Филиал муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Новоатьяловская средняя общеобразовательная школа»
Старокавдыкская средняя общеобразовательная школа
ул.Центральная, 73, с.Старый Кавдык, Ялуторовский район, Тюменская область, 627037, тел/факс 8(345 35) 45-135.
e-mail: skavdyk@yandex. ru
Адаптированная рабочая программа
по учебному предмету
«чтение и развитие речи»
7»б» класс
(основного общего образования)
Составитель РП:
Балыбердина Наталья Николаевна,
учитель русского языка и литературы,
1-ой квалификационной категории
2018 г.
Пояснительная записка
Нормативная основа документа
Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 № 273
2.Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования
3. Данная рабочая программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб. /Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.
4. Программа Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида \ А. К.Аксёнова.- М.: Просвещение, 2012
Изучение чтения и развитие речи в 7 классе направлено на достижение следующей цели: создать условия по развитию речи учащихся через совершенствование техники чтения, понимание, осмысление и пересказ художественных произведений . Цель реализуется в процессе решения следующих задач:
способствовать совершенствованию техники чтения на доступных пониманию произведений или отрывков из произведений русских, зарубежных классиков и современных писателей;
способствовать развитию правильного и последовательного изложения своих мыслей в устной форме;
способствовать на примере чтения художественной литературы решению проблемы социальной адаптации в плане общего развития и сформированности нравственных качеств
Данная программа состоит из двух разделов, взаимодополняющих друг друга:
Навыки чтения:
Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания;
Выделение главной мысли произведения; название главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков. Составление характеристики героя с помощью учителя;
Умение делить текст на части; составлять план, пересказывать по плану;
Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений;
Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика;
Заучивание стихотворений наизусть.
2. Внеклассное чтение:
Знание основных сведений из жизни писателей;
Самостоятельное чтение произведений
Умение передать главную мысль произведения, оценить поступки героев;
Ведение дневника внеклассного чтения.
Уроки внеклассного чтения проводится один раз в месяц,они предусматривают систематическое чтение книг из школьной и районной библиотек. Для внеклассного чтения взяты из перечня рекомендованных авторов следующие произведения :В.Астафьева «Гуси в полынье» ,А.П. Чехов «Каштанка»,Д.Дефо «Робинзон Крузо»,К.Паустовского «Жильцы старого дома», В. Бианки «Бешеный бельчонок» ,Л.Кассиля «Ночная ромашка»,А.П. Гайдара «Судьба барабанщика», А.А. Суркова Стихотворения из цикла «Победители ». Рабочая программа по чтению и развитию речи для учащихся 7 класса задает перечень тем, которые подлежат изучению в 7 классе. Тематика произведений включает доступные по содержанию и языку художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы, краткие сведения об их жизни и творчестве; произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины,литературные сказки;произведения современных писателей русской и зарубежной литературы Данная рабочая программа, по чтению и развитию речи дает перечень тем и вопросов, которые подлежат обязательному изучению в 7 классе
В рабочей программе разделы основного содержания гуманитарного образования структурированы по темам в соответствии с содержанием учебного материала учебника"Чтение" 7 класса автора - составителя А.К. Аксеновой. Даны произведения следующих авторов: А.С. Пушкина,И.А. Крылова, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, Л.Н. Толстого, В.Г. Короленко, А.П. Чехова, А.М. Горького, М.В. Исаковского, К.Г. Паустовского, М.В. Зощенко, К.М. Симонова, В.П. Катаева,Н.И. Рыленкова, Ю. И. Коваля, Ю.Я. Яковлева, Р.П. Погодина, А. Г. Алексина, К. Я. Ваншенкина.
Данная рабочая программа по чтению и развитию речи для 7 класса предназначена для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья и рассчитана на 3 часа в неделю в соответствии с базисным планом, согласно учебно-календарного графика образовательного учреждения.
3ч. х 34 недель = 102 ч.
В рабочей программе учебно-календарный график изменяется и вносится коррекция в связи с актированными днями и карантином и т. д. Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения учащихся, окончивших 7 класс. Требования структурированы по уровням обученности (по В.В. Воронковой)
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
2 уровень
Учащиеся должны знать:
-наизусть 8- 10 стихотворений;
Учащиеся должны уметь:
- читать осознанно,правильно , бегло, выразительно вслух ;
-читать про себя
- выделять главную мысль произведения ;
- пересказывать содержание прочитанного
- характеризовать главных действующих лиц ;
3 уровень
Учащиеся должны знать:
-наизусть 8- 10 стихотворений(с помощью учителя)
Учащиеся должны уметь:
- читать осознанно,правильно , бегло, выразительно вслух ;
-читать про себя
- выделять главную мысль произведения (с помощью учителя);
- пересказывать содержание прочитанного ( с помощью учителя)
-характеризовать главных действующих лиц ( с помощью учителя);
Результаты изучения курса «Чтение» в 7 классе.
Личностными результатами изучения предмета «Чтение» являются следующие умения:
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.
Метапредметными результатами изучения курса «Чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
учиться работать по предложенному учителем плану
Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.
Предметными результатами изучения курса «чтение» является сформированность следующих умений:
воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;
осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливатьтекст;
делить текст на части, озаглавливать части;
выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
подробно и выборочно пересказывать текст;
составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;
размышлять о характере и поступках героя;
относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;
находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;
относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);
соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.
Учащиеся должны:
овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;
научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.
Специальная задача коррекции речи и мышления школьников. С психическим недоразвитием является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.
Навыки чтения:
Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания.
Выделение главной мысли произведения. Называние главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков, подтверждение своего заключения словами текста. Составление характеристики героев с помощью учителя.
Деление прочитанного на части, составление плана. Пересказ по плану.
Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений.
Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика.
Заучивание наизусть стихотворений.
Учебно-тематический план
Название раздела. темы урока
Кол-во час.
Устное народное творчество
12
1
Введение. Знакомство с учебником. Сказки.
1
2
(НРК)Сказки. Сказки Вятского края
1
3
4
Сивка – бурка (русская народная сказка)
2
5
Журавль и Цапля (русская народная сказка)
1
6
Умный мужик (русская народная сказка)
1
7
8
Былина.Три поездки Ильи Муромца
2
9
Народные песни«Ах, кабы на цветы не морозы…»,» По улице мостовой»
1
10
(НРК)Пословицы. Загадки.
Пословицы Вятского края
1
11
Обобщение по разделу «Устное народное творчество»
1
12
Внеклассное чтение.
Чтение газет и журналов.
(НРК.Газета «Вятскополянская правда»)
1
Из произведений русской литературы XIX века
32
13
Александр Сергеевич Пушкин. Слово о писателе.
1
14
15
16
17
18
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
5
19
Стихотворение А.С.Пушкина «Зимний вечер»
1
20
А.С.Пушкина «У Лукоморья»(отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)
1
21
Внеклассное чтение.
В.Астафьев «Гуси в полынье»
1
22
23
24
Михаил Юрьевич Лермонтов. Слово о писателе. « Бородино»
3
25
Иван Андреевич Крылов. Слово о писателе. « Кукушка и петух»
1
26
Иван Андреевич Крылов. «Волк и Журавль»,
1
27
Иван Андреевич Крылов. «Слон и Моська»
1
28
Итоговый урок по творчеству И.А. Крылова
1
29
Внеклассное чтение.
Л.Кассиль «Ночная ромашка»
1
30
31
Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте.Стихотворение
«Несжатая полоса»
2
32
33
Николай Алексеевич Некрасов. «Генерал Топтыгин»
2
34
Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе
1
35
36
37
38
39
40
Лев Николаевич Толстой. «Кавказский пленник»
6
41
Итоговый урок по творчеству Л.Н.Толстого
1
42
43
44
Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. А. Чехов «Хамелеон»
3
45
Внеклассное чтение.
А.П. Чехов «Каштанка»
1
46
Владимир Галактионович Короленко. Слово о писателе
1
47
48
49
50
51
В.Г. Короленко «Дети подземелья» ( в сокращении).
Рр.Сочинение «Минуты радости и тревоги»
5
52
Обобщение по разделу
Из произведений русской литературы XIX века
1
Из произведений русской литературы XX века
57
53
54
55
56
Максим Горький. Слово о писателе. « Детство» (отрывки из повести) ( Составление характеристики
об Алеше)
4
57
58
59
«В людях» (отрывки из повести)
( Составление характеристики
об Алексее)
3
60
Внеклассное чтение.
Д.Дефо «Робинзон Крузо»
1
61
Михаил Васильевич Исаковский. Слово о поэте. «Детство»
1
62
63
Михаил Васильевич Исаковский. «Ветер», «Весна»
Составление рассказа о наступлении весны в моем городе.
2
64
65
66
67
Константин Георгиевич Паустовский. Слово о писателе.
К. Паустовский « Последний черт»
4
68
Внеклассное чтение.
К.Паустовский «Жильцы старого дома»
1
67
70
71
Михаил Михайлович Зощенко. Слово о писателе. « Великие путешественники»
Составление рассказа «Смешной случай ,произошедший со мной»
3
72
73
74
Николай Иванович Рыленков. Слово о писателе.«Деревья», «Весна без вещуньи – кукушки», «Всё в тающей дымке».
3
75
76
77
78
Юрий Иосифович Коваль.
Слово о лисателе.
«Капитан Клюквин»
Рр.Составление характеристики клеста по плану
4
79
80
81
82
Юрий Иосифович Коваль
« Картофельная собака»
Пересказ от имени собаки
4
83
84
85
86
Юрий Яковлевич Яковлев «Багульник»
4
87
Внеклассное чтение.
В. Бианки «Бешеный бельчонок»
1
88
89
Константин Михайлович, Симонов - Военный корреспондент. « Сын артиллериста» ( отрывки).
.Пересказ содержания стихотворения от лица Леньки
2
90
91
Валентин Петрович Катаев. Слово о писателе. «Флаг»
2
92
Внеклассное чтение
А.П. Гайдар «Судьба барабанщика»
1
93
94
95
Радий Петрович Погодин «Время говорит – пора»
3
96
97
98
Анатолий Георгиевич Алексин.
Слово о писателе. «Двадцать девятое февраля» (отрывок из повести «Звоните и приезжайте»)
3
99
100
Константин Яковлевич Ваншенкин. Слово о писателе. «Мальчишка», «Снежки»
2
101
Внеклассное чтение
А.А. Сурков Стихотворения из цикла «Победители» (.НРК.Стихотворения о войне писателей Вятского края)
1
102
Обобщение по разделу
Из произведений русской литературы XX века
Что читать летом»
1
Итого
102
Содержание программы
Устное народное творчество - 12 часов
Сказки.(НРК .Сказки Вятского края)
«Сивка – бурка» (русская народная сказка),
«Журавль и Цапля» (русская народная сказка),
«Умный мужик» (русская народная сказка)
Былина. «Три поездки Ильи Муромца»
Народные песни. « Ах, кабы на цветы не морозы…», «По улице мостовой»
Пословицы.НРК (Пословицы Вятского края)
Загадки
Основная цель: познакомить учащихся с образцами народного творчества, показать их красоту и ценность, заинтересовать учащихся их изучением
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Знать: -знать содержание прочитанных произведений
Уметь: -сознательно, правильно, бегло, выразительно читать вслух в соответствии с нормами литературного произношения; читать «про себя».
- выделять главную мысль произведения.
-называть главных действующих лиц, описывать их внешность, характер их поступков, подтверждать своё заключение словами текста.
-составлять характеристики героя с помощью учителя.
-делить прочитанное на части
- составлять план и пересказывать по нему (подробный, краткий, с изменением лица рассказчика)
-заучивать наизусть произведения устного народного творчества
-Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
выражения своего отношения к поступкам литературных героев и событиям в повседневной жизни
Из произведений русской литературы XIX века - 32 часа
Александр Сергеевич Пушкин. Слово о писателе. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.» Главные герои сказки. Понятие: литературная сказка
Стихотворения А.С.Пушкина «Зимний вечер», «У Лукоморья»
Михаил Юрьевич Лермонтов. Слово о писателе. «Бородино» - поэма об историческом прошлом нашей страны, Великая Отечественная война 1812 года.
Иван Андреевич Крылов. Слово о писателе. Понятия: басня, мораль.«Кукушка и Петух», «Волк и Журавль», «Слон и Моська»
Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте. «Несжатая полоса», «Генерал Топтыгин»
Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник» ( в сокращении). Жилин и Костылин – герои рассказа, противопоставление характеров. Дина. Дружба Жилина и Дины. Нравственные проблемы рассказа.
Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон»
Владимир Галактионович Короленко. Слово о писателе. «Дети подземелья» ( в сокращении). Нравственные проблемы повести. Валек и Вася. Соня и Маруся. Глава «Кукла» - кульминация повести.
Основная цель: познакомить с произведениямирусской литературы 19 века , воспитывать морально этические и нравственные качестваподростков через восприятие произведений Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Знать: содержание прочитанных произведений, некоторые произведения наизусть
Уметь:
-сознательно, правильно, бегло, выразительно читать вслух в соответствии с нормами литературного произношения; читать «про себя».
.-выделять главную мысль произведения.
-называть главных действующих лиц, описывать их внешность, характер их поступков, подтверждать своё заключение словами текста.
-составлять характеристики героя с помощью учителя
- делить прочитанное на части
-выделять в тексте меткие выражения, художественные определения и сравнения..
- составлять план и пересказывать по нему (подробный, краткий, с изменением лица рассказчика)
-заучивать наизусть стихотворения
- Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
-формирования представлений об исторических событиях 19 века, на основе литературных произведений.
Из произведений русской литературы XX века - 57 часа
Максим Горький. Слово о писателе. «Детство» (отрывки из повести), «В людях» (отрывки из повести)
Михаил Васильевич Исаковский. Слово о поэте.«Детство», «Ветер», «Весна»
Константин Георгиевич Паустовский. Слово о писателе. «Последний черт»
Михаил Михайлович Зощенко. Слово о писателе. «Великие путешественники»
Константин Михайлович Симонов - Военный корреспондент.«Сын артиллериста» (отрывки)
Валентин Петрович Катаев. Слово о писателе. «Флаг»
Николай Иванович Рыленков. «Деревья», «Весна без вещуньи – кукушки», «Всё в тающей дымке».
Юрий Иосифович Коваль «Капитан Клюквин», «Картофельная собака»
Юрий Яковлевич Яковлев «Багульник»
Радий Петрович Погодин «Время говорит – пора»
Анатолий Георгиевич Алексин. «Двадцать девятое февраля» (отрывок из повести «Звоните и приезжайте»)
Константин Яковлевич Ваншенкин «Мальчишка», «Снежки»
Основная цель: создать условия по совершенствованию техники чтения, развитию речи и пониманию учащимися художественных произведений через показ их красоты и ценности, решая проблемы нравственного воспитания.
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Знать:
-содержание прочитанных произведений или отрывков из художественных произведений о: героическом прошлом и настоящем нашей Родины;о труде людей; родной природе и бережном отношении к ней;
Уметь:
-сознательно, правильно, бегло, выразительно читать вслух в соответствии с нормами литературного произношения; читать «про себя».
.-выделять главную мысль произведения.
-называть главных действующих лиц, описывать их внешность, характер их поступков, подтверждать своё заключение словами текста.
-составлять характеристики героя с помощью учителя
- делить прочитанное на части
-выделять в тексте меткие выражения, художественные определения и сравнения..
- составлять план и пересказывать по нему (подробный, краткий, с изменением лица рассказчика
Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
- развития речи учащихся
-развития их нравственных качеств
Внеклассное чтение ( урок внеклассного чтения проводится 1 раз в месяц, всего 9 часов)
-Чтение газет и журналов(НРК .Газета «Вятскополянская правда»)
-В.Астафьев «Гуси в полынье»
-А.П. Чехов «Каштанка»
-Д.Дефо «Робинзон Крузо»
-К.Паустовский «Жильцы старого дома «
-В. Бианки «Бешеный бельчонок»
-Л.Кассиль «Ночная ромашка»
-А.П. Гайдар «Судьба барабанщика»
- А.А. Сурков Стихотворения из цикла «Победители »(.НРК.Стихотворения о войне писателей Вятского края )
Основная цель: формирование читательской самостоятельности школьников
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Знать: знать содержание прочитанных на внеклассном чтении произведений
Уметь:
-выбирать книгу на указанную учителем тему, читать их- осознанно,правильно , бегло, выразительно вслух ( словосочетанием, в трудных случаях – целым словом);читать про себя
-вести дневник читателя по указанной учителем форме
- выделять главную мысль произведения ;
- пересказывать содержание прочитанного
-характеризовать главных действующих лиц
Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
-самостоятельного чтения книг, газет, журналов и обсуждения прочитанного
Календарно -тематическое планирование чтения и развитие речи
Название раздела. темы урока
Кол-во час.
Тип и форма урока
Словарная работа
Информацион-ное сопровождение
Дата проведения
Коррекция
по
плану
по
факту
Устное народное творчество
1
Введение. Знакомство с учебником. Сказки.
1
изучения новых знаний,урок.
Форзац, бытовой жанр
учебник
2
(НРК)Сказки. Сказки писателей Тюменской области
1
формирования и совершенствования ЗУН, урок
Сказка
3
4
Сивка – бурка (русская народная сказка)
2
изучения новых знаний, комбинированный ,уроки.
Сказка,зачин
Иллюстр. на стр.16
5
Журавль и Цапля (русская народная сказка)
1
комбинированный,урок
Присказка
Иллюстр. на стр.19.
6
Умный мужик (русская народная сказка)
1
комбинированный,урок
Концовка,
казна
Иллюстр. на стр. 22.
7
8
Былина.Три поездки Ильи Муромца
2
изучения новых знаний, комбинированный ,уроки.
Былина.
Иллюстр. на стр. 25, 27.
9
Народные песни«Ах, кабы на цветы не морозы…»,» По улице мостовой»
1
комбинированный,урок
Кручина
Иллюстр. на стр.31
10
(НРК)Пословицы. Загадки.
Пословицы Тюменской области
1
комбинированный,урок
Пословица, загадка.
Картинки о природе, о животных, овощи.
11
Обобщение по разделу «Устное народное творчество»
1
обобщения и систематизации знаний, урок-викторина
Устное народное творчество
12
Внеклассное чтение.
Чтение газет и журналов.
(НРК.Газета «Тюменская область сегодня»)
1
формирования и совершенствования ЗУН, урок практикум по заполнению дневника читателя
Дневник читателя,газеты
Из произведений русской литературы XIX века
32
13
Александр Сергеевич Пушкин. Слово о писателе.
1
изучения новых знаний,урок
Гувернёр,
рать,
сень наук
Портрет А.С.Пушкина,
презентация о жизни и творчестве писателя
14
15
16
17
18
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
5
комбинированные,уроки ,
обобщения и систематизации
знаний киноурок
Светлица
град
тужить
непривальный
бает
булат
Раздаточный материал к сказке о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне,ДВДфильм.
19
Стихотворение А.С.Пушкина «Зимний вечер»
1
изучения новых знаний ,урок
Веретено,обветшалая, лачужка
20
А.С.Пушкин «У Лукоморья»(отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)
1
комбинированный,урок
Поэма , лукоморье
Иллюстр. на стр. учебника 71. Картина « У Лукоморья», отрывок из оперы М. Глинки «Марш Черномора».
21
Внеклассное чтение.
В.Астафьев «Гуси в полынье»
1
комбинированный,урок -беседа
Портрет писателя произведение
22
23
24
Михаил Юрьевич Лермонтов. Слово о писателе. « Бородино»
3
изучения новых знаний,урок комбинированные,уроки
Редут, кивер,бивак, лафет.
Портрет М.Ю.Лермонтова.
25
Иван Андреевич Крылов. Слово о писателе. « Кукушка и петух»
1
комбинированный,урок
Баснописец,
Молвил, божусь
Портрет И.А.Крылова
26
Иван Андреевич Крылов. «Волк и Журавль»
1
комбинированный,урок
Пособить, коварный
Иллюстр. на стр.89
27
Иван Андреевич Крылов. «Слон и Моська»
1
комбинированный, урок
Зевака
Иллюстр. на стр.91
28
Итоговый урок по творчеству И.А. Крылова
1
обобщения и систематизации
знаний,урок
Портрет И.А.Крылова,разда-точный материал к уроку
29
Внеклассное чтение.
Л.Кассиль «Ночная ромашка»
1
комбинированный,урок -беседа
Портрет писателя произведение
30
31
Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте.Стихотворение
«Несжатая полоса»
2
изучения новых знаний, урок комбинированный,урок
Баржа, бурлак,
станица
Портрет Н.А. Некрасова
Картина М. Репина «Бурлаки на Волге»
32
33
Николай Алексеевич Некрасов. «Генерал Топтыгин»
2
комбинированные,уроки
Столбовая
дорога,
тракт
Иллюстр. на стр.101.
34
Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе
1
изучения новых знаний,урок
Портрет Л.Н.Толстого
35
36
37
38
39
40
Лев Николаевич Толстой. «Кавказский пленник»
6
Комбинированные,уроки
Граф
Татары
Аул
Сакля Лоханка
Бешмет
Мечеть
Чалма
Верста
Рассолодил
аршин
Портрет Л.Н.Толстого
Дидактический материал к повести
41
Итоговый урок по творчеству Л.Н.Толстого
1
обобщения и систематизации
знаний,урок
Портрет Л.Н.Толстого
42
43
44
Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. А. Чехов «Хамелеон»
3
Комбинированные,уроки
Смех, насмешка.
Надзиратель Городовой Мировой судья
Портрет А.П.Чехова
Иллюстр. на стр.133., 136.
45
Внеклассное чтение.
А.П. Чехов «Каштанка»
1
комбинированный,урок -беседа
Портрет А.П.Чехова,
произведение
46
Владимир Галактионович Короленко. Слово о писателе
1
изучения новых знаний, урок
Портрет В.Г.Короленко
47
48
В.Г. Короленко «Дети подземелья» ( в сокращении).
2
комбинированные,уроки
формирования и совершенствования ЗУН, урок практикум
Часовня, престол
Портрет В.Г.Короленко,план сочинения
49
50
51
Рр.Сочинение «Минуты радости и тревоги»
3
52
Обобщение по разделу
Из произведений русской литературы XIX века
1
обобщения и систематизации
знаний,урок беседа
Из произведений русской литературы XX века
53
54
55
56
Максим Горький. Слово о писателе. « Детство» (отрывки из повести) ( Составление характеристики
об Алеше)
4
комбинированные,уроки
Псевдоним,
семишник, карниз
Портрет М.Горького,презентация о жизни и творчестве писателя
57
58
59
«В людях» (отрывки из повести)
( Составление характеристики
об Алексее)
3
изучения новых знаний, урок комбинированные,уроки
Тальма,стеклярус,
фасад
Иллюстр. на стр.186.188
60
Внеклассное чтение.
Д.Дефо «Робинзон Крузо»
1
комбинированный,урок -беседа
Портрет писателя
61
Михаил Васильевич Исаковский. Слово о поэте. «Детство»
1
комбинированный,урок
Сирота
Портрет М.В. Исаковского.
62
63
Михаил Васильевич Исаковский. «Ветер», «Весна»
Составление рассказа о наступлении весны в моем городе.
2
комбинированный, урок формирования и совершенствования ЗУН, урок практикум
Калитка
Картинки
« Наступает весна»
64
65
66
67
Константин Георгиевич Паустовский. Слово о писателе.
К. Паустовский « Последний черт»
4
комбинированные,уроки
Процент,рядно,армяк
Портрет К.Г. Паустовского предметный рисунок пеликана.
68
Внеклассное чтение.
К.Паустовский «Жильцы старого дома»
1
комбинированный, урок
Портрет писателя
67
70
71
Михаил Михайлович Зощенко. Слово о писателе. « Великие путешественники»
Составление рассказа «Смешной случай ,произошедший со мной»
3
комбинированные,уроки
Гимназия,пароход
Портрет М.М. Зощенко.
72
73
74
Николай Иванович Рыленков. Слово о писателе.«Деревья», «Весна без вещуньи – кукушки», «Всё в тающей дымке».
3
комбинированные,уроки
Межа,
чёрствая душа
Портрет Н. И.Рыленкова
Предметные рисунки деревьев
Картины о весне
75
76
77
78
Юрий Иосифович Коваль.
Слово о лисателе.
«Капитан Клюквин»
Рр.Составление характеристики клеста по плану
4
комбинированные ,уроки формирования и совершенствования ЗУН,урок-беседа
Критичность
Портрет Ю.И.Коваль
79
80
81
82
Юрий Иосифович Коваль
« Картофельная собака»
Пересказ от имени собаки
4
комбинированные,уроки
Эпизод, гуляка
83
84
85
86
Юрий Яковлевич Яковлев «Багульник»
4
комбинированные,уроки
Дюны
Предметные рисунки породы собак
87
Внеклассное чтение.
В. Бианки «Бешеный бельчонок»
1
комбинированный, урок
Портрет писателя
88
89
Константин Михайлович, Симонов - Военный корреспондент. « Сын артиллериста» ( отрывки).
.Пересказ содержания стихотворения от лица Леньки
2
комбинированный,урок формирования и совершенствования ЗУН,урок
Лейтенант
рысь, карьер Косая сажень
Портрет К.М.Симонова
90
91
Валентин Петрович Катаев. Слово о писателе. «Флаг»
2
комбинированные.уроки
Кирха Капитуляция Кубрик
Портрет В.П.Катаева,
учебник
92
Внеклассное чтение
А.П. Гайдар «Судьба барабанщика»
1
комбинированный, урок
Портрет писателя,
произведение
93
94
95
Радий Петрович Погодин «Время говорит – пора»
3
комбинированные,уроки
Опекунство
Портрет Р.П.Погодина
96
97
98
Анатолий Георгиевич Алексин.
Слово о писателе. «Двадцать девятое февраля» (отрывок из повести «Звоните и приезжайте»)
3
комбинированные,уроки
Своё лицо
Портрет А.Г.Алексина
99
100
Константин Яковлевич Ваншенкин. Слово о писателе. «Мальчишка», «Снежки»
2
комбинированные,уроки
Ватага
благодать
Портрет К.Я.Ваншенкина
101
Внеклассное чтение
А.А. Сурков Стихотворения из цикла «Победители» (.НРК.Стихотворения о войне писателей Тюменской области)
1
комбинированный, урок
Сборники стихов
102
Обобщение по разделу
Из произведений русской литературы XX века
Что читать летом»
1
обобщения и систематизации
знаний,урок беседа
Ресурсное обеспечение программы
1.Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений.VIII вида.5 – 9 классы\ под ред. В.В.Воронковой \Сборник 1 .-М.: ВЛАДОС, 2011г.
2.Русский язык и чтение. 5 -7 класс: речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения \ М.Е.Прокопьенко . –Волгоград: Учитель, 2009 . – серия «Коррекционное обучение»
3.Чтение. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида \ А.К.Аксёнова.- М.: Просвещение, 2006
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.