Календарно - тематический план
|
№
урока
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
|
ТСО,
ИКТ, наглядность
|
|
По
кален-дарю
|
Факт.
|
|
1
|
В.
Песков «Отечество» М.
Ножкин «Россия»
|
1
|
01.09
|
|
Работа над образными выражениями,
передающими образ Родины. Определение главной мысли стихотворения. Объяснение
пословиц
|
Иллюстраци рисунки
|
|
2
|
М.
Пришвин «Моя Родина»
|
1
|
06.09
|
|
|
3
|
В.
Бианки «Сентябрь» Ю. Качаев «Грабитель»
|
1
|
08.09
|
|
Работа
над выражениями, передающими признаки ранней осени.
|
|
4
|
Б.
Житков «Белый домик».
|
1
|
13.09
|
|
Ответы на вопросы. Деление текста на
части . Словесное рисование.
|
|
5
|
В.
Бианки «Октябрь» С. Михалков «Будь человеком»
|
1
|
15.09
|
|
Беседа по содержанию. Составление плана пересказа. Озаглавливание главной
мысли рассказа. Составление рассказа по иллюстрации
|
Рисунки,
иллюстрации
|
|
6
|
Д.
Биссет «Слон и муравей»
|
1
|
20.09
|
|
Ответить на вопросы Ответить
на вопросы, Выявлять отношение к
поступкам героев; хар-ризовать героев.
|
|
7
|
«Кузнечик
Денди»
|
1
|
22.09
|
|
|
|
8
|
Дж.
Родари . «Пуговкин домик».
|
1
|
27.09
|
|
Рисунки, иллюстрации
|
|
9
|
В.
Бианки «Ноябрь» По А. Алексееву «Без Нарвы не видать моря»
|
1
|
29.09
|
|
Знать:
приметы поздней осени
|
|
10
|
А.
Алексеев «Медаль». «Гришенька».
|
1
|
3.10
|
|
Ответить на вопросы
, делить
текст на части (с пом. уч-ля); работать с планом
|
|
11
|
Е.
Холмогорова. «Серебряный лебедь» «День рождения Наполеона»
|
1
|
7.10
|
|
|
12
|
Н.
Носов «Как Незнайка сочинял стихи».
|
1
|
10.10
|
|
Читать по ролям; выделять гл. мысль;
выявлять отношение к поступкам героев; хар-ризовать
|
Рисунки, иллюстрации
|
|
13
|
Е.
Пермяк «Тайна цены».
|
1
|
|
|
|
14
|
Д.Гальперина
«Здравствуйте»
В.
Бианки «Декабрь»
|
1
|
|
|
Ответить на вопросы
|
|
15
|
.
А. Никитин «Встреча зимы»
А.
Дорохов «Тёплый снег»
|
1
|
|
|
Выделять гл. мысль; выявлять отношение к поступкам героев; хар-ризовать
героев.
|
|
16
|
Д.
Хармс «Пушкин».
|
1
|
|
|
|
17
|
В.
Бианки «Январь»А.Чехов «Ванька.»
|
1
|
|
|
Читать осознанно, правильно;
Ответить
на вопросы ,
делить текст на части (с пом. уч-ля); работать с планом
|
|
18
|
И.
Никитин «Весело сияет» (отрывок) И. Суриков «Белый снег пушистый»
|
1
|
|
|
Знать: приметы зимы; Уметь: выразительно
читать стихотворения
|
Рисунки на тему зима
|
|
19
|
М.
Зощенко . Ёлка.
|
1
|
|
|
Выразительно читать
|
|
20
|
В.
Бианки «Февраль» С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев».
|
1
|
|
|
Выразительно
читать, отвечать на вопросы
|
|
21
|
С.
Я. Маршак «Двенадцать месяцев».
|
1
|
|
|
Ответить
на вопросы. Беседа по прочитанному. Составление
плана.
|
Рисунки, иллюстрации
|
|
22
|
Х.-К.
Андерсен «Снежная королева»
|
1
|
|
|
|
23
|
Х.-К.
Андерсен.«Снежная королева»
|
1
|
|
|
|
24
|
В.
Бианки «Март» В,Песков. «Весна идёт»
|
1
|
|
|
Читать,ответить на вопросы озаглавливать
части текста (с пом. уч-ля),
|
|
25
|
Г.
Скребицкий «Весенняя песня».
|
1
|
|
|
Составление
рассказа по иллюстрациям в учебнике.
|
|
26
|
А.
В. Жуковский «Жаворонок»Твардовский «Как после мартовских метелей». А.
Плещеев «И вот шатёр свой голубой»
|
1
|
|
|
Читать,ответить на вопросы
|
|
27
|
В.
Бианки «Апрель». К. Паустовский «Стальное колечко».
|
1
|
|
|
Читать,ответить на вопросы
озаглавливать части текста (с пом. уч-ля),
|
Рисунки, иллюстрации
|
|
28
|
К.
Паустовский «Стальное колечко».
|
1
|
|
|
Составление
рассказа по иллюстрациям в учебнике.
|
|
29
|
В.Астафьев
«Злодейка»
|
1
|
|
|
Ответить
на вопросы ,
делить текст на части (с пом. уч-ля); работать с планом
|
Рисунки
|
|
30
|
В.Баронина.Рассказы про зверей.
|
1
|
|
|
Выразительно читать, ответить
на вопросы
|
|
31
|
В.Драгунский.Кот в сапогах
|
1
|
|
|
Читать,ответить
на вопросы
|
Иллюстрации,рисунки
|
|
32
|
Д. Хармс Заяц и ёж.
|
1
|
|
|
|
33
|
В. Бианки «Май». В.Астафьев.Зорькина
песня
|
1
|
|
|
Ответы
на вопросы, выразительное чтение
|
|
34
|
Повторение пройденного за год
|
1
|
|
|
Беседа
по вопросам,повторение
|
Учебник
|
|
Объяснение
эпиграфа к разделу и главной мысли текста, объяснение выражения корни
родины
|
|
Работа
над образными выражения, передающими образ Родины. Определение главной мысли
стихотворения. Объяснение пословиц.
|
|
Определение
темы рассказа, ответы на вопросы. Деление текста на части по предложенному
плану. Словесное рисование
|
|
Работа
над выражениями, передающими признаки ранней осени. Объяснение пословиц.
Словесное рисование.
|
|
Объяснение
трудных слов. Ответы на вопросы. Рассказ своими словами. Как медведь ограбил
бурундука. Подпись иллюстрации из учебника.
|
|
Беседа
по содержанию. Составление плана пересказа. Озаглавливание главной мысли
рассказа. Составление рассказа по иллюстрации.
|
|
Озаглавливание
частей рассказа. Чтение по ролям. Составление рассказа по иллюстрациям в
учебнике.
|
|
Работа
над поэтическими зарисовками, передающими очарование осенней природы.
Составление рассказа описания осеннего дня
|
|
Объяснение
пословиц. Дать характеристику октября примерами из текста.
|
|
Ответы
на вопросы. Дать оценку поступкам человека, разорившего муравейник, опираясь
на текст.
|
|
Беседа
по вопросам. Чтение по ролям. Объяснение выражения, определяющего главную
мысль сказки.
|
|
Беседа
по содержанию. Чтение по ролям. Обсуждение на тему: «Что значит быть добрым
человеком»
|
|
Беседа
по вопросам. Работа над образными выражениями. Чтение по ролям.
|
|
Работа
над образными выражениями, передающими картину описания поздней осени.
Народные приметы и содержание текста.
|
|
Чтение
по ролям. Ответы по ролям. Подписать иллюстрации словами из текста.
Охарактеризовать поведение бойца.
|
|
Беседа
по вопросам. Чтение отрывка по ролям. Рассказать о ком рассказывали портреты
в доме Раевских.
|
|
Ответы
на вопросы. Рассказ на тему «Защита Смоленска» Деление на части, составление
плана пересказа.
|
|
Беседа
по содержанию. Описание сказочных героев, их характеристика, их поведение.
Чтение по ролям.
|
|
Беседа
по прочитанному.
Ответы
на вопросы. Составление плана.
|
|
Ответы
на вопросы. Деление на части плану. Обсуждение на тему «Кого можно назвать
вежливым»
|
|
Ответы
на вопросы. Словесное рисование.
|
|
Определение
настроения стихотворения. Образные выражения, передающие картину природы.
Словесное рисование. Заучивание наизусть.
|
|
Работа
с эпиграфом. Сравнение народных примет и собственных наблюдений. Беседа по содержанию.
Составление плана.
|
|
Беседа
по содержанию. Деление текста на смысловые части. Озаглавливание частей
сказки. Чтение сказки по ролям. Составление плана. Определение главной мысли
сказки.
|
|
Ответы
на вопросы. Деление на части. Работа с иллюстрацией (подписать словами из
текста)
|
|
Выразительные
средства, передающие картину тихой зимней ночи в селе. Словесное рисование.
Озаглавливание стихотворений. Сравнение стихотворений Никитина и Сурикова.
|
|
Беседа
по содержанию. Чтение по ролям. Определение главной мысли. Обсуждение на тему
«Какой урок преподнёс отец детям?»
|
|
Ответы
на вопросы. Рассказ о переживаниях автора. Определение главной мысли
рассказа.
|
|
Беседа
по вопросам. Чтение по ролям. Характеристики Дочки и Падчерицы с приведением
примеров из текста. Обозначение изменений в природе в связи со сменой
месяцев.
|
|
Беседа
по содержанию каждой части. Чтение по ролям отрывков. Озаглавливание частей
сказки. Работа над выражениями, характеризующие Снежную королеву. Рассказ о
дружбе Кая и Герды.
|
|
Ответы
на вопросы. Рассказ о собственных наблюдениях за изменениями в природе.
Работа над выразительными средствами, говорящие о наступлении весны.
|
|
Работа
с эпиграфом. Беседа по содержанию. Работа над образными выражениями,
передающими описание леса.
|
|
Беседа
по содержанию. Определение главной мысли отрывка. Работа над образными
выражениями, передающими радость в природе.
|
|
Ответы
на вопросы. Народные приметы содержание текста.
|
|
Ответы
на вопросы. Работа над образными выражениями. Заучивание наизусть.
|
Рабочая
программа
на 2015-2016 учебный
год
Предмет: Чтение
Класс: 6б
Общее количество
часов: 34
Количество часов в
неделю: 1
Программа:
Программы специальных (коррекционных образовательных учреждений VIII вида: 5-9
кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит.
изд. центр ВЛАДОС, 2011.
Учебник:
И.М. Бгажнокова Чтение.6 класс: учебник для спец. (коррекц.) образоват.
учреждений VIII вида .Москва,
Просвещение, 2013.
Учитель: Маргамова
Ильсуяр Рамиловна
|
Наименование видов работы
|
1 четверть (количество)
|
2 четверть (количество)
|
3 четверть (количество)
|
4 четверть (количество)
|
|
Сочинение
|
1
|
-
|
1
|
-
|
|
Внеклассное чтение
|
3
|
-
|
3
|
4
|
Пояснительная
записка
Рабочая программа по чтению составлена на основе Программы специальной
(коррекционной) образовательной школы VIII
вида:
5-9 кл.: В 2сб. /Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,
2011.
Соответствует
федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану
МБОУ СОШ с.Старобаишево
Ориентирована на работу по учебно – методическому комплекту:
Чтение.6
класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII
вида /И.М.Бгажнокова , Москва,Просвещение, 2013
Общая характеристика предмета
Чтение как вид речевой
деятельности является одним из значимых способов коммуникации. В связи с этим
придается большое значение
работе с авторским словом, развитие умения не только отвечать
на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по
ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а
также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных
героев произведения, активно используя лексику и образные
выражения текста .На уроках чтения в 5 классе
продолжается
формирование
у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразитель-
ности на основе понимания читаемого материала.
Место
учебного предмета в учебном плане
На изучение
предмета чтение в 6 классе отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные
недели)
Результаты
изучения учебного предмета
Учащиеся должны знать:
•
наизусть 8—10 стихотворений;
уметь:
-
читать осознанно,правильновыразительно, целыми словами
вслух; читать «про себя
- выделять главную мысль
произведения;
- определять основные черты
характера действующих лиц;
- пересказывать текст по
плану полно и выборочно.
Критерии оценивания результатов освоения программы
Оценка «5» ставится
ученику, если он:
-
читает правильно, выразительно, с переходом на беглое чтение;
-
активно участвует в выделении главной мысли произведения;
- делит текст на части и озаглавливает
их с помощью учителя;
-
оценивает поступки героев;
-
отвечает на вопросы и пересказывает по плану, по опорным словам;
-
читает стихотворение наизусть без ошибок
Оценка «4» ставится ученику, если он:
- читает, в
основном, правильно, с переходом на беглое чтение; допускает три-четыре ошибки
при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, логических ударений;
- допускает неточности в выделении основной
мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя;
- характеризует
героев по наводящим вопросам учителя;
- допускает
неточности в ответах и при пересказе, исправляет их с помощью учителя;
- допускает при
чтении наизусть две-три ошибки, читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится ученику, если он:
- читает некоторые
слова по слогам; допускает более пяти ошибок при чтении, при соблюдении
синтаксических пауз;
- затрудняется
выделять основную мысль произведения, части рассказа;
- называет главных
действующих лиц произведения с помощью учителя;
- пересказывает
содержание произведения фрагментарно по вопросам учителя;
- отвечает на
вопросы неполно, непоследовательно, допускает искажение основного смысла произведения;
- обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста, читает невыразительно.
Содержание
курса
В. Песков
«Отечество» М. Ножкин «Россия» (1 ч.)
М. Пришвин «Моя Родина» (1 ч.)
В. Бианки
«Сентябрь» Ю. Качаев «Грабитель» (1 ч.)
Б. Житков «Белый
домик».(1 ч.)
В. Бианки
«Октябрь» С. Михалков «Будь человеком». (1 ч.)
Д. Биссет «Слон и
муравей» (1 ч.)
«Кузнечик Денди»
(1 ч.)
Дж.
Родари . «Пуговкин домик» (1 ч.)
В. Бианки «Ноябрь»
По А. Алексееву «Без Нарвы не видать моря». (1 ч.)
А. Алексеев
«Медаль». «Гришенька». (1 ч.)
Е. Холмогорова.
«Серебряный лебедь» «День рождения Наполеона» (1 ч.)
Н. Носов «Как
Незнайка сочинял стихи». (1 ч.)
Е. Пермяк «Тайна
цены» (1 ч.)
Д.Гальперина
«Здравствуйте» В. Бианки «Декабрь» (1 ч.)
Никитин «Встреча зимы» А. Дорохов «Тёплый снег» (1 ч.)
Д. Хармс
«Пушкин». (1 ч.)
В. Бианки
«Январь»А.Чехов «Ванька.» (1 ч.) И.
Никитин «Весело сияет» (отрывок) И. Суриков «Белый снег пушистый». (1 ч.)
Зощенко.
«Ёлка». (1 ч.) В.
Бианки «Февраль» С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев» (1 ч.)
С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»(1 ч.)
Х.-К. Андерсен
«Снежная королева» (1 ч.)
Х.-К.
Андерсен.«Снежная королева» (1 ч.)
В. Бианки «Март» В,Песков.
«Весна идёт» (1 ч.) Г.Скребицкий
«Весенняя песня» (1
ч.)
А.
В. Жуковский «Жаворонок»Твардовский «Как после мартовских метелей». А. Плещеев
«И вот шатёр свой голубой» (1 ч.)
В. Бианки
«Апрель». К. Паустовский «Стальное колечко». (1 ч.)
К. Паустовский
«Стальное колечко». (1 ч.)
В.Астафьев
«Злодейка». (1 ч.)
В.Баронина.Рассказы
про зверей». (1 ч.)
В.Драгунский.Кот
в сапогах». (1 ч.)
Д. Хармс. Заяц и
ёж ». (1 ч.)
В. Бианки «Май».
В.Астафьев.Зорькина песня». (1 ч.)
Повторение
пройденного за год (1 ч.)
В. Песков
«Отечество» М. Ножкин «Россия» (1 ч.)
М. Пришвин «Моя Родина» (1
ч.)
В. Бианки
«Сентябрь» Ю. Качаев «Грабитель» (1 ч.)
Б. Житков «Белый
домик».(1 ч.)
В. Бианки
«Октябрь» С. Михалков «Будь человеком». (1 ч.)
Д. Биссет «Слон и
муравей» (1 ч.)
«Кузнечик Денди»
(1 ч.)
Дж.
Родари . «Пуговкин домик» (1 ч.)
В. Бианки «Ноябрь»
По А. Алексееву «Без Нарвы не видать моря». (1 ч.)
А. Алексеев
«Медаль». «Гришенька». (1 ч.)
Е. Холмогорова.
«Серебряный лебедь» «День рождения Наполеона» (1 ч.)
Н. Носов «Как
Незнайка сочинял стихи». (1 ч.)
Е. Пермяк «Тайна
цены» (1 ч.)
Д.Гальперина
«Здравствуйте» В. Бианки «Декабрь» (1 ч.)
Никитин «Встреча зимы» А. Дорохов «Тёплый снег» (1 ч.)
Д. Хармс
«Пушкин». (1 ч.)
В. Бианки
«Январь»А.Чехов «Ванька.» (1 ч.)
И. Никитин «Весело сияет» (отрывок) И. Суриков «Белый снег пушистый». (1 ч.)
Зощенко.
«Ёлка». (1 ч.) В.
Бианки «Февраль» С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев» (1 ч.)
С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»(1
ч.)
Х.-К. Андерсен
«Снежная королева» (1 ч.)
Х.-К.
Андерсен.«Снежная королева» (1 ч.)
В. Бианки «Март» В,Песков.
«Весна идёт» (1 ч.) Г.Скребицкий
«Весенняя песня» (1
ч.)
А.
В. Жуковский «Жаворонок»Твардовский «Как после мартовских метелей». А. Плещеев
«И вот шатёр свой голубой» (1 ч.)
В. Бианки
«Апрель». К. Паустовский «Стальное колечко». (1 ч.)
К. Паустовский
«Стальное колечко». (1 ч.)
В.Астафьев
«Злодейка». (1 ч.)
В.Баронина.Рассказы
про зверей». (1 ч.)
В.Драгунский.Кот
в сапогах». (1 ч.)
Д. Хармс. Заяц и
ёж ». (1 ч.)
В. Бианки «Май».
В.Астафьев.Зорькина песня». (1 ч.)
Повторение
пройденного за год (1 ч.)
|
№
|
Тема
раздела
|
Количество часов
|
|
2
|
Устное
народное творчество
|
2
|
|
3
|
Сказки
|
7
|
|
|
Картины
родной природы.
|
3
|
|
4
|
О
друзьях – товарищах
|
4
|
|
5
|
Басни
И. Крылова
|
2
|
|
|
Спешите
делать добро
|
4
|
|
6
|
Картины
родной природы.
|
4
|
|
8
|
О
животных
|
1
|
|
10
|
Из
прошлого нашего народа
|
4
|
|
11
|
Из
произведений зарубежных писателей
|
3
|
|
Всего
|
34
|
Учебно-
методическое обеспечение
1. Библиотечный фонд
Учебник:
Чтение
6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида под ред. вида /И.М.Бгажнокова ,
Москва,Просвещение,
2013
Методическая
литература:
1.
Толковый словарь русского языка / под ред. С. И. Ожегова.
– М., 2009
2.
Программы
специальноых (коррекционных образовательных учреждений VIII вида: 5-9
кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит.
изд. центр ВЛАДОС, 2011.
2. Технические средства обучения
1. Компьютер.
2. Интернет-ресурсы: http://pedsovet.org
http://slovari.gramota.ru/portal_sl.html?d=azimov
www.gramota.ru
http://www.uchportal.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.