Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии - экологии для 6 класса

Рабочая программа по биологии - экологии для 6 класса

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»


«Проверено»

Рук. МО ______

_______2013

«Согласовано»

Председатель МС: ___

протокол от __2013

«Утверждаю»

Директор школы: Л.Е. Лапутько

приказ от ____ 2013 №__







Рабочая программа


учебного курса

биология-экология

в 6 классе




Программа рассчитана на 70 часов

Учитель: T.Ю.Московкина,

учитель биологии








2013

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИНТЕГРИРОВАННОГО КУРСА

БИОЛОГИЯ - ЭКОЛОГИЯ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

6 КЛАСС

Пояснительная записка

Нормативные документы, на основе которых разработана рабочая учебная программа:

1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (базовый уровень) - Сборник нормативных документов. Биология. -М.: Дрофа, 2004

2. Приказ Министерства образования РФ № 56 от 30.06.1999 г. Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования. Раздел «Биология».

3. Методическое письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

4. Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования (Сборник нормативных документов. Биология / сост.Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 г.)

5. Экологическая составляющая курса биологии в основной школе. (Экология / автор И.М.Швец. – Сборник программ. – М.: Вентана-Граф, 2005.)

5.Образовательная программа МБОУ СОШ №1 на 2013-2014 учебный год

Место предмета в базисном учебном плане

Уровень программы - базовый. Учитывая продолжительность учебного года (35 недель), планирование составлено на 70 часов в год. Объем учебной нагрузки, согласно учебного плана МБОУ СОШ № 1 на 2013/14 учебный год 2 часа в неделю. Количество часов в неделю на изучение предмета согласно программе - 2 часа. Количество часов из федерального компонента БУП 2004 года – 2 часа в неделю.

Программа предполагает использование учебника: Пасечник В. В Биология. Растения: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2005, в соответствии с приказом МО РФ от 14.12.2006 г. №321 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию (Вестник образования №3, 2007 г.) Программа В.В.Пасечник Биология 6 класс,М. «Дрофа» 2004г.


Цели и задачи:

Изучение биологии и экологии на ступени 6 класса общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растительных организмов; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей; применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности растительного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, а также в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; культуры поведения в природе;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями; для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер правил поведения в природе.

В 6 классе учащиеся начинают изучать биологию как науку. Курс имеет комплексный характер, включая основы различных наук: микологии, бактериологии, морфологии, анатомии, гистологии, физиологии, систематики, экологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология- экология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Межпредметные связи

При изучении клеточного и общего строения организмов обобщаются и систематизируются полученные школьниками при изучении природоведения в VI-V классах знания об основных частях клетки, органах растений. При рассмотрении царств живой природы используются знания о многообразии растений, грибов, бактерий, их приспособленности к среде обитания; о факторах среды, природных сообществах.

При изучении экологической составляющей курса опорными являются познания учащихся о взаимодействии организмов в природе, также полученные из курса природоведения Ι – V классов

Новизна и особенности программымежпредметные

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Большинство представленных в программе лабораторных работ являются фрагментами уроков, не требующими для их проведения дополнительных учебных часов. В программе приведен перечень демонстраций, которые могут проводиться с использованием разных средств обучения с учетом специфики образовательного учреждения, его материальной базы, в том числе таблиц, натуральных объектов, моделей, муляжей, коллекций, видеофильмов.

Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования.

Способ интеграции – совмещение

% интеграции: биология – 100%; экология – 46%










Общая характеристика учебного предмета

Курс биологии – экологии на ступени 6 класса общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – строении растительных организмов, их классификации. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования. Основу структурирования содержания курса биологии в 6 классе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности растений, классификация и многообразие их. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: Клеточное строение организмов; Царства природы; Строение и многообразие покрытосеменных растений; Жизнь растений; Классификация растений; Природные сообщества; Развитие органического мира





































Результаты освоения программы:

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

знать /понимать

  • признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; биосферы; растений и грибов своего региона;

  • строение биологических объектов: клетки; вида и экосистем (структура);

  • сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие

  • биологическую и экологическую терминологию и символику;

  • основные экологические факторы в жизни растений

уметь

  • объяснять: роль биологии и экологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

  • находить: в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках (в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах;

  • распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения и грибы своей местности, культурные, съедобные и ядовитые растения и грибы, особей видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания;

  • сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • описывать различные условия существования, периоды жизни и возрастные состояния растений; приспособление растений к различным экологическим факторам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики отравлений, заболеваний, вызываемых растениями, грибами и бактериями; соблюдения правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при отравлении грибами, растениями;

  • выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними;

  • соблюдения правил поведения в окружающей среде


Контроль уровня обученности

▪ текущий (осуществляется с целью закрепления знаний и умений, полученных при рассмотрении материала урока, формирования навыков применения информации) – опрос, составление и выполнение творческих заданий, постановка опытов

▪ рубежный (проводится при обобщении изучения какого-либо раздела с целью определения пробелов в понимании материала) – тестовые задания, традиционная форма проверочных работ

▪ итоговый (проводится в завершении изучения курса, является показателем усвоения учащимися содержания программы курса, степени формирования общеучебных умений и навыков и ключевых компетенций) – контрольный срез


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

Биология как наука. Методы изучения биологии (2 часа)

Биология – наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп)

Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды.

Демонстрации

Результатов опытов, иллюстрирующих роль света в жизни растений

Результатов опытов, иллюстрирующих наличие в составе растений минеральных и органических веществ

Лабораторные работы

Наблюдение за ростом и развитием растений

Устройство лупы, светового микроскопа

Система органического мира (68 часов)

Клеточное строение организмов (5 часов)

Клетка, её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ, дыхание, питание, рост, развитие и деление. Понятие «ткань»

Лабораторные работы Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание под микроскопом.

Царство Бактерии (3 часа)

Бактерии, их роль в природе, жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Царство Грибы. (5 часов)

Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора и охрана съедобных грибов. Профилактика отравлений грибами. Плесневые грибы и дрожжи. Грибы-паразиты. Лишайники.

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни.

Лабораторные работы

Изучение строения тел шляпочных грибов

Рассматривание под микроскопом дрожжей и мукора.

Царство растения. (8 часов)

Растения. Ботаника – наука о растениях, методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений. Основные группы растений. Одноклеточные водоросли. Многоклеточные водоросли. Строение, роль водорослей в природе и жизни человека. Многообразие мхов, среда их обитания; строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение и разнообразие. Среда обитания, роль в природе и жизни человека. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение, значение в природе и жизни человека, охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями.

Лабораторные работы

Знакомство с многообразием зелёных одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Изучение строения мха (на местных видах).

Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).

Строение и многообразие покрытосеменных растений. (15 часов)

Строение семян одно- и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменения корней. Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побегов. Внешнее строение листа. Жилкование. Видоизменения листьев. Клеточное строение листа. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов. Цветок, его строение. Соцветие. Плоды и их классификация. распространение плодов и семян.

Лабораторные работы

Изучение семян одно- и двудольных растений.

Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.

Изучение корневища, луковицы, клубня.

Строение цветка

Жизнь растений. (16 часов)

Основные процессы жизнедеятельности растений. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.

Условия прорастания семян. Питание проростков. Рост растений, этапы развития (фенофазы). Растительный организм как единое целое. Размножение растений. Половое размножение. Бесполое размножение растений.

Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Температура как экологический фактор. Приспособления растений к различным температурам. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

Практические работы

Вегетативное размножение комнатных растений.

Определение всхожести семян и их посев.

Лабораторные работы

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

Классификация растений. (6 часов)

Основные систематические категории. Знакомство с классификацией цветковых растений. Деление на классы и семейства. Класс двудольные. Семейство Крестоцветные (капустные). Класс Двудольные. Семейство Розоцветные и Паслёновые. Семейства Мотыльковые (бобовые) и Сложноцветные (астровые). Класс Однодольные. Семейство Злаковые (мятликовые). Семейство Лилейные. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.

Лабораторные работы Выявление признаков семейств Крестоцветные и Розоцветные по внешнему строению.

Природные сообщества. (6 часов)

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Растительные сообщества и их типы. Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм.

Приспособленность растений к сезонам года. Разнообразие жизненных форм растений. Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения. Охраняемые территории.

Лабораторные работы

Особенности строения растений различных экологических групп

Развитие органического мира. (4 часа)

Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.





 п/п

Наименование разделов и тем

Всего ча­сов

В том числе на:

Примерное количе­ство часов на са­мостоятельные работы учащихся

уроки

лабораторно-практические работы

Контроль-ные работы

I

Биология как наука 

 2

 

 

II

Система органического мира 

 68

68 

 

 

 

1

Клеточное строение организмов

5

5

1



3

Царство Бактерии

3

3




4

Царство Грибы

5

5

2



5

Царство Растения

8

8

3



6

Строение и многообразие покрытосеменных растений

15

15

4



7

Жизнь растений

15

14

1/2 п.р.



8

Классификация растений

6

6

2



9

Природные сообщества

6

6

1



10

Развитие органического мира

5

5




Итого:

70

69

16/2



Учебно-тематическое планирование предмета
























Календарно-тематическое планирование

занятий

Наименование разделов и тем

Количество часов

Календарные сроки

Профор

иентация

Примечание

1

2

3

4

7

8

 

 Биология как наука

 2

 Учитель биологии, биолог

 

 

 1

 Биология – наука о живой природе. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Методы изучения живых объектов. Наблюдение, биологический эксперимент. Устройство увеличительных приборов.

 1

 

 

 Л.р.№1

Наблюдение за ростом и развитием растений

2

Устройство увеличительных приборов.

1



Л.р. №2.

Устройство лупы, светового микроскопа


Клеточное строение организмов

5




1

Клеточное строение организмов

1

Цитолог


Л.р.№3.

Приготовление препарата кожицы чешуи лука.

2

Клетка, её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

1




 3

 Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества.

 1

 

 

 

4

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ, дыхание, питание, рост, развитие и деление.

1




5

Понятие «ткань»


1





Царство Бактерии

3




1

Бактерии, их роль в природе, жизни человека.

1

Микробиолог



 2

 Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

 1

 

 

 

3

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.

1





Царство Грибы

5

Миколог



1

Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность.





2

Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора и охрана съедобных грибов. Профилактика отравлений грибами.




Л.р.№4.

Изучение строения тел шляпочных грибов

 3

 Плесневые грибы и дрожжи. Грибы-паразиты.


 

 

 

 Л.р. №5

Рассматривание под микроскопом дрожжей и мукора.

4

Лишайники.


Лихенолог



5

Обобщение. Значение грибов в природе и жизни человека. Роль грибов и бактерий в жизни растений.

8





Царство растения





1

Растения. Ботаника – наука о растениях. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений.


Фитодизайнер, агроном



 2

 Основные группы растений. Одноклеточные водоросли.

 

 Альголог

 

 Л.р. №6. Знакомство с многообразием одноклеточных и многоклеточных водорослей.

3

Многоклеточные водоросли. Строение, роль водорослей в природе и жизни человека.





4

Многообразие мхов, среда их обитания; строение мхов, их значение.


Бриолог


Л.р. №7

Изучение строения мха (на местных видах)

5

Папоротники, хвощи, плауны, их строение и разнообразие. Среда обитания, роль в природе и жизни человека.




Л.р. №8. Изучение спороносящего папоротника

6

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение, значение


Лесник



 7

 Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

 

 Фитодизайнер, гомеопат

 

 

8

Обобщение. Разнообразие жизненных форм растений.






Строение и многообразие покрытосеменных растений

15




1

Строение семян одно- и двудольных растений.

1

Агроном, семеновод, селекционер


Л.р. №9. Изучение семян одно- и двудольных

2

Виды корней и типы корневых систем.

1



Л.р.№10. Виды корней, корневые системы.

 3

 Строение корня.

 1

 

 

 

4

Видоизменения корней.

1




5

Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побегов.

1




6

Внешнее строение листа. Жилкование. Видоизменения листьев.

1




7

Видоизменения листьев.

1




 8

Клеточное строение листа.

 1

 

 

 

9

 Строение стебля. Многообразие стеблей.

1




10

Видоизменения побегов.

1



Л.р.№11. Изучение корневища, луковицы, клубня.

11

Цветок, его строение.


1

Садовник, фитодизайнер


Л.р. №12. Строение цветка

12

Соцветие.

1




13

Плоды и их классификация.

1




 14

 Распространение плодов и семян.

 1

 

 

 

15

Обобщение. Значение органов в жизни растения

1





Жизнь растений

15

Эколог



1

Основные процессы жизнедеятельности растений.

1




2

Минеральное и воздушное питание растений.


1



Л.р. №13. Перед-е воды и минеральных в-в по древесине.

 3

 Фотосинтез.

 1

 

 

 

4

Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету.

1




5

Дыхание растений. Испарение воды.

1




6

Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде.

1




7

Обмен веществ и энергии.

1




 8

 Условия прорастания семян. Питание проростков.

 1

 

 

 Пр.раб.№1. Определение всхожести семян и их посев

9

Температура как экологический фактор.

1




10

Температура как экологический фактор.

1




11

Растительный организм как единое целое.

1




12

Размножение растений. Половое размножение.

1




 13

 Бесполое размножение растений.

 1

 

 

 

14

Пр.раб.№2.Вегетативное размножение комнатных растений.

1




15

Обобщение. Особенности жизнедеятельности растений

1





Классификация растений

6




1

Основные систематические категории. Знакомство с классификацией цветковых растений. Деление на классы и семейства.





 2

 Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные (капустные ).

 

 

 Ботаник

 Л.р. №14. Выявление признаков сем-ва по внешнему строению.

3

Класс двудольные. Семейство Розоцветные и Паслёновые.





Л.р. №15. Выявление признаков сем-ва по внешнему строению.

4

Класс однодольные. Семейство Злаковые (мятликовые)





5

Важнейшие с/х растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.



Агроном


6

Обеднение видового разнообразия растений.



Эколог


 

 Природные сообщества

 6

 

 

 

1

Основные экологические факторы и их влияние на растения.

1




2

Характеристика основных экологических групп растений.

1



Л.р.№16. Особенности строения растений различных эк.групп


3

Различные формы взаимодействия между растениями.

1




4

Растительные сообщества и их типы. Взаимосвязь растений с другими организмами.

1




 5

 Симбиоз. Паразитизм.

 1

 

 

 

6

Обобщение. Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга.

1





Развитие органического мира

5




1

Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений.





2

Основные этапы в развитии растительного мира.





 3

 Господство покрытосеменных в современном растительном мире.

 

 

 

 

4

Обобщение. Редкие и охраняемые растения. Охраняемые территории.





5

Обобщение. Многообразие и значение растений. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.





70











Учебно – методические средства обучения

  1. Биология: примерная программа по биологии основного общего образования

  2. Биология. 6 класс. Бактерии, грибы, растения. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2002.

  3. Дубинина Н.В., Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс: тематическое и поурочное планирование. М.: Дрофа, 2002.

4. Экология: Экология растений. 6 класс. 34 часа. Автор И.М.Швец. Экологическая составляющая курса биологии в основной школе: Сборник программ. – М.:


Средства обучения

Вентана-Граф, 2005. Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология: бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь. 6кл. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 80с.: ил.;

MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения»

Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (электронное учебное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004.

Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006.

Биология. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007.

Интернет-ресурсы.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Большинство представленных в программе лабораторных работ являются фрагментами уроков, не требующими для их проведения дополнительных учебных часов. В программе приведен перечень демонстраций, которые могут проводиться с использованием разных средств обучения с учетом специфики образовательного учреждения, его материальной базы, в том числе таблиц, натуральных объектов, моделей, муляжей, коллекций, видеофильмов.

Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования.

Способ интеграции – совмещение

% интеграции: биология – 100%; экология – 46%

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров219
Номер материала 284460
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх