Рабочая программа по биологии 10-11 кл. А.П.Пуговкин., Н.А.Пуговкина

                                                          Приложение 1

 к образовательной программе среднего общего образования

Приказ № 176 от 01.09.2016г.                              

Рабочая программа

по учебному предмету «Биология»

(базовый уровень)

для 10-11 классов

2016г.

Содержание

I. Пояснительная записка.                                                                                   2-4                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

1. Сведения о программе, на основании которой

разработана рабочая программа учебного предмета.                                      2                                                                                                                                             2. Цели и задачи рабочей программы учебного предмета.                             2                                                                                         

3. Нормативно-правовые документы, на основании которых

разработана рабочая программа учебного предмета.                                      2-3                                                                                                                                             4. Изменения, внесенные в примерную (авторскую) программу.                  3             

5. Место и роль учебного предмета.                                                                  3                   

6. Количество учебных часов, отведенных на изучение

учебного предмета в соответствии с учебным планом и

календарным учебным графиком ОО.                                                              4                                                               

7. Формы организации образовательного процесса.                                       4          

8. Формы контроля знаний, умений и навыков.                                              4        

9. УМК в соответствии с образовательной программой ОО.                         4         

II. Содержание рабочей программы учебного предмета.                               5-13                     

1. Соответствие рабочей программы учебного предмета

требованиям Федерального компонента государственного

образовательного стандарта общего образования.                                          5                             

2. Содержание и последовательность изучения разделов и тем

учебного предмета.                                                                                            5-13 

III. Требования к уровню подготовки выпускников.                                   14-15                                        

IV. Перечень учебно-методического обеспечения.                                      16-17    

Приложения

Приложение 1. Календарно-тематическое планирование. 10 класс           18-19 

Приложение 2. Календарно-тематическое планирование. 11 класс           20-21   

Пояснительная записка

1. Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа учебного предмета  

Рабочая   программа учебного предмета «Биология» для 10-11 классов составлена на основе программы авторского коллектива, под  руководством А.П.Пуговкина и Н.А.Пуговкиной «Биология: программа для 10 – 11 классов: среднее (полное) общее образование (базовый уровень). – М.: Издательский центр «Академия», 2007год.

 2. Цели рабочей программы учебного предмета

·               освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

·               овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

·               развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

·               воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

·               использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

3. Нормативно-правовые документы, на основании которых

разработана рабочая программа учебного предмета

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта

общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с последующими изменениями (приказы Минобрнауки России от 03.08.2008 г. № 164, от 19.10.2009 г. № 427).

         Информационное письмо комитета общего и профессионального образования Ленинградской области  «О подходах к разработке и утверждению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) от 09.03.2011 г. №19-1060/11.

  Информационное письмо  комитета общего и профессионального образования Ленинградской области «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Ленинградской области в 2016-2017 учебном году» от 03.06.2016 г. №19-4541/16-0-0.

  Учебный план МБОУ «КСОШ №6» на 2016-2017 учебный год.

  Инструктивно-методическое письмо по преподаванию биологии в 2016-2017 учебном году.

  Календарный учебный график МБОУ «КСОШ №6» на  2016-2017 учебный год.

4. Изменения, внесенные в авторскую программу

         В авторскую программу  А.П.Пуговкина и Н.А.Пуговкиной по учебному предмету «Биология»для 10-11 классов внесены следующие изменения:

в рамках изучения тем перераспределены учебные часы (уменьшено количество учебных часов, отводимых для изучения нового материала, в целях выделения 1 часа для выполнения практикума и 1 часа для проведения  тестирования в формате ЕГЭ);

5. Место и роль учебного предмета

Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у обучающихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках - уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны усвоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи отличительных способностей живой природы, ее уровневая организация и эволюция.       

 Программа предусматривает формирование у обучающихся   умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.

6. Количество учебных часов, отведенных на изучение

учебного предмета в соответствии с учебным планом и

календарным учебным графиком ОО

        Рабочая   программа по учебному предмету «Биология»  для 10-11 классов в соответствии с учебным планом и годовым  учебным календарным графиком МБОУ «КСОШ №6» на 2016-2017 учебный год  рассчитана   на 34  учебных часа в 10 классе и  34 учебных часа в 11 классе.

7. Формы организации образовательного процесса

        Рабочая   программа по учебному предмету «Биология» для 10-11 классов предусматривает такие формы организации образовательного процесса, как:

    -вводные уроки, уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки формирования умений, уроки проверки, контроля и коррекции, уроки повторения изученного материала, обобщающие уроки, лабораторные работы, экскурсии.

8. Формы контроля знаний, умений и навыков

            Рабочая   программа по учебному предмету «Биология» для 10-11 классов предусматривает  следующие формы промежуточной и итоговой аттестации:

 - текущий контроль (тестирования, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы);

 - итоговый контроль по итогам обучения за четверть в соответствии с положением школы о промежуточной аттестации (тестирование в формате ЕГЭ по выбору)

- формы учета достижений (урочная деятельность, анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, творческих отчетах, выставках, конкурсах и т.д.)

- лабораторные и практические работы оцениваются выборочно в зависимости от доли самостоятельной работы обучающихся

9. УМК в соответствии с образовательной программой ОО

         Рабочая программа по учебному предмету «Биология» для 10-11 классов   ориентирована на использование учебно-методического комплекта, в состав которого входят:

 1. Программа «Биология» 10-11 класс. А.П.Пуговкин, Н.А.Пуговкина. Базовый уровень. Издательство «Академия», 2009г.

2.Учебник Биология А.П.Пуговкин, Н.А.Пуговкина для 10-11классов.

Издательство «Академия», 2009г.

3. Практикум 10-11 класс А.П.Пуговкин, Н.А.Пуговкина, Издательство «Академия», 2009г.

4. Пособие для учителя, А.П.Пуговкин, Н.А.Пуговкина, Издательство «Академия», 2009г.

II. Содержание рабочей программы учебного предмета

1. Соответствие рабочей программы учебного предмета требованиям

Федерального компонента государственного образовательного

стандарта общего образования

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» для 10-11 классов соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного Приказом   Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с последующими изменениями (приказы Минобрнауки России от 03.08.2008 г. № 164, от 19.10.2009 г. № 427).

2. Содержание и последовательность изучения разделов и тем      учебного предмета

№ п/п	Тема	Дидактические  единицы
10 класс
1.	Введение.	Биология — совокупность наук о живой природе          Классификация биологических дисциплин. Методы исследования живой природы: наблюдение, сравнение, эксперимент, исторический метод. Объект изучения биологии — живая природа. Определение жизни. Живые тела как открытые саморегулирующие и самовоспроизводящиеся системы. Уровни организации жизни: макромолекулярный, клеточный, многоклеточный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. Понятие об автотрофном и гетеротрофном способах питания организмов. Человек и его биосоциальная природа. Значение биологических дисциплин для медицины, сельского хозяйства, промышленности, охраны природы. Вклад биологии в формирование научной картины мира, общей культуры личности.
2.	Основы биологии клетки.	Клетка - элементарная структурно-функциональная единица жизни  История изучения клетки (Р. Гук, А. Левенгук, М. Шлейден, Т.Шванн, Р.Вирхов, К. Бэр). Основные положения клеточной теории. Методы исследования клетки: световая и электронная микроскопия. Клетка — структурно-функциональная (элемен­тарная) единица жизни. Прокариоты и эукариоты — низшие и высшие клеточные организмы. Особенности строения клеток прокариот. Основные структур­ные компоненты прокариотической клетки. Основные структурные компоненты клетки эукариот. Поверх­ностный аппарат: плазматическая мембрана, надмембранные (клеточная стенка, гликокаликс) и подмембранные (в составе ор­ганоидов движения) компоненты. Функции поверхностного аппарата. Способы переноса веществ через поверхностный аппа­рат клетки. Цитоплазма — внутренняя среда клетки. Общие цитоплазматические органоиды: эндоплазматическая сеть (шероховатая и гладкая), рибосомы, комплекс Гольджи; лизосомы и внутри­клеточное пищеварение; митохондрии — органоиды энерге­тического обмена (клеточного дыхания); центриоли. Важнейшие специальные органоиды: пластиды — органоиды растительных клеток. Хлоропласты и хромопласты; лейкопласты и их резерв­ная функция. Органоиды движения: жгутики и реснички. Клеточное ядро. Ядерная мембрана, ядрышко; хроматин. Функция ядра: хранение, воспроизведение и передача наслед­ственной информации, регуляция химической активности клет­ки. Структура и функции хромосом. Вирусы и бактериофаги. Неклеточное строение. Жизненный цикл и его зависимость от клеточных форм жизни. Вирусы — возбудители инфекционных заболеваний. Синдром приобретен­ного иммунодефицита (СПИД). Основные гипотезы происхож­дения вирусов.
3.	Молекулярные основы жизни	Материальное единство окружающего мира и химический состав живых организмов. Биологическое значение химических элементов: углерода, кислорода, водорода, азота. Микроэлемен­ты: фосфор, сера, калий, натрий, кальций, магний, хлор, желе­зо. Ультрамикроэлементы: фтор, йод, кобальт и др. Содержа­ние химических элементов в земной коре и значение полноцен­ного минерального питания.Неорганические вещества клетки. Роль воды как раствори­теля и основного компонента внутренней среды организмов. Неорганические ионы. Поддержание кислотно-щелочного рав­новесия внутриклеточной и межклеточной среды. Нераствори­мые неорганические вещества. Углеводы и липиды в клетке. Моно- и дисахариды клетки: глюкоза, фруктоза, рибоза, дезоксирибоза, сахароза, мальтоза. Понятие о биополимерах. Биополимеры глюкозы: крахмал, гли­коген, целлюлоза. Энергетическая и структурная функции уг­леводов. Понятие о липидах как гидрофобных органических биологи­чески активных соединениях. Жиры, фосфолипиды, стероиды и воски. Функции липидов: энергетическая (жиры), структур­ная (фосфолипиды и воски), гидро- и термоизоляция (жиры, воски), регуляторная (стероиды). Структура и биологические функции белков. Аминокислоты — мономеры белков. Пептидная связь и условия ее образования; по­липептидная цепь — первичная структура белка. Вторичная, тре­тичная и четвертичная структуры белка. Денатурация белков и факторы, ее вызывающие. Значение обратимых перестроек бел­ковых молекул в жизнедеятельности клетки. Функции белков: структурная, каталитическая (ферменты), транспортная, двига­тельная (сократительная), рецепторная (сигнальная), энергети­ческая. Видовая и индивидуальная специфичность белков, ее при­рода. Защитная функция: роль белков в реакциях иммунитета. Строение нуклеотидов и структура полинуклеотидных цепей ДНК и РНК. Строение двуцепочечной ядерной ДНК по Дж. Уотсону и Ф. Крику. Кольцевые ДНК. Строение молекул информа­ционной и транспортной РНК. Понятие о рибосомальных и ви­русных РНК. Другие производные нуклеотидов: макроэргические соедине­ния и переносчики водорода, их функции. Сходство химического строения различных организмов как отражение единства органического мира. Обмен веществ и энергии  Обмен веществом и энергией с окружающей средой как необ­ходимое условие существования живых систем. Ассимиляция и диссимиляция — встречные направления обмена веществ. Пластический и энергетический обмен. Метаболизм. Фотосинтез как пример ассимиляционного обмена и автотрофного питания. Функции хлоропластов. Световая и темновая фазы. Реакции световой фазы: роль хлорофилла, фотолиз воды, синтез АТФ. Общая схема и суммарное уравнение темновой фазы. Фотосинтез и закон сохранения энергии. Хемосинтез. Азотистые, железистые и сернистые бактерии как пример хемосинтетиков. Фиксация азота. Биологическое значение хемосинтезирующих организмов. Этапы энергетического обмена. Подготовительная фаза. Окисление углеводов как основной путь энергетического обме­на. Анаэробная фаза. Аэробный обмен (клеточное дыхание). Роль митохондрий: система переноса электронов, транспорта ионов и синтеза АТФ. Биосинтез белка — реакция матричного синтеза, процесс ре­ализации наследственной информации. Репликация ядерной ДНК и транскрипция информационной РНК. Структура гене­тического кода. Порядок синтеза полипептидной цепи на рибо­сомах. Роль ферментов и макроэргических соединений. Общая схема белкового обмена на примере млекопитающих и человека. Источники белков в организме. Заменимые и незамени­мые аминокислоты. Взаимосвязь белкового и углеводного обмена. Схема жирового обмена. Жиры как резервные питательные вещества. Депонирование жиров. Углеводный обмен. Источники углеводов. Депонирование гликогена в печени. Соотношение жирового и углеводного об­мена. Реализация запасных углеводов. Транспорт глюкозы кро­вью. Роль гормонов поджелудочной железы в регуляции угле­водного обмена. Демонстрации: схемы обмена веществ и превращения энер­гии в клетке, фотосинтеза, удвоения молекулы ДНК.
4.	Основы биологии развития.	Способность к самовоспроизведению — одна из основных осо­бенностей живых организмов. Предмет эмбриологии (биологии развития). Клеточный цикл: интерфаза и фаза деления. Прямое и непря­мое деление клетки. Размножение прокариот. Митоз и его фазы. Биологический смысл митоза. Особенно­сти протекания митоза у эукариот. Мейоз: цитологические осо­бенности первого деления. Биологический смысл мейоза. Способы размножения организмов. Бесполое размножение: спорообразование, вегетативное размножение. Половое размно­жение. Оплодотворение, его биологическое значение. Гаметогенез: основные закономерности и стадии сперматогенеза и овоге­неза на примере высших позвоночных и человека. Генетические последствия влияния мутагенных факторов среды на мужской и женский организм. Понятие об индивидуальном (онтогенез), эмбриональном (эмбриогенез) и постэмбриональном развитии. Дробление. Ста­дии бластулы, гаструлы. Зародышевые листки и их произ­водные. Формирование зародышевых оболочек в эмбриогенезе выс­ших позвоночных. Особенности внутриутробного развития че­ловека. Прямое и непрямое развитие, партеногенез. Чередование по­колений в жизненном цикле растений. Спорофит и гаметофит. Особенности жизненного цикла покрытосеменных растений.
5.	Основы генетики и селекции.	Общие представления о наследственности и изменчивости. Работы Г. Менделя. Особенности гибридологического метода изучения наследственности. Закономерности наследования, ус­тановленные Г. Менделем для моногибридного и дигибридного скрещивания. Их цитологические основы. Значение мейоза. Гомозиготные и гетерозиготные организмы. Генотип и фенотип. Полное и неполное доминирование. Генотип как целостная система. Множественные аллели. Наследование групп крови у человека. Правила переливания крови. Множественное действие генов. Типы взаимодействия неаллельных генов. Сцепленное наследование. Основные положения хромосом­ной теории. Молекулярная природа гена. Молекулярные осно­вы наследственности. История представлений о природе генов. Современные представления о гене и геноме. Генетика пола. Аутосомы и половые хромосомы. Понятия фи­зиологического и генетического определения пола. Признаки, сцепленные с полом (гемофилия, цветовая слепота у человека). Генетические закономерности изменчивости. Классификация форм изменчивости. Изменчивость наследственная и ненаслед­ственная. Норма реакции гена. Природа и закономерности му­тационной изменчивости. Виды мутаций. Полиплоидия как раз­новидность геномных мутаций. Генетические заболевания че­ловека. Вредное влияние мутагенов, в том числе радиации, алкоголя, наркотиков, никотина, на генетический аппарат клет­ки. Профилактика наследственных заболеваний у человека. Предмет, задачи и методы селекции. Генетические законо­мерности селекции. Выведение пород домашних животных, сортов культурных растений, штаммов микроорганизмов. Ис­кусственный отбор и его особенности. Методический и бессоз­нательный отбор. Центры происхождения культурных расте­ний. Значение работ Н.И.Вавилова. Отдаленная гибридиза­ция. Работы И. В. Мичурина по выведению сортов плодовых ра­стений. Селекция животных: инбридинг. Аутбридинг и метод гете­розиса. Современные методы селекции: экспериментальная поли­плоидия, искусственный мутагенез. Биотехнологии: генная и клеточная инженерия. Значение селекции и биотехнологии в практике сельского хозяйства. Эти­ческие аспекты развития биотехнологии.
11 класс
1.	Эволюционное учение	Общая характеристика биологии в додарвиновский период. Накопление сведений о растительном и животном мире, в обла­сти сельского хозяйства и медицины в Античную эпоху и Сред­невековье. Представления о неизменности и изначальной целе­сообразности природы и их историческая обусловленность. К.Линней — основоположник систематики органического мира. Первое научное определение вида. Основные таксономические категории. Искусственная и естественная система. Зна­чение работ К. Линнея для развития биологии. Исторические предпосылки появления эволюционных взгля­дов. Эволюционное учение Ж. Б. Ламарка и его социокультур­ная оценка. Основные положения и значение работ Ч. Дарвина. Класси­фикация форм изменчивости: изменчивость определенная и неопределенная. Темпы размножения и динамика численности видов в естественных условиях. Борьба за существование и ее формы. Наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор как движущие силы эволюционного про­цесса. Приспособительный характер эволюции
2.	Основы учения о биосфере	Предмет и задачи экологии: учение об экологических факто­рах, учение о сообществах организмов, учение о биосфере. Био­тические и абиотические факторы. Закономерности действия экологических факторов. Климатические абиотические факторы: температура, влаж­ность, свет и их значение. Биологические ритмы и фотоперио­дизм. Экологическая характеристика вида. Характеристика попу­ляций: продолжительность жизни особей, плодовитость и дина­мика численности. Внутривидовая конкуренция и ее значение. Формы межвидовых взаимоотношений. Понятие об экологических системах. Биоценоз — элементар­ная экологическая система. Биотоп — неорганическое окруже­ние биоценоза. Биогеоценоз. Характеристики биогеоценозов. Цепи питания, трофические уровни. Правило экологической пирамиды. Круговорот химических элементов в биоценозах. Закономерности развития и смены биоценозов. Сохранение видового многообразия как основа устойчивого развития экоси­стемы. Понятие о биосфере. Компоненты биосферы: живое вещество, биогенное вещество, биокосное и косное вещество. Функции живого вещества. Границы биосферы. Особенности биосферы: видовое многообразие, самовоспроизводимость, мозаичность структуры, саморегуляция. Возникновение биосферы. Невозможность самозарождения жизни в современную геологическую эпоху. Гипотезы возник­новения биосферы (А.И.Опарин, Дж.Холдейн, В.И.Вернад­ский, Ф.Крик). Симбиотическая теория происхождения эукариот. Краткий очерк истории развития биосферы. Биосфера и человек. Воспроизводство пищевых ресурсов с помощью орудий труда. Экологические особенности человека: прогрессивное увеличение численности, наращивание матери­ального производства, замещение популяционной структуры вида социальной структурой человеческого общества.
3.	Биосфера и человек	Основные направления воздействия человека на биосферу. Трансформация естественных экологических систем. Особенно­сти агроэкосистем (агроценозов). Социально-экономическая кон­цепция биосферы. Понятие о ноосфере. Значение работ В. И. Вер­надского. Сопоставление естественно-научной (В. И. Вернадский) и теологической (П. Тейяр де Шарден, А. Мень) концепций ноо­сферы. Разрушение экологических систем, спровоцированное чело­веком. Экологические катастрофы в древнем Двуречье, средне­вековом Хорезме, современном Приаралье. Промышленное и бытовое антропогенное загрязнение окру­жающей среды. Проблема создания безотходных технологий и поиска экологически чистых источников энергии. Правовая и экономическая база охраны окружающей среды. Законодатель­ство РФ об охране окружающей среды. Роль органов местного самоуправления и общественных организаций. Человек и биосфера. Изменение климатического окружения, характера питания, средней продолжительности жизни на про­тяжении исторического развития человеческого общества. Де­мографический кризис, рост числа онкологических, сердечно­сосудистых и эндокринных заболеваний, расстройства нервной и иммунной систем. Медицинские, социальные, экономические аспекты экологического кризиса. Экологические проблемы больших городов. Экологическая обстановка в своем регионе.           Современные представления о зарождении жизни на Земле. Коацерватная теория А.Опарина. Развитие жизни в архее, протерозое, палеозое, мезозое и кайнозое. Происхождение человека.  Основные закономерности антропогенеза. Доказательства родства человека и млекопитающих. Анатомические изменения в процессе антропогенеза: увеличение размеров и массы тела приматов, возникновение изгибов позвоночника и свода стопы, усиление таза и крестца, увеличение объема черепной коробки, облегчение челюстного аппарата. Экологические факторы антропогенеза: усложнение популяционной структуры вида, изготовление орудий труда, переход от растительного к смешанному типу питания, использование огня. Появление мыслительной деятельности и членораздель­ной речи. Древнейшие ископаемые предки человека: парапитеки, дрио­питеки, рамапитеки. Австралопитеки. Человек умелый: изго­товление орудий труда. Древнейшие люди (архантропы). Древ­ние люди (палеоантропы). Трудности в установлении непосред­ственного предка современного человека. Анализ и оценка раз­личных гипотез происхождения человека. Биологическое единство человеческих рас. Критика расизма.

III. Требования  к уровню подготовки выпускников

    В результате изучения учебного предмета «Биология» обучающийся должен знать/понимать:

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

уметь объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение)

IV. Перечень учебно-методического обеспечения

          Методические пособия для учителя

1. Программа «Биология» 10-11 класс. А.П.Пуговкин, Н.А.Пуговкина. Базовый уровень. Издательство «Академия», 2009г.

2. Практикум 10-11 класс А.П.Пуговкин, Н.А.Пуговкина, Издательство «Академия», 2009г.

3. Пособие для учителя, А.П.Пуговкин, Н.А.Пуговкина, Издательство «Академия», 2009г.

  Дополнительная литература для учителя

1. Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к

разделу «Общая биология». – М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004.

2. Реброва Л.В., Прохорова Е.В. Активные формы и методы обучения

биологии. – М.: Просвещение, 1997.

3. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология. – М.: Дрофа, 2004.–216с.

  Дополнительная литература для обучающихся

Список литературы для учащихся:

1.  В.З. Резникова, Т.А. Козлова Биология в таблицах. 6-11 классы. Справочное пособие -М.: Дрофа, 2002

2.  А.П. Пуговкин  Практикум по общей биологии.10-11 класс – М.: Просвещение,2002

3.  Т.В. Иванова Сборник заданий по общей биологии – М.: Просвещение, 2002

4.  Н.И. Галушкова, Т.В. Иванова Сборник заданий по общей биологии - М.: Просвещение,2002

5.  Мейтленд ИДИ Возникновение человека. Недостающее звено - М.: «Мир», 1997

6.  П.ВУД  Возникновение человека. Жизнь до человека - М.: «Мир», 1997

7.  ДЖОРДЖ Констэбл  Возникновение человека. Неандертальцы - М.: «Мир», 1997

8.  Э.А. Киселева Книга для чтения по дарвинизму - М.: Просвещение, 1970

9.  В.М. Корсунская Карл Линней-  М.: Просвещение, 1984

10.  С.Н. Зигуненко  Н.И. Вавилов - М.: Просвещение, 1987

11.  М.Ф. Ивахненко Живое прошлое Земли. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1987

12.  Н.А. Богданов Биология. Единый государственный экзамен. Практикум - М.: «Экзамен», 2010

      Интернет-ресурсы

·        http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

·        www.bio.nature.ru - научные новости биологии.

·        www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования.

·        www.km.ru/education -Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

·        http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

     Технические средства обучения

     1. Мультимедийный компьютер.

     2. Интерактивная доска.

        Учебно-практическое оборудование

     1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором 

         приспособлений для крепления карт и таблиц.

     2. Штатив для карт и таблиц.

     3. Шкаф (тумба) для хранения карт и таблиц.

          Специализированная мебель

        Компьютерный стол.

      Учебно-лабораторное оборудование

1.     Микроскопы

2.     Лабораторная посуда

3.     Микропрепараты

4.     Гербарии

5.     Муляжи

Приложение №1

Календарно – тематическое планирование

10 класс

№  п/п	Содержание (тема урока)	Общее количество часов по разделу	Количество часов по теме	Использование ИКТ	Сроки изучения	Корректировка плана
Введение.		1
1.	Вводный урок курса биологии в 10 - 11 классах.		1
Основы биологии клетки.		8
2.	Определение жизни.		1
3.	Основные положения клеточной теории.		1
4.	Поверхностный аппарат клетки.		1
5.	Цитоплазма и ее основные органоиды		1
6.	Строение и функции клеточного ядра		1
7.	Особенности строения клетки прокариот.		1
8.	Клеточный цикл. Деление клеток		1
9	Контрольная работа №1. «Основы биологии клетки»		1
Молекулярные основы жизни		11
10.	Химические элементы и неорганические вещества клетки		1
11.	Строение и функции белков		1
12.	Углеводы и липиды клетки, их значение		1
13.	Строение нуклеиновых кислот		1
14.	Функции нуклеиновых кислот.		1
15.	Другие производные нуклеотидов.		1
16.	Биосинтез белка		1
17.	Вирусы и бактериофаги		1
18.	Этапы энергетического обмена		1
19.	Фотосинтез		1
20.	Контрольная работа №2 «Молекулярные основы жизни»		1
Основы биологии развития		4
21.	Способы размножения организмов		1
22.	Развитие половых клеток у высших млекопитающих и человека		1
23.	Индивидуальное развитие многоклеточных животных		1
24.	Контрольная работа №3 «Основы биологии развития»		1
Основы генетики и селекции		10
25.	Наследственность и изменчивость		1
26.	Законы Менделя и их цитологические основы.		1
27.	Дигибридное скрещивание.		1
28.	Множественный аллелизм и взаимодействие неаллельных генов		1
29.	Сцепленное наследование. Хромосомная теория наследственности		1
30.	Генетика пола. Сцепленное с полом наследование		1
31.	Генетические закономерности изменчивости.		1
32.	Предмет и задачи селекции		1
33.	Происхождение культурных растений и домашних животных		1
34.	Основные методы селекции. Биотехнология. Итоговая контрольная работа №4		1

Всего за учебный год:

Контрольных работ – 4

Приложение №2

Календарно – тематическое планирование

11 класс

№  п/п	Содержание (тема урока)	Общее количество часов по разделу	Количество часов по теме	Использование ИКТ	Сроки изучения	Корректировка плана
Эволюционное учение		10
1.	Биология в доэволюционистский период		1
2.	Зарождение эволюционных идей		1
3.	Основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина		1
4.	Экскурсия «Формы борьбы за существование в природных сообществах»		1
5.	Вид, его критерии и структура		1
6.	Образование новых видов. Микроэволюция		1
7.	Доказательства эволюции органического мира		1
8.	Формы естественного отбора и основные направления органической эволюции		1
9.	Генетические закономерности эволюционного процесса. Урок №1		1
10.	Генетические закономерности эволюционного процесса. Урок №2		1
Основы учения о биосфере		11
11.	Предмет и задачи экологии. Действие экологических факторов		1
12.	Экскурсия «Сезонные изменения в природе как следствие действия абиотических факторов»		1
13.	Климатические факторы		1
14.	Биотические экологические факторы		1
15.	Понятие о биосфере		1
16.	Круговорот веществ и превращение энергии в биогеоценозах		1
17.	Закономерности развития и смены биогеоценозов		1
18.	Экскурсия «Естественные и искусственные экосистемы в окрестностях школы»		1
19.	Проблема возникновения биосферы.		1
20.	Краткий очерк истории развития биосферы.		1
21.	Контрольная работа №1 «Основы учения о биосфере»		1
Биосфера и человек		5
22.	Основные закономерности антропогенеза		1
23.	Ископаемые предки современного человека		1
24.	Воздействие человека на биосферу		1
25.	Влияние биосферы на человека.		1
26.	Контрольная работа №2 «Биосфера и человек»		1
Повторительно – обобщающие уроки по курсу биологии		8
27.	Повторительно – обобщающий урок по теме «Основы биологии клетки»		1
28.	Лабораторный практикум по теме «Основы биологии клетки»		1
39.	Повторительно – обобщающий урок по теме «Молекулярные основы жизни»		1
30.	Лабораторный практикум по теме «Молекулярные основы жизни»		1
31.	Повторительно – обобщающий урок по теме «Основы генетики и селекции»		1
32.	Решение генетических и биологических задач.		1
33.	Повторительно – обобщающий урок по темам «Эволюционное учение» и «Основы учения о биосфере».		1
34.	Диспут «Значение эволюционного учения и учения о биосфере для современности».		1

Всего за учебный год:

Лабораторных работ – 2

Контрольных работ – 2