РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ», КУРС 10-11
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета
"Биология"
(базовый уровень) - требования к предметным результатам освоения базового курса
биологии отражают:
1)
сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной
картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических задач;
2) владение
основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой
организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и
символикой;
3) владение
основными методами научного познания, используемыми при биологических
исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение
наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;
4)
сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов,
решать элементарные биологические задачи;
5)
сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации,
получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям
их решения.
В результате
изучения учебного предмета «Биология» на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- основные
положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина);
учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей
изменчивости;
- строение
биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
- сущность
биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и
естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
- вклад выдающихся
ученых в развитие биологической науки;
- биологическую
терминологию и символику;
уметь:
- объяснять: роль
биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в
формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов
на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений
развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены
экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
- решать
элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и
схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
- описывать особей
видов по морфологическому критерию;
- выявлять приспособления
организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно),
антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
- сравнивать:
биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу,
зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы
своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и
бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
- анализировать и
оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека,
глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной
деятельности в окружающей среде;
- изучать
изменения в экосистемах на биологических моделях;
- находить
информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах,
справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах
Интернета) и критически ее оценивать;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- соблюдения мер
профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
- оказания первой
помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
- оценки этических
аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование,
искусственное оплодотворение).
1. Требования к уровню подготовки выпускников.
В результате изучения биологии на базовом уровне учащиеся должны
понимать
-
основные положения биологических теорий: клеточная
теория, сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
-
строение биологических объектов: клетки; генов и
хромосом;
-
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,
-
вклад выдающихся ученых в развитие биологической
науки;
-
биологическую терминологию и символику;
уметь
-
объяснять: роль биологии в формировании научного
мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство
живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека,
экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций;
-
решать элементарные биологические задачи;
составлять элементарные схемы скрещивания;
-
выявлять источники мутагенов в окружающей среде
(косвенно),
-
сравнивать: биологические объекты (тела живой и
неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих,
половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
-
находить информацию о биологических объектах в
различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных
изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее
оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
-
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и
других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); правил поведения в природной среде;
-
оказания первой помощи при простудных и других
заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
-
оценки этических аспектов некоторых исследований в
области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
-
понимания взаимосвязи учебного предмета с
особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат
знания по данному учебному предмету.
1.
Содержание
учебного предмета
БИОЛОГИЯ
КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Объект изучения биологии – живая природа.
Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция.
Основные уровни организации живой природы. Роль биологических теорий, идей,
гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы
познания живой природы.
КЛЕТКА
Развитие знаний о клетке (Р.Гук,
Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн) [1].
Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной
естественнонаучной картины мира.
Химический состав клетки. Роль неорганических
и органических веществ в клетке и организме человека.
Строение клетки. Основные части и
органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы –
неклеточные формы. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной
информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген.
Генетический код.
Проведение биологических исследований: наблюдение клеток
растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание;
сравнение строения клеток растений и животных; приготовление и описание
микропрепаратов клеток растений.
ОРГАНИЗМ
Организм – единое целое. Многообразие
организмов.
Обмен веществ и превращения энергии –
свойства живых организмов.
Деление клетки – основа роста, развития и
размножения организмов. Половое и бесполое размножение.
Оплодотворение, его значение. Искусственное
оплодотворение у растений и животных.
Индивидуальное развитие организма
(онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие
человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость – свойства
организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.
Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория
наследственности. Современные представления о гене и геноме.
Наследственная и ненаследственная
изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для
медицины и селекции. Наследственные болезни человека, их причины и
профилактика. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация,
искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения.
Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование
человека).
Проведение биологических исследований: выявление признаков сходства
зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства,
источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных
последствий их влияния на собственный организм; составление простейших схем
скрещивания; решение элементарных генетических задач; анализ и оценка этических
аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.
ВИД
История эволюционных идей. Значение
работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль
эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.
Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида, единица эволюции.
Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая
теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как
основа устойчивого развития биосферы.
Гипотезы происхождения жизни.
Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе
эволюции. Гипотезы происхождения человека. Эволюция человека.
Проведение биологических исследований: описание особей вида по
морфологическому критерию; выявление приспособлений организмов к среде
обитания; анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.
ЭКОСИСТЕМЫ
Экологические факторы, их значение в жизни
организмов. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и
смены экосистем.
Биосфера – глобальная экосистема.
Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция
биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия
деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.
Проведение биологических исследований: выявление антропогенных изменений
в экосистемах своей местности; составление схем передачи веществ и энергии
(цепей питания); сравнительная характеристика природных экосистем и
агроэкосистем своей местности; исследование изменений в экосистемах на
биологических моделях (аквариум); решение экологических задач; анализ и оценка
последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных
экологических проблем и путей их решения.
Содержание программы учебного предмета «Биология»
Примечание. Полужирным шрифтом выделен обязательный
минимум содержания ФКГОС.
Полужирным курсивом в тексте здесь и далее выделен
материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню
подготовки выпускников.
2.1. Содержание программы курса 10 класса
ВИД. ЭКОСИСТЕМЫ.
Биология как наука. Методы научного познания.
Введение в курс общей биологии.
Объект изучения биологии – живая природа. Основные
свойства жизни. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация
и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Биосистема как
структурная единица живой материи. Методы познания живой природы. Наблюдение,
эксперимент, описание и определение видов как биологические методы изучения
природы. Значение практической биологии. Отрасли биологии, ее связи с другими
науками.
Биосферный уровень организации жизни.
Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в
биосфере. Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Физико-химическая эволюция в развитии биосферы. Этапы биологической
эволюции в развитии биосферы. Хронология развития жизни на Земле. Эволюция
биосферы. Круговороты веществ и потоки энергии в биосфере. Биосфера
– глобальная экосистема. Механизмы устойчивости биосферы. Человек как
житель биосферы. Понятие о ноосфере как новом состоянии биосферы. Роль
взаимоотношений человека и природы в развитии биосферы. Последствия
деятельности человека в окружающей среде. Глобальные экологические проблемы и
пути их решения. Особенности биосферного уровня живой материи.
Проведение биологических исследований: анализ и оценка различных
гипотез происхождения жизни; выявление антропогенных изменений в экосистемах
своей местности; решение экологических задач; анализ и оценка последствий
собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и
путей их решения.
Биогеоценотический уровень организации жизни.
Экологические
факторы среды, их значение в жизни организмов. Биогеоценоз как биосистема и особый уровень организации
жизни. Строение и свойства биогеоценоза. Видовая и пространственная структура
экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в
биогеоценозе. Приспособления организмов к совместной жизни в биогеоценозах. Саморегуляция
в экосистеме. Причины устойчивости
экосистем (биогеоценозов).
Причины смены экосистем (биогеоценозов). Многообразие
биогеоценозов. Агроэкосистема. Сохранение разнообразия биогеоценозов. Экологические
законы природопользования. Правила поведения в природной среде.
Проведение биологических исследований: выявление антропогенных
изменений в экосистемах своей местности; составление схем передачи веществ и
энергии (цепей питания); сравнительная характеристика природных экосистем и
агроэкосистем своей местности; выявление приспособлений организмов к среде
обитания; исследование изменений в экосистемах на биологических моделях
(аквариум); анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей
среде.
Лабораторная работа. №1. Черты приспособленности растений и животных к
условиям жизни в лесном биогеоценозе.
Популяционно-видовой уровень организации
жизни.
Вид, его критерии и структура. Популяция -
структурная единица вида, единица эволюции. История эволюционных идей. Значение
работ К.Линнея, учения Ж.Б. Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Движущие силы
эволюции, их влияние на генофонд популяции. Роль эволюционной теории в
формировании современной естественнонаучной картины мира. Синтетическая
теория эволюции. Видообразование – процесс увеличения видов на Земле. Основные закономерности
эволюции. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация,
биологический прогресс и биологический регресс. Результаты эволюции. Усложнение
живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека.
Эволюция человека. Этапы происхождения человека. Человеческие
расы. Человек как уникальный вид живой природы. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого
развития биосферы. Генофонд и охрана редких и исчезающих видов.
Всемирная стратегия сохранения природных видов. Особенности
популяционно-видового уровня жизни.
Проведение биологических исследований: описание особей вида по
морфологическому критерию; выявление приспособлений организмов к среде
обитания; анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.
Лабораторная работа. №2. Изучение морфологического критерия.
2.2. Содержание программы курса 11 класса
КЛЕТКА. ОРГАНИЗМ.
Организменный уровень организации живой
материи.
Организменный уровень жизни и его роль в природе. Организм - единое
целое. Организм как биосистема. Многообразие организмов. Основные
процессы жизнедеятельности одноклеточных и многоклеточных организмов. Типы
питания организмов: гетеротрофы (сапрофиты, паразиты, хищники) и автотрофы
(хемотрофы и фототрофы). Размножение организмов. Половое и бесполое размножение. Оплодотворение
и его значение. Искусственное оплодотворение у
растений и животных. Индивидуальное развитие
организмов (онтогенез). Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное
здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на
развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика-наука о
закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель-основоположник
генетики. Основные понятия генетики. Гены и признаки.
Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования,
установленные Г. Менделем. Дигибридное скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Современные
представления о гене и геноме. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Мутации,
их материальные основы - изменение генов и хромосом. Мутагены и меры защиты
среды от загрязнения мутагенами. Влияние мутагенов на организм человека. Взаимодействие генов. Генетика пола и наследование, сцепленное с полом.
Методы изучения наследственности человека.
Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их
лечение и профилактика. Основные факторы, формирующие
здоровье человека. Образ жизни и здоровье человека. Вирусные заболевания.
Профилактика вирусных заболеваний. Вирусы - неклеточные формы. Царство Вирусы: разнообразие и значение. Способы
борьбы со СПИДом. Этические аспекты медицинской генетики. Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых
исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Значение генетики для селекции. Селекция. Основные
методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Учение Н.И.Вавилова о
центрах многообразия и происхождения культурных растений.
Организмы разных царств живой природы. Бактерии, их разнообразие и
значение в природе. Многообразие растений, грибов и животных, их значение в
природе.
Проведение биологических исследований: выявление источников мутагенов в
окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на
собственный организм; составление простейших схем скрещивания; решение
элементарных генетических задач; анализ и оценка этических аспектов развития
некоторых исследований в биотехнологии.
Лабораторная работа. №1. Решение генетических
задач.
Клеточный уровень организации жизни.
Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе. Клетка как
этап эволюции живого в истории Земли. Цитология - наука о клетке. Развитие знаний о клетке (Р.
Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль
клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. Методы изучения клетки. Химический состав клеток. Органические и
неорганические вещества в клетке. Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные
клетки. Строение и функции хромосом. Значение постоянства числа и формы хромосом
в клетках. Гомологичные и негомологичные хромосомы. Клеточный метаболизм и
роль ферментов в нем. Понятие о пластическом и энергетическом обмене в клетке.
Преобразование энергии в клетке. Деление клетки - основа роста, развития,
размножения организмов. Клеточный цикл. Интерфаза и митоз. Фазы митоза. Мейоз и его фазы. Сходство и различие
митоза и мейоза. Значение митоза и мейоза. Соматические и половые клетки.
Диплоидный и гаплоидный набор хромосом в клетках. Развитие половых клеток у
растений и животных. Клетка - основная структурная и функциональная единица
жизнедеятельности одноклеточного и многоклеточного организмов. Клетка - единица
роста и развития организмов. Специализация клеток, образование тканей.
Проведение биологических исследований: наблюдение клеток
растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание;
сравнение строения клеток растений и животных; приготовление и описание
микропрепаратов клеток растений.
Лабораторная работа. №2. Строение клеток живых организмов под
микроскопом
Молекулярный уровень проявления жизни.
Молекулярный уровень жизни и его особенности. Химический
состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме
человека. Основные биополимерные
молекулы живой материи. Особенности строения молекул органических веществ:
белков, углеводов, липидов, нуклеиновых кислот. Взаимосвязь строения и функций
белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ, воды и других
неорганических веществ. Их роль в клетке. Структура и
функции нуклеиновых кислот. ДНК - носитель
наследственной информации. Ген. Генетический код. Редупликация
ДНК. Процессы биосинтеза в живых клетках. Матричное воспроизводство белков.
Фотосинтез, его роль в природе. Световые и темновые реакции фотосинтеза.
Хемосинтез. Молекулярные процессы расщепления веществ в элементарных
биосистемах. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Преобразование
энергии в клетке. Роль ферментов как регуляторов биомолекулярных процессов. Обмен
веществ и превращения энергии - свойства живых организмов. Сходство
химического состава молекул живых систем как доказательство родства разных
организмов. Роль естественных и искусственных биополимеров в окружающей среде.
Заключение.
Обобщение знаний о разнообразии жизни, представленной биосистемами
разных уровней сложности. Задачи биологии на ХХI век.
Экскурсия. Весенние явления в природе. Биологическое разнообразие
живого мира.
3. Тематическое планирование по предмету «Биология», 10-11 классы
3.1.
Тематическое планирование по курсу биологии 10 класса
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
|
|
|
Вид.
Экосистемы.
|
33
|
|
|
Биология
как наука. Методы научного познания. Введение в курс
общей биологии
|
6
|
|
|
Биосферный уровень организации жизни
|
9
|
|
|
Биогеоценотический уровень организации жизни
|
8
|
|
|
Популяционно-видовой уровень организации жизни
|
10
|
|
|
Заключение
|
2
|
|
|
Итого
|
35
|
|
5.2.
Тематическое планирование по курсу биологии 11 класса
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
|
|
|
Клетка.
Организм.
|
33
|
|
|
Организменный уровень организации жизни
|
17
|
|
|
Клеточный уровень организации жизни
|
8
|
|
|
Молекулярный уровень проявления жизни
|
8
|
|
|
Заключение
|
2
|
|
|
Итого
|
35
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.