Рабочая программа по биологии (11 класс)

Пояснительная записка к рабочей учебной программе биология 11 класс

      Рабочая программа учебного предмета «Общая биология» составлена на основании  Программы среднего (полного) общего образования по биологии 10 -11 классы. Базовый уровень. Автор В.В.Пасечник.

  Данный учебный предмет имеет своей целью:

²  Дать  представления о сложности и многогранности биологии как науки о живом: химии и биологии клетки, размножении и развитии организмов, генетике и селекции, проблемам микро – и макроэволюции, антропогенезу, происхождению и развитию жизни на Земле, экологии, биосфере и месту человека в ней.

Изучение предмета «Общая биология» способствует решению следующих задач:

• формирование поэтапного усвоения  особенностей  организации живой материи на всех уровнях;
• систематизации знаний о живых организмах;
• выработать биологическое мышление;
• стимулировать процесс познания биологических дисциплин;
• развить склонность к анализу;
• планомерно познавать процессы происходящие в живой природе;
• узнать о роли химических и физических процессов в живых системах различного иерархического уровня;
• познакомиться с сущностью процессов метаболизма, онтогенеза наследственности и изменчивости;
• получить понятия об основных теориях биологии – клеточной, хромосомной теории наследственности;
• выделить основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства и ряде отраслей промышленности, охране окружающей среды.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения данного предмета в 11 классе учащиеся должны знать:

·         основные положения учения Ч. Дарвина об эволюции органического мира: движущие силы эволюции (наследственная изменчивость, естественный отбор),

·         результаты эволюции (приспособленность организмов, многообразие видов), процессы формирования приспособлений, видообразование;

·         критерии вида, определение понятия популяции, факторы, вызывающие изменение численности популяций, мероприятия по охране видов;

·         методы генетики и селекции;

·          основные ароморфозы в эволюции растений и позвоночных, идиоадаптации в эволюции птиц и млекопитающих, покрытосеменных растений;

·         биологические и социальные факторы антропогенеза, основные черты древнейшего, древнего и ископаемого человека, человека современного типа, генетическое единство человеческих рас;

·         характеристику биогеоценоза, агроценоза, цепи питания, правила экологической пирамиды.

Учащиеся должны уметь:

·         Выявлять: особенности методов селекции растений и животных, явле­ний гетерозиса, полиплоидии;

·          сравнивать: методы селекции растений и животных;

·         пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, различных групп растений, животных, в том числе и человека;

·         давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

·         работать с учебной и научно – популярной литературой;

·         составлять план, конспект, реферат;

·         владеть языком предмета.

·          называть: движущие силы и результаты эволюции, основные направления эволюции, основные ароморфозы в мире растений и животных, критерии вида, формы борьбы за существование, движущие силы антропогенеза, стадии эволюции человека, доказательства происхождения человека и животных;

·         характеризовать: вклад Ч. Дарвина в разработку теории эволюции, движущие силы эволюции, популяцию как единицу эволюции; критерии вида; приспособленность организмов; процесс возникновения приспособлений, видообразования; основные направления эволюции; понятия сорта, породы; движущие силы антропогенеза; древнейших, древних и ископаемых людей современного типа; биоценоз, биогеоценоз, агроценоз; численность популяции и причины ее изменения; экологические факторы; пищевые и генетические связи; правило экологической пирамиды; вклад В. И. Вернадского в разработку учения о биосфере; понятия биосферы, живого вещества; круговорот веществ;

·         приводить примеры: видов, сортов растений и пород животных, основных ароморфозов в мире растений и животных, идиоадаптации цветковых растений, насекомых, птиц и млекопитающих, биологического прогресса и регресса, биогеоценозов, агроценозов, круговорота веществ;

·         обосновывать: роль наследственной изменчивости, борьбы за существование, естественного отбора в эволюции; происхождение человека от животных, используя эмбриологические, сравнительно-анатомические и палеонтологические доказательства; значение социальных и биологических факторов в эволюции человека; роль организмов — производителей, потребителей и разрушителей в биогеоценозе; роль солнечной энергии и растений в круговороте веществ; значение популяций разных видов в биогеоценозе; роль живого вещества в биосфере; влияния хозяйственной деятельности на биосферу и меры ее охраны; границы биосферы; мероприятия по охране популяций, видов, биогеоценозов, биосферы;

·         выявлять: относительный характер приспособленности организмов, основные ароморфозы в мире растений и животных, идиоадаптации насекомых, птиц и млекопитающих животных, цветковых растений, последствия деятельности человека на биосферу, морфологический критерий вида, родство человеческих рас;

·         составлять: схемы цепей питания, круговорота веществ;

·         сравнивать: особей одного и разных видов, биогеоценозы и агроценозы, растения разных отделов, животных разных типов, классы позвоночных животных и делать выводы.

Учебно–тематический план (Общая биология 11 класс).

№ п.п.	Тема	Учебная четверть		Колич. часов.	Л.р.	К.р.
1.	Раздел Вид История эволюционных идей	1		4
2.	Современное эволюционное учение	1-2		16	2	1
3	Основы селекции и биотехнологии.	2		6		1
4	Происхождение человека	2		8
5	Раздел Экологические факторы Экологические факторы	3		10		1
6	Структура экосистем	3		15	3	1
7	Происхождение жизни на земле	4		3
8	Биосфера –глобальная экосистема		4	3
9	Биосфера и человек		4	2
10	Заключение		4	3		1
	Итого:			68	5	5

 Мною в рабочую программу были внесены изменения . Рабочая программа составлена из расчета 68 часов в год (2 часа в неделю) а не 35 часов  (1 час в неделю) что оговорено авторской программой В.В.Пасечника,  в разделе «Пояснительная записка». В связи с этим количество часов для изучаемых тем изменено. Так , на раздел «Вид» используется 32 часа, вместо 20. Раздел «Экосистемы»  изучается 36 часов вместо 12. Резервное время  в количестве 5 часов использовано для раздела «Экосистемы».

Используемый УМК

 учебник  А.А.Каменский, Е.А. Криксунов   В.В. Пасечник Общая Биология Дрофа, Москва 2008;

Методическое пособие для учителя Г.В. Чередникова  - Волгоград : Учитель 2009;

ФИПИ ЕГЭ 2012 Биология Актив –тренинг , Г.С. Калинова , Москва, Национальное образование, 2011.

№ п/п	Дата Разделы, темы, уроки.	Кол-во часов	Дата	Вид урока	Содержание УУД	Содержание ОУУН
1.	I. Вид 32 ч. История эволюционных идей  2 ч. Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина.	1		Изучение нового	Анализ текста, заполнение таблицы в тетради , подготовка сообщений по теме Эволюционное учение Дарвина	Эволюция. Систематические категории, закон зародышевого сходства
2.	Чарльз Дарвин и основные положения его теории.	1		комбинированный	Работа в парах, индивидуально, выполнение теста по теме урока	Эволюция, наследственная изменчивость, естественный отбор, борьба за существование.
3 -4	Современное эволюционное учение 16ч. Вид, его критерии. Лабораторная работа №1 «Изучение морфологического критерия вида»	2		практикум	Лабораторная работа №1 «Изучение морфологического критерия вида»	Биологический вид, критерии вида: морфологический, физиологический, экологический, географический, исторический.
5	Популяции.	1		Изучение нового	Составление в тетради ЛОК	Популяции.
6	Генетический состав популяций.	1		комбинированный	Составление таблицы Причины нарушения генетического равновесия	Генофонд популяции.
7	Изменения генофонда популяций.	1		Комбинированный	Тестирование по теме урока	Генетическое равновесие, случайные изменения состава генофонда, дрейф генов, направленные изменения генофонда.
8	Борьба за существование и её формы.	1		Изучение нового	Составление таблицы Формы борьбы за существование	Борьба за существование, формы борьбы за существование: внутривидовая,  межвидовая, борьба с неблагоприятными условиями.
9	Естественный отбор и его формы.	1		Изучение нового	Составление  ЛОК в тетради, анализ текста учебника	Естественный отбор, биологические адаптации, формы естественного отбора: стабилизирующий, движущий, дизруптивный, полиморфизм, половой.
10	Естественный отбор и его формы. Лабораторная работа №2 «Выявление у организмов приспособления к среде обитания»	1		практикум	Выполнение работы по инструктивной карточке	Естественный отбор, биологические адаптации, формы естественного отбора: стабилизирующий, движущий, дизруптивный,  полиморфизм, половой.
11	Изолирующие механизмы.	1		комбинированный	Анализ текста учебника, работа в парах	Репродуктивная изоляция, изолирующие механизмы: предзиготические,  постзиготические.
12	Видообразование.	1		Изучение нового	Составление схемы в тетради Видообразование	Микроэволюция, аллопатрическое  (географическое)  видообразование, симпатрическое  (экологическое) видообразование.
13 -14	Макроэволюция, её доказательства.	2		Урок презентация	Составление  графического конспекта в тетради	Макроэволюция, переходные формы, Филогенетические ряды.
15	Система растений и животных – отображение эволюции.	1		комбинированный	Составление таблицы «Развитие кровеносной системы у позвоночных»	Биноминальное название видов, естественная классификация.
16 -17	Главные направления эволюции органического мира.	2		Урок презентация	Запись конспекта в тетради, работа с дополнительными источниками информации	Параллелизм, конвергенция, дивергенция, ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация, биологический прогресс, биологический регресс.
18	Зачётно-обобщающий урок по теме «Основы учения об эволюции».	1		Контроль знаний		Термины и понятия темы «Основы учения об эволюции».
19.	Основы селекции и биотехнологии 6 ч. Основные методы селекции и биотехнологии.	1		семинар	Подготовка докладов к уроку	Селекция, порода, сорт, штамм, аутбридинг, инбридинг, гетерозис, биотехнология, клеточная инженерия; гибридизация близкородственная, неродственная и отдалённая.
20.	Методы селекции растений.	1		Урок презентация	Составление таблицы в тетради	Центры происхождения культурных растений, закон гомологических рядов наследственной изменчивости, протопласт.
21	Методы селекции животных.	1		Комбинирование	Подготовка сообщения Клонирование животных	Полиэмбриония, генетическое клонирование.
22.	Селекция микроорганизмов.	1		комбинированный	Анализ текста учебника	Клон, штамм.
23.	Современное состояние и перспективы биотехнологии.	1		Урок презентация	Запись тезисов в тетради	Биологические удобрения, биогумус, культура тканей, экологические виды топлива.
24	Зачётно-обобщающий урок по теме «Основы селекции и биотехнологии».	1		Контроль знаний	Выполнение тестов	Термины и понятия уроков темы «Основы селекции и биотехнологии».
25 -26	Происхождение человека 8 час. Положение человека в системе органического мира.	2		Изучение нового	Заполнение таблицы, составление графической схемы, работа с учебником	Антропология, Человек разумный (Homo sapiens).
27.- 28	Основные стадии антропогенеза.	2		семинар	Подготовка докладов и сообщений	Парапитеки, дриопитеки, палеоантропы, неоантропы, питекантропы, неандертальцы, кроманьонцы, человек умелый, человек прямоходящий.
29.	Движущие стадии антропогенеза.	1		лекция	Запись конспекта лекции в тетради	Социальные факторы антропогенеза: трудовая деятельность, общественный образ жизни, речь и мышление.
30.	Прародина человека.	1		комбинированный	Выполнение тестов	Прародина человека, молекулярно-генетические методы исследования.
31.	Расы и их происхождение.	1		Урок презентация	Заполнение таблицы в тетради	Человеческие расы: европеоидная, негроидная, монголоидная, расогенез, расизм.
32.	Зачётно-обобщающий урок по теме «Антропогенез».	1		Контроль знаний	Выполнение тестов	Понятия и термины темы «Антропогенез».
33.	Экосистемы 36 ч. Экологические факторы 10 ч. Что изучает экология.	1		лекция	Запись ОК в тетради	Экология: популяционная, географическая, химическая, промышленная, экология  растений , животных, человека, глобальная экология.
34 -35.	Среда обитания организмов и её факторы.	2		Урок презентация	Работа в группах составление характеристики сред обитания	Среда обитания, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные), толерантность, лимитирующие факторы, закон минимума.
36	Местообитание и экологические ниши.	1		Изучение нового	Анализ текста учебника	Местообитание, экологическая ниша.
37 -40	Основные типы экологических взаимодействий.	4		Комбинированный презентация	Характеристика типов в тетради	Экологическое взаимодействие, нейтрализм, аменсализм, комменсализм, протокооперация, мутуализм, симбиоз, хищничество, паразитизм, конкуренция. Экологическое взаимодействие, нейтрализм, аменсализм, комменсализм, протокооперация, мутуализм, симбиоз, хищничество, паразитизм, конкуренция.
41	Конкурентные взаимодействия.	1		комбинированный	Работа с текстом учебника	Внутривидовая конкуренция, межвидовая конкуренция.
42	Контрольная работа по теме Взаимодействия организмов	1		Контроль знаний		Понятия и термины темы
43	Структура экосистем 15 ч. Основные экологические характеристики популяции.	1		лекция	Запись лекции в тетради	Демографические характеристики: обилие, плотность, рождаемость, смертность; возрастная структура.
44	Динамика популяции.	1		комбинированный	Составление ЛОК в тетради	Динамика популяции.
45 -46	Экологические сообщества.	2		Изучение нового	Анализ текста учебника, работа в парах	Биотические сообщества (биоценозы), экосистема, биогеоценоз, биосфера, искусственные (антропогенные экосистемы), агробиоценоз.
47	Лабораторная работа № 3 «Сравнительная характеристика природных и агроэкосистем»	1		практикум	Индивидуальная работа по инструктивным карточкам	Биотические сообщества (биоценозы), экосистема, биогеоценоз, биосфера, искусственные (антропогенные экосистемы), агробиоценоз.
48	Структура сообщества.	1		Изучение нового	Работа с дополнительными источниками информации	Структура сообщества, видовая структура, морфологическая структура, трофическая структура, пищевая сеть.
49	Взаимосвязь организмов в сообществах.	1		Урок презентация	Закись РК в тетради	Пищевая сеть, автотрофные организмы, гетеротрофные организмы, продуценты, консументы, редуценты.
50	Пищевые цепи.	1		комбинированный	Анализ текста учебника, составление опорных схем в тетради	Детрит, пастбищная пищевая сеть, круговорот веществ, биогенные элементы.
51	Лабораторная работа №4 «Составление схем передачи вещества и энергии»	1		практикум	Индивидуальная работа	Уметь составлять схемы передачи вещества и энергии
52	Экологические пирамиды.	1		Изучение нового	Составление ЛОК в тетради	Экологическая пирамида, пирамида биомассы, пирамида численности.
53	Лабораторная работа № 5 «Решение экологических задач»	1		практикум	Самостоятельная работа по карточкам	Понятия и термины темы
54	Экологические сукцессии.	1		комбинированный	Промежуточное тестирование	Сукцессия, общее дыхание сообщества, первичная и вторичная сукцессия.
55	Влияние загрязнений на живые организмы.	1		семинар	Подготовка докладов по теме урока	Токсичные вещества, диоксины, Предельно допустимая концентрация (ПДК), соли тяжёлых металлов, аллергены.
56	Основы рационального природопользования.	1		Урок презентация	Запись ОК в тетради	Природные ресурсы, экологическое сознание.
57	Зачётно-обобщающий урок по теме «Основы экологии».	1		Контроль знаний	Индивидуальная работа с тестами	Понятия и термины темы «Основы экологии».
58	Происхождение жизни на Земле 3 ч. Гипотезы о происхождении жизни.	1		лекция	Запись тезисов в тетради	Креационизм, самопроизвольное зарождение, гипотеза панспермии, гипотеза биохимической эволюции, коацерваты, пробионты.
59	Современные представления о происхождении жизни.	1		комбинированный	Анализ текста учебника	Гипотеза абиогенного происхождения жизни на Земле.
60	Основные этапы развития жизни на Земле.	1		Урок презентация	Составление графического конспекта	Гипотеза биопоэза, гипотеза симбиотического происхождения эукариотических клеток, гипотеза происхождения эукариотических клеток и их органелл путём втягивания клеточной мембраны.
61	Биосфера –глобальная экосистема  3 ч. Эволюция биосферы.	1		лекция	Подготовить сообщение о Вернадском	Биосфера, учение В.И. Вернадского.
62 -63	Эволюция биосферы. Геохронологическая таблица развития жизни на Земле.	2		Урок презентация	Подготовить сообщения	Эры и периоды развития жизни на Земле.
64	Биосфера и человек   2 ч. Антропогенное воздействие на биосферу.	1		семинар	Подготовка докладов по теме урока	Заповедники, заказники, национальные парки, Конвенция о биоразнообразии.
65	Проблема парникового эффекта: миф или реальность.	1		Урок презентация	Запись ОК в тетради	Понятия и термины темы
66	Заключение 3 ч. Итоговый урок «Роль биологии в будущем».	1		Урок презентация		Бионика, ноосфера.
67	Итоговая контрольная работа за год	1		Контроль знаний		Основные термины и понятия изученного
68	Анализ годовой контрольной работы	1		комбинированный		Основные термины и понятия темы.
69-70	Обобщение  по курсу биологии	2		обобщающий урок		Термины и понятия курса общая биология за 10 -11 класс. Фронтальная беседа