Рабочая программа по биологии 5 класс ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа ст. Советской Советского района Ростовской области

«Утверждаю»

Директор МБОУ Советской СОШ

____________ Т.Н.Емельяненко

Приказ  № ______ от ___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2017 – 2018 учебный год

по      биологии

Уровень образования (класс)  основное общее,  5 класс__

Общее количество часов ___34____

Количество часов в неделю ___1____

Учитель биологии                                     Селиверстова Любовь Ивановна

квалификационная категория                          высшая___________________

Программа разработана на основе ФГОС второго поколения, на базе программы основного общего образования по биологии (базовый уровень) и авторской программы  «Бактерии. Грибы. Растения», авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов. - М.: Дрофа, 2014.

2017 год                          

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Единая рабочая программа по  биологии для 5 класса составлена на основе:

-требований федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования 2008 г.;

-положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин учителя-предметника Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа ст. Советской Советского района Ростовской области (Приказ № 112 от 26.06.2017г.);

-учебного плана МБОУ Советской СОШ на 2017-2018 учебный год в рамках реализации БУП – 2004;

- авторской программы  В.В. Пасечника;

- учебника: «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс» под редакцией В.В. Пасечника. -3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014.

В программе особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественнонаучной картины мира, показано практическое применение биологических знаний.

Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностнодеятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов.

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере  в результате деятельности человека, для развития современных естественно-научных представлений о картине мира;

2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

3) приобретение опыта использования методов биологической науки  и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

6) освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Личностными результатами изучения предмета «Биология» в 5 классе являются следующие умения:

1.       Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

2.       Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

3.       Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

4.       Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

5.       Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

6.       Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

7.       Средством развития личностных результатов служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·         Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

·         Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

·         Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

·         Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

·         В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

·         Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

·         Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

·         Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

·         Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

·         Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

·         Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

·         Вычитывать все уровни текстовой информации.

·         Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

·         Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.

Коммуникативные УУД:

·        Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметными результатами изучения предмета «Биология» являются следующие умения:

1. - осознание роли жизни:

– определять роль в природе различных групп организмов;

– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

2. – рассмотрение биологических процессов в развитии:

– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;

– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

3. – использование биологических знаний в быту:

– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

4. –  объяснять мир с точки зрения биологии:

– перечислять отличительные свойства живого;

– различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

– определять основные органы растений (части клетки);

– объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

5. – понимать смысл биологических терминов;

– характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

6. – оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни:

– использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;

– различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.

Ученик научится:

• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

• применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников.

Ученик получит возможность научиться:

• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

• использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;

• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

• находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Содержание учебного предмета (курса)

№ п/п	Раздел предмета (курса)	Количество часов на раздел	Формы контроля
1.	Введение	7	Лабораторная  работа №1
			Контрольная работа
2.	Клеточное строение организмов	9	Контрольная работа
3.	Царство Бактерии	2	Проверочная работа
4.	Царство Грибы	5	Контрольная работа
5.	Царство Растения	11	Лабораторная  работа №2 Контрольная работа
	итого	34

Календарно-тематическое планирование по биологии - 5 класс

№ п/п	Раздел, тема	Кол-во часов	Дата		Виды контроля
			План	факт
Введение–7ч.
1.	Биология - наука о живой природе.	1	04.09.
2.	Методы исследования в биологии.	1	11.09.
3.	Разнообразие живой природы.	1	18.09.
4.	Среды обитания живых организмов.	1	25.09.
5.	Среды обитания живых организмов.	1	02.10.
6.	Экологические факторы.	1	09.10.
7.	Контрольная работа по теме «Введение».	1	16.10.		Контрольная работа
Клеточное строение организмов -9ч.
8.	Устройство  увеличительных приборов.	1	23.10.
9.	Строение клетки.	1	30.10.
10.	Строение клетки.	1	13.11.
11.	Лабораторная работа №1 «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука».	1	20.11.		Лабораторная работа
12.	Химический состав клетки.	1	27.11.
13.	Жизнедеятельность клетки.	1	04.12.
14.	Деление клетки.	1	11.12.
15.	Понятие «ткань».	1	18.12.
16.	Контрольная работа по теме: «Клеточное строение организмов».	1	25.12.		Контрольная работа
Царство Бактерии-2ч
17.	Бактерии, их разнообразие.	1	15.01.
18.	Роль бактерий в природе и жизни человека.	1	22.01.
Царство Грибы-5ч
19.	Грибы, их общая характеристика.	1	29.01.
20.	Шляпочные грибы.	1	05.02.
21.	Плесневые грибы и дрожжи.	1	12.02.
22.	Грибы-паразиты.	1	19.02.
23.	Контрольная работа  по теме: «Бактерии, грибы».	1	26.02.		Контрольная работа
Царство Растения-11ч
24	Ботаника — наука о растениях.	1	05.03.
25	Водоросли, их многообразие.	1	12.03.
26	Лишайники.	1	19.03.
27	Мхи.	1	02.04.
28	Папоротники, хвощи, плауны.	1	09.04.
29	Голосеменные растения.	1	16.04.
30	Покрытосеменные растения.	1	23.04.
31	Лабораторная работа №2 «Строение цветкового растения».	1	30.04.		Лабораторная работа
32	Контрольная работа по теме: «Царство Растения».	1	07.05.		Контрольная работа
33	Происхождение растений.	1	14.05.
34	Повторение пройденного материала.	1	21.05.

РАССМОТРЕНО                                                                                 СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО                                                                             Заместитель директора по УВР

Протокол №______ от ___________                                                   _______ Старун Е.С.

_______________________________                         

(подпись, расшифровка подписи)