МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»
|
РАССМОТРЕНО
на заседании ШУМО
Протокол от 28 .08.19г. №1
Руководитель ШУМО
_______________/Е.Г.Бушманова /
|
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УР
__________/Е.В.
Кобзева/
« 29 » августа
2019г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ №5»
_______/О.Н.Шнюкова/
«30 » августа 2019г.
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ»
10-11 КЛАССЫ
Парфёнова Кристина Сергеевна
учитель биологии
Северодвинск
2019
Пояснительная
записка
Рабочая учебная программа по учебному предмету «Биология» составлена на основе
следующих нормативных документов:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ (ред. От
07.03.2018) «Об образовании в Российской Федерации».
2.
Федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования.
3.
Примерная основная образовательная программа
среднего общего образования (одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 28 июня
2016г. № 2/16-З);
4.
С использованием авторской программы: «Программа по
биологии для 10-11 классов». Автор – В.В. Пасечник. Сборник программ. Дрофа,
2017г.
5.
Образовательная программа МБОУ «СОШ №5».
Описание места учебного предмета в учебном
плане.
В соответствии с федеральным базисным учебным образовательным
планом для образовательных учреждений Российской Федерации и согласно учебному
плану образовательного учреждения на изучение биологии на этапе среднего общего
образования выделяется 68ч., в том числе: в 10 классе – 34ч., в 11 классе – 34
ч.
|
Класс
|
Количество
часов в неделю
|
Количество
часов за учебный год
|
|
10 класс
|
1
|
34
|
|
11 класс
|
1
|
34
|
|
Итого
|
|
68
|
В
соответствии с региональным содержанием государственного стандарта общего
образования Архангельской области часть
времени, отведённого на изучение биологии в каждом классе, используется на
освоение регионального содержания образования по биологии.
10
класс – 8 часов;
11
класс – 10 часов.
Реализация
практической части по предмету «Биология»
Программа содержит
перечень практических работ по каждому разделу.
|
10
класс
|
Количество
часов
|
Практические
и лабораторные работы
|
Контрольные
работы
|
|
1
четверть
|
9
|
1
|
|
|
2
четверть
|
7
|
2
|
1
|
|
3
четверть
|
10
|
3
|
|
|
4
четверть
|
8
|
3
|
2
|
|
Итого
|
34
|
9
|
3
|
|
11
класс
|
Количество
часов
|
Практические
и лабораторные работы
|
Контрольные
работы
|
|
1
четверть
|
9
|
2
|
|
|
2
четверть
|
7
|
|
1
|
|
3
четверть
|
10
|
4
|
|
|
4
четверть
|
8
|
1
|
1
|
|
Итого
|
34
|
7
|
2
|
Планируемые
результаты изучения курса биологии
Предметные:
·
характеристика содержания
биологических теорий; учения Вернадского о биосфере; законов Менделя,
закономерностей изменчивости; вклада ученых в развитие биологии;
·
выделение существенных признаков
биологических объектов и процессов;
·
объяснение роли биологии в
формировании научного мировоззрения; вклада биологических теорий в формирование
современной естественнонаучной картины мира; причин эволюции; отрицательного
влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие организма;
·
приведение доказательств
единства живой и неживой природы, взаимосвязей организмов, необходимости
сохранения многообразия видов;
·
умение пользоваться
биологической символикой и терминологией;
·
решение элементарных
биологических задач, составление схем скрещивания и переноса веществ и энергии;
·
описание особей по
морфологическому критерию;
·
сравнение биологических
объектов, процессов и формулировка выводов на основе сравнения.
Метапредметные:
·
овладение составляющими
исследовательской и проектной деятельности;
·
умение работать с разными
источниками биологической информации, находить любую информацию в различных
источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из
одной формы в другую;
·
способность выбирать целевые и
смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к природе,
своему здоровью и здоровью окружающих;
·
умение адекватно использовать
речевые средства для дискуссии и аргументации своей точки зрения, сравнивать
разные точки зрения, отстаивать свою позицию.
Личностные:
·
реализация этических установок
по отношению к биологическим открытиям, исследованиям и их результатам;
·
признание высокой ценности
жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей;
·
сформированность познавательных
мотивов, направленных на получение нового знания в области биологии в связи с
будущей профессией или бытовыми проблемами, связанными с сохранением
собственного здоровья и экологической безопасностью.
Содержание
основного общего образования по учебному предмету «Биология»
Общая биология. 10 класс. (34 часа, 1 час
в неделю)
Введение.
(4 часа)
Биология
как комплексная наука. Краткая история развития биологии. Методы исследований в
биологии. Формирование современной естественнонаучной картины мира. Сущность
жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи. Биологические
системы.
Клетка
и процессы ее жизнедеятельности. (11 часов)
Клеточная
теория и ее основные положения. Роль клеточной теории в становлении современной
естественнонаучной картины мира. Методы цитологии. Химический состав клетки.
Неорганические и органические вещества и их роль в клетке. Р.С. Значение
жиров для организмов в условиях Севера. Вирусы. Строение клетки. Основные
органоиды клетки и их функции. Обмен веществ и энергии в клетке. Р.С.
Обеспечение организмов энергией в условиях Севера. Фотосинтез и хемосинтез.
Р.С.Фотосинтез в условиях Севера. Синтез белка в клетке.
Лабораторные
и практические работы:
·
Изучение клеток растений и животных под микроскопом
на готовых препаратах.
·
Сравнение строения клеток растений,
животных, грибов, бактерий.
·
Решение элементарных задач по молекулярной
биологии
Организм. (19
часов)
Организм – единое
целое. Жизнедеятельность организма. Р.С.Особенности организмов, живущих
на севере. Регуляция функций организма, гомеостаз. Бесполое и половое
размножение организмов. Р.С. Размножение организмов в экстремальных
условиях. Онтогенез – индивидуальное развитие организмов. Р.С.
Особенности развития организмов в неблагоприятных климатических условиях.
История развития генетики. Методы генетики. Законы наследственности Г.Менделя.
Хромосомная теория наследственности. Сцепленное с полом наследование.
Изменчивость наследственная, ненаследственная. Мутагены, их влияние на здоровье
человека. Р.С. Влияние на организм мутагенов, характерных для
промышленности Архангельской области Проблемы генетической безопасности.
Р.С. Генетические заболевания жителей Архангельской области. Основы
селекции и биотехнологии. Методы селекции. Биотехнология, ее направления и
перспективы развития.
Лабораторные
и практические работы:
·
Изучение хромосом на готовых
микропрепаратах.
·
Изучение строения половых клеток на
готовых микропрепаратах.
·
Изучение изменчивости, построение
вариационного ряда и вариационной кривой.
·
Составление элементарных схем скрещивания.
·
Решение генетических задач.
·
Составление и анализ родословных человека
Общая биология. 11 класс. (34 часа, 1 час
в неделю)
Вид.
(17 часов)
История
развития эволюционных идей. Развитие эволюционной теории Ч.Дарвина. Вид и его
критерии. Популяции, генетический состав популяции. Борьба за существование и
ее виды. Естественный отбор. Движущие силы естественного отбора.
Видообразование. Макроэволюция и ее доказательства. Система растений и животных
как отображение эволюции. Основные направления эволюции органического мира.
Гипотезы происхождения жизни на земле. Положение человека в системе животного
мира. Антропогенез. Основные стадии и движущие силы антропогенеза. Расы
человека и их происхождение. Р.С. Особенности человека, живущего на
Севере
Лабораторные
и практические работы:
·
Сравнение видов по морфологическому
критерию.
·
Описание приспособленности организма и ее
относительного характера.
·
Сравнение анатомического строения
растений разных мест обитания.
·
Выявление приспособлений организмов к
влиянию различных экологических факторов.
Экосистемы. (17
часов)
Экология как наука.
Среда обитания организмов. Экологические факторы. Р.С. Ограничивающие
факторы жизни на Севере. Р.С. Действие температуры на Севере. Р.С.Биотические
факторы среды на Севере. Экологические ниши и местообитания. Основные виды
экологических взаимодействий. Популяция, ее экологические характеристики.
Экологические сообщества и их структура. Р.С. Неарктическая область. Р.С.
Палеарктическая область. Взаимосвязь организмов в экологических сообществах.
Пищевые цепи. Экологические пирамиды. Экологическая сукцессия. Основы
рационального природопользования. Р.С. Природные ресурсы Архангельской
области Учение о биосфере Вернадского. Глобальные экологические
проблемы. Р.С.Условия жизни в Архангельской области. Антропогенное
воздействие на биосферу. Р.С. Круговорот веществ в Архангельской
области. Р.С.Круговорот воды Архангельской области
Лабораторные
и практические работы:
·
Составление пищевых цепей.
·
Изучение и описание экосистем своей
местности.
·
Оценка антропогенных изменений в природе.
Тематическое планирование
10 класс (34 часа)
|
Тема
|
Количество часов
|
|
Введение
|
4 часа
|
|
Клетка и процессы
ее жизнедеятельности
|
11 часов
|
|
Организм
|
19 часов
|
Тематическое планирование
11 класс (34 часа)
|
Тема
|
Количество часов
|
|
Вид
|
17 часов
|
|
Экосистемы
|
17 часов
|
Приложение 1
Календарно-поурочное планирование по учебному предмету «Биология». 11
класс
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Особые пометы
|
|
|
|
Вид (16 часов)
|
|
|
1
|
|
Развитие
эволюционного учения Ч. Дарвина
|
|
|
2
|
|
Вид, его критерии. Л.р.№1 по теме: «Сравнение видов по
морфологическому критерию».
|
|
|
3
|
|
Популяции.
Генетический состав популяций. Изменение генофонда популяций.
|
|
|
4
|
|
Борьба за
существование и ее формы.
|
|
|
5
|
|
Естественный отбор
и его формы.
|
|
|
6
|
|
Изолирующие
механизмы. Видообразование.
|
|
|
7
|
|
Макроэволюция.
Доказательства макроэволюции.
|
|
|
8
|
|
Система растений и животных как отображение
эволюции. П.р№1 по теме: «Описание
приспособленности организма и ее относительного характера»
|
|
|
9
|
|
Главные направления
эволюции органического мира.
|
|
|
10
|
|
Основные методы
селекции и биотехнологии. Селекция растений, животных, микроорганизмов.
|
|
|
11
|
|
Современное состояние
и перспективы биотехнологии.
|
|
|
12
|
|
Положение человека
в системе животного мира.
|
|
|
13
|
|
Антропогенез.
Основные стадии антропогенеза. Движущие силы антропогенеза.
|
|
|
14
|
|
Прародина человека.
|
|
|
15
|
|
Расы человека. Р.С.
Особенности человека, живущего на Севере
|
|
|
16
|
|
Контрольная работа
по теме: «Вид».
|
|
|
|
|
Экосистемы (18 часов)
|
|
|
17
|
|
Что изучает экология. Л.р.№2 по теме: «Выявление
приспособленностей организмов к влиянию различных экологических факторов».
|
|
|
18
|
|
Среда обитания организмов и ее факторы. Р.С.
Действие температуры на Севере. Р.С.Биотические
факторы среды на Севере
|
|
|
19
|
|
Местообитание и экологические ниши. Л.р№3 по теме: «Сравнение анатомического
строения растений разных мест обитания». Р.С. Ограничивающий фактор
жизни на Севере.
|
|
|
20
|
|
Основные типы
экологических взаимодействий.
|
|
|
21
|
|
Основные
экологические характеристики популяции. Динамика популяции.
|
|
|
22
|
|
Экологические сообщества. Их структура. Р.С. Неарктическая область. Р.С.Палеарктическая
область. П.р.№2 по теме: «Изучение и описание экосистем своей
местности»
|
|
|
23
|
|
Взаимосвязь организмов в сообществах.
Пищевые цепи. П.р.№3 по
теме: «Составление пищевых цепей»
|
|
|
24
|
|
Экологические
пирамиды.
|
|
|
25
|
|
Экологическая
сукцессия.
|
|
|
26
|
|
Влияние загрязнений
на живые организмы. Р.С. Круговорот веществ в
Архангельской области. Р.С.Круговорот воды Архангельской области
|
|
|
27
|
|
Основы рационального природопользования. Р.С.
Природные ресурсы Архангельской области
|
|
|
28
|
|
П.А. Контрольная работа за курс 11 класса.
|
|
|
29
|
|
Гипотезы о
происхождении жизни.
|
|
|
30
|
|
Современные
представления о происхождении жизни
|
|
|
31
|
|
Основные этапы
развития жизни на Земле.
|
|
|
32
|
|
Эволюция биосферы.
|
|
|
33
|
|
Антропогенное воздействие на биосферу. Р.С. Условия жизни в Архангельской области. П.р.№4 по
теме: «Оценка антропогенных изменений в природе»
|
|
|
34
|
|
Обобщение и
закрепление материала за курс 11 класса.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.