Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии.

Рабочая программа по биологии.


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:











Рабочая программа для консультаций по биологии


(9 класс)








2016-2017 учебный год



Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для консультаций в рамках государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса составлена на основе следующих документов:


Рабочая программа включает пять разделов:

  • пояснительную записку;

  • учебно-тематическое планирование;

  • требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе;

  • перечень учебно-методического обеспечения:


Цель

  • подготовка выпускников 9 класса к государственной итоговой аттестации
    Задачи

  • отработка и закрепление знаний базового уровня

  • повышение качества знаний учащихся

  • обеспечение благоприятных условий для успешной сдачи ГИА

Рабочая программа по консультации предусматривает системное повторение основных вопросов изучаемых в курсе биологии 6- 9 классов, и направлена на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственногоорганизма, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей, культуры поведения в природе, использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Важным направлением рабочей программы является систематическая работа с тестовыми заданиями, отработка демоверсий предыдущих лет, грамотное заполнение бланков регистрации и бланков ответов 1 и 2.

На учебно-тематическое планирование рабочей программы для консультаций отведено 68 часа (2 час в неделю).





















Учебно-тематический план

Царство Бактерий. Царство Грибов.

клеток ра

1








4.

Вирусы - неклеточной формы жизни.

1


5.

Царство Растения. Общая характеристика. Водоросли- красные, бурые, зеленые.

1


6.

Мхи. Плауны, хвощи, папоротники.

1


7.

Голосеменные. Покрытосеменные, или цветковые. Строение семян. Однодольные и двудольные.

1


6.

Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.

1


7.

Побег и почки. Видоизменения побегов. Строение стебля. Лист внешнее и клеточное строение. Цветок. Соцветие. Плоды. Распространение плодов и семян. Видоизменения листьев.

1


8.

Царство Животные. Общая характеристика. Подцарство одноклеточные или Простейшие. Общая характеристика.

1


9.

Тип Кишечнополостные. Тип Губки.



10.

Тип Плоские черви. Тип Первичнополостные или Круглые черви. Тип Кольчатые черви.

1


11.

Тип моллюски. Тип Членистоногие.

1


12.

Тип Хордовые. Общая характеристика.

Подтипы: Бесчерепные, Оболочники и Черепные или Позвоночные.

Надкласс Рыбы. Классы Хрящевые и Костные рыбы.

1


13.

Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся.

1


14.

Класс Птицы. Класс Млекопитающие.

1


15.

Проведение пробного экзамена.

3ч.


16.

Происхождение человека. Общая организация организма человека. Ткани, органы, системы органов.

1


17.

Высшая нервная деятельность. Особенности психики человека.

1


19.

Опорно-двигательная система. Значение и ее состав. Строение костей.

Строение и работа мышц.


1


20.

Внутренняя среда организма. Состав и функции крови. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет.

1


21.

Кровеносная и лимфатическая системы. Работа сердца. Круги кровообращения.

1


22.

Дыхательная система, строение и функции.

1


23.

Пищеварительная система. Строение и функции. Регуляция пищеварения. Действие ферментов. Барьерная роль печени.

1


24.

Обмен веществ и энергии. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион.

1


25.

Выделительная система. Строение и функции.

1


26.

Нервная система. Общий план строения. Функции.

1


27.

ЦНС строение и функции. ВНС строение и функции.

1


28.

Эндокринная система.

1


29.

Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме.

1


30.

Репродуктивная или половая система человека.

1


31.

Среды жизни. Биосфера и её границы.

1


32.

Средообразующая деятельность живого вещества.

1


33.

Круговорот веществ – основа целостности биосферы.

1


34.

Биосфера и здоровье человека.

1


35.

Демоверсии.

1







Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения биологии ученик должен:

знать/понимать

  • признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

  • сущность биологических процессов: обмена веществ и превращений энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращений энергии в экосистемах;

  • особенности организма человека, его строения и жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязь человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённые растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье; последствия деятельности человека в экосистемах; влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушений осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

  • проведения наблюдений за состоянием собственного организма.


Перечень учебно-методического обеспечения по данной программе

  1. натуральные объекты, модели,

  2. муляжи,

  3. приборы,

  4. лабораторное оборудование,

  5. учебник,

  6. таблицы,

  7. биологический словарь,

  8. словарь терминов.

  9. Комплект гербария:

предназначен для использования при изучении тем: « Общее знакомство цветковыми растениями», «Корень», «Побег», «Цветок и плод»

  1. Комплект микропрепаратов:

используется как раздаточный материал. Набор содержит ткани и органы изучаемых растений, мицелий гриба мукора.

  1. Комплект объемные разборные модели. Демонстрационные:

содержат демонстрационные модели строения цветков различных семейств и используются в комплексе с натуральными объектами при изучении систематики растений.

  1. Комплект печатных пособий:

таблицы на печатной основе используются для демонстрации при объяснении учителя, проверке знаний. Рабочая тетрадь предназначена для индивидуального пользования учащихся продержит задания различного типа.

  1. Комплект коллекций:

коллекции используются как раздаточный материал при проведении лабораторных работ в комплексе с печатными таблицами и экранными пособиями.

  1. Комплект скелетов:

комплект включает демонстрационные и раздаточные пособия. Раздаточные материалы по скелетам позвоночных животных представляют собой отдельные части скелета, смонтированные на планшетах.

  1. Комплект пособий печатных:

входят две серии таблиц, иллюстрирующих:

а) внешнее и внутреннее строение основных групп животных;

б) разнообразие животных.

  1. Комплект микропрепаратов:

  2. набор микропрепаратов содержит различные ткани органов млекопитающих. Микропрепараты используют как раздаточный материал для проведения лабораторных работ в комплексе с печатными таблицами.

  3. Комплект модели

крупногабаритные объемные и рельефные модели используют как демонстрационные, раздаточные - для проведения лабораторных работ.

  1. Рельефные модели. Демонстрационные

  2. рельефные таблицы представляют собой цветные изображения систем органов.

















1


Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров27
Номер материала ДБ-372870
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх