Рабочая программа по биологии для 6 класса ФГОС по программе Н.И. Сонин (концентрический курс, "Сфера жизни")

            Рабочая  программа по биологии для 6 класса составлена, на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ ООШ г. Сурска имени В.В. Анисимова и реализуется средствами предмета «Биология. Живой организм»  на основе авторской программы авторов Н.И. Сонина, В.Б.Захарова. Рабочая  программа    отражает  содержание  Примерной  программы  основного  общего  образования  по  биологии  и соответствует требованиям ФГОС .

Рабочая программа по биологии для 6 класса класса МБОУ ООШ г.Сурска имени В.В.Анисимова включает разделы: планируемые результаты освоения учебного предмета, содержание учебного материала, тематическое планирование.

На изучение предмета отводится 2 час в неделю, итого 70 часов в год. Отбор форм  организации обучения осуществляется с учётом естественно – научного содержания. Большое внимание уделяется лабораторным и практическим работам, минимум которых определён в каждом разделе программы.

 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА 

Личностные результаты обучения

— Формирование ответственного отношения к обучению;

— формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программ;

— развитие навыков обучения;

— формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

— формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

— осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;

— осознание значения семьи в жизни человека;

— уважительное отношение к старшим и младшим товарищам. Метапредметным  и результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Познавательные

Обучающийся научится:

— давать определения;

— работать с биологическими объектами;

— работать с текстом параграфа и его компонентами;

— узнавать изучаемые объекты на таблицах;

Обучающийся  получит возможность научиться:

— составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки;

— осуществлять поиск дополнительной информации на бумажных и электронных носителях;

— работать с дополнительными источниками информации;

Регулятивные

Обучающийся научится:

— планировать свою деятельность под руководством учителя (родителей);

— составлять план ответа;

— согласовывать и координировать свою деятельность с деятельностью одноклассников;

Обучающийся  получит возможность научиться:

— организовывать свою учебную деятельность;

— оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников;

— составлять план выполнения учебной задачи;

— понимать причины неуспешной учебной деятельности и  конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

— оценивать работу одноклассников;

— отражать в устной и письменной  форме результаты своей деятельности;

— слушать собеседника, вести диалог.

Обучающийся  получит возможность научиться

— участвовать в групповой работе (малая группа, класс);

— развивать  навыки сотрудничества со сверстниками,  умения не создавать конфликты  и находить выходы из  спорных ситуаций;

— распределению функций и ролей в совместной деятельности.

Предметным результатом изучения курса является сформированность  следующих  УУД

— суть понятий и терминов: «клетка», «ядро», «мембрана», «оболочка», «пластида», «органоид», «хромосома», «ткань», «орган», «корень», «стебель», «лист», «почка», «цветок», «плод», «семя», «система органов», «пищеварительная система», «кровеносная система», «дыхательная система», «выделительная система», «опорно

-двигательная система», «нервная система», «эндокринная система», «размножение»;

— основные органоиды клетки, ткани растений и животных, органы и системы органов растений и животных;

— что лежит в основе строения всех живых организмов;

— строение частей побега, основных органов и систем органов животных, указывать их значение;

— суть понятий и терминов: «почвенное питание», «воздушное питание», «хлоропласт», «фотосинтез», «питание», «дыхание», «транспорт веществ», «выделение», «листопад», «обмен веществ», «холоднокровные животные», «теплокровные животные», «опорная система», «скелет», «движение», «раздражимость», «нервная система», «эндокринная система», «рефлекс», «размножение», «половое размножение», «бесполое размножение», «почкование», «гермафродит», «оплодотворение», «опыление», «рост», «развитие», «прямое развитие», «непрямое развитие»;

— органы и системы, составляющие организмы растения и животного;

— суть понятий и терминов: «среда обитания», «факторы среды», «факторы неживой природы», «факторы живой природы», «пищевые цепи», «пищевые сети», «природное сообщество», «экосистема»;

— как тот или иной фактор среды может влиять на живые организмы;

— характер взаимосвязей между живыми организмами в природном сообществе;

— структуру природного сообщества.

Учащиеся должны научиться

— распознавать и показывать на таблицах основные органоиды клетки, растительные и животные ткани, основные органы и системы органов растений и животных;

— исследовать строение основных органов растения;

— устанавливать основные черты различия в строении растительной и животной клеток;

— устанавливать взаимосвязь между строением побега и его функциями;

— исследовать строение частей побега на натуральных объектах, определять их на таблицах;

— обосновывать важность взаимосвязи всех органов и систем органов для обеспечения целостности организма.

— определять и показывать на таблице органы и системы, составляющие организмы растений и животных;

— объяснять сущность основных процессов жизнедеятельности организмов;

— обосновывать взаимосвязь процессов жизнедеятельности между собой;

— сравнивать процессы жизнедеятельности различных организмов;

— наблюдать за биологическими процессами, описывать их, делать выводы;

— исследовать строение отдельных органов организмов;

— фиксировать свои наблюдения в виде рисунков, схем, таблиц;

— соблюдать правила поведения в кабинете биологии

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел 1. Строение и свойства живых организмов

Тема 1. 1. Основные свойства живых организмов .

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Тема 1. 2. Химический состав клеток

Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

 Лабораторная работа

1.     «Определение состава семян пшеницы».

Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток

Клетка -  элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Гомологичные хромосомы.

Вирусы – неклеточная форма жизни. Различия в строении растительной и животной клеток.¹

Лабораторная работа:

2.      «Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах)».

Тема 1.4. Деление клетки

Деление клетки -  основа роста и размножения организмов. Основные типы деления клеток. Митоз. Основные этапы митоза. Сущность мейоза, его биологическое значение.¹

Демонстрация  микропрепаратов митоза, хромосомного набора человека, животных и растений.

Тема 1.5. Ткани растений и животных

Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

Лабораторные работы:

3.     Ткани живых организмов.

Тема 1.6. Органы и системы органов

Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Виды корней. Корневые системы. Видоизменения корней. Микроскопическое строение корня.

Строение и значение побега. Почка – зачаточный побег. Листовые и цветочные почки.

Стебель как осевой орган побега. Передвижение побега. Передвижение веществ по стеблю.

Лист. Строение и функции.  Простые и сложные листья. цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия.

Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растений.

Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.

Тема 1.7. Растения и животные как целостные организмы

Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме. Живые организмы и окружающая среда.

Раздел 2. Жизнедеятельность организмов

Тема 2.1. Питание и пищеварение

Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Роль корня в почвенном питании.  Воздушное питание (фотосинтез). Значение фотосинтеза. Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии.

Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.

Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.

Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опыта, доказывающего образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями; роли света и воды в жизни растений.

Тема 2.2. Дыхание

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян, дыхание корней; обнаружение углекислого газа  в выдыхаемом воздухе.

Тема 2.3. Передвижение веществ в организме

Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Роль воды и корневого давления в процессе переноса веществ.

Особенности переноса веществ в организмах животных.  Кровеносная система, её строение, функции.

Гемолимфа, кровь и составные части (плазма, клетки крови).

Лабораторная работа:

4. Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

          Демонстрация опыта, иллюстрирующего пути передвижения органических веществ по стеблю; строения клеток крови лягушки и человека.

Тема 2.4. Выделение. Обмен веществ и энергии  

          Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии. Сущность и значение обмена веществ и энергии. Обмен веществ у растительных организмов. Обмен веществ у животных организмов.

 Тема 2.5. Опорные системы

        Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная ситема позвоночных.

Лабораторная работа:

5. Разнообразие опорных систем.

       Демонстрация скелетов млекопитающих, распилов костей, раковин моллюсков, коллекций насекомых.

Тема 2.6. Движение

Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Движение одноклеточных  и многоклеточных животных. Двигательные реакции растений.

Лабораторные работы:

6. Движение инфузории – туфельки.

     7. Особенности передвижения дождевого червя.

Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности

Жизнедеятельность организма и её связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система. Особенности строения. Основные типы нервных систем. Рефлекс, инстинкт.

Эндокринная система. Её роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.

Демонстрация микропрепаратов нервной ткани коленного и мигательного рефлексов, моделей нервных систем, органов чувств растений, выращенных после обработки ростовыми веществами.

Тема 2.8. Размножение

Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Размножение растений семенами. Цветок как орган полового размножения; соцветия. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

Лабораторная работа:

8. Определение всхожести семян.

        Демонстрация способов размножения растений; разнообразия и строения соцветий.

Тема 2.9. Рост и развитие

Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Лабораторные работы:

9. Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале).

        Демонстрация способов распространения плодов и семян; прорастания семян.

    Тема 2.10. ОРГАНИЗМ КАК ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ

     Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме. Регуляторная           деятельность нервной и гуморальной систем. Организм функционирует как единое целое. Организм — биологическая система.

Раздел 3. Организм и среда

Тема 3.1. Среда обитания. Факторы среды

Влияние факторов неживой природы (температура, влажность свет,) на живые организмы. Взаимодействие живых организмов.

Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов, пищевые цепи и сети.

Тема 3.2. Природные сообщества

Природное сообщество  и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.

Демонстрация структуры экосистемы, моделей экологических систем.

3.Тематическое планирование учебного материала

№ п\п	Тема	Количество часов
Строение и свойства  живых организмов ( 24 часа)
1.	Основные свойства живых организмов	3
2.	Химический состав клеток	4
3.	Строение растительной и животной клеток. Клетка — живая система. Вирусы.	4
4.	Деление клетки (изучается обзорно по желанию учителя)	1
5.	Ткани растений и животных	3
6.	Органы и системы органов	7
7.	Растения и животные как целостные организмы	2
Раздел 2. Жизнедеятельность организмов (38 ч)
8.	Питание и пищеварение	5
9.	Дыхание	4
10.	Передвижение веществ в организме	4
11.	Выделение. Обмен веществ и энергии	5
12.	Опорные системы	2
13.	Движение	4
14.	Регуляция процессов жизнедеятельности	4
15.	Размножение	5
16.	Рост и развитие	4
17.	Организм как единое целое	1
Раздел 3. Организм и среда (8 ч)
18.	Среда обитания. Факторы среды	2
19.	Природные сообщества	3
20.	Обобщение и контроль	3
	Итого	70

Календарно тематическое - планирование

№ п\п		Тема	Количество часов
			план	факт
Строение и свойства живых организмов (24часа)
1.	Многообразие живых организмов.
2.	Основные свойства  живых организмов
3.	Основные свойства живых организмов
4.	Химический состав клеток.
5.	Химический состав клеток.
6.	Химический состав клеток.
7.	Химический состав клеток.
8.	Строение растительной клетки. Клетка элементарная частица живого.
9.	Строение растительной клетки. Клетка элементарная частица живого.
10.	Строение животной клетки.Строение и функции органоидов клетки.
11.	Вирусы.
12.	Деление клетки. (митоз,мейоз)
13.	Ткани растений.
14.	Ткани животных.
15.	Обобщение знаний.
16.	Органы цветковых растений Корень
17.	Побег. Лист
18.	Цветок. Соцветия.    Р.К
19.	Плоды .   Р.К. Семена.
20.	Обобщение знаний.
21.	Органы и системы органов животных
22.	Органы и системы органов животных
23.	Растения и животные как целостные
24.	Контрольная работа № 1 «Строение живых организмов»
Жизнедеятельность организмов (38часов)
25.	Питание растений
26.	Фотосинтез и его значение в жизни растений.
27.	Питание и пищеварение  животных Пищеварение и его значение. Пищеварительные ферменты.
28.	Пищеварение у разных групп живых организмов.
29.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний
30.	Дыхание   растений
31.	Дыхание   растений
32.	Дыхание животных
33.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний
34.	Передвижение веществ в растительном  организме
35.	Корневое давление
36.	Передвижение веществ в животном  организме
37.	Кровеносная система позвоночных животных.
38.	Выделение. выделение у растений и грибов.
39.	Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных.
40.	Обмен веществ и энергии.
41.	Обмен веществ и энергии у растений и животных.
42.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Опорные системы животных
43.	Опорные системы растений
44.	Движение
45.	Признаки живых организмов: движение, их проявления у растений и животных. Р.К
46.	Урок контроля, оценки и коррекции знаний
47.	Регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Эндокринная система.
48.	Регуляция процессов жизнедеятельности у растений.      Р.К
49.	Урок контроля и обобщения знаний.
50.	Размножение, его виды. Бесполое размножение.
51.	Размножение растений. Р.К
52.	Половое размножение растений
53.	Половое размножение животных
54.	Урок контроля и обобщения знаний по теме.
55.	Рост и развитие растений
56.	Состояние покоя, его значение в жизни растений.
57.	Рост и развитие животных
58.	Прямое и непрямое развитие
59.	Организм растений как единое целое
60.	Организм животных как единое целое
61.	Контрольная работа № 2 «Жизнедеятельность организмов»
Организм и среда (5 часов)
62.	Среда обитания. Факторы среды
63.	Факторы среды
64.	Природные сообщества.     Р.К
65.	Связи в природном сообществе   Р.К
66.	Цепи  питания.
67.	Повторение и обобщение
68.	Итоговая контрольная работа
69.	Наблюдение за природными сообществами.     Р.К
70.	Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов Что мы узнали  о строении живых организмов.