2.2.
Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины
«Основы
латинского языка с медицинской терминологией»
|
Наименование
разделов и тем
|
Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
Уровень
освоения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Введение. Краткая история латинского языка, его роль в медицине и
общегуманитарное значение. Общие сведения о медицинской терминологии.
Подсистемы медицинской терминологии.
|
2
|
1
|
|
Раздел 1.
|
Фонетика.
|
|
1.2.3.
|
|
Тема 1.1.
|
Фонетика.
Латинский алфавит. Правила чтения. Произношение гласных, согласных и
буквосочетаний.
|
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3. Подготовка докладов/реферативных
сообщений по темам:
- «Латынь Эпохи Возрождения»;
- «История развития латинского языка»;
- «Non est
medicina sine lingua latina» – «Нет медицины без латинского
языка»;
- «Латинская
терминология как зеркало истории медицинской науки».
4. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями.
|
|
|
|
Тема 1.2.
|
Фонетика.
Правила постановки ударения. Долгота и краткость слога.
|
|
|
|
|
Практическое
занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3.
Подготовка докладов/реферативных сообщений по темам:
- «Латинский язык
в лексике современного медицинского образования»;
- «Латынь и современность».
4.
Подготовка эссе:
-«Клятва Гиппократа в континууме
профессиональной деятельности специалиста-медика».
5.
Поиск необходимой информации в сети Интернет по
заданной теме.
6.
Знакомство с латинскими афоризмами, пословицами,
крылатыми выражениями (продолжение).
|
2
|
|
|
Раздел 2.
|
Анатомическая
терминология. (Приложение 2)
|
|
1.2.3.
|
|
Тема 2.1.
|
Имя
существительное. Грамматические категории имен существительных. Словарная
форма.
Определение склонения. Существительные 1-го
склонения. Несогласованное определение.
|
|
|
|
|
Практическое
занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3. Составление тематических кроссвордов.
4. Подготовка докладов/реферативных
сообщений по темам:
- «Международные морфологические
номенклатуры»;
- «Развитие анатомической терминологии».
5.
Проектная деятельность:
- подготовка
трехъязычного словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов;
6. Подготовка
эссе «гимн «Gaudeamus» в студенческом мире».
7. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
|
|
|
Тема 2.2.
|
Существительные
2-го склонения. Латинизированные греческие существительные на –on. Название лекарственных препаратов.
|
|
|
|
|
Практическое
занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3.
Подготовка докладов/реферативных сообщений по
теме «Анатомическая номенклатура».
4.
Проектная деятельность (продолжение):
- подготовка
трехъязычного словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов.
5. Составление
тематических кроссвордов.
6. Подготовка
эссе «Популярные латинские выражения в моем лексиконе».
7. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
|
|
|
Тема 2.3.
|
Имя
прилагательное. Грамматические категории прилагательных: род, число, падеж.
Две группы прилагательных. Словарная форма. Прилагательные первой группы.
Согласованное определение. Структуры анатомических терминов с согласованным
определением.
|
|
|
|
|
Практическое
занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3. Подготовка докладов/реферативных
сообщений по теме «Синонимы в анатомической терминологии».
4. Проектная деятельность (продолжение):
- подготовка
трехъязычного словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов.
5. Составление
тематических кроссвордов.
6. Подготовка
таблицы «Алгоритм согласования прилагательных с существительными».
7. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
|
|
|
Тема 2.4.
|
3-е
склонение имен существительных. Окончания существительных мужского, женского
и среднего рода 3-го склонения. Словарная форма. Исключения из
правила о роде. Систематизация признаков рода существительных 3-го
склонения.
|
2
|
|
|
|
Практическое
занятие.
|
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3. Подготовка докладов/реферативных
сообщений по теме «Латинское наследие в грамматике русского языка».
4. Проектная деятельность (продолжение):
- подготовка
трехъязычного словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов.
5. Составление
тематических кроссвордов.
6. Подготовка
таблиц:
- «Падежные окончания»;
- «Сопоставление латинской терминологии с
русской».
7. Знакомство с латинскими афоризмами,
пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
|
|
|
Тема 2.5.
|
Имя
прилагательное. Прилагательные второй группы. Словарная форма. Согласование
прилагательных с существительными. Согласованное определение. Сравнительная и
превосходная степень прилагательных и их употребление в анатомической
терминологии. Причастие.
|
|
|
|
|
Практическое
занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3. Подготовка докладов/ реферативных
сообщений по теме «Латинское наследие в русской медицинской лексике».
4. Проектная деятельность (продолжение):
- подготовка
трехъязычного словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов.
5. Составление
тематических кроссвордов.
6. Подготовка
таблицы «Алгоритм согласования прилагательных с существительными».
7. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
|
|
|
Тема 2.6.
|
4-ое
и 5ое склонение существительных. Согласование прилагательных 1-ой
и 2-ой группы с существительными 4-го и 5-го
склонения. Структура анатомических терминов.
|
|
|
|
|
Практическое
занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3. Подготовка докладов/ реферативных
сообщений по теме «Мифологические термины в медицине».
4. Проектная деятельность
(продолжение):
- подготовка трехъязычного
словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов.
5. Подготовка
презентации: «Греко-римская мифология».
6. Составление
тематических кроссвордов.
7. Подготовка
таблицы падежных окончаний.
8. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
|
|
|
Раздел 3.
|
Фармацевтическая
терминология. (Приложение 3,4,5,6)
|
|
1.2.3.
|
|
Тема 3.1.
|
Глагол. Грамматические категории: лицо, число, время, наклонение,
залог. Словарная форма. Основа глагола. Четыре спряжения глаголов.
Образование повелительного и сослагательного наклонений глагола, их
употребление в стандартных рецептурных формулировках.
|
|
|
|
|
Практическое
занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений, в том числе, перевод и оформление рецептов.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3. Подготовка докладов/реферативных
сообщений по теме «Развитие фармацевтической терминологии».
4. Проектная деятельность (продолжение):
- подготовка
трехъязычного словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов.
5. Подготовка иллюстраций
лекарственных растений, частей растений.
6. Составление
тематических кроссвордов.
7. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
|
|
|
Тема 3.2.
|
Краткие
сведения о рецептуре. Структура рецепта. Оформление латинской части рецепта.
Предлоги в рецептах. Рецептурные сокращения.
|
|
|
|
|
Практическое
занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений, в том числе, перевод и оформление рецептов.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3. Подготовка докладов по теме «Синонимы в
фармацевтической терминологии»
4. Проектная деятельность (продолжение):
- подготовка
трехъязычного словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов.
5. Подготовка
иллюстраций лекарственных растений, частей растений.
6. Составление
тематических кроссвордов.
7. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
|
|
|
Тема 3.3.
|
Химическая
номенклатура. Название химических элементов и их соединений (кислот, оксидов,
солей).
|
|
|
|
|
Практическое занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений, в том числе, перевод и оформление рецептов.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3. Подготовка докладов/рефератов по теме
«Химическая номенклатура на латинском языке»
4. Проектная деятельность (продолжение):
- подготовка
трехъязычного словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов.
5. Подготовка
иллюстраций лекарственных растений, частей растений.
6. Составление
тематических кроссвордов.
7. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
|
|
|
Тема 3.4.
|
Название групп
лекарственных средств по их фармакологическому действию. Частотные отрезки в
названиях лекарственных веществ и препаратов. Греческие приставки –
числительные.
|
|
|
|
|
Практическое занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений, в том числе, перевод и оформление рецептов.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3. Подготовка докладов по теме «Частотные
отрезки, характеризующие фармакологическое действие лекарственного средства».
4. Проектная деятельность (продолжение):
- подготовка
трехъязычного словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов.
5. Подготовка
презентации «Русские и латинские названия растений сквозь призму мифологии».
6. Составление
тематических кроссвордов.
7. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
4
|
|
|
Раздел 4.
|
Клиническая терминология. (Приложение
7,8,9,10,11)
|
|
1.2.3.
|
|
Тема 4.1.
|
Терминологическое словообразование. Состав слова. Важнейшие латинские
и греческие приставки. Понятие «терминоэлемент» (ТЭ). Греко-латинские
дублеты.
|
|
|
|
|
Практическое занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений, в том числе, перевод и оформление рецептов.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3. Подготовка докладов/реферативных
сообщений по темам:
- «Развитие клинической
терминологии»;
- «Медицинская терминология в континууме «от
античных времен до современности».
4. Проектная деятельность (продолжение):
- подготовка
трехъязычного словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов.
5. Составление
тематических кроссвордов.
6. Поиск необходимой
информации в сети Интернет.
7. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
|
|
|
Тема 4.2.
|
Терминологическое словообразование (продолжение). Клиническая
терминология. ТЭ и греческие корни.
|
|
|
|
|
Практическое занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений, в том числе, перевод и оформление рецептов.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3. Подготовка докладов/реферативных
сообщений по темам:
- «Структура клинических терминов»;
- «Древние о мудрости здоровой жизни».
4. Проектная деятельность (продолжение):
- подготовка
трехъязычного словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов.
5. Составление
тематических кроссвордов.
6. Поиск
необходимой информации в сети Интернет.
7. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
|
|
|
Тема 4.3.
|
Терминологическое словообразование (продолжение). Греко-латинские
дублеты, обозначающие части тела, органы, ткани. Анализ клинических терминов
по ТЭ, конструирование терминов в заданном значении.
|
|
|
|
|
Практическое занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений, в том числе, перевод и оформление рецептов.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3. Подготовка докладов/реферативных
сообщений по теме «Медицинская терминология в названиях клинических и фармацевтических
дисциплин».
4. Проектная
деятельность (продолжение):
- подготовка
трехъязычного словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов.
5. Составление
тематических кроссвордов.
6. Поиск
необходимой информации в сети Интернет.
7. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
|
|
|
Тема 4.4.
|
Терминологическое словообразование (продолжение). Особенности
структуры клинических терминов. Префиксация. Суффиксация. Суффиксы -oma, -itis-,
-iasis-, -osis-, -ismus
- в клинической терминологии. Названия медико-биологических наук,
специальностей и разделов клинической медицины.
|
|
|
|
|
Практическое занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и упражнений,
в том числе, перевод и оформление рецептов.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих заданий.
3. Подготовка докладов/реферативных
сообщений по темам:
- «Медицинская терминология в
названиях специальностей и разделов клинической медицины»;
4. Проектная
деятельность (продолжение):
- подготовка
трехъязычного словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов.
5. Составление
тематических кроссвордов.
6. Подготовка к
конкурсу «Знатоки латыни».
7. Поиск
необходимой информации в сети Интернет.
8. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
|
|
|
Тема 4.5.
|
Терминологическое словообразование (продолжение). Название методов
обследования, лечения, патологических процессов и состояний, хирургических
вмешательств.
|
|
|
|
|
Практическое занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений, в том числе, перевод и оформление рецептов.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3. Подготовка докладов/реферативных
сообщений по теме - «Медицинская терминология в названиях методов
обследования, лечения, патологических процессов и состояний, хирургических
операциях».
4. Проектная деятельность
(продолжение):
- подготовка
трехъязычного словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов.
5. Составление
тематических кроссвордов.
6. Подготовка к
олимпиаде.
7. Поиск
необходимой информации в сети Интернет.
8. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
|
|
|
Тема 4.6.
|
Клиническая терминология. Профессиональные медицинские выражения на
латинском языке. Латинские пословицы и афоризмы. (Приложение 11).
|
|
|
|
|
Практическое занятие.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная
аудиторная работа обучающихся: (Приложение 1)
- выполнение индивидуальных заданий и
упражнений.
Самостоятельная внеаудиторная работа
обучающихся (элективно, кроме п.1): (Приложение 1)
1. Самоподготовка к
тестированию, другим видам контроля усвоения темы.
2. Выполнение индивидуальных творческих
заданий.
3. Подготовка докладов/реферативных
сообщений по теме «Латинские афоризмы, изречения, пословицы в произведениях
русских и зарубежных писателей».
4. Проектная
деятельность (продолжение):
- подготовка трехъязычного
словаря (русско-латинско-английского) медицинских терминов.
5. Составление
тематических кроссвордов.
6. Подготовка
эссе «Популярные латинские выражения в лексиконе студента-медика».
7. Подготовка к
студенческой научной конференции.
8. Знакомство с
латинскими афоризмами, пословицами, крылатыми выражениями (продолжение).
|
8
|
|
|
|
Зачет.
|
2
|
1.2.3.
|
|
|
Всего: в том числе
практические
занятия
самостоятельная
работа обучающихся
|
60
38
20
|
|
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета основ латинского языка с
медицинской терминологией.
Оборудование учебного
кабинета
Наглядные пособия: таблицы (фонетические,
морфологические, грамматические), плакаты (пословицы, поговорки, афоризмы),
слайды, компакт-диски с учебным материалом.
Инструктивно-нормативная
документация: государственные
требования к содержанию и уровню подготовки обучающихся по дисциплине,
постановления, приказы, инструкции, информационные письма Министерства
образования и науки Российской Федерации и Министерства здравоохранения и
социального развития Российской Федерации, соответствующие профилю дисциплины;
инструкции по охране труда и противопожарной безопасности; перечень
информационного и материально-технического оснащения кабинета.
Учебно-программная документация: примерная учебная программа, рабочая учебная
программа, календарно-тематический план.
Методические материалы: учебно-методические комплексы, контролирующие и
обучающие программы, учебно-методические рекомендации для студентов по
самостоятельной работе, схемы логико-дидактических структур, ориентировочных
основ действий, контрольно-оценочные средства.
Технические средства обучения: компьютерное и мультимедийное
оборудование, видео-аудиовизуальные средства обучения.
3.2
Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные
источники:
- Городкова Ю.И.
Латинский язык: Учебник. – Москва: Медицина, 1988. – 256 с. – (Учеб. лит.
Для учащихся мед. училищ). Допущено Главным управлением учебных заведений
Министерства здравоохранения СССР в качестве учебника для учащихся
медицинских и фармацевтических училищ.
- Городкова
Ю.И.Элементы латинского языка и основ медицинской терминологии: Учебник.
Изд. 2- е, доп. – М. : Медицина, 2001. – 274 с. Допущен Департаментом
научно-исследовательских и образовательных учреждений Мин. здравоохранения
Российской Федерации для учащихся медицинских и фарм. училищ и колледжей.
- Аванесьянц Э.М.,
Кахацкая Н.В. Основы латинского языка и медицинской терминологии – М.: «А
Н Т И», 2001. – 345 с. Рекомендовано Департаментом
научно-исследовательских и образовательных учреждений Министерства здравоохранения
РФ в качестве учебного пособия для студентов медицинских колледжей и
училищ.
- Марцелли А.А.
Латинский язык и основы медицинской терминологии / А.А. Марцелли. – Ростов
н/Д: Феникс, 2009. – 380, (1) с. – (Среднее профессиональное образование).
Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве
учебного пособия для студентов образовательных учреждений среднего
профессионального образования.
Дополнительные
источники:
- Чернявский М.Н.
Латинский язык и основы медицинской терминологии. – Москва «Медицина». –
2004.
- Чернявский М.Н.
Краткий очерк истории и проблем упорядочения медицинской терминологии. −
Там же Т. 3, с. 411-425.
- Лекарственные
средства: 5 000 наименований лекарственных препаратов и их форм /Под ред.
М.А.Клюева.М.: ИКТЦ «Лада», 2008.
- Машковский М. Лекарственные средства. В 2-х
томах, М., 1994.
- Семенюк Л. Сборник рецептурных упражнений.
Минск, 1994.
- Романова Р. Пособие для учащихся – медиков.
В 2-х томах, М., 1994.
- Болотина А.Ю.
Словарь лекарственных растений. М.: РУССО, 2006.
- КазаченокТ.Г.
Анатомический словарь. Мн.: Высш. шк.,1990.
- Латинско
русскийсловарь\Авт.сост.К.А.Тананушко.М.:ООО»Харвест», 2005.
- Цисых А.З.,
Швайко Е.С.Основы латинского языка и медицинской терминологии: Учеб.
пособие. – Мн.: Высш.шк., 1998. – 158 с. Допущено Министерством
образования Республики Беларусь в качестве учебного пособия для учащихся
медицинских училищ.
- Аксенова О.В.
Пособие по латинскому языку для учащихся. Казань, 1992.
- Аксенова О.В.
Правила чтения и правописания латинских медицинских терминов. Учебное
пособие для студентов медколледжей и училищ. М.: ВУНМЦ, 2000.
- Латинский язык. Имена существительные и
прилагательные. Пособие управляющего типа. Казань, 2001.
- Савинова Г. Русско-латинский,
латинско-русский словарь. Лексический минимум для студентов медицинских
училищ. Второе издание. Казань, 2001.
- Международная
анатомическая номенклатура. − М.: Медицина. – 2002.
- Толковый словарь медицинских терминов. Сочи,
1991.
Информационные электронные ресурсы: справочники, словари, обучающие и контролирующие программы,
тесты для диагностики уровня знаний.
4.КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий с
использованием тестовых заданий, терминологических диктантов/блиц-опроса,
чтения и перевода упражнений;
составления таблиц, схем, а также
выполнения индивидуальных заданий, подготовки докладов, рефератов, эссе,
лингвистического проекта.
Изучение дисциплины «Основы
латинского языка с медицинской терминологией» по данной примерной программе
включает теоретическое и практические занятия, а также внеаудиторную
самостоятельную работу.
Теоретический материал предусматривает изучение общегуманитарного значения и
роли греческого и латинского языков в формировании профессионального языка
медицины, а также основных подсистем медицинской терминологии (анатомической,
клинической, фармацевтической).
Аудиторная самостоятельная работа выполняется на практических занятиях под
непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. На занятии осуществляется
проверка усвоения теоретического
и практического материала, разъясняются наиболее сложные и трудные для усвоения вопросы. В ходе
практических занятий у студентов формируются необходимые умения и навыки по
изучению основ латинского языка с медицинской
терминологией.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимся по заданию
преподавателя, но без его непосредственного участия. Виды заданий могут иметь
вариативный и дифференцированный характер. По всем предлагаемым видам
внеаудиторной самостоятельной работы должны быть разработаны методические
указания с перечнем тем, заданий, формами и методами контроля.
|
Результаты обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
- правильно читать и писать на латинском языке медицинские
(анатомические, клинические и фармацевтические) термины;
|
- блиц-опрос, контроль навыков чтения и письма,
тестирование, терминологический диктант, контроль выполнения упражнений,
проверка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы (рефератов,
докладов, эссе);
- зачет.
|
|
- объяснять значения терминов по знакомым терминоэлементам;
|
- тестирование лексики и грамматики, контроль навыков
словообразования (устно и письменно), контроль лексического минимума (устно и
письменно), терминологический диктант/блиц-опрос, контроль выполнения
упражнений, проверка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы
(рефератов, докладов, эссе);
- зачет.
|
|
- переводить рецепты и оформлять их по заданному нормативному
образцу;
|
- тестирование,
выполнение контрольных заданий/ упражнений по чтению, переводу и оформлению
рецептов;
- зачет.
|
|
- элементы латинской грамматики и способы словообразования;
|
- тестирование, контроль лексического минимума (устно и
письменно), терминологический диктант/блиц-опрос, контроль выполнения
упражнений, проверка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы
(рефератов, докладов, эссе, промежуточных и итоговых результатов проекта);
- зачет.
|
|
- 500 лексических единиц;
|
- тестирование, контроль лексического минимума (устно и
письменно), терминологический диктант/блиц-опрос, проверка
выполнения внеаудиторной самостоятельной работы (рефератов, докладов, эссе,
промежуточных и итоговых результатов проекта);
- зачет.
|
|
- глоссарий по специальности.
|
тестирование, контроль лексического минимума (устно и письменно),
терминологический диктант/блиц-опрос, контроль выполнения упражнений,
проверка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы (рефератов,
докладов, эссе, промежуточных и итоговых результатов проекта);
- зачет.
|
5.ТРЕБОВАНИЯ
К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ОСНОВЫ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА С МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИЕЙ»
5.1. Медицинская сестра/медицинский брат должен обладать общими
компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять
повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
ОК 12.
Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13.
Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для
укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
ОК 14.
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
5.2. Медицинская
сестра/медицинский брат должен обладать профессиональными компетенциями,
соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
5.2.1. Проведение
профилактических мероприятий.
ПК 1.1. Проводить
мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его
окружения.
ПК 1.2. Проводить
санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 1.3. Участвовать в
проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.
5.2.2. Участие в
лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.
ПК 2.1. Представлять
информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять
лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного
процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать со
взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять
медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.
ПК 2.5. Соблюдать
правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского
назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести
утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять
реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать
паллиативную помощь.
5.2.3.
Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных
состояниях.
ПК 3.1. Оказывать
доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
ПК 3.2. Участвовать в
оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.
ПК 3.3. Взаимодействовать
с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях
чрезвычайных ситуаций.
5.2.4. Выполнение работ по
одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.
6.
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение.
Краткая
история латинского языка и его общекультурное значение. Общие сведения о
медицинской терминологии. Подсистемы в медицинской терминологии.
Цель: знакомство студентов с
историей латинского и древнегреческого языков, их ролью и вкладом в мировую
цивилизацию, развитие медицинской терминологии; знакомство с подсистемами
медицинской терминологии.
Компетенции: ОК.1,
ОК.2, ОК.3, ОК.4, ОК.5, ОК.6, ОК.8, ОК.10, ОК.11, ОК.13.
Требования к знаниям:
·
значение
и роль латинского языка в современном медицинском образовании и своей будущей
медицинской деятельности
Содержание
учебного материала
Краткая история
латинского языка и его роль в медицине и общегуманитарное значение.
Историческая связь
латинского языка с греческим языком. Общие сведения о медицинской терминологии.
Подсистемы медицинской терминологии. Значение
и роль латинского языка в современном медицинском образовании.
Раздел 1.
ФОНЕТИКА
Общая цель
изучения раздела: знакомство
с фонетической базой латинского языка.
Компетенции: ОК.1,
ОК.2, ОК.3, ОК.4, ОК.5, ОК.6, ОК.8, ОК.10, ОК.11, ОК.13.
Тема 1.1.
Фонетика. Латинский алфавит. Правила чтения. Произношение гласных, согласных и
буквосочетаний.
Требования к
умениям:
·
читать и писать термины на латинском языке.
Требования к знаниям:
·
латинский алфавит;
·
особенности произношения звуков.
Содержание
учебного материала
Фонетика.
Классификация звуков: гласные, согласные, двугласные (дифтонги, диграфы).
Произношение согласных. Сочетание согласных с гласными (ngu, ti).
Произношение сочетаний согласных (ch, ph, rh, sch).
Правила чтения гласных, согласных, дифтонгов и буквосочетаний.
Тема 1.2. Фонетика
(продолжение). Правила постановки ударения. Долгота и краткость слога.
Требования к
умениям:
·
читать латинские термины, используя правило
постановки ударения;
·
писать термины, содержащие буквы «x» «y», «z»; буквосочетания и
диграфы.
Требования к
знаниям:
·
знать латинский алфавит;
·
особенности произношения звуков;
·
долготу и краткость слога;
·
правила постановки ударения.
Содержание
учебного материала
Особенности
произношения некоторых согласных и буквосочетаний. Деление слова на слоги.
Правила ударения в словах, состоящих из 2-х и более слогов. Долгие и краткие
суффиксы в анатомической, фармацевтической, клинической терминологии. Отработка
навыков чтения и правильной постановки ударения в упражнениях.
Раздел
2.
АНАТОМИЧЕСКАЯ
ТЕРМИНОЛОГИЯ.
Общая цель изучения раздела: создание лексико-грамматической и словообразовательной базы латинского
языка для понимания и перевода анатомических терминов.
Компетенции: ОК.1,
ОК.2, ОК.3, ОК.4, ОК.5, ОК.6, ОК.8, ОК.10, ОК.11, ОК.13;
ПК.1.1., ПК.2.1.
Тема 2.1. Имя
существительное. Грамматические категории имен существительных. Словарная
форма. Определение склонения. Существительные 1-го склонения.
Несогласованное определение.
Требования к
умениям:
·
определять склонение существительных по словарной
форме;
·
переводить словосочетания с несогласованным
определением с русского языка на латинский и с латинского языка на русский;
·
определять основу существительных.
Требования к
знаниям:
·
грамматические категории имени существительного;
·
словарную форму;
·
основные признаки существительных пяти склонений;
·
название падежей и их значение;
·
падежные окончания именительного и родительного
падежа существительных 1-го склонения.
Содержание
учебного материала
Грамматические категории имени существительного: род,
число, падеж. Словарная форма.
Пять склонений существительных.
Значение падежей. Определение склонений по окончаниям
родительного падежа единственного числа.
Существительное I склонения.
Несогласованное определение.
Склонение существительных греческого происхождения на - е.
Упражнения по переводу словосочетаний с несогласованными
определениями с русского языка на латинский и
с латинского языка на русский.
Структура анатомических терминов.
Перевод анатомических терминов с несогласованными
определениями.
Введение лексического минимума в объеме 25 единиц.
Тема 2.2. Существительные
2-го склонения. Латинизированные греческие существительные на –on. Название лекарственных препаратов.
Требования к
умениям:
·
определять род существительных по окончанию
именительного падежа;
·
образовывать термины в формах, требуемых программой
(в именительном и родительном падеже единственного и множественного числа).
Требования к
знаниям:
·
знать словарную форму существительных 2-го
склонения;
·
признаки мужского, среднего рода;
·
окончания именительного и родительного падежей в
единственном и множественном числе.
Содержание
учебного материала
Основной признак
существительных II склонения и их род.
Словарная форма,
падежные окончания.
Именительный и родительный падежи единственного и множественного числа, а также
употребление винительного и творительного падежей единственного и
множественного числа в рецептах.
Особенности
склонения существительных среднего рода.
Латинизированные
греческие существительные на – on.
Упражнения по
переводу анатомических терминов с русского языка на латинский и с латинского
языка на русский.
Названия лекарственных препаратов.
Перевод рецептов с
русского языка на латинский и с латинского языка на русский.
Введение
лексического минимума в объеме 25 единиц.
Тема 2.3. Имя прилагательное. Грамматические категории прилагательных: род,
число, падеж. Две группы прилагательных. Словарная форма. Прилагательные первой
группы. Согласованное определение. Структура анатомических терминов с
согласованным определением.
Требования к
умениям:
·
определять группу прилагательных по словарной
форме;
·
согласовывать прилагательные с существительными в
роде, числе и падеже;
·
строить и переводить анатомические термины с
согласованным определением;
·
переводить анатомические термины с согласованным
определением.
Требования к
знаниям:
·
знать характерные признаки прилагательных 1-ой
группы;
·
родовые окончания прилагательных 1-ой группы;
·
правила согласования прилагательных с
существительными (алгоритм);
·
образование сравнительной и превосходной степени
прилагательных 1-ой группы.
Содержание
учебного материала
Имя прилагательное 1-ой группы (1-ое и 2-ое
склонение).
Грамматические категории имени
прилагательного: род, число, падеж.
Словарная форма.
Две группы прилагательных. Принципы
согласования прилагательных с существительными в формах именительного и
родительного падежей (алгоритм согласования прилагательных с существительными).
Согласование прилагательного с существительным
в роде, числе и падеже (согласованное определение).
Анатомические термины с согласованными
определениями.
Упражнения по
переводу анатомических терминов с русского языка на латинский и с латинского
языка на русский.
Перевод рецептов с
русского языка на латинский и с латинского языка на русский.
Введение
лексического минимума в объеме 25 единиц.
Тема 2.4. 3-е
склонение имен существительных. Окончания существительных мужского, женского и
среднего рода 3-го склонения. Словарная форма. Исключения из правила
о роде. Систематизация признаков рода существительных 3-го
склонения.
Требования к умениям:
·
правильно записывать и заучивать словарную форму
существительных 3-го склонения;
·
определять род существительных 3-го склонения по
окончаниям именительного падежа;
·
переводить анатомические термины, относящиеся к
3-му склонению;
·
определять основу существительных 3-го склонения.
Требования к знаниям:
·
знать основной признак существительных 3-го
склонения;
·
словарную форму существительных 3-го склонения;
·
родовые окончания существительных 3-го склонения;
·
окончания именительного и родительного падежей
единственного и множественного числа;
·
исключения из правила о роде.
Содержание
учебного материала
Основные признаки существительных 3-го
склонения. Равносложные и неравносложные существительные.
Нахождение основы существительных 3-го
склонения.
Словарная форма существительных.
Характерные окончания мужского, женского и
среднего рода.
Окончания именительного и родительного падежей
единственного и множественного числа.
Исключения из правила о роде имен
существительных 3-го склонения.
Упражнения по
переводу анатомических терминов с русского языка на латинский и с латинского
языка на русский.
Перевод рецептов с
русского языка на латинский и с латинского языка на русский.
Введение
лексического минимума в объеме 25 единиц.
Тема 2.5. Имя
прилагательное. Прилагательные второй группы. Словарная форма. Согласование
прилагательных с существительными. Согласованное определение. Сравнительная и
превосходная степень прилагательных и их употребление в анатомической
терминологии. Причастия.
Требования к умениям:
·
определять основу и склонение прилагательных двух
групп;
·
согласовывать прилагательные 2-ой группы с
существительными;
·
переводить анатомические термины с согласованным и
несогласованным определением;
·
образовывать степени сравнения прилагательных и
употреблять их в словосочетаниях.
Требования к знаниям:
·
знать родовые окончания прилагательных 2-ой группы;
·
словарную форму прилагательных;
·
правила согласования прилагательных с
существительными (алгоритм согласования);
·
правила образования сравнительной и превосходной
степени прилагательных.
Содержание
учебного материала
Прилагательные 2-ой группы (3-е склонение).
Родовые окончания прилагательных 2-ой группы.
Словарная форма прилагательных.
Особенности склонения прилагательных.
Согласование прилагательных с
существительными.
Сравнительная и превосходная степень
прилагательных и их употребление в анатомической терминологии.
Причастия.
Упражнения по
переводу анатомических терминов с русского языка на латинский и с латинского
языка на русский.
Перевод рецептов с
русского языка на латинский и с латинского языка на русский.
Введение лексического минимума в объеме 25
единиц.
Тема 2.6. 4-ое
и 5ое склонение существительных. Согласование прилагательных 1-ой и
2-ой группы с существительными 4-го и 5-го склонения.
Структура анатомических терминов.
Требования к умениям:
·
определять существительные 4-го и 5-го склонения по
словарной форме;
·
согласовывать прилагательные с существительными
4-го и 5-го склонения;
·
переводить анатомические термины, содержащие
существительные 4-го и 5-го склонения.
Требования к знаниям:
·
знать окончания существительных 4-го и 5-го
склонения в именительном и родительном падежах единственного и множественного
числа;
·
словарную форму существительных 4-го и 5-го
склонения;
·
исключения из правил о роде.
Содержание
учебного материала
Общая характеристика существительных 4-го и
5-го склонения.
Словарная форма существительных 4-го и 5-го
склонения.
Исключения их правил о роде существительных
4-го склонения.
Особенности и характерный признак
существительных 5-го склонения.
Падежные окончания существительных 4-го и 5-го
склонения (именительный и родительный падеж).
Структура анатомических терминов.
Чтение и перевод анатомических терминов,
содержащих существительные 4-го и 5-го склонения.
Перевод рецептов с
русского языка на латинский и с латинского языка на русский.
Лексический минимум в объеме 25 единиц.
Раздел 3.
Фармацевтическая терминология.
Общая цель изучения раздела: создание лексико-грамматической и словообразовательной базы латинского
языка для понимания фармацевтических терминов и перевода рецептов.
Компетенции: ОК.1,
ОК.2, ОК.3, ОК.4, ОК.5, ОК.6, ОК.8, ОК.10, ОК.11, ОК.13;
ПК.1.1., ПК.1.3,
ПК.2.1., ПК.2.6.
Тема 3.1. Глагол. Грамматические категории: лицо, число, время, наклонение,
залог. Словарная форма. Основа глагола. Четыре спряжения глаголов. Образование
повелительного и сослагательного наклонений глагола, их употребление в
стандартных рецептурных формулировках.
Требования к умениям:
·
определять спряжение и основу глагола;
·
образовывать повелительное и сослагательное
наклонение глаголов;
·
использовать глаголы в рецептуре;
·
грамотно употреблять рецептурные формулировки с
формами fiat/fiant.
Требования к знаниям:
·
грамматические категории, словарную форму, основу
глагола;
·
четыре спряжения глаголов;
·
образование повелительного и сослагательного
наклонений глагола, их употребление в стандартных рецептурных формулировках
·
основные рецептурные формулировки с глаголом fiat/fiant.
Содержание
учебного материала
Грамматические
категории глагола.
Четыре спряжения
глагола. Определение основы глагола и спряжения. Словарная форма глагола.
Образование
повелительного и сослагательного наклонения, их использование в рецептуре.
Стандартные
рецептурные формулировки, обозначающие распоряжение, указание.
Употребление форм fiat/fiant в рецептурных формулировках.
Перевод рецептов с
русского языка на латинский и с латинского языка на русский.
Лексический минимум в объеме 25 единиц.
Тема 3.2. Краткие сведения о рецептуре. Структура рецепта. Оформление
латинской части рецепта. Предлоги в рецептах. Рецептурные сокращения.
Требования к умениям:
·
грамотно читать и оформлять рецепты;
·
переводить рецепты с русского языка на латинский и
с латинского языка на русский;
·
переводить латинскую часть рецепта на разные
лекарственные формы с сокращением и без сокращения.
Требования к знаниям:
·
знать структуру рецепта;
·
грамматическую структуру латинской части рецепта;
·
предлоги, употребляемые в рецептах;
·
основные рецептурные сокращения.
Содержание
учебного материала
Краткие сведения о
рецепте.
Структура рецепта.
Латинская часть
рецепта.
Предлоги в
рецептах.
Построение рецептурной
строки.
Чтение и перевод
рецептов на разные лекарственные формы с латинского языка на русский и с
русского языка на латинский.
Стандартные
рецептурные формулировки и их сокращения.
Лексический минимум в объеме 25 единиц.
Тема 3.3.
Химическая номенклатура. Название химических элементов и их соединений (кислот,
оксидов, солей).
Требования к умениям:
·
использовать название химических элементов,
оксидов, кислот, солей в рецептуре.
Требования к знаниям:
·
знать названия химических элементов, правила образования
кислот, оксидов, солей;
·
частотные отрезки, применяемые в химических
терминах.
Содержание
учебного материала
Понятие о
химической номенклатуре.
Названия химических
элементов.
Названия оксидов,
гидроксидов, пероксидов.
Названия солей.
Частотные отрезки,
содержащие информацию о химическом составе.
Выполнение
упражнений, чтение и перевод рецептов с латинского языка на русский и с
русского языка на латинский, содержащих химическую номенклатуру.
Лексический минимум в объеме 25 единиц.
Тема 3.4. Название групп лекарственных средств по их фармакологическому
действию. Частотные отрезки в названиях лекарственных веществ и препаратов.
Греческие приставки – числительные.
Требования к умениям:
·
вычленять частотные отрезки в названиях
лекарственных веществ и препаратов;
·
правильно определять значение фармацевтического
термина.
Требования к знаниям:
·
частотные отрезки, их значение и написание;
·
греческие приставки - числительные.
Содержание
учебного материала
Информация о
группах лекарственных средств по их фармакологическому действию.
Частотные отрезки,
содержащие информацию о химическом составе, терапевтической эффективности и
фармакологической характеристике лекарственного средства.
Греческие
числительные приставки в фармацевтической терминологии.
Чтение и перевод
фармацевтических терминов, содержащих частотные отрезки.
Выполнение
упражнений на вычленение частотных отрезков, греческих приставок-числительных и
определение их значения.
Чтение и перевод
рецептов с латинского языка на русский и с русского языка на латинский язык.
Лексический минимум в объеме 25 единиц.
Раздел 4.
Клиническая терминология.
Общая цель изучения раздела: Создание лексико-грамматической и словообразовательной базы латинского
языка для понимания и конструирования клинических терминов.
Компетенции: ОК.1,
ОК.2, ОК.3, ОК.4, ОК.5, ОК.6, ОК.8, ОК.10, ОК.11, ОК.12, ОК.13, ОК.14;
ПК.1.1., ПК.1.3,
ПК.2.1., ПК.2.6.
Тема 4.1. Терминологическое словообразование. Состав слова. Важнейшие
латинские и греческие приставки. Понятие «терминоэлемент» (ТЭ).
Греко-латинские дублеты.
Требования к умениям:
·
образовывать слова при помощи приставок и
суффиксов;
·
использовать греческие ТЭ в образовании клинических
терминов;
·
анализировать сложные слова по терминоэлементам;
·
конструировать термины при помощи приставок и
суффиксов, решая задачи на словообразование.
Требования к знаниям:
·
знать общие понятия терминологического
словообразования;
·
наиболее употребительные приставки и суффиксы;
·
греко-латинские дублеты.
Содержание
учебного материала
.
Способы словообразования: префиксация,
суффиксация.
Структура медицинских терминов.
Наиболее употребительные греческие и латинские
приставки.
Греко-латинские дублеты и одиночные
терминоэлементы.
Чтение и перевод
рецептов с латинского языка на русский и с русского языка на латинский язык.
Лексический минимум в объеме 25 единиц.
Тема 4.2. Терминологическое
словообразование (продолжение). Клиническая терминология. ТЭ и греческие корни.
Требования к умениям:
·
определять значение ТЭ и конструировать термины по
заданному образцу;
·
использовать греческие ТЭ в образовании клинических
терминов;
·
анализировать клинические термины по ТЭ.
Требования к знаниям:
·
знать принципы образования клинических терминов;
·
основные греческие корни и ТЭ (приставки и
суффиксы).
Содержание
учебного материала
Греческие клинические терминоэлементы.
Особенности структуры клинических терминов.
Основные модели составления клинических
терминов.
Терминоэлементы, суффиксы и приставки,
используемые в клинических терминах.
Выполнение упражнений на вычленение ТЭ и
определение их значения.
Лексический минимум в объеме 25 единиц.
Тема 4.3. Терминологическое
словообразование (продолжение). Греко-латинские дублеты, обозначающие части
тела, органы, ткани. Анализ клинических терминов по ТЭ, конструирование
терминов в заданном значении.
Требования к умениям:
·
конструировать клинические термины;
·
переводить клинические термины с латинского языка
на русский и с русского языка на латинский;
·
анализировать термины по ТЭ.
Требования к знаниям:
·
знать греко-латинские дублеты, обозначающие части
тела, органы, ткани;
·
важнейшие терминоэлементы, используемые в
клинической терминологии;
·
принципы образования клинических терминов.
Содержание
учебного материала
Понятие клинической терминологии.
Греко-латинские дублеты, обозначающие части
тела, орган, ткань.
Анализ клинических терминов по ТЭ.
Конструирование терминов по заданному образцу.
Чтение и перевод клинических терминов с
латинского языка на русский и с русского языка на латинский язык.
Лексический минимум в объеме 25 единиц.
Тема 4.4. Терминологическое словообразование (продолжение). Особенности
структуры клинических терминов. Префиксация. Суффиксация. Суффиксы -oma, -itis-, -ias-,
-osis-, -ismus - в
клинической терминологии. Названия медико-биологических наук, специальностей и
разделов клинической медицины.
Требования к умениям:
·
вычленять знакомые терминоэлементы и конструировать
термины по заданному образцу;
·
анализировать термины по заданному образцу;
·
использовать суффиксы -oma, -itis-, -ias-, -osis-, -ismusus- в клинической терминологии.
Требования к знаниям:
·
знать наиболее употребительные греческие
терминоэлементы;
·
особенности структуры клинических терминов;
·
наиболее употребительные ТЭ;
·
греко-латинские дублеты;
·
суффиксы -oma, -itis-, -iasis?-osis-,
-ismusus-.
·
названия медико-биологических наук, специальностей
и разделов клинической медицины.
Содержание
учебного материала
Терминологическое словообразование.
Греко-латинские дублеты, обозначающие части
тела, органы, ткани.
Префиксация. Греческие приставки, используемые
в клинической терминологии.
Суффиксация. Греческие суффиксы
существительных -oma, -itis-, -ias-, -osis-, -ismusus- в
клинической терминологии.
Конструирование терминов по заданному образцу.
Названия
медико-биологических наук, специальностей и разделов клинической медицины.
Чтение и перевод клинических терминов с
латинского языка на русский и с русского языка на латинский.
Лексический минимум в объеме 25 единиц.
Тема 4.5. Терминологическое
словообразование (продолжение). Названия методов обследования, лечения,
патологических процессов и состояний, хирургических вмешательств.
Требования к умениям:
·
анализировать клинические термины, по знакомым
терминоэлементам;
·
конструировать термины по заданному образцу;
·
читать и переводить клинические термины.
Требования к знаниям:
·
знать основные греческие ТЭ;
·
дублетные обозначения частей тела, органов, тканей;
·
терминоэлементы, обозначающие патологические
изменения органов и частей тела.
·
названия методов обследования, лечения,
патологических процессов и состояний, хирургических вмешательств.
Содержание
учебного материала
Греческие клинические терминоэлементы.
Название медико-биологических наук,
специальностей, разделов клинической медицины.
Конструирование терминов по заданному образцу.
Названия методов обследования, лечения,
патологических процессов и состояний, хирургических вмешательств.
Чтение и перевод клинических терминов с
латинского языка на русский и с русского языка на латинский.
Лексический минимум в объеме 25 единиц.
Тема 4.6. Клиническая
терминология. Профессиональные медицинские выражения на латинском языке.
Латинские пословицы и афоризмы.
Требования к умениям:
·
употреблять профессиональные выражения в
медицинской терминологии;
·
понимать и переводить латинские пословицы и
афоризмы;
·
понимать и переводить стандартные выражения,
встречающиеся в научной, политической и художественной литературе.
Требования к знаниям:
·
знать латинские пословицы, афоризмы,
профессиональные выражения.
Содержание
учебного материала
Профессиональные медицинские выражения на
латинском языке.
Общекультурное значение латинских пословиц,
афоризмов, изречений.
Наиболее распространенные латинские пословицы,
изречения, афоризмы.
Зачет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.