Рабочая программа по биологии "Мир под микроскопом" (6 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Куркинская СОШ №1

«УТВЕРЖДАЮ» Директор школы _________________ Г.Г. Прошин «____» ___________ 2016года

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по воспитательной работе __________________________ Г. Н. Тимохина  «____» __________ 2016года

Программа кружка по биологии

«Мир под микроскопом»

Возраст учащихся    6 класс

 (внеурочная деятельность) на 2016-2017 учебный год.

Руководитель кружка:

учитель информатики, биологии и химии

Иконская Е.О..

р.п. Куркино 2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.

Биологический кружок организуется для учащихся 5-7-х классов, которые уже знакомы по урокам природоведения и биологии с миром живых организмов.

Среди отличительных особенностей данной дополнительной образовательной программы можно назвать следующие: охватывает большой круг естественно-научных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы.

Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.

Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии перед учащимися школы, так как предполагается организация внеклассных мероприятий с участием кружковцев.

Курс, рассчитанный на 35 академических часов. Включает теоретические и практические занятия. Содержание программы «Мир под микроскопом» связано с предметами естественнонаучного цикла.

На курс «Мир под микроскопом» отводится 1 час в неделю. Курс входит в раздел учебного плана «Внеурочной деятельности», направление -  «Кружковая работа».  (Проектная деятельность

Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью биологического кружка, разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно, поможет юным биологам определиться с выбором своей будущей профессии.

Цель: познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, с проектной деятельностью, выявить наиболее способных к творчеству учащихся и развить у них  познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности.

Задачи программы:

·         Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.

·         Способствовать популяризации у учащихся биологических знаний.

·         Знакомить с биологическими специальностями.

• Развитие навыков с микроскопом, биологическими объектами.
• Развитие навыков общение и коммуникации.
• Развитие творческих способностей ребенка.
• Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской, проектной деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.

• Воспитывать интерес к миру живых существ.
• Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

Планируемые результаты освоения ОБУЧАЮЩИМИСЯ программы внеурочной деятельности

В результате изучения курса «Мир под микроскопом»  обучающиеся на ступени основного общего образования:

· получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, приобретут целостный взгляд на мир;

· получат возможность осознать своё место в мире; 

· познакомятся с некоторыми способами изучения природы, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, делать проекты, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире;

· получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ  средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации.

· получат возможность научиться использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о природе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных проектов, устных или письменных высказываний.

Личностные универсальные учебные действия

·         учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·         ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

·         способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

·         чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природными объектами.

Формирование:

·         внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

·         выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

·         устойчивого учебно-познавательного интереса к природным объектам;

·         адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;

·         осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на природу как значимую сферу человеческой жизни;

 Регулятивные универсальные учебные действия

·         планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

·         учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·         оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

·         адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·         различать способ и результат действия.

·         в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·         самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и  в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

·         осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·         строить сообщения, проекты  в устной и письменной форме;

·         проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·         строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные универсальные учебные действия

·         адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя,  в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

·         допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной,  и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         задавать вопросы;

·         использовать речь для регуляции своего действия;

·         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Содержание курса.

Вводное занятие (1 ч).

Цели и задачи, план работы кружка. Проектная и исследовательская деятельность.

Биологическая лаборатория и правила работы в ней (1 ч).

Оборудование биологической лаборатории. Правила работы ТБ. ОТ. при работе в лаборатории.

Методы изучения биологических объектов. Увеличительные приборы (2 ч).

Методы изучения живых организмов. Увеличительные приборы.

Овладение методикой работы с микроскопом. Изучение клеток с помощью лупы и под микроскопом.

Клетка: строение, состав, свойства (4 ч).

Клетка – структурная единица живого организма

Изготовление микропрепаратов растений и их изучение (10 ч).

Клетки растений под микроскопом.

Приготовление препарата кожицы лука, листа элодеи, листьев, побегов, корней разных мест обитания и их изучение под микроскопом.

Приготовление препарата мякоти плодов томата, арбуза, яблока, шиповника и их изучение под микроскопом.

Грибы и бактерии под микроскопом (5 ч)

Бактерии. Микроскопические грибы.

Приготовление микропрепарата дрожжей и изучение его под микроскопом.

Выращивание плесени и изучение ее под микроскопом.

Роль бактерий в жизни человека.

Лишайники под микроскопом (1ч)

Строение, разнообразие лишайников, их роль в природе.

Водоросли под микроскопом (2ч)

Знакомство с клеточным  строением нитчатой водоросли Спирогиры.

Приготовление микропрепарата водоросли и изучение его под микроскопом.

Одноклеточные животные под микроскопом (3ч)

Строение и жизнедеятельность одноклеточных животных: амёбы обыкновенной.

Строение и жизнедеятельность одноклеточных животных: инфузории-туфельки.

Строение и жизнедеятельность одноклеточных животных: эвглены зелёной.

Ракообразные, насекомые под микроскопом (2ч)

Циклоп – как представитель ракообразных.

Комар, пчела.

           Подготовка проектов (1ч)

Подведение итогов работы кружка (3 ч).

Защита проектов.

 Подведение итогов работы кружка.

Учебно-тематический план.

Наименование темы	Количество часов		Форма проведения занятия	Образоват. продукт	Сроки проведения
	Теория	Практика			план	факт
Вводное занятие. (1ч) Цели и задачи, план работы кружка.	1		Беседа	конспект
Биологическая лаборатория и правила работы в ней. (1ч) Оборудование биологической лаборатории. Правила работы и ТБ при работе в лаборатории.	1		Беседа	конспект
Методы изучения биологических объектов. Увеличительные приборы. (2ч) Методы изучения живых организмов. Увеличительные приборы. Овладение методикой работы с микроскопом. Изучение волокон ваты под микроскопом.	1	1	Рассказ с элементами беседы. Л/р.	конспект. Результаты Л/р.
Клетка: строение, состав, свойства. (4ч) Клетка – структурная единица живого организма.	1	3	Рассказ с элементами беседы. Л/р.	Конспект. Оформление результатов л/р.
Изготовление микропрепаратов и их изучение. Проектная деятельность. (10 ч). Клетки растений под микроскопом. Приготовление препарата кожицы лука, листа элодеи, листьев, побегов, корней разных мест обитания и их изучение под микроскопом. Приготовление препарата  мякоти плодов томата, арбуза, яблока, шиповника и их изучение под микроскопом.	1	10	Рассказ с элементами беседы. Л/р.	Конспект. Оформление результатов л/р.
Бактерии (1ч)	1	1	Рассказ с элементами беседы.	Конспект, коллекция семян и плодов.
Грибы под микроскопом (4 ч)  Микроскопические грибы. Приготовление микропрепарата дрожжей и изучение его под микроскопом. Выращивание плесени и изучение ее под микроскопом. Роль бактерий в жизни человека.	1	3	Рассказ с элементами беседы. Л/р.	Конспект. Оформление результатов л/р. Стенгазета, буклет
Лишайники под микроскопом (1ч) Строение, разнообразие лишайников, их роль в природе.		1	Рассказ с элементами беседы. Л/р.	Конспект. Оформление результатов л/р. Коллекция лишайников.
Водоросли под микроскопом (2ч) Знакомство с клеточным  строением нитчатой водоросли Спирогиры. Приготовление микропрепарата водоросли и изучение его под микроскопом.		2	Рассказ элементами беседы. Л/р.	Конспект. Оформление результатов л/р.
Одноклеточные животные под микроскопом (3ч) Строение и жизнедеятельность одноклеточных животных: амёбы обыкновенной. Строение и жизнедеятельность одноклеточных животных: инфузории-туфельки. Строение и жизнедеятельность одноклеточных животных: эвглены зелёной.		3	Рассказ элементами беседы. Л/р.	Конспект. Оформление результатов л/р.
Ракообразные под микроскопом (1ч) Знакомство со строением, образом жизни и ролью в природе  дафнии. Циклоп – как представитель ракообразных.		1	Рассказ с элементами беседы. Л/р.	Конспект. Оформление результатов п/р.
Насекомые под микроскопом (1ч) . Внешнее строение комара, пчелы.			Рассказ с элементами беседы. Л/р.	Конспект. Оформление результатов л/р.
Подготовка проектов (1ч)	1		Рассказ с элементами беседы.	Конспект. Оформление результатов
Подведение итогов работы кружка (3ч). Защита проектов. Подведение итогов работы кружка.	3	3	Представление  результатов работы.	Результаты работы. Отчёт о проделанной работе.
Всего: 35ч	9	26

Учебно-методическое обеспечение:

1. Учебник В.И. Пасечник «Биология. Растения. Грибы. Бактерии» - изд –во Дрофа , 2013г. 
2. Н.М Верзилин «Путешествие с комнатными растениями»- изд –во «Детская литература»,Ленинград, 1970 г.
3.  Д.Г. Хессайон, «Все о комнатных растениях», изд –во Кладезь, 2005.
4. В. В. Воронцов, «Уход за комнатными растениями», изд – во Фитон, 2005.
5.  Высоцкая М.В. «Биология и экология. Проектная деятельность учащихся», изд –во «Учитель», 2007 год.
6.  http://www.flowers-dom.ru/
7.  http://home-flora.ru/
8.  http://www.klumba.info/statiya/statiya_29.ht

Материально – техническое обеспечение программы.

1. Микроскопы (6 экземпляров) 
2. Предметные и покровные стекла, препаровальные иглы (6 наборов). 
3. Приборы для микросрезов (6 экземпляров). 
4. Комнатные растения
5. Компьютер