Рабочая программа по биологии в 5 классе.

Приложение к ООП ООО

(приказ № ____ от____________ .)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Черно-Ануйская средняя общеобразовательная школа

 имени Героя Советского Союза К.А. Туганбаева»

Рассмотрено:  на ШМО_______________ /_______________/ Протокол № ___от «24»_июня 2021 г.

Согласовано Зам. директора по УВР ______/ЛитвиноваЛ.А./      «_25_»_июня 2021 г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА 

учебного предмета

Биология

5 класс

                                   срок  реализации 2021 - 2022 учебный год

                                                с.Черный Ануй, 2021 г.

                                              ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА                       

Рабочая программа по предмету «Биология» для 5 класса  МБОУ «Черно-Ануйская СОШ им. К. А. Туганбаева» соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897.

Составлена на основе :

- основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Черно-Ануйская СОШ им.К.А. Туганбаева»;

        - авторской программы Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2016 г.

Согласно   учебному  плану  МБОУ «Черно-Ануйская СОШ им. К. А. Туганбаева» на изучение курса «Биология» отводится - в 5 классе – 34 ч.(1 ч. в неделю).

   С учётом вышеназванных подходов глобальными целями биологического образования являются:

·         социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение обучающихся в ту или иную группу или общность – носителя её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

·         приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.

Задачи, биологическое образование призвано обеспечить:

·         ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;

·         развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;

·         овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

·         формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

В результате изучения учебного предмета «Биология» на уровне основного общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

понимать и описывать взаимосвязь между естественными науками: биологией, физикой, химией; устанавливать взаимосвязь природных явлений;

понимать смысл, различать и описывать системную связь между основополагающими биологическими понятиями: клетка, организм, вид, экосистема, биосфера;

использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению биологических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;

приводить примеры веществ основных групп органических соединений клетки (белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот);

распознавать клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по описанию, на схематических изображениях; устанавливать связь строения и функций компонентов клетки, обосновывать многообразие клеток;

распознавать популяцию и биологический вид по основным признакам;

описывать фенотип многоклеточных растений и животных по морфологическому критерию;

объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

классифицировать биологические объекты на основании одного или нескольких существенных признаков (типы питания, способы дыхания и размножения, особенности развития);

объяснять причины наследственных заболеваний;

выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и ненаследственную изменчивость;

выявлять морфологические, физиологические, поведенческие адаптации организмов к среде обитания и действию экологических факторов;

составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (цепи питания);

приводить доказательства необходимости сохранения биоразнообразия для устойчивого развития и охраны окружающей среды;

оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;

оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

объяснять негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ) на зародышевое развитие человека;

объяснять последствия влияния мутагенов;

объяснять возможные причины наследственных заболеваний.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, используя биологические теории (клеточную, эволюционную), учение о биосфере, законы наследственности, закономерности изменчивости;

характеризовать современные направления в развитии биологии; описывать их возможное использование в практической деятельности;

сравнивать способы деления клетки (митоз и мейоз);

решать задачи на построение фрагмента второй цепи ДНК по предложенному фрагменту первой, иРНК (мРНК) по участку ДНК;

решать задачи на определение количества хромосом в соматических и половых клетках, а также в клетках перед началом деления (мейоза или митоза) и по его окончании (для многоклеточных организмов);

решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять схемы моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности и используя биологическую терминологию и символику;

устанавливать тип наследования и характер проявления признака по заданной схеме родословной, применяя законы наследственности;

оценивать результаты взаимодействия человека и окружающей среды, прогнозировать возможные последствия деятельности человека для существования отдельных биологических объектов и целых природных сообществ.

.

                                                  Содержание программы

Введение (5 часов)

·         Биология – наука о живой природе.

·         Биологические науки и объекты их изучения.

·         Значение биологов для развития отраслей народного хозяйства и охраны природы.

·         Методы исследования в биологии.

·         Биосфера – живая оболочка планеты, границы биосферы.

·         Царства живой природы: Бактерии, Растения, Животные и Грибы.

·         Признаки и свойства живых организмов.

·         Среды обитания организмов: наземно-воздушная, водная, почвенная и организменная.

·         Приспособления организмов к обитанию в различных средах.

·         Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные.

·         Влияние экологических факторов на живые организмы.

Основные понятия:

·         биология,

·         биосфера,

·         границы биосферы,

·         экология,

·         методы исследования (наблюдение, измерение, эксперимент),

·         царства живой природы (Бактерии, Растения, Животные, Грибы),

·         признаки и свойства живого (клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, размножение, рост, развитие),

·         среды обитания организмов (наземно-воздушная, водная, почвенная, организменная).

Практическая работа «Проведение фенологических наблюдений за изменениями, происходящими в жизни растений осенью». Контрольная работа №1 по теме «Введение»

Глава 1. Клеточное строение организмов (7 часов)

·         Увеличительные приборы (лупа, микроскоп).

·         Устройство светового микроскопа и правила работы с ним.

·         Клетка.

·         Особенности строения растительной клетки, её части и органоиды.

·         Химический состав клетки (неорганические и органические вещества).

·         Роль химических веществ в клетке.

·         Процессы жизнедеятельности клетки.

·         Ткань.

·         Типы тканей растительного организма и их функции.

Основные понятия:

·         клетка,

·         оболочка,

·         цитоплазма,

·         ядро,

·         ядрышко,

·         вакуоли,

·         пластиды,

·         хлорофилл,

·         неорганические вещества,

·         органические вещества (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты),

·         межклеточники,

·         межклеточное вещество,

·         движение цитоплазмы,

·         хромосомы,

·         типы растительных тканей (образовательные, механические, покровные, проводящие, основные).

Персоналии:

·         Роберт Гук,

·         Марчелло Мальпиги,

·         Неемия Грю.

Лабораторные работы:

·         «Знакомство с увеличительными приборами».

·         «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом».

·         «Приготовление и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи».

·         «Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей».

Контрольная работа № 2 по теме «Клеточное строение организмов».

Глава 2. Царство Бактерии (3 часа)

·         Строение бактериальной клетки.

·         Отличия бактериальной клетки от клетки растений.

·         Формы бактериальных клеток.

·         Особенности питания и размножения бактерий.

·         Спорообразование.

·         Причины широкого распространения бактерий на планете.

·         Значение бактерий в природе и жизни человека.

Основные понятия:

·         бактерии,

·         сине-зелёные (цианобактерии),

·         сапрофиты,

·         паразиты,

·         спора бактерий,

·         клубеньковые бактерии,

·         симбиоз,

·         болезнетворные бактерии,

·         эпидемия.

Контрольная работа № 3 по теме «Царство Бактерии».

Глава 3. Царство Грибы (5 часов)

·         Особенности строения грибов.

·         Отличия клетки грибов от бактериальных клеток и клеток растений.

·         Питание и размножение грибов.

·         Отличительные признаки трубчатых и пластинчатых шляпочных грибов.

·         Съедобные и ядовитые шляпочные грибы.

·         Правила сбора грибов.

·         Правила оказания первой доврачебной помощи при отравлении грибами.

·         Дрожжи.

·         Плесневые грибы.

·         Значение дрожжей и плесневых грибов в природе и жизни человека.

·         Грибы-паразиты.

·         Значение паразитических грибов в природе и жизни человека.

·         Методы борьбы с грибами-паразитами.

Основные понятия:

·         грибница (мицелий),

·         гифы,

·         шляпочные грибы (пластинчатые и трубчатые),

·         микориза,

·         симбиоз,

·         ядовитые грибы,

·         съедобные грибы,

·         плесневые грибы (мукор и пеницилл, дрожжи),

·         спорангии,

·         паразитизм,

·         грибы-паразиты (головня, спорынья, гриб-трутовик).

Лабораторные работы:

·         «Строение плодовых тел шляпочных грибов».

·         «Изучение особенностей строения плесневого гриба мукора и дрожжей».

Контрольная работа № 4 по теме «Царство Грибы»

Глава 4. Царство Растения (12 часов)

·         Ботаника – наука о растениях.

·         Особенности строения растительной клетки.

·         Высшие и низшие растения.

·         Особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных и многоклеточных водорослей.

·         Многообразие водорослей.

·         Среда обитания водорослей.

·         Значение водорослей в природе и жизни человека.

·         Особенности строения лишайников.

·         Распространение лишайников.

·         Формы слоевищ лишайников: накипная, листовая, кустистая.

·         Значение лишайников в природе и жизни человека.

·         Мхи.

·         Особенности строения мхов.

·         Многообразие мхов.

·         Среда обитания мхов.

·         Значение мхов в природе и жизни человека.

·         Папоротники, хвощи и плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека.

·         Голосеменные, их строение, распространение, многообразие, значение в природе и жизни человека.

·         Цветковые растения, их строение и многообразие.

·         Распространение цветковых (покрытосеменных) растений.

·         Значение цветковых растений в природе и жизни человека.

·         Происхождение растений.

·         Основные этапы развития растительного мира.

·         Охрана растений.

Основные понятия:

·         ботаника,

·         низшие растения,

·         высшие растения,

·         слоевище (таллом),

·         водоросли,

·         хроматофор,

·         ризоиды,

·         лишайники,

·         лишайники по форме слоевища (накипные, листоватые, кустистые),

·         мох,

·         спора,

·         высшие споровые растения,

·         сперматозоид,

·         яйцеклетка,

·         плауны,

·         хвощи,

·         папоротники,

·         вайи,

·         корневище,

·         спорангии,

·         голосеменные,

·         семя,

·         высшие семенные растения,

·         женская шишка,

·         мужская шишка,

·         покрытосеменные (цветковые),

·         цветок,

·         плод,

·         растения (однолетние, двулетние, многолетние),

·         жизненные формы растений (деревья, кустарники, травы),

·         палеонтология,

·         палеоботаника,

            риниофиты.

 Контрольная работа № 5 по теме «Царство Растения».

·          

Лабораторные работы:

·         «Изучение особенностей строения зелёных водорослей».

·         «Изучение особенностей строения мха» (на примере местных видов).

·         Изучение особенностей строения спороносящего хвоща и спороносящего папоротника».

·         «Изучение особенностей строения хвои и шишек хвойных растений» (на примере местных видов».

                       КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ: 5 класс

№ п/п	Тема урока	Дата
		по плану	факт
1	Биология – наука о живой природе.	07.09.
2	Методы исследования в биологии. Практическая работа «Проведение фенологических наблюдений за изменениями, происходящими в жизни растений осенью».	14.09.
3	Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого.	21.09.
4	Среды обитания организмов.	28.09.
5	Экологические факторы и их влияние на живые организмы .Контрольная работа №1 по теме: «Введение»	05.10.
6	Устройство увеличительнах приборов.	12.10.
7	Лабораторная работа № 1 «Знакомство с увеличительными приборами.	19.10.
8	Строение клетки. Лабораторная работа № 2 «Приготовление и рассмотрение препарата кожицы чешуи лука под микроскопом».	26.10.
9	Химический состав клетки	09.11.
10	Жизнедеятельность клетки, её деление и рост. Лабораторная работа № 3 «Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи».	16.11.
11	Ткани. Лабораторная работа № 4 «Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей».	23.11.
12	Контрольная работа № 2 по теме «Клеточное строение организмов»	30.11.
13	Строение и жизнедеятельность бактерий.	07.12.
14	Контрольная работа № 3 по теме «Царство Бактерии».	14.12.
15	Роль бактерий в природе и жизни человека.	21.12.
16	Общая характеристика грибов. Лабораторная работа № 5 «Строение плодовых тел шляпочных грибов».	11.01.
17	Шляпочные грибы.	18.01.
18	Плесневые грибы и дрожжи. Лабораторная работа № 6 «Изучение особенностей строения плесневого гриба мукора и дрожжей»	25.01.
19	Грибы-паразиты.	01.02.
20	Контрольная работа по теме «Царство Грибы».	08.02.
21	Разнообразие, распространение, значение растений.	15.02.
22	Водоросли. Лабораторная работа № 7 «Изучение особенностей строения зелёных водорослей».	22.02.
23	Лишайники.	01.03.
24	Мхи. Лабораторная работа № 8 «Изучение особенностей строения мха» (на примере местных видов).	15.03.
25	Плауны. Хвощи. Папоротники. Лабораторная работа № 9 «Изучение особенностей строения спороносящего хвоща и спороносящего папоротника».	29.03.
26	Многообразие споровых растений, их значение в природе и жизни человека.	05.04.
27	Голосеменные.	12.04.
28	Многообразие голосеменных. Лабораторная работа № 10 «Изучение особенностей строения хвои и шишек хвойных растений» (на примере местных видов).	19.04.
29	Покрытосеменные, или Цветковые.	26.04.
30	Многообразие покрытосеменных.	03.05.
31	Обобщение по теме «Растения». Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.	10.05.
32	Контрольная работа по теме «Царство Растения».	17.05.
33	Повторение и обобщение.	24.05.
34	Повторение и обобщение.	31.05.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО  ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК:

• Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2016 г.
• Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, 2016 г.

Рекомендации по техническому оснащению учебного процесса

·         Компьютер с программным обеспечением.

·         Проектор и экран.

                   Традиционные средства наглядности по различным предметным областям.

·         Лабораторное и демонстрационное оборудование.

                                                   ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ

Класс: 5 класс

Предмет: Биология

Учитель:________________________

№ урока	Даты по осн. КТП	Даты проведения	Тема	Кол-во часов		Причина корректировки	Способ корректировки
				По плану	дано