Рабочая программа по биологии 8 класс

8 класс         БИОЛОГИЯ. ЧЕЛОВЕК.             
Пояснительная записка.

Рабочая программа курса биологии для 8 класса составлена на основе

• Государственного стандарта общего образования,
• Федерального базисного учебного плана,
• программы по биологии для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) разрешенных Министерством образования Российской федерации.

  В разделе «Человек и его здоровье» (8 класс) содержатся сведения о человека как биосоциальном существе, строении человеческого организма, процессах жизнедеятельности, особенностях психических процессов, социальной сущности, роли в окружающей среде.

Количество часов

Всего 70   часов.    2 часа в неделю, 

Количество лабораторных работ – 7

Количество контрольных работ - 5                                         

 Учебник:  ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ.

Авторы   Д.В.Колесов,  Р.Д.Маш,  И.Н.Беляев

Издательство: М.;«Дрофа» 2014.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- особенности строения и процессов жизнедеятельности клетки, тканей, органов и систем органов человеческого организма;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,;

- заболевания и заболевания систем органов, а также меры их профилактики;

- вклады отечественных учёных в развитие наук: анатомии, физиологии, психологии, гигиены, медицины

Учащиеся должны уметь:

-выделять существенные признаки строения и функционирования органов человеческого организма;

- объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

- в системе моральных норм ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;

- проводить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;

-получать информацию об организме человека из разных источников

Метопредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

-устанавливать причинно-следственные связи между строением органов и выполняемой им функцией;

- проводить биологические исследования и делать выводы на основе полученных результатов;

-находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;

-находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об заболеваниях организма человека, оформлять её в виде рефератов, докладов;

- проводить исследовательскую и проектную работу;

- выдвигать гипотезы о влиянии поведения самого человека и окружающей среды на его здоровье;

- аргументировать свою точку в ходе дискуссии по обсуждению глобальных проблем: СПИД, наркомания, алкоголизм

Тематический план.

Название темы	Количество часов
Введение. Науки, изучающие организм человека Тема 1. Происхождение человека Тема 2. Строение организма Тема 3. Опорно-двигательная система Тема 4. Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы организма Тема 5. Дыхание Тема 6. Пищеварение Тема 7. Обмен веществ и энергии Тема 8. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение Тема 9. Нервная система Тема 10. Анализаторы. Органы чувств Тема 11. Основы учения о высшей нервно деятельности. Железы внутренней секреции (эндокринная система) Тема 12. Индивидуальное развитие организма.	1 2 5 7 11 5 7 3 4 5 6 7 5
Общее количество часов Резерв	70 1
Лабораторных/практических работ Контрольных работ	7 5

      Содержание курса

        Введение. Науки, изучающие организм человека

        Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

        Тема 1. Происхождение человека

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Человеческие расы.

        Тема 2. Строение организма

        Общий обзор организма человека. Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов. Клеточное строение организма. Ткани. Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Жизненные процессы клетки. Ткани. Строение и функции нейрона. Синапс. Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Рефлекс и рефлекторная дуга.

        Демонстрация

        Разложение пероксида водорода ферментом каталазой.

        Лабораторные и практические работы

        Рассматривание клеток и тканей в микроскоп.

        Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения.

        Тема 3. Опорно-двигательная система

        Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека. Типы соединения костей. Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Работа скелетных мышц и их регуляция. Последствия гиподинамии. Нарушения осанки и развитие плоскостопия: причины, выявление, предупреждение и исправление. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

        Демонстрация

        Скелет человека

        Приемы оказания первой помощи при травмах

        Лабораторные и практические работы

        Микроскопическое строение кости.

        Мышцы человеческого тела (выполняется дома)

        Утомление при статической и динамической работе.

        Выявление нарушений осанки и наличия плоскостопия (выполняется дома)

        Тема 4. Внутренняя среда организма

        Внутренняя среда организма, значение её постоянства. Кровь, её состав. Функции клеток крови. Группы крови. Резус-фактор. Переливание крови. Иммунитет, его виды. Л.Пастер и И.И.Мечников. Антигены и антитела. Вакцины, прививки и сыворотки. Аллергические реакции. Пересадка органов и тканей.

        Лабораторные и практические работы

        Микроскопическое строение крови человека и лягушки.

        Тема 5. Кровеносная и лимфатическая системы организма

        Кровеносная и лимфатическая системы, их роль в организме. Строение сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Кровяное давление и пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболеваниях сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

        Демонстрация

        Приемы измерения артериального давления.

        Приемы остановки кровотечений.

        Лабораторные  практические работы

        Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке.

        Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.

        Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

        Тема 6. Дыхание

        Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Заболевания органов дыхания и их предупреждение. Газообмен в легких и тканях. Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Жизненная ёмкость легких. Гигиена органов дыхания. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Вред табакокурения.

        Лабораторные и практические работы

        Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.

        Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.

        Тема 7. Пищеварение

        Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения и их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов.

        Лабораторные и практические работы

        Действие ферментов слюны на крахмал.

        Самонаблюдение: определение положения слюнных желёз, движение гортани при глотании.

        Тема 8. Обмен веществ и энергии

        Обмен веществ и превращения энергии в организме. Пластический и энергетический обмен. Обмен воды, минеральных солей, белков, жиров и углеводов. Витамины. Энергозатраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания.

        Лабораторные и практические работы

        Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания и после нагрузки (выполняется дома).

        Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат (выполняется дома).

        Тема 9. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение

        Покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Уход за кожей, волосами, ногтями. Гигиена одежды и  обуви. Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Закаливание организма. Выделение. Строение и функции выделительной системы. Заболевание органов мочевыделительной системы и их предупреждение.

        Демонстрация

        Рельефная таблица «Строение почки»

        Лабораторные и практические работы

        Самонаблюдение: рассматривание под лупой тыльной  ладонной поверхности кисти.

        Определение типа кожи с помощью бумажной салфетки.

        Тема 10. Нервная система

        Значение нервной системы. Строение нервной системы. Строение и функции спинного мозга. Строение и функции головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры. Соматический и вегетативный отделы нервной системы.

        Демонстрация

        Модель головного мозга человека

        Лабораторные и практические работы

        Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.

        Штриховое раздражение кожи – тест, определяющий изменение тонуса симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы при раздражении.

        Тема 11. Анализаторы. Органы чувств

        Органы чувств и анализаторы, их значение. Строение и функции органов зрения и слуха. Зрительный и слуховой анализаторы. Гигиена зрения и слуха. Нарушения зрения и слуха и их предупреждение. Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния, вкуса  и их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

        Лабораторные и практические работы

        Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением, а также зрительные и тактильные иллюзии.

        Тема 12. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

        Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности.  И.М.Сеченов и И.П.Павлов. Безусловные и условные рефлексы. Врожденные и приобретенные программы поведения. Сон. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Познавательные процессы: ощущения, восприятие, представления, память, воображение, мышление. Воля. Эмоции. Внимание.

        Тема 13. Железы внутренней секреции (эндокринная система)

         Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Заболевания, связанные с нарушением деятельности желёз внутренней секреции и их предупреждение.

        Демонстрация

        Модель черепа с откидной крышкой для показа месторасположения гипофиза.

        Тема 14. Индивидуальное развитие организма

        Размножение и развитие. Половые железы и половые клетки. Оплодотворение, внутриутробное развитие. Беременность. Вредное влияние на развитие организма  наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков). Роды. Развитие после рождения. Половое созревание. Наследственные и врожденные заболевания. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и её профилактика. Биологическая и социальная зрелость. Темперамент и характер. Интересы, склонности, способности.

        Демонстрация

        Тесты, определяющие темперамент.

Тематическое планирование  8 класс.
№ УРОКА	ТЕМА   УРОКА	ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ	ДОМАШ НЕЕ ЗАДАНИЕ	Дата проведения		Вид контроля	корректировка
				По плану	фактически
	Введение. Раздел 1. Происхождение человека. (3 часа)
1	Биологическая природа человека и науки, изучающие его.  Становление наук о человеке.	Составление таблицы «история развития наук»	п.1 ст.6-8   п.2 ст.9-12
2	Систематическое положение человека.		п.3 ст.14-17
3	Историческое прошлое людей.                                                                Расы человека.	Составление таблицы «Предшественники человека»	п.4 ст.18-21 п.5 ст.21-23
	Раздел 2. Организм человека и его строение (5 часов)
4	Общий обзор организма.		п.6 ст.26-27
5	Клеточное строение организма.		п.7 ст.27-33
6	Ткани. Типы тканей и хи свойства	Рассматривание готовых микропрепаратов тканей	п.8 ст.33-39
7	Рефлекторная регуляция организма.		п.9 ст.40-43
8	Контрольно-обобщающий урок по теме «Организм человека и его строение»					Контрольная работа
	Раздел 3. Система опоры и движения. (7 часов)
9	Значение опорно-двигательной системы, её состав. Строение костей.		п.10 ст.46-49
10	Скелет человека. Осевой скелет.		п.11 ст.50-55
11	Скелет поясов и свободных конечностей: добавочный скелет. Соединение костей.		п.12 ст.56-61
12	Строение мышц.		п.13 ст.62-64 ст.64-68
13	Работа скелетных мышц и их регуляция	Л.р. Утомление при статической работе.	п.14 ст.69-71 ст.72
14	Осанка. Предупреждение плоскостопия.	Лр.Осанка. Плоскостопие	п.15 ст.73-75 ст75
15	Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.	Наложение шины  при переломах	п.16 ст.76-79
16	Обобщающий урок. Контрольная работа по теме «Опорно-двигательная система».					Контрольная работа
	Раздел 4. Внутренняя среда организма (11 часов)
17	Кровь и основные компоненты внутренней среды организма.	Рассматривание готовых микропрепаратов клеток крови	п.17 ст.82-89
18	Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.		п.18 ст.89-93
19	Иммунология на службе здоровья.		п.19 ст.94-98
20	Обобщающий урок по теме «Внутренняя среда организма»
21	Транспортные системы организма. Круги кровообращения	Л.р. Изменение в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.	п.20 ст.102-103 п.21   ст. 105-108               ст.109
22	Строение и работа сердца.		п.22 ст.110-114
23	Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения.	Л.р. измерение пульса и артериального давления	п. 23       ст.115-120
24	Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов.		п.24       ст.121-125
25	Первая помощь при кровотечениях.	Приемы остановки кровотечений	п.25 ст.125-129
26	Обобщающий урок. Контрольная работа по теме «Кровеносная и лимфатическая система»					Контрольная работа
	Раздел 5. Дыхание. (5 часов)
27	Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей.		п.26        ст.132-138
28	Лёгкие. Лёгочное и тканевое дыхание.		п.27 ст.140-141
29	Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.	Измерение окружности груди при вдохе и выдохе	п.28        ст.142-146
30	Функциональные возможности дыхательной системы. Болезни и травмы органов дыхания. Приёмы реанимации.	Приемы первой помощи при остановке дыхания	п.29        ст.147-153
	Раздел 6. Пищеварение. ( 7 часов)
31	Питание и пищеварение.		П.30 ст.156-160
32	Пищеварение в ротовой полости.	Л.Р. Действие слюны на крахмал.	П.31 ст.161-165
33	Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов.	Л.Р. Действие желудочного сока на белок.	П.32      ст.166-170       ст.170
34	Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит	Л.Р.Действие антибиотиков и алкоголя на белки и ферменты	п.33       ст.171-174
35	Регуляция пищеварения.		П.34 ст.174-177
36	Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций.		п.35      ст.177-181
37	Обобщающий урок. Контрольная работа по теме «Пищеварение»					Контрольная работа
	Раздел 7. Обмен веществ и энергии. (3 часа)
38	Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых организмов.		П.36     ст.186-187
39	Витамины.		П.37 ст.188-192
40	Энерготраты человека и пищевой рацион.		П.38 ст193-195
	Раздел 8. Выделение и кожа. (4 часа)
41	Кожа – наружный покровный орган.		п.39 ст.200-203
42	Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.		п.40               ст. 204-208
43	Терморегуляция организма. Закаливание.		п.41 ст.209-213
44	Выделение.		п.42 ст.213-217
	Раздел 9. Нервно-гуморальная регуляция физиологических функций. (5 часов)
45	Значение нервной системы.		П.43 ст.220-221
46	Строение нервной системы. Спинной мозг.		П.44 ст.222-226
47	Строение головного мозга. Функции отделов головного мозга.		П.45               ст. 227-230
48	Функции переднего мозга.		П.46 ст.231-234
49	Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы.		П.47        ст.235-239
	Раздел 10. Сенсорные системы. (6 часов)
50	Анализаторы.		п.48 ст.242-243
51	Зрительный анализатор.	Изменение размера зрачка	п.49 ст.244-248
52	Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.		п.50 ст249-253
53	Слуховой анализатор.		п.51 ст.253-257
54	Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.		п.52       ст.258-263
55	Контрольно –обобщающий урок по теме «Анализаторы».					Контрольная работа
	Раздел 11. Основы учения о высшей нервной деятельности. (7 часов)
56	Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности.		п.53       ст.266-272
57	Врождённые и приобретённые программы поведения.		п.54 ст.273-276
58	Сон и сновидения.		п.55 ст.279-280
59	Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы.		п.56       ст.281-287
60	Воля, эмоции, внимание.		п.57ст.288-294
61	Роль эндокринной системы.		п.58 ст.298-301
62	Функция желёз внутренней секреции.		п.59 ст.302-305
	Раздел 12. Индивидуальное развитие человека. (5 часов)
63	Жизненные циклы. Размножение.		п.60 ст.308-316
64	Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.		п.61      ст.312-316
65	Наследственные и врождённые заболевания и заболевания передаваемые половым путём.		п.62       ст.317-319
66	Развитие ребёнка после рождения. Становление личности.		п.63       ст.320-324
67	Интересы, склонности, способности.		п.64ст.324-326
68	Обобщающий урок.
69	Повторение.
70	резерв