Вид — основная систематическая единица. Признаки
вида. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие виды эволюции:
наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.
Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде
обитания.
Взаимосвязи
организмов и окружающей среды. Среда — источник веществ, энергии и информации.
Влияние экологических факторов на организмы. Экосистемная организация живой
природы. Экосистема. Взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция,
хищничество, симбиоз, паразитизм). Пищевые связи в экосистеме. Круговорот
веществ и превращения энергии. Биосфера—глобальная экосистема. В. И. Вернадский
— основоположник учения о биосфере. Границы биосферы. Распространение и роль
живого вещества в биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы.
Последствия деятельности человека в экосистеме.
Календарно-тематическое планирование по биологии для 10 класса.
№
|
Тема
урока, раздела
|
Дата
планируемая.
|
Дата
фактическая.
|
|
Тема 1
Введение - 4 часа.
|
|
|
1
|
Биология
в системе наук.
|
|
|
2
|
Объект
изучения биологии.
|
|
|
3
|
Методы
изучения познания в биологии. Лабораторная работа № 1 «Использование
различных методов при изучении биологических объектов (на примере растений)»
|
|
|
4.
|
Биологические
системы и их свойства. Лабораторная работа № 2 «Механизмы саморегуляции»
|
|
|
|
Раздел
1. Молекулярный уровень – 11 часов.
|
|
|
5.
|
Молекулярный
уровень: общая характеристика.
|
|
|
6.
|
Неорганические
вещества: вода, соли.
|
|
|
7.
|
Липиды,
их строение и функции. Лабораторная работа № 3 «Обнаружение липидов с помощью
качественной реакции»
|
|
|
8.
|
Углеводы.
Их строение и функции. . Лабораторная работа № 4 «Обнаружение липидов с
помощью качественной реакции»
|
|
|
9.
|
Белки.
Состав и структура белков. . Лабораторная работа № 5 «Обнаружение белков с
помощью качественной реакции»
|
|
|
10.
|
Белки.
Функции белков.
|
|
|
11
|
Ферменты
– биологические катализаторы. Лабораторная работа № 6 «Каталитическая
активность ферментов (на примере амилазы)
|
|
|
12
|
Нуклеиновые
кислоты : ДНК и РНК. Лабораторная работа № 7 «Выделение ДНК из ткани печени»
|
|
|
13
|
АТФ и
другие нуклеотиды. Витамины.
|
|
|
14
|
Вирусы –
неклеточная форма жизни.
|
|
|
15
|
Обобщение
|
|
|
|
Раздел
2. Клеточный уровень – 15 часов.
|
|
|
16.
|
Клеточный
уровень: общая характеристика. Клеточная теория. Лабораторная работа № 8
«Срвнение клеток растений, животных , грибов и бактериц под микроскопом на
готовых микропрепаратах и их описание»
|
|
|
17
|
Строение
клетки. Клеточная мембрана. Цитоплазма. Лабораторная работа № 9 «Наблюдение
плазмолиза и деплазмолиза в клетках чешуи лука»
|
|
|
18
|
Рибосомы.
Ядро. Эндоплазматическая сеть.
|
|
|
19.
|
Вакуоли.
Комплекс Гольджи. Лизосомы.
|
|
|
20.
|
Митохондрии.
Пластиды. Органы движения. Клеточные включения.
|
|
|
21
|
Особенности
строения клеток прокариот и эукариот.
|
|
|
22
|
Обмен
веществ и превращение энергии в клетке.
|
|
|
23
|
Энергетический
обмен в клетке. Гликолиз и окислительное фосфорилирование.
|
|
|
24
|
Типы
клеточного питания. Фотосинтез и хемосинтез.
|
|
|
25
|
Пластический
обмен: биосинтез белков.
|
|
|
26
|
Регуляция
транскрипции и трансляции в клетке и организме.
|
|
|
27
|
Деление
клетки . Митоз.
|
|
|
28
|
Деление
клетки. Мейоз. Половые клетки.
|
|
|
29
|
Мейоз.
|
|
|
30
|
Лабораторная
работа № 10 Приготовление, рассматривание описание микропрепаратов клеток
растений»
|
|
|
30
|
Обобщение
по теме: »Молекулярный и клеточный уровень»
|
|
|
31
|
Решение задач по теме: »Клеточный уровень»
|
|
|
|
Заключение – 4 часа.
|
|
|
32
|
Шаги к
успеху.
|
|
|
34
|
Шаги к
успеху.
|
|
|
35
|
Итоговая
контрольная работа по теме: «Молекулярный и клеточный уровень»
|
|
|
35
|
Конференция
«Наши проекты».
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.