Рабочая программа по биологии 11 класс 2018-2019 уч. год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Каменская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

                                                                Директор МБОУ Каменской СОШ

 _____________Л.Л.Слизова

Приказ №256-А от«30»августа 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

 11 класс

базовый уровень 

 Марининой Нины Сергеевны,

                                                                                                                                                                                    учителя биологии

Количество часов в год-34

Количество часов в неделю-1

2018-2019 учебный год

Рабочая программа по биологии составлена на основании Основной Образовательной программы МБОУ Каменской СОШ.

Данная программа составлена из расчёта 34 ч в год (1 ч в неделю) к учебнику В.В.Пасечник, А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, . Биология. Общая биология. 10-11 классы Издательство: Дрофа, 2014.Линия »Вертикаль

 

1. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения предмета учащиеся должны:

Знать/понимать:

-          основные положения биологических теорий (эволюционная теория Ч.Дарвина);

-          строение биологических объектов: вида и экосистем (структура);

-          сущность биологических процессов: действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере;

-          биологическую терминологию и символику.

Уметь:

-          объяснять: взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушения развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

-          решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

-          описывать особей видов по морфологическому признаку;

-          выявлять антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

-          анализировать и оценивать различные гипотезы существования жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

-          изучать изменения в экосистемах на биологических моделях. 

Использовать приобретенные ЗУН для:

-          соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), правил поведения в природной среде;

-          оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами.

 

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Глава 5.Основы учения об эволюции -11 часов(Авт.-10)

Глава 6.Основы селекции и биотехнологии -3часа

Глава 7. Антропогенез -4 часа (Авт.-3 ч

Глава 8.Основы экологии -8 часов

Глава 9.Эволюция биосферы и человек - 7часов

Лабораторных работ-3, практических работ-5, экскурсий-2.

Количество учебных часов – 34

Для контроля уровня обученности используются две основные системы:

Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки:

за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;

за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).

Итоговая оценка (за полугодие) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок

Зачетная система (10-11 классы). В этом случае контроль знаний по теме осуществляется при помощи зачета. Причем сдача всех зачетов в течение года является обязательной для каждого учащегося, и по каждой теме может быть выставлена только одна оценка за зачёт.

Однако зачетная система не отменяет использования и текущих оценок за различные виды контроля знаний. В зачетный материал должны быть включены все три элемента контроля: вопросы для проверки теоретических знаний, типовые задачи и экспериментальные задания.

Итоговая оценка (за полугодие) выставляется как среднеарифметическая оценок за все зачеты. Текущие оценки могут использоваться только для повышения итоговой оценки.

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ ур п/п	Тема				Кол-во часов			Дата по плану			Дата по факту
	Глава 5.Основы учения об эволюции (11 часов)
1	История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея,Ж.Б.Ламарка(Параграф 52(1,2 часть)
2	Предпосылки развития теории Ч.Дарвина. Эволюционная теория Ч. Дарвина, ее основные положения. Параграф 52(3,4 часть)
3	Вид, его критерии. Морфологические особенности растений различных видов) Л/р №1""(проверочная)(Параграф 53)
4	Популяция – структурная единица вида, единица эволюции.(Параграф 54,55,)
5	Факторы эволюции: наследственная изменчивость, мутации, популяционные волны, дрейф генов, изоляция)(Параграф 56,57)
6	Естественный отбор-главная движущая сила эволюции(параграф 58)
7	Адаптация организмов к условиям обитания Выявление приспособлений у организмов к среде обитания. "Л/Р №2(проверочная(Параграф 59)
8	Видообразование( Параграф 60)
9	Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.(Параграф 63) Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у животных и  растений. Л/Р №3 (проверочная)
10	Доказательства эволюции органического мира(Параграф 61,62)
11	Экскурсия №1»Многообразие видов в природе»
Глава 6.Основы селекции. Биотехнология(3 часа)
12	Селекция: основные методы селекции растений, животных, микроорганизмов и достижения(Параграф 64,66,67)Л.р №3Составление простейших схем скрещивания(обучающая)
13	Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений(Параграф 65
14	Биотехнология:достижения и перспективы развития.(Параграф 68)
Глава 7. Антропогенез(4 часа)
15	Гипотезы происхождения человека. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека Пр. р. № 1.(Параграф 72)
16	Положение человека в системе животного мира. Доказательства родства человека с млекопитающими животными(Параграф 69)
17	Эволюция человека. Основные стадии антропогенеза(Параграф 70,71)
18	Человеческие расы и их происхождение(Параграф 73)
Глава 8.Основы экологии (8 часов)
19	Организм и среда. Экологические факторы, их значение в жизни организмов (Параграф 74,75)Пр.р№2»Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности»
20	Местообитание и экологические ниши. Основные типы экологических взаимодействий. (Параграф 76,77,78) Пр.р №3»Решение экологических задач»
21	Основные экологические характеристики популяции. Динамика популяции.(Параграф 79,80)
22	Экологические сообщества(Параграф 81)
23	Структура сообщества. Взаимосвязи организмов в сообществах. (Параграф 82,83)
24	Пищевые цепи. Экологические пирамиды.(Параграф 84,85) Пр. работа№4»Составление схем передачи веществ и энергии(цепей питания)»
25	Экологическая сукцессия(Параграф 86)
26	Влияние загрязнения на живые организмы.Основы рационального природопользования(Параграф 87,88) Экскурсия№2в биогеоценоз
		Глава 9.Эволюция биосферы и человек (7 часов)
27	Гипотезы о происхождении жизни.(Параграф 89)
28	Современные представления о происхождении жизни(Параграф 90)
29	Основные этапы развития жизни на Земле(Параграф 91)
30	Биосфера-глобальная экосистема.Учение В.И.Вернадского о биосфере.(Параграф 92)
31	Антропогенное воздействие на биосферу(Параграф 93)
32	Проблема устойчивого развития биосферы.Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.
33	«Анализ и оценка последствий деятельности человека в окружающей среде и глобальных экологических проблем и пути их решения».Пр.работа№5
34	Обобщающий урок по теме; «Эволюция биосферы»
«Рассмотрено»         на ШМО учителей естествознания ________________________Шукурова Н.С. Протокол № 1 от  30.08.2018 г.				«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР __________ Маринина Н.С.. 30.08.2018 г.

. 

Краткое описание документа:

Рабочая программа по биологии составлена на основании Основной Образовательной программы МБОУ Каменской СОШ.

Данная программа составлена из расчёта 34 ч в год (1 ч в неделю) к учебнику В.В.Пасечник, А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, . Биология. Общая биология. 10-11 классы Издательство: Дрофа, 2014.Линия »Вертикаль

Для контроля уровня обученности используются две основные системы:

Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки:

за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;

за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).

Итоговая оценка (за полугодие) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок

Зачетная система (10-11 классы). В этом случае контроль знаний по теме осуществляется при помощи зачета. Причем сдача всех зачетов в течение года является обязательной для каждого учащегося, и по каждой теме может быть выставлена только одна оценка за зачёт.

Однако зачетная система не отменяет использования и текущих оценок за различные виды контроля знаний. В зачетный материал должны быть включены все три элемента контроля: вопросы для проверки теоретических знаний, типовые задачи и экспериментальные задания.

Итоговая оценка (за полугодие) выставляется как среднеарифметическая оценок за все зачеты. Текущие оценки могут использоваться только для повышения итоговой оценки.