Рабочая программа по дагестанской литературе (6 класс)

                                                    МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»

Рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения  Руководитель ШМО  _____________  /Г.Н.Абдулхаликова/      «___» августа 2017 г.

Согласована заместителем директора по УВР  __________________   /С.А.Алиева /  «___» августа 2017 г.

Утверждена руководителем образовательного учреждения  ______________ /У.М.Гусаева/ «__»августа 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дагестанской литературе

6  класс

Количество часов:  102

Учитель начальных классов: Османова Р.К.

Учебный год: 2017/2018

с.Чинар

6  класс  (3 часа в неделю)

Литература  народов  Дагестана: Учебник-хрестоматия  для  6  класса. – Изд.  3-е, перераб. и  доп. /   

Авт.-сост.  М.-Р. У. Усахов. – Махачкала: ООО  «Издательство НИИ педагогики»,  2005.

Пояснительная записка

          Рабочая программа по дагестанской литературе для 6 класса составлена с учётом трёхчасовой недельной нагрузки и возрастных особенностей обучающихся в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения.

          Изучение дагестанской литературы в 6 классе основной школы направлено на достижение следующих целей:

·        формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием, чувством патриотизма;

·        развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

·        поэтапное, последовательное формирование у обучающихся в среднем звене школы умений осмысленно читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

·        овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте, создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

·        овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая интернет и др.);

·        использование опыта обобщения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

          Курс дагестанской литературы в 6 классе опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений  и теоретико-литературных понятий:

·        осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров;

·        выразительное чтение художественного текста;

·        различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

·        ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

·        заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

·        анализ и интерпретация произведения;

·        составление планов и написание отзывов о произведениях;

·        написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.

Содержание деятельности по предмету

          Курс дагестанской литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования у обучающихся среднего звена школы читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Требования к результатам освоения выпускниками основной школы программы по дагестанской литературе

          Личностные результаты:

·        воспитание российской и дагестанской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа Дагестана;

·        осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов Дагестана;

·        усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального дагестанского общества;

·        воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

·        формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·        формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·        формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов Дагестана, России и мира;

·        формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·        освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в обществе;

·        развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·        формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·        формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·        осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·        развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов Дагестана, творческой деятельности эстетического характера.

          Предметные результаты:

·        понимание ключевых проблем изученных произведений;

·        понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

·        умение анализировать литературное произведение: определять  его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

·        определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их  роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;

·        владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

·        приобщение к духовно-нравственным ценностям дагестанской литературы и культуры;

·        формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценки;

·        умение интерпретировать изученные литературные произведения;

·        понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

·        восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

·        умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

·        написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные темы;

·        понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

·        понимание слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Распределение учебной нагрузки по дагестанской литературе 6 классе

Количество часов в неделю	Количество часов за учебный год	Количество контрольных работ за учебный год
3	102	8

Календарно-тематическое планирование

6 класс   (102  часа , 3  часа в неделю)

№	Название темы	Кол-во часов	Дата
			План.			Факт.
1.	Введение. О художественной литературе.	1
Устное творчество народов Дагестана.
2.	Этнические и героические песни.	1
3. 4.	Исторический и легендарный материал в старинном горском поэтическом предании  «Парту Патима». Особенности образа  Парту Патимы. Роль гиперболы в фольклорном произведении.	2
5. 6.	«Каменный мальчик». Отражение в предании многовековой борьбы с иноземными завоевателями. Художественные средства создания характеров.	2
7. 8.	Отражение в горской поэзии освободительной борьбы народов Дагестана против восточных деспотий. «Сражение с Надир-шахом». Патриотическое звучание произведения.	2
9. 10.	Исторические и фольклорные источники «Песни о герое Муртузали». Эпичность и лиризм  в изображении горцев. Патриотический пафос «Песни о герое Муртузали».  Призыв к единению для борьбы против общего врага.	2
№	Название темы	Кол-во часов	Дата
			План.			Факт.
11.12.	Отражение фольклорных мотивов художниками слова. И. Гусейнов «Шарвили». Основное содержание народного эпоса «Шарвили». Отражение в нем борьбы народа за свободу и независимость своей родины. Образ Шарвили. Шарвили – герой-богатырь, защитник  угнетенных, борец за свободу родной земли. Элементы легенды в произведении Ибрагима Гусейнова.	2
13.	«Песня о Хочбаре». Образ Хочбара. Отражение в «Песне о Хочбаре» острой социальной, антифеодальной борьбы.	1
14.15.	Патриотический смысл «Песни Абдуллы». Народный подвиг, самоотверженность народного героя в борьбе за освобождение родной земли. «Песня Абдуллы» - поэтическое осмысление трагических событий прошлого. Образ Абдуллы и его матери. Драматичность песни. Диалог как основной художественный прием «Песни Абдуллы». Изобразительно-выразительные средства языка.	2
16.17.	Вн.чт. «Горе нам», «Трудно ли быть мужчиной?», «Новые баи», «В тяжелую пору».	2
18.	Вн.чт. Лиричность песни «Почему, скажите, почему?». Собирательность образа героини.	1
19.	Вн.чт. «Песня о походе Ермолова», «Песни героев». Историческая основа произведений.	1
20.21.	Вн.чт. «Батыр Амит, сын Айсыла». Основной конфликт песни – столкновение Айсыла и его сына Амита с Джанибек-ханом. Способы изображения положительных и отрицательных персонажей произведения ногайского фольклора.	2
№	Название темы	Кол-во часов	Дата
			План.				Факт.
22.23.	Вн.чт.  «Если даже бой далек...», «Сколько ласточек в Чечне...» Теория литературы. Понятие об эпических и героических песнях.	2
24.	Урок-зачет по разделу «Устное творчество народов Дагестана».	1
Дагестанская литература XVIII – XIX веков.
25.26. 27.	Саид Кочхюрский.  Краткий очерк жизни и творчества.  «Колесо моей судьбы...»,            «О, гроза!».  Историческая основа стихотворений, их  идейное содержание, художественные особенности.	3
28.29.	Мирза Калукский. Краткие сведения о жизни и творчестве. Основное содержание, идея и художественные особенности стихотворения «Счастливый соловей».	2
30.	Ахмед Мунги. Краткий очерк жизни и творчества А. Мунги. Любовь к жизни, способность выстоять, гордость за искусство златокузнецов – основное содержание стихотворения. Трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства человека-труженика, выраженные в «Песне молодых кубачинцев».	1
31.	Теория литературы. Понятие о строфе и цезуре.	1
Литература народов Дагестана начала XX века.
32.	Азиз Иминагаев. «Жизнь рабочего». Мастерство поэта в изображении тяжелой жизни отходников-горцев. Сочувственное отношение автора к рабочим, к их труду, ненависть к угнетателям.	1
№	Название темы	Кол-во часов	Дата
			План.		Факт.
33.34.	Сулейман Стальский. О поэте. «Старшина». Гневное разоблачение поэтом старшины соседнего аула, отличавшегося продажностью и властолюбием.	2
Литература народов Дагестана XX века.
35.36. 37.	Гамзат Цадаса. Биографическая справка. Басни «Слон и муравей», «Обезьяна и плотник». Мастерство Г. Цадасы как баснописца. Особенности басни как эпического жанра. Аллегоризм – основа басни. Объекты сатиры Г. Цадасы. Мораль басен.	3
38.	Теория литературы. Понятие о басне.	1
39.	Урок-зачет  «Дагестанская литература XVIII, XIX, XX веков. Сходство и отличие».	1
40.	Гамзат Цадаса. «Мечтатель – пастух».	1
41.	Жамидин. «Кто из нас горит?», «Третий подарок».	1
42.43.	Эффенди Капиев. Биографическая справка. «Ливень в горах». Одухотворенность летней и осенней природы Дагестана в произведении Э. Капиева.	2
44.45.	Абуталиб Гафуров. О поэте. «Весна». Картина весеннего пробуждения гор в стихотворении. Нравственная ценность эстетического восприятия природы. Любовь к родной природе. Поэтичность языка.	2
46.47.	Абдулла Магомедов. Краткий очерк жизни и творчества. «Гимн солнцу». Смысл названия стихотворения. Воспевание радостной жизни под солнцем. Нравственное и патриотическое звучание произведения. Язык стихотворения «Гимн солнцу».	2
№	Название темы	Кол-во часов	Дата
			План.	Факт.
48.	Вн. чт. Абдулла Магомедов. «Наставление хлеборобу».	1
49.	Кияс Меджидов. Краткий очерк жизни и творчества.	1
50.51.52.	«Умирают ли горные орлы?» Величественные картины природы гор в рассказе. Занимательные рассказы старого охотника. Человек и природа в рассказе К. Меджидова. Нравственно-экологические проблемы, поднятые писателем в произведении.	3
53.	Теория литературы. Понятие о пейзаже.	1
54.	Магомед-Султан Яхъяев. О писателе.	1
55.56.57.	«Салават». Тема Гражданской войны в литературе народов Дагестана. Изображение детского характера в повести М.-С. Яхъяева. Тема «отцов и детей» в произведении. Композиция, художественные особенности повести «Салават».	3
58.	Теория литературы. Понятие о повести.	1
59.	Ахмедхан Абу-Бакар. Краткий очерк жизни и творчества.	1
60.61.62.	«Нур-Эддин – золотые руки». Отражение в пьесе событий, происходивших в далекие времена. Противопоставление трудолюбия и глупости. Характер Нур-Эддина, его стойкость, сметливость, мастерство. Осуждение несправедливости и победа добра над злом. Сказочные элементы в пьесе.	3
63.	Расул Гамзатов. Биографическая справка.	1
№	Название темы	Кол-во часов	Дата
			План.		Факт.
64.65.	Основное содержание отрывка «Народ» и стихотворения «Журавли» - осуждение войн. Сила патриотического чувства солдат, погибших за родину. Изобразительно-выразительные средства языка произведений Расула Гамзатова.	2
66.	Р. р.  Сочинение  «Тема Великой Отечественной войны в произведениях  Р. Гамзатова».	1
67.	Магомед-Расул Расулов. О писателе.	1
68.	«Раненая ласточка». Идейное содержание повести М.-Р. Расулова.	1
69.70.	Нравственные проблемы повести «Раненая ласточка»: вопросы о смысле жизни, поиски верного пути в решении жизненных вопросов.	2
71.72.	М.-Р. Расулов  «Раненая ласточка». Смысл названия книги. Роль образа-символа раненой ласточки в раскрытии идейного содержания повести. Изобразительно-выразительные средства языка.	2
73.	Р. р.  Сочинение  «Дружба в моей жизни».	1
74.75.	Муса Магомедов. О писателе. «Запоздалый дождь». Изображение взаимоотношений детей в повести  Мусы Магомедова. Основные черты характера подростков. Отношение автора    к маленьким героям. Образы взрослых в повести. Смысл названия произведения. Художественные особенности повести.	2
76.	Теория литературы. Виды художественной речи.	1
№	Название темы	Кол-во часов	Дата
			План.					Факт.
77.78.	Юсуп Гереев. Краткие сведения о жизни и творчестве. Сатира и юмор в произведениях Ю. Гереева. Художественно-выразительные средства рассказа «Планы Ажай».	2
79.80.	Хизгил Авшалумов. Краткий очерк жизни и творчества. Основное содержание рассказа «Ай, шобош». Высмеивание в произведении человеческих пороков.	2
81.82.	Байрам Салимов. Биографическая справка. Экологическая тема в басне Б. Салимова        «О золотой рыбке». Проблема ответственности человека за судьбу планеты, обличение бесхозяйственности и халатного отношения к работе. Сатира и юмор в басне. Композиция «Золотой рыбки».	2
83.	Р. р.  Сочинение  «Человек и природа».	1
84.	Вн.чт. Нариман Алиев «Медвежья мораль». Метафоричность произведения.	1
85.	Вн. чт. Заид Гаджиев  «Куница и медведь». Сопоставление образов главных героев.	1
86.87.	Вн.чт.  Ахмедхан Абу-Бакар «Мама, зажги солнце...» Тема детства в повести. Глубина и яркость переживаний военного детства. Образ матери, ее готовность к самопожертвованию. Образ доброго странника. Прославление человеческой доброты, чуткости, внимания к окружающим.	2
88.89.	Вн.чт.  Ахмедхан Абу-Бакар «Медные сережки».	2
90.	Вн.чт.  Ахмедхан Абу-Бакар «Тигровый кот».	1
91.	Урок-зачет  «Детство глазами Ахмедхана Абу-Бакара».	1
№	Название темы	Кол-во часов	Дата
			План.					Факт.
92.93.94.	Фазу Алиева. Краткие сведения о жизни и творчестве. Фантастика народных сказок и легенд в произведении «Дракон и богатырь». Своеобразие композиции легенды. Уверенность поэтессы в победе нравственного начала в человеке.	3
95.	Р. р.  Сочинение «Добро и зло в современном мире».	1
96.97.	Анвар Аджиев. О поэте. «Шинель, конь и я». Прославление труда в жизни детей и взрослых. Тема детства, детской фантазии в стихотворении, поэтическое описание светлой мечты ребенка, детского характера в стихотворении А.  Аджиева. Художественное своеобразие стихотворения.	2
98.99.	Ибрагим Гусейнов. О поэте. «Утро года». Природа в стихотворении И. Гусейнова, ее одухотворенность. Мастерство поэта в изображении родного пейзажа.	2
100.	Вн. чт. Шапи Казиев «Жара».	1
101.	Урок-зачет  «Любимые строки любимого автора».	1
102.	Итоговый урок. Список произведений для внеклассного чтения на летних каникулах.	1