Рабочая программа по дисциплине ОД.01.09 "Литература"

Государственное образовательное бюджетное учреждение

среднего профессионального образования

«Ленинградский областной колледж культуры и искусства»

                                                                                                       УТВЕРЖДАЮ:

                                                                                             Зам. директора по УР

                                                                                             ГОБУ СПО «ЛОККиИ»

                                                                                                       Агапитова М.А.

___________________

«____»_____________________201  г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММа 

по дисциплине «Литература»

по специальности

51.02.01 Народное художественное творчество:

Театральное творчество, Хореографическое творчество

Санкт-Петербург

2014

     Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО), по специальности 51.02.01  

Народное художественное творчество: Театральное творчество, Хореографическое творчество Рабочего учебного плана ЛОККиИ.

Организация-разработчик:

 ГОБУ СПО «Ленинградский областной колледж культуры и искусств»

Разработчик:

Е.Б. Иванников, преподаватель русского языка и литературы ГОБУ СПО ЛОККиИ

Утверждена: «____» ___________ 2014г.

Зам. директора по учебной работе:

Агапитова М.А.

Председатель гуманитарной комиссии

Ветринская А.В.

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

 

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. . . . . . . 4

1.2. Область применения программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной

       образовательной программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .4

1.3. Цель и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения

       учебной дисциплины. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

1.4. Перечень формируемых компетенций. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной

       дисциплины. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. . . . . . . . . . . . .5

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины. . . . . . . . . ……………...6

 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. . . . . . . . . . . . . . . . 15

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению. . . . . . 15

3.2. Информационное обеспечение обучения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  17

 1. ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЛИТЕРАТУРА»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности  071501 Народное художественное творчество: Театральное творчество, Хореографическое творчество.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

ОД.01.09 Федеральный компонент  среднего (полного) общего образования.

1.3. Цель и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:

·              воспроизводить содержание литературного произведения;

·              анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематику, проблематику, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественную деталь);  

·              анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с  проблематикой произведения;

·              соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять "сквозные темы" и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения;

·              сопоставлять литературные произведения;

·              выявлять авторскую позицию;

·              выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

·              аргументировать свое отношение к прочитанному произведению;

·              писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:

·       образную природу словесного искусства;

·       содержание изученных литературных произведений;

·       устное народное творчество;

·       литературные памятники древней Руси;

·       основные факты жизни и творчества писателей - классиков XIX в.;

·       основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

·       основные теоретико-литературные понятия.

1.4. Перечень формируемых компетенций:

Общие компетенции (ОК)

ОК 11. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины (по ФГОС):

Максимальная учебная нагрузка студента      111 часов, в том числе:

- обязательная аудиторная  учебная  нагрузка  78   часов,

- самостоятельная  работа студента    33   часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	78
Самостоятельная работа студента  (всего)	39
Итоговая аттестация                                                   экзамен во 2 семестре

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ЛИТЕРАТУРА»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
	Первый курс 1 семестр: 34 ч. – аудиторные занятия; 17 ч. – самостоятельная работа
Тема 1. Введение.	Содержание учебного материала: 1.             Повторение школьной программы. 2.             Задачи курса. 3.             Основные требования.	2	1
Раздел I. ОСНОВЫ ДРЕВНЕСЛАВЯНСКОЙ МИФОЛОГИИ. ФОЛЬКЛОР
Тема 1.1. Основные черты древнеславянской мифологии. Основные славянские боги	Содержание учебного материала:  1.             Миф и мифология. 2.             Особенности мифопоэтического мышления. 3.             Основные черты древнеславянской мифологии. 4.             Основные славянские боги. 5.             Особенности мифопоэтического мышления на современном этапе.	2	1
	Самостоятельная работа: славянские боги «низшего» уровня: русалки, лешие, водяные и т.п.	1
Тема 1.2. Фольклор: основные черты.	Содержание учебного материала: 1.             Устное народное поэтическое творчество. 2.             Основные черты: традиционность, преемственность, вариативность, коллективность, устность; основные изобразительно-выразительные средства. 3.             Воплощение традиционной патриархальной картины мира. «Национальный образ мира» русского народа. 4.             Особенности существования фольклора на современном этапе.	2	1
	Самостоятельная работа: Идейно-художественное своеобразие русских былин.	1
1	2	3	4
Тема 1.3. Основные фольклорные жанры	Содержание учебного материала: 1.             Принципы классификации жанров фольклора. 2.             Идейно-художественное своеобразие сказок, песен, пословиц, поговорок, загадок, частушек.	2	1
	Практическая работа: зачетная работа по теме.
Раздел II.  ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
Тема 2.1. Древнерусская литература: периодизация, основные черты	Содержание учебного материала: 1.             Идейно-художественное своеобразие древнерусской литературы. 2.             Периодизация. 3.             Основные черты.	2	2
	Самостоятельная работа: чтение и анализ произведения «Житие Бориса и Глеба».	1
Тема 2.2. Основные жанры древнерусской литературы: жития, летописание, хождения	Содержание учебного материала: 1.             Идейно-художественное своеобразие жанров древнерусской литературы: жития, летописание, хождения. 2.             Особенности жанра, тематика, проблематика, принципы изображения героя, традиции «учительной литературы».	2	2
	Практическая работа: чтение и анализ «Повести временных лет».
	Самостоятельная работа: написание эссе по произведению «Хождение игумена Даниила»	1
Тема 2.3. Воинская повесть Древней Руси.	Содержание учебного материала: 1.             Идейно-художественное своеобразие «воинской повести». 2.             История создания, тематика, проблематика, принципы изображения героев.	2	2
	Практическая работа: чтение и анализ «Слова о полку Игореве»
	Самостоятельная работа: написание эссе по произведениям «Повести о татарском нашествии», «Задонщина»	1
1	2	3	4
Тема 2.4. Церковное ораторство.	Содержание учебного материала: 1.             История ораторского искусства в культуре Древней Руси. 2.             Основные жанры. 3.             Идейно-художественное своеобразие слова как жанра ораторского искусства. 4.             Тематика, проблематика, основные риторические приемы, особенности композиции.	2	2
	Практическая работа: чтение и анализ «Слова о Законе и Благодати».
	Самостоятельная работа: написание эссе по произведениям - проповеди Кирилла Туровского.	1
Тема 2.5. Сатирическая повесть 17 века.	Содержание учебного материала: 1.             Особенности сатирических повестей 17 века. 2.             Тематика, проблематика, особенности изображения героя. 3.             Идейно-художественное своеобразие «Повести о Ерше Ершовиче» и «Повести о Шемякином суде».	2	2
	Контрольная работа: Итоговая работа по разделам древнерусская литература и литература 16-17 веков
	Самостоятельная работа: написание эссе по произведению «Азбука о голом и небогатом человеке»	1
	Подготовка к контрольной работе.	1
Раздел III. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 18 ВЕКА		1
Тема 3.1. Классицизм как художественный метод	Содержание учебного материала: 1.             Классицизм как художественный метод. 2.             «Теория жанров». 3.             Тематика, проблематика, особенности изображения героя, особенности русского классицизма.	2	2
	Самостоятельная работа: сообщения «Классицизм в русском искусстве»; «Классицизм в архитектуре Санкт-Петербурга».	1
Тема 3.2. Реформы литературного русского языка и стихосложения	Содержание учебного материала: 1.             Особенности развития русского литературного языка. 2.             Особенности развития русской поэзии в литературе 17-18 веков. 3.             Реформы В.К. Тредиаковского и М.В. Ломоносова.	2	2
1	2	3	4
Тема 3.3. Основные поэтические жанры классицизма: ода, героическая поэма, басня	Содержание учебного материала: 1.             Идейно-художественное своеобразие русской поэзии 18 века. 2.             Становление жанров, тематика, проблематика, особенности изображение героя, художественные особенности од, поэм, басен. 3.             Идейно-художественное своеобразие оды М.В. Ломоносова «На день восшествия на Всероссийский Престол Её Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»	2	2
	Практическая работа: тест.
	Самостоятельная работа: сопоставительные анализы произведений: стихотворение АС. Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» и стихотворение Г.Р. Державина «Я памятник себе воздвиг чудесный»; басня И.А. Крылова «Ворона и лисица» и басня А.П. Сумарокова «Ворона и лиса».	2
Тема 4.4. Основные драматические жанры классицизма: трагедия и комедия	Содержание учебного материала: 1.             История возникновения драматургических жанров. 2.             Особенности «комедий» и «трагедий» в классицизме. 3.             Тематика, проблематика, изображение героев, эстетика в русской драматургии 18 века. 4.             Идейно-художественное своеобразие трагедии А.П. Сумарокова. «Димитрий Самозванец».	2	2
	Практическая работа: чтение и анализ комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»
	Самостоятельная работа: Написание эссе по комедии Д.И. Фонвизина «Бригадир»	1
РАЗДЕЛ IV. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА
Тема 4.1. Романтизм как художественный метод.	Содержание учебного материала: 1.             Романтизм как художественный метод. 2.             Особенности русского романтизма. 3.             Становление лирических жанров русской поэзии. 4.             Поэтическое слово как инструмент художественного воздействия.	2	2
	Самостоятельная работа: Чтение и анализ стихотворений Е.А. Баратынского, К.Ф. Рылеева.	1
1	2	3	4
Тема 4.2. Основные поэтические жанры романтизма: баллада, элегия, ода.	Содержание учебного материала: 1.             Идейно-художественное своеобразие жанровой природы романтизма. 2.             Основные черты и художественные средства баллады, элегии, оды. Практическая работа: Чтение и анализ стихотворений В.А. Жуковского.	2	2
	Самостоятельная работа: чтение и анализ стихотворений Ф.И. Тютчева, А.А. Фета.	1
Тема 4.3. Романтическая поэма	Содержание учебного материала: 1.             Идейно-художественное своеобразие романтической поэмы. 2.             Основная тематика, проблематика, особенности изображения героя, художественные средства.	2	2
	Практическая работа: Чтение и анализ произведений А.С. Пушкина «Кавказский пленник» и М.Ю. Лермонтова «Мцыри».
	Самостоятельная работа: написание эссе по поэмам А.С. Пушкина «Цыганы» и М.Ю. Лермонтова «Демон».	1
Тема 4.4. Романтическая новелла	Содержание учебного материала: 1.             Идейно-художественное своеобразие романтической новеллы. 2.             Основная тематика, проблематика, особенности изображения героя, художественные средства. 3.             Идейно-художественное своеобразие новеллы В.Ф. Одоевского «Бал».	2	2
	Контрольная работа: итоговая работа по разделам русской литературы 18-19 веков.
	Подготовка к контрольной работе.	1
	Самостоятельная работа: чтение и анализ романа В.Ф. Одоевского «Русские ночи».	1
	Первый курс 2 семестр: 40 ч. – аудиторные занятия; 22 ч. – самостоятельная работа
Тема 4.5. Критический реализм как художественный метод	Содержание учебного материала: 1.             Критический реализм как художественный метод. 2.             Основные черты русского критического реализма. 3.             Принципы изображения человека. 4.             Основные жанры русского критического реализма.	2	2
1	2	3	4
Тема 4.6.1. «Миф о Поэте» в русском национальном сознании	Содержание учебного материала: 1.             Особенности восприятия роли художника в русской литературе 19 века. 2.             Создание «мифа о Поэте» в русской литературе 19 века. 3.             Место и роль творчества и личности А.С. Пушкина в русском национальном сознании 19-20 веков.	2	2
Тема 4.6.2.  Ведущие жанры литературы русского критического реализма.	Содержание учебного материала: 1.             Идейно-художественное своеобразие ведущих жанров литературы критического реализма: романа повести, рассказа, литературной сказки. 2.             Особенности становления русского романа в первой половине 19 века. 3.             Идейно-художественное своеобразие произведений А.С. Пушкина «Евгений Онегин», М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», Н.В. Гоголя «Мёртвые души».	2	3
	Самостоятельная работа: чтение и анализ комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».	1
Тема 4.6.3.  Идейно-художественное своеобразие русского романа, повести, рассказа, литературной сказки. Развитие романа в первой половине 19 века.	Содержание учебного материала: Идейно-художественное своеобразие произведений А.С. Пушкина «Евгений Онегин», М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», Н.В. Гоголя «Мёртвые души».	2	3
Тема 4.7.  Развитие романа во второй половине 19 века.  Тема 4.7.1. И.А. Гончаров. Роман «Обломов».	Содержание учебного материала: 1.             Жизненный и творческий путь И.А. Гончарова. 2.             Обломовщина как социально-философское явление. 3.             Обломов и Штольц.	2	3
	Самостоятельная работа: чтение и анализ романа И.А. Гончарова «Обыкновенная история».	1
Тема 4.7.2. И.А. Гончаров. Роман «Обломов».  Женские образы в произведении. Роман «Обломов» в оценке критики.	Содержание учебного материала: 1.             Женские образы в романе.  2.             Роман «Обломов» в оценке критики.	2	3
1	2	3	4
Тема 4.7.2. И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети».	Содержание учебного материала: 1.             Жизненный и творческий путь И.С. Тургенева. 2.             Социально-политическая и нравственно-философская проблематика романа «Отцы и дети».	2	3
	Самостоятельная работа: написание эссе по одному из романов И.С. Тургенева «Рудин, «Дворянское гнездо», «Накануне», «Дым» и «Новь».	2
Тема 4.7.3. Идейно-художественное своеобразие произведения романа И.С. Тургенева «Отцы и дети».	Содержание учебного материала: 1.             Образ России, идейно-художественное своеобразие романа. 2.             Образ Базарова в оценке критики.	2	3
Тема 4.7.4. М.Е. Салтыков-Щедрин.  Идейно-художественное своеобразие «Истории одного города».	Содержание учебного материала: 1.             Жизненный и творческий путь М.Е. Салтыкова-Щедрина. 2.             Идейно-художественное своеобразие «Истории одного города». 3.             Образы градоначальников и судьба России. 4.             Особенности сатиры Салтыкова-Щедрина. 5.             Идейно-художественное своеобразие литературных сказок.	2	3
	Самостоятельная работа: чтение и анализ романа М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Головлёвы».	1
Тема 4.7.5. М.Е. Салтыков-Щедрин. Литературные сказки.	Содержание учебного материала: 1.             Особенности сатиры Салтыкова-Щедрина. 2.             Идейно-художественное своеобразие литературных сказок.	2
Тема 4.7.6. Н.С. Лесков.  Идейно-художественное своеобразие рассказа «Тупейный художник».	Содержание учебного материала: 1.             Жизненный и литературный путь Н.С. Лескова. 2.             Идейно-художественное своеобразие рассказа «Тупейный художник». 3.             Влияние крепостного права на личность и судьбу человека.	2	3
	Самостоятельная работа: чтение и анализ повести Н.С. Лесков «Очарованный странник».	1
Тема 4.7.7. Л.Н. Толстой. Идейно-художественное своеобразие романа «Война и мир».	Содержание учебного материала: 1.             Жизненный и литературный путь Л.Н. Толстого. 2.             История создания романа «Война и мир».	2	3
	Самостоятельная работа: написание эссе по одному из произведений Л.Н. Толстого «Анна Каренина», «Воскресение», «Севастопольские рассказы», «Смерть Ивана Ильича» и «Крейцерова соната».	2
1	2	3	4
Тема 4.7.8. Л.Н. Толстой. Роман «Война и мир» как роман-эпопея. Жизненный путь и нравственные искания главных героев произведения.	Содержание учебного материала: 1.             Особенности жанра романа-эпопеи. 2.             Жизненный путь и нравственные искания А. Болконского и П. Безухова.	2	3
Тема 4.7.9. Женские образы в романе Л.Н. Толстого «Война и мир». Изображение войны в произведении.	Содержание учебного материала: 1.             Женские образы. 2.             Изображение войны: два полководца, «мысль народная в романе».	2	3
Тема 4.7.10. Ф.М. Достоевский. Идейно-художественное своеобразие романа «Преступление и наказание»	Содержание учебного материала: 1.             Жизненный и литературный путь Ф.М. Достоевского. 2.             История создания романа «Преступление и наказание».	2	3
	Самостоятельная работа: написание эссе по одному из романов Ф.М. Достоевского «Бедные люди», «Униженные и оскорблённые», «Игрок», «Идиот», «Бесы», «Подросток» и «Братья Карамазовы».	2
Тема 4.7.11. Ф.М. Достоевский. Образы героев романа «Преступление и наказание».	Содержание учебного материала: 1.             Особенности жанра. Раскольников и его «двойники». 2.             «Вечная» Сонечка Мармеладова.	2	3
Тема 4.7.12. Ф.М. Достоевский. Образ Петербурга и полифонизм романа.	Содержание учебного материала: 1.             Образ Петербурга в романе. 2.             Полифонизм романа. Спор с Н.Г. Чернышевским о «новых людях».	2	3
Тема 4.8. Идейно-художественное своеобразие русской драматургии 19 века.                        Тема 4.8.1. Драматургия А.Н. Островского. Идейно-художественное своеобразие пьес «Гроза», «Бесприданница».	Содержание учебного материала: 1.             Жизненный и литературный путь А.Н. Островского. 2.             «Драмы жизни». 3.             Особенности жанра. 4.             Смысл названия. 5.             Авторская позиция в пьесах.  6.             Трагизм судьбы героинь. 7.             Изображение до- и после-реформенной России. 8.             Два лика русского патриархального мира. 9.             Споры о пьесах Островского в литературной критике.	2	3
	Самостоятельная работа: написание эссе по одной из пьес А.Н. Островского «Свои люди — сочтёмся», «Бедность не порок», «Доходное место», «Без вины виноватые» и «Лес».	2
1	2	3	4
Тема 4.8.2. Драматургия А.П. Чехова. Идейно-художественное своеобразие пьесы «Вишневый сад».	Содержание учебного материала: 1.             Жизненный и литературный путь А.П. Чехова. 2.             Особенности драматургии Чехова. 3.             Смысл и символика названия пьесы «Вишневый сад». 4.             Судьба России в судьбах героев пьесы. 5.             Способы выражения авторской позиции. 6.             Роль подтекста («подводное течение») в пьесе.	2	3
	Самостоятельная работа: написание эссе по одной из пьес А.П. Чехова «Чайка», «Дядя Ваня» и «Три сестры»	2
Тема 4.9. Идейно-художественное своеобразие русской поэзии второй половины 19 века.  Тема 4.9.1. Идейно-художественное своеобразие поэзии Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.	Содержание учебного материала: 1.             Жизненный и творческий путь Ф.И. Тютчева и А.А. Фета. 2.             Основные мотивы лирики Тютчева и Фета. 3.             Оценка творчества поэтов в литературной критике.	2	3
	Самостоятельная работа: чтение и анализ идейно-художественного своеобразия стихотворений Апполона Майкова и Якова Полонского.	2
Тема 4.9.2. Идейно-художественное своеобразие лирики Н.А. Некрасова.	Содержание учебного материала: 1.             Жизненный и литературный путь Н.А. Некрасова. 2.             Основные мотивы лирики Н.А. Некрасова. 3.             Особенности гражданской позиции поэта.  4.             Любовная лирика Некрасова. 5.             Идейно-художественное своеобразие поэзии Некрасова.	2	3
	Самостоятельная работа: чтение и анализ поэм Н.А. Некрасова «Русские женщины», «Коробейники», «Крестьянские дети».	2
Тема 4.9.3. Идейно-художественное своеобразие поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».	Содержание учебного материала: 1.             История создания поэмы «Кому на Руси жить хорошо». 2.             Особенности композиции поэмы. 3.             Основные образы поэмы. 4.             Идейно-художественное своеобразие поэмы.	2	3
	Практическая работа: зачетная работа по теме.
	Подготовка к экзамену	2
Всего:		117

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия

учебного кабинета литературы.

Оборудование учебного кабинета:

- стол и стул для преподавателя.

- столы и стулья для студентов;

- доска;

- литературоведческие словари;

- справочники по истории литературы;

- раздаточные материалы справочного характера;

- дидактические материалы;

- обучающие материалы для самостоятельной работы студентов;

- тематические папки по отдельным темам;

- портфолио по творчеству писателя.

Технические средства обучения:

компьютер с лицензионным программным обеспечением, проектор, телевизор или экран для демонстрации мультимедийных материалов.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1.            Обернихина Г. Литература: Учебник для учреждений начального и среднего профессионального образования. М.: Академия, 2017.

2.            Антонова А.В. Литература: Учебник для учреждений начального и среднего

    профессионального образования. М.: Академия, 2012

3.            Прокофьева Н.Н., Мескин В.А., Дефье О.В. Литература: Учебник для среднего профессионального образования/под ред. В.К.Сигова. – М.: Дрофа, 2008.

Дополнительная литература:

1.Багге М.Б., Белова М.Г., Шерстобитова И.А.  Литература: Единый  государственный экзамен. Учебно-справочные материалы. М.-СПб: Просвещение, 2012.

2. Архангельская А.В. Русская литература Х1 – ХУП веков. М., 2003.

3. Колядич Т.М. Русская проза рубежа ХХ – ХХ1 веков. М., 2011.

4. Лейдерман Н.Л. Русская литература ХХ века. В 2-х т.М., 2010.

5. Лихачев Д.С. Исследования по древнерусской литературе. Л.: Наука, 1986.

6. Менделеева Д.С. История литературы Древней Руси. М., 2008.

7. Фортунатов Н.М. История русской литературы Х1Х века. М., 2008.

Интернет:

 русскоязычные www.aport.ru, www.yandex.ru, www.rambler.ru,

англоязычная – www.yahoo.com.

 Энциклопедии и словари – www.mega.km.ru, www.lib.ru, www.encyclopedia.ru

Литературная энциклопедия на Яндекс.

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, написания рефератов.

Оценка качества освоения учебной программы включает текущий контроль успеваемости,  промежуточную аттестацию  по итогам освоения дисциплины  и итоговую аттестацию (экзамен).

          Текущий контроль проводится в форме устных и письменных опросов по изученному материалу, выполнению заданий по анализу идейно-художественного своеобразия литературных произведений, подготовке сообщений по истории и теории литературы (работа в малых группах), написанию рефератов по истории русской литературе, участия в обсуждении текущего материала и участия в деловых играх.

 

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы  контроля  результатов обучения	Методы контроля результатов обучения	Оценка результатов обучения
Освоенные умения: - воспроизводить содержание литературного произведения; - анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематику, проблематику, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественную деталь);  - анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с  проблематикой произведения; - соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять "сквозные темы" и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения; - сопоставлять литературные произведения; - выявлять авторскую позицию; - выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; - аргументировать свое отношение к прочитанному произведению; - писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы	Входной Текущий Промежуточ-ный Итоговый	-тестирование; - экспертная оценка литературоведческого анализа прозаического и поэтического текста; - экспертная оценка выполнения самостоятельной работы; - анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности); - оценивание проведенных исследований; - участие в деловой игре; написание рефератов, создание презентаций, участие в проектной деятельности	Выстав-ляется в соответствии с 5-балль-ной системой
Усвоенные знания: - образную природу словесного искусства; - содержание изученных литературных произведений; - основные факты жизни и творчества писателей - классиков XIX в.; - основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; - основные теоретико-литературные понятия	Входной Текущий Промежуточ-ный Итоговый	- экспертная оценка знаний терминологиче-ского словаря; - оценивание устных ответов; - фронтальные и индивидуальные письменные работы студентов; - решение заданий в тестовой форме; -контрольные работы; -подготовка докладов (конспектов, рефератов), индивидуальных сообщений.	Выставляется в соответ-ствии с 5-балльной системой

Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена.